6 (17.10.14)
«КАПРИЗНАЯ ЛОШАДКА»
Коррекционные задачи:
разрядка агрессивных импульсов;
актуализация упрямства;
коррекция упрямства.
Психолог называет тему занятия (введение в игру).
Этюды: «Капризная лошадка», «Шаловливая лошадка».
Этюд «Упрямая лошадка».
Театрализованная игра «Брыкающаяся лошадка» (мими ка, пантомимика, интонации).
Беседа «Когда я был упрямым».
Игра «Упрямый, капризный ребенок».
Рисование пальцами на тему «Наши капризки-упрямки». После рисования дается задание прогнать свои упрямки.
Игра «Упрямая подушка».
Психолог завершает игру.(релаксация)
Игра-сказка «БРЫКАЮЩАЯСЯ ЛОШАДКА»
Все дети превращаются в «лошадок» и свободно размеща ются на ковре (стоят на коленях, опираясь о пол руками). Взрос лый читает текст сказки.
«Жила-была лошадка, которая очень любила брыкаться и капризничать. Ей мама говорит: «Покушай, доченька, травки свеженькой». «Не хочу, не буду», кричит лошадка и брыка ется ножками (дети выполняют действия). Папа уговаривает ло шадку: «Погуляй, поиграй на солнышке». «Не хочу, не пойду!» отвечает лошадка и опять брыкается. Не смогли уговорить мама с папой свою упрямую доченьку, оставили ее дома, а сами ушли по делам. Лошадка подумала, подумала и пошла гулять одна. А навстречу ей хитрый серый волк. Говорит волк лошад ке: «Не уходи, лошадка, далеко в лес, ты еще маленькая». Ло шадка опять упрямится: «Я не маленькая, куда хочу, туда и хожу!» А волку это и надо было. Подождал он, пока лошадка в самую чащу леса зайдет и как набросится на нее сзади. Лошад ка давай брыкаться. Сначала одной ножкой сильно ударила волка, затем другой ножкой. А потом двумя ножками вместе так стала брыкаться, что волк убежал и никто его там больше не видел (дети выполняют все действия). Лошадка перестала упрямиться и капризничать, выросла и теперь работает в цир ке, брыкается ножками, подбрасывает высоко мячики на ра дость зрителям».
Игра «УПРЯМЫЙ КАПРИЗНЫЙ РЕБЕНОК» (преодо ление упрямства и негативизма)
Дети, входящие в круг (в обруч), по очереди показывают кап ризного ребенка. Все помогают словами: «Сильнее, сильнее, сильнее ...». Затем дети разбиваются на пары «родитель и ребе нок»: ребенок капризничает, родитель его уговаривает и успо каивает. Каждый играющий должен побывать в роли каприз ного ребенка и уговаривающего родителя.
«УПРЯМАЯ ПОДУШКА» (снятие общей агрессии, негативизма, упрямства)
Взрослые подготавливают «волшебную, упрямую подушку» (подушка с темной наволочкой) и вводят ребенка в игру-сказ ку: «Волшебница-фея (или другой любимый сказочный персо наж) подарила нам подушку. Эта подушка
· не простая, а волшеб ная. Внутри нее живут детские упрямки. Это они заставляют вас капризничать и упрямиться. Давайте, прогоним упрямки».
Ребенок бьет кулаками в подушку изо всех сил, а взрослый приговаривает: «Сильнее, сильнее, сильнее!» (снимается стерео тип и эмоциональный зажим).
Когда движения ребенка становятся медленнее, игра посте пенно останавливается (время определяется индивидуально от нескольких секунд до 2-3 минут).
Взрослый предлагает послушать «упрямки» в подушке: «Все ли упрямки вылезли и что они делают?» Ребенок прикла дывает ухо к подушке и слушает. Некоторые дети говорят, что «упрямки шепчутся», другие ничего не слышат. «Упрямки ис пугались и молчат в подушке», отвечает взрослый (этот при ем успокаивает ребенка после возбуждения).
«ПОДСНЕЖНИК» (релаксационный комплекс)
1. В лесу под сугробом спрятался нежный цветок. Он креп ко сложил свои лепестки, чтобы не погибнуть от холода. Уснул до весны (дети садятся на корточки, обнимая руками плечи, при жимая голову).
Солнышко стало пригревать сильнее. Лучики солнца по степенно пробуждают цветок. Он медленно растет, пробираясь сквозь снежный сугроб (дети медленно приподнимаются и вста ют).
Кругом лежит снег. Ласковое солнышко так далеко, а цве точку очень хочется почувствовать тепло (дети тянут руки вверх, напрягая пальцы, поднимаясь на носки).
Но вот подснежник вырос, окреп (дети опускаются на ступни). Лепестки стали раскрываться, наслаждаясь весенним теплом. Цветок радуется, гордится своей красотой (дети мед ленно опускают руки, плечи, улыбаются). «Это я первый ве сенний цветок и зовут меня подснежник», кивает он всем го ловой.
Но весенняя погода капризна. Подул ветерок, и стал под снежник раскачиваться в разные стороны (дети раскачивают ся). Цветочек склонялся все ниже и ниже и совсем лег на прота лину (дети ложатся на ковер).
Побежали ручьи, вода подхватила и унесла подснежник в длительное сказочное путешествие. Он плывет и удивляется чудесным весенним превращениям (звучит природная музыка, дети лежат на ковре и «путешествуют» с закрытыми глазами). Когда цветок напутешествуется, он приплывет в сказочную страну (дети поднимаются и рассказывают, что видели, чему удивлялись и радовались).
Панфилова М.А. «Игротерапия общения» Издательство «ГНОИ и Д.Москва 2001г.
