РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина «Информатика» Специальность (профессия) 09.02.02 «Компьютерные сети»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Калужской области
«Калужский технический колледж»
ГАПОУ КО «КТК»








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




Дисциплина «Информатика»


Специальность (профессия) 09.02.02 «Компьютерные сети»

Курс 1















Калуга
2016 г.


Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 от 17.05.2012 г., с изменениями (приказ № 1645 от 29.12.2014) по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети» и примерной программы технического профиля, утвержденной экспертным советом по среднему профессиональному образованию министерства образования и науки Калужской области.

Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися основной профессиональной образовательной программы СПО по специальности 09.02.02 «Компьютерные сети»
с получением среднего общего образования.

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Калужской области «Калужский технический колледж».

Разработчик:
Ясенева Ирина Владимировна, преподаватель высшей категории ГАПОУ КО «КТК».





СОДЕРЖАНИЕ


стр.

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

условия реализации учебной дисциплины

21

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

23


























1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информатика

Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения курса информатики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования информатика в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При получении специальностей СПО технического профиля обучающиеся изучают информатику как профильный учебный предмет в учреждениях СПО в объеме 100 часов по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Информатика» входит в общеобразовательный цикл основной профессиональной программы среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС и относится к профильным дисциплинам для специальностей СПО технического профиля.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение и систематизация знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание культуры учебно-исследовательской, проектной и информационно-познавательной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией; 
приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, индивидуальной и коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение информатики, которое призвано обеспечить:
·      формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и  информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
·      совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности обучающихся (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
·      воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
различные подходы к определению понятия «информация»;
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
назначение и функции операционных систем;


1.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебной дисциплины.
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.
Основными личностными результатами, формируемