Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Спряжение глаголов»


Учитель русского языка и литературы Вторушина И.П.
МАОУ «Кабанская СОШ», Республика Бурятия
Конспект урока в 5 классе
Понятие о спряжении глаголов.
Личные окончания глаголов I и II спряжения.
Цель урока: Сформировать у учащихся понятие о спряжении.
Обобщить языковой материал в алгоритм определения спряжения
Задачи:
Обучающие:1. Помочь ученикам «открыть» новое знание – наличие у глаголов двух спряжений и запомнить окончания каждого – развитие лингвистических компетенций.
Развивающие:
Развивать умение определять спряжение глаголов по их личным окончаниям.
Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, классификация, построение логической цепи рассуждения
Развитие психических процессов: внимание, восприятие, память.
Развитие орфографической зоркости.
Развитие связной устной и письменной речи, т.е.развитие языковой и коммуникативной компетенций.
Через работу с интерактивной доской способствовать развитию информационных и коммуникационных технологий.
Воспитывающие:
1.Воспитывать умение работать в коллективе.
2. Воспитывать культуру речи путем работы с художественными произведениями А..Пушкина
Место урока: первичное знакомство со спряжением глагола.
Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление.
Межпредметные связи: литература, живопись – произведения А.С.Пушкина.
Здоровьесберегающий эффект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки, поддержание интереса к учёбе и снижение утомляемости.
Оборудование:
Интерактивная доска, цифровые образовательные ресурсы, карточки

Методы и приемы обучения:
Частично - поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, фронтальный опрос, инструктаж, работа с текстом, практическая работа, творческая работаФормы организации:
Индивидуальная работа, работа в парах, коллективная деятельность

Ход урока:
Этап урока время Деятельность учителя Деятельность учащихся ЦОР,
ОргмоментЦель: Подготовить учащихся к работе на уроке, психологически настроить на предстоящее занятие 2 -Наш урок мы сегодня проведем в форме путешествия по сказкам знаменитого русского писателя А.С.Пушкина.
-какие сказки Пушкина вы знаете?
-почему Маршак назвал Пушкина эталоном языка?
Эталон — мерило, образец для подражания, сравнения.
Запись числа и классной работы, одну строку для темы оставляем - тема позже Называют сказки Пушкина
Интерактивная доска
Сказка о рыбаке и рыбкеСказка о мертвой царевне и о семи богатыряхСказка о золотом петушкеСказка о попе и о работнике его БалдеСказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
Актуализация знаний
Цель этапа:
Организовать и направить познавательную деятельность учащихся на восприятие нового материала.
Активизировать мыслительные операции:- анализ и синтез;- сравнение и сопоставление;- классификация 4 Слушаем аудиозапись.
-Какие части речи выделены в тексте?
-Проводится игра “Спроси соседа о глаголе” Анализ выделенных слов
Вопросы по теме «Глагол» учащиеся готовят друг для друга дома
Задают вопросы одноклассникам, оценивают ответы Звучит аудиозапись
«У лукоморья».
Наблюдение языкового материала. Цель:
выделение объектов изучения, анализ языкового материала.
Постановка проблемы урока
3 -Проанализируйте окончания выделенных глаголов в 3 части,
- выпишите глаголы в 3 столбика, поставьте ударение
-сформулируйте проблему, над которой мы будем сегодня работать
Постановка проблемы и обозначение темы урока:
Спряжение глаголов.
- чтобы узнать, почему у одних глаголов окончания с буквой е, а у других с буквой и, мы должны с вами вспомнить, что такое спряжение, а для этого мы отправимся сегодня в путешествие в сказочную страну «Лукоморье», где (читаю сказку Лысенко И,А.) . таким я представила глагол, а такими его двоюродных братьев - Первуша Спряженец и Вторак Спряженец (такие славянские имена дали им при рождении). По сказке глагол не смог переплыть океан и вернулся домой, а мы изменим сюжет и преодолеем море трудностей. Пусть они встретятся. Анализ глагольных окончаний ,
вывод-
- у некоторых глаголов окончание ударное ,
-в безударном окончании может быть окончание –ит или –ет.
Проблема урока: когда в окончаниях глагола пишется буква е, а когда и.
Выявляют тему урока: Спряжение глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов.
Работа с текстом
«У лукоморья»
3 Итак, 1 шаг в цепи:
-что такое спряжение?
Проспрягаем глаголы помогу, говорю (строим таблицу, запись только окончаний)
-назовите личные окончания глаголов.
-назовите гласные, которыми различаются глаголы - Кто может сделать выводы?
- идёт, несёт, бредёт? какого спр. эти глаголы?
- какого же спряжения глаголы тужит, служит?
- а чахнет, пахнет?
- а если здесь не обозначено окончание, что делать? (2 часть лукоморья) Устно:
-спряжение – это изменение глаголов по лицам и числам (по таблице спрягаем глаголы)
- У глаголов 2 типа спряжения: I спряжение и II спряжение.
- 1 спр. оконч. е, ут, ют
- 2спр. оконч. и, ат.ят- если ударное окончание, то спр. можно определить просто по оконч.
- спряжение можно определить по окончаниювыпишите глаголы 1 и 2 спряжения
? На интерактив-ной доске:
Таблица
«Спряжение глаголов»
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3b8fdf43-cb15-42ec-b29a-4eedc3ae8ffd/?from=a9edc143-9231-4bbb-abf0-0cb110d1609f&interface=themcol
Использование метода наблюдения для осознания учащимися учебного материала.Создание проблемной ситуации. 3 2 звено: Что надо сделать, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола.
Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями в настоящем и будущем времени.
-стр. 215 учебника, прочитайте и скажите, какие глаголы отн. к 1и 2 спр. Чтобы правильно написать безударное окончание глагола, надо определить его спряжение .
Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями определяют по неопределенной форме
Работа с учебником, стр. 215 5 Ко II спряжению относятся глаголы, которые в неопределенной форме оканчиваются на -ить: строить строит, строят, исключение лишь составляют глаголы брить и стелить (т.е. они относятся к I спряжению) ; 4 глагола на -ать: гнать, держать, слышать, дышать; 7 глаголов на -еть: вертеть, видеть, обидеть, смотреть, зависеть, ненавидеть, терпеть. Эти 11 глаголов можно легко запомнить, выучив стихотворение:
Ко второму же спряженью Отнесем мы, без сомненья, Все глаголы, что на -ить, Исключения: брить, стелить.
И еще: смотреть, обидеть, Слышать, видеть, ненавидеть, Гнать, дышать, держать, вертеть И зависеть и терпеть.
Остальные глаголы относятся к I спряжению: мыть - моют, моет; полоть - полет, полют; тянуть - тянет, тянут и др. Запись в тетрадях
2 спр. все на –ить4 на –ать7 на –еть1 спр.- все остальные +брить, стелить