15
«КАПРИЗНАЯ ЛОШАДКА»
Коррекционные задачи:
разрядка агрессивных импульсов;
актуализация упрямства;
коррекция упрямства.
Психолог называет тему занятия (введение в игру).
Этюды: «Капризная лошадка», «Шаловливая лошадка».
Этюд «Упрямая лошадка».
Театрализованная игра «Брыкающаяся лошадка» (мими ка, пантомимика, интонации).
Беседа «Когда я был упрямым».
Игра «Упрямый, капризный ребенок».
Рисование пальцами на тему «Наши капризки-упрямки». После рисования дается задание прогнать свои упрямки.
Игра «Упрямая подушка».
Психолог завершает игру.(релаксация)
Игра-сказка «БРЫКАЮЩАЯСЯ ЛОШАДКА»
Все дети превращаются в «лошадок» и свободно размеща ются на ковре (стоят на коленях, опираясь о пол руками). Взрос лый читает текст сказки.
«Жила-была лошадка, которая очень любила брыкаться и капризничать. Ей мама говорит: «Покушай, доченька, травки свеженькой». «Не хочу, не буду», кричит лошадка и брыка ется ножками (дети выполняют действия). Папа уговаривает ло шадку: «Погуляй, поиграй на солнышке». «Не хочу, не пойду!» отвечает лошадка и опять брыкается. Не смогли уговорить мама с папой свою упрямую доченьку, оставили ее дома, а сами ушли по делам. Лошадка подумала, подумала и пошла гулять одна. А навстречу ей хитрый серый волк. Говорит волк лошад ке: «Не уходи, лошадка, далеко в лес, ты еще маленькая». Ло шадка опять упрямится: «Я не маленькая, куда хочу, туда и хожу!» А волку это и надо было. Подождал он, пока лошадка в самую чащу леса зайдет и как набросится на нее сзади. Лошад ка давай брыкаться. Сначала одной ножкой сильно ударила волка, затем другой ножкой. А потом двумя ножками вместе так стала брыкаться, что волк убежал и никто его там больше не видел (дети выполняют все действия). Лошадка перестала упрямиться и капризничать, выросла и теперь работает в цир ке, брыкается ножками, подбрасывает высоко мячики на ра дость зрителям».
Игра «УПРЯМЫЙ КАПРИЗНЫЙ РЕБЕНОК» (преодо ление упрямства и негативизма)
Дети, входящие в круг (в обруч), по очереди показывают кап ризного ребенка. Все помогают словами: «Сильнее, сильнее, сильнее ...». Затем дети разбиваются на пары «родитель и ребе нок»: ребенок капризничает, родитель его уговаривает и успо каивает. Каждый играющий должен побывать в роли каприз ного ребенка и уговаривающего родителя.
«УПРЯМАЯ ПОДУШКА» (снятие общей агрессии, негативизма, упрямства)
Взрослые подготавливают «волшебную, упрямую подушку» (подушка с темной наволочкой) и вводят ребенка в игру-сказ ку: «Волшебница-фея (или другой любимый сказочный персо наж) подарила нам подушку. Эта подушка
· не простая, а волшеб ная. Внутри нее живут детские упрямки. Это они заставляют вас капризничать и упрямиться. Давайте, прогоним упрямки».
Ребенок бьет кулаками в подушку изо всех сил, а взрослый приговаривает: «Сильнее, сильнее, сильнее!» (снимается стерео тип и эмоциональный зажим).
Когда движения ребенка становятся медленнее, игра посте пенно останавливается (время определяется индивидуально от нескольких секунд до 2-3 минут).
Взрослый предлагает послушать «упрямки» в подушке: «Все ли упрямки вылезли и что они делают?» Ребенок прикла дывает ухо к подушке и слушает. Некоторые дети говорят, что «упрямки шепчутся», другие ничего не слышат. «Упрямки ис пугались и молчат в подушке», отвечает взрослый (этот при ем успокаивает ребенка после возбуждения).
«ПОДСНЕЖНИК» (релаксационный комплекс)
1. В лесу под сугробом спрятался нежный цветок. Он креп ко сложил свои лепестки, чтобы не погибнуть от холода. Уснул до весны (дети садятся на корточки, обнимая руками плечи, при жимая голову).
Солнышко стало пригревать сильнее. Лучики солнца по степенно пробуждают цветок. Он медленно растет, пробираясь сквозь снежный сугроб (дети медленно приподнимаются и вста ют).
Кругом лежит снег. Ласковое солнышко так далеко, а цве точку очень хочется почувствовать тепло (дети тянут руки вверх, напрягая пальцы, поднимаясь на носки).
Но вот подснежник вырос, окреп (дети опускаются на ступни). Лепестки стали раскрываться, наслаждаясь весенним теплом. Цветок радуется, гордится своей красотой (дети мед ленно опускают руки, плечи, улыбаются). «Это я первый ве сенний цветок и зовут меня подснежник», кивает он всем го ловой.
Но весенняя погода капризна. Подул ветерок, и стал под снежник раскачиваться в разные стороны (дети раскачивают ся). Цветочек склонялся все ниже и ниже и совсем лег на прота лину (дети ложатся на ковер).
Побежали ручьи, вода подхватила и унесла подснежник в длительное сказочное путешествие. Он плывет и удивляется чудесным весенним превращениям (звучит природная музыка, дети лежат на ковре и «путешествуют» с закрытыми глазами). Когда цветок напутешествуется, он приплывет в сказочную страну (дети поднимаются и рассказывают, что видели, чему удивлялись и радовались).
Панфилова М.А. «Игротерапия общения» Издательство «ГНОИ и Д.Москва 2001г.
15
Приложенные файлы
