Инновационный проект «Информационно-коммуникативная компетенция педагогов как условие математического развития детей дошкольного возраста»









Проект
«Информационно-коммуникативная компетенция педагогов, как условие математического развития детей дошкольного возраста»































Актуальность: В последние годы наблюдается массовое внедрение информационно-компьютерных технологий не только в школьное, но и дошкольное образование. Процесс информатизации в дошкольных учреждениях обусловлен требованиями современного развивающегося общества, где педагог должен идти в ногу со временем, использовать новые технологии в воспитании и образовании.
В условиях модернизации системы образования появляются новые проблемы и задачи, над решением которых предстоит работать педагогам. Одна из проблем – это падение мотивации дошкольника к обучению. Как же оптимально решить эту проблему?
Сейчас выигрывает тот воспитатель, который делает ход непосредственной образовательной деятельности наглядным, занимательным, ярким, интересным, эмоциональным, запоминающимся. То есть материал должен содержать в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, вызывающие интерес у дошкольников к учебному процессу и способствующие созданию положительной эмоциональной обстановки учения, а также развитию мыслительных способностей. Ведь именно приём удивления ведет за собой процесс понимания.
У детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление. Главным принципом при организации деятельности детей этого возраста является принцип наглядности. Использование разнообразного иллюстрированного материала, как статичного, так и динамического позволяет педагогам ДОУ быстрее достичь намеченной цели во время непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности с детьми.
Использование мультимедийных презентаций на занятиях по математике обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.
В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.
Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современный детский сад. Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность образовательного процесса. Однако действующая система дошкольного образования существенно отстает от процессов, происходящих в школе и обществе в целом, где наиболее важным значительным товаром становится информация, способы ее хранения и использования.

Цель проекта. Формирование информационно-коммуникативной компетенции педагогов как условия математического развития детей дошкольного возраста.
Объект проекта: математическое развитие детей дошкольного возраста с использованием ИКТ.
Предмет проекта: информационно-коммуникативная компетенция педагогов ДОУ.
Гипотеза: Повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет будет способствовать эффективному математическому развитию детей дошкольного возраста.
Задачи проекта:
1. Проанализировать возможности и условия педагогического коллектива в умении использовать ИКТ в профессиональной деятельности;
2. Обеспечить готовность педагогов к продуктивной и творческой деятельности с использованием разнообразных видов ИКТ;
3. Эффективно использовать педагогический потенциал в создании мультимедийных развивающих математических игр для дошкольников;
4.Использовать информационные технологии в развитии математических способностей дошкольников (умение разрабатывать занятия с использованием информационных технологий, умение применять электронные дидактические и педагогические программные средства, владение способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями);
5. Интегрировать, внедрить информационные технологии в процесс управления математическим развитием детей дошкольного возраста.
6. Мониторинг динамики уровня сформированности элементарных математических представлений на начальном и итоговом этапах реализации проекта.

Участники реализации проекта:
- педагоги ДОУ;
- родители воспитанников ДОУ;
- воспитанники ДОУ.

Ресурсы проекта:

1. Нормативно-правовые:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155);
- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПиН» 2.4.3049-13);
- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательная программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. №1014 г. Москва).

2. Материально-технические:
- Компьютеры,
- МФУ системы;
- ноутбуки;
- медиапроекторы;
- экраны;
- подключение к сети Интернет.

Этапы проекта.
1.Подготовительный (мотивационно-организационный).
2.Основной (внедренческий).
3.Заключительный (обобщающий).

Этапы
Задачи
Мероприятия
Ожидаемый результат
Ответственные













I этап
Подготовительный

Октябрь-Декабрь 2015 года
























1.Изучить состояние проблемы в научно-методической литературе и передовой педагогический опыт других ДОУ.

Заседание творческой группы. Изучение научно-методической литературы и нормативно-правовой документации.
План работы творческой группы.
Заведующий,
члены творческой группы
(участники).


2.Изучить уровень информационно-компьютерной компетентности педагогов.
Анкетирование педагогов с целью выявления уровня владения ИКТ, мотивации применения ИКТ в развитии математических способностей у дошкольников.
Результаты анкетирования.
Заведующий, педагоги (участники)



Круглый стол «Обзор литературы по теме «Использование информационно-компьютерных технологий  для повышения качества образования в ДОУ».
Отбор материала, анализ методической литературы.
Заведующий, члены творческой группы, педагоги ДОУ.


3.Повышение заинтересованности родителей во взаимодействии их с ДОУ.
1.Родительское собрание на тему: «Использование ИКТ в обучении дошкольников»
2.Анкетирование «Компьютер и ребёнок»
3.Организация консультации по проблемным вопросам.
Результаты анкетирования.
Анализ полученной информации.
Старший воспитатель.
педагоги ДОУ.


4. Мониторинг уровня сформированности элементарных математических представлений на начальном этапе реализации проекта.

Обследование уровня развития элементарных математических представлений детей дошкольного возраста.
Результаты обследования.
Анализ.
Старший воспитатель.
педагоги ДОУ.



















Этапы
Задачи
Мероприятия
Ожидаемый результат
Ответственные











II этап
Основной

Январь-Апрель 2016 года





















1.Формировать:
- информационную культуру и ИКТ-компетентность педагогов ДОУ;
- владение навыками поиска информации в сети Интернет;
- умение владения программой Power Point для создания мультимедийных презентаций.
Консультация «ИКТ как средство развития познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста при формировании элементарных математических представлений»
Теоретический материал.
Старший воспитатель.
педагоги ДОУ.



Использование мультимедийных технологий в образовании дошкольников.
Разработка заданий, упражнений по развитию математических способностей у детей дошкольного возраста.
Заведующий, члены творческой группы, педагоги ДОУ.



Семинар-практикум «Разработка системы заданий, упражнений по развитию математических способностей посредством ИКТ»




2.Создание развивающих игр направленных на развитие математических способностей дошкольников.
Мастер-класс «Создание развивающих игр направленных на развитие математических способностей дошкольников».
Информационный банк развивающих игр.
Заведующий, педагоги ДОУ.



Научить родителей воспитанников использовать развивающие игры направленные на развитие математических способностей воспитанников

Экземпляры для родителей развивающих игр направленных на развитие математических способностей дошкольников
(диски в «Уголке родителей»)

Педагоги ДОУ.


3. Мониторинг уровня сформированности элементарных математических представлений на итоговом этапе реализации проекта.
Обследование уровня развития элементарных математических представлений детей дошкольного возраста.
Результаты обследования. Анализ.
Старший воспитатель. педагоги ДОУ.


Мониторинг динамики уровня сформированности элементарных математических представлений на начальном и итоговом этапе реализации проекта.



Динамика уровня сформированности элементарных математических представлений на начальном и итоговом этапе реализации проекта.

Выводы.

Старший воспитатель. педагоги ДОУ


Этапы
Задачи
Мероприятия
Ожидаемый результат
Ответственные















III этап
Заключительный

Май 2016 года

Анализ результатов, корректировка содержания, обобщение опыта работы перспективы на будущее.
Педсовет
Презентация «Мультимедийных развивающих игр направленных на развитие математических способностей дошкольников»
Использование в образоват-ой деятельности ДОУ.
Проанализиров-ать и представить результаты реализации проекта.

Старший воспитатель, педагоги ДОУ.



Продолжать использовать интерактивные флеш-игры в домашних условиях и досуговых мероприятиях.
Заинтересованность родителей во взаимод-ии с ДОУ.

Педагоги ДОУ



Участие в конкурсах.
Представление опыта (на местном, муниципальном уровне; участие в интернет конкурсах.)
Старший воспитатель, педагоги ДОУ.



Трансляция педагогического опыта на городских и областных мероприятиях.

Старший воспитатель, педагоги ДОУ.



Наметить планы и разработать креативную идею создания инновационного проекта «Виртуальный детский сад» на базе сайта ДОУ.

Заведующий,
Старший воспитатель


Ожидаемый результат:

Повышение ИКТ – компетенции участников образовательного процесса.
Повышение эффективности процесса управления математическим развитием детей дошкольного возраста с использованием ИКТ.
Повышение эффективности качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ через:
- используемое программное обеспечение;
- индивидуализацию процесса обучения;
- повышение интереса к познавательной деятельности дошкольников с использованием информационных ресурсов (применение дидактического материала, разработок, компьютерных программ педагогами в процессе обучения)
Создание активно действующей, работоспособной системы поддержки семейного воспитания, через использование информационно – коммуникативных технологий.
Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.
Положительная динамика уровня сформированности элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.


jђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Инновационный проект «Информационно-коммуникативная компетенция педагогов как условие математического развития детей дошкольного возраста»: 1 комментарий

  1. Kuschceva Автор записи

    Выполнила работу воспитатель Кущева Вера Владимировна МБДОУ №287 «Радуга», Первомайского района города Ростова-на-Дону

Комментарии запрещены.