Интерактивная таблица
Физминутка 1 Настало время сделать перерыв и отдохнуть. Если я назову глагол I спр., вы поднимаете руки вверх и делаете хлопок над головой, если глагол II спр. – встаете
Ученик называет глаголы: идешь, летишь, молчат, растет, кричите, плывут, горишь.
Дети выполняют упражнения.)Первичное закрепление материала
Активизация мыслительных операций:- анализ и синтез;- сравнение; - обобщение;- конкретизация 3 3 звено
«Один лишний»
На доске
Пишем, вяжем, стираем, дружим Строим, клеим, отвечаем,  говорим, Молчат, сеют, думают, живут Чита.м, дела.шь, лет.шь, груст.шьУстно составьте предложения с лишними словами. Ученики в парах обсуждают задание, затем выступают представители от групп- на доске перенести
(т.к. это глагол II спряжения, а остальные – I)
(т.к. это глагол II спр., а остальные – I) . 5 4 звено
Работа с отрывками из пушкинских произведений
Задание называется “ Найди свой глагол”.
Задание ЕГЭ А15 для тех, кто быстро делает Застав…шь Гон…шь Ученики выписывают глаголы в 2 столбика по спряжениям.
Индивидуально выходят к доске и вписывают окончания.
презентация
Творческая работа 6 5 звено
Сказки Пушкина вдохновили множество художников, и представить здесь все иллюстрации невозможно.
Иван Яковлевич Билибин (1876 - 1942) - выдающийся русский художник. Особенную популярность завоевали его иллюстрации к русским народным сказкам и былинам, к сказкам А.С. Пушкина,. Произведения Билибина хранятся в лучших музеях России и Мира
- что общего между картиной Билибина и сказкой Пушкина Сравнение картины и художественного отрывка.
Написать мини-сочинение по картине, используя глаголы разных спряжений.
Слушаем сочинения. Слушаем аудиозапись отрывка.
Подведение итогов 4 Соединяем цепь, опираясь на интерактивную таблицу
Составляем кластер (растущий пучками, гроздями)- от основного понятия к частным конкретизациям Ребята составляют алгоритм определения, желающим раздаю подсказки
-ударные,безударные окончания
-ударные по буквам в окончаниях
-безударные (неопр. форма)
- Вспоминаем правило: 2 типа спр.
-Вставляем окончания
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fe11d8e7-91fd-452a-a36b-bf768c522990/view/
Рефлексия
Цель:
Активизация осмысленного восприятия изученного 3 Раздаю карточки заранее
Прием «Инсерт» Дети заполняют карточки
1.Изменение глаголов по лицам и числам называется___________.Глаголы бывают______Глаголы относятся к I или II спряжению в зависимости от______
Ко 2 спряжению относятся ____________
К 1 спр.
2.Я это знал_______
Это новые сведения для меня_________
Я хочу узнать об этом более подробно____
Я не все понял, поэтому прочитаю дома учебник, а завтра задам в классе свои вопросы__________ карточки
1 Вот и закончилось наше путешествие. Наши герои тоже встретились, теперь они живут все вместе, поют песенки и играют веселую музыку. А помогли нам в этом сказки Пушкина. Домашнее Проспрягать глаголы бежать,хотетьРезерв Игры «Футбол» и «Собери букет» Самоанализ урока
Цель использования ЦОР: представить материалы для работы на уроке русского языка, способствующие актуализации знаний по теме «Спряжение глагола», активизации учебного процесса.
Задачи использования ЦОР:
Представление путей
активизации эмоционального и осознанного усвоения пятиклассниками учебного материала;
творческого применения знаний по теме «Спряжение глагола» в новых ситуациях и повышения мотивации к учению;
развития навыков самостоятельной работы.
Данные ЦОР могут быть использованы на разных этапах урока – при объяснении нового материала, во время закрепления, в процессе осуществления контроля над уровнем усвоения знаний и уровнем сформированности соответствующих умений и навыков.
Форма «Урок - путешествие» даёт возможность создать рабочую обстановку на уроке, повысить активность и формирует у обучающихся устойчивый интерес к изучению родного языка.
Урок разработан на базе программы по русскому языку для 5 класса М.М.Разумовской
Урок носит деятельностный характер, рассчитан на достижение конкретного результата – выработке алгоритма определения спряжения глагола
Материал урока поможет учителю в достижении обязательных результатов обучения («базовый уровень») по теме «Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов»». Вместе с тем некоторые задания рассчитаны на уровень повышенной подготовки («продвинутый уровень»).
Урок проводится с учётом особенностей и возможностей учащихся данного возраста.
Урок проводится в начале изучения темы.
Урок позволяет ученикам не только актуализировать изученный материал по правописанию глаголов, но и применять имеющиеся знания в новых ситуациях.

Приложенные файлы

  • docx file7.doc
    Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему "Спряжение глаголов"
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 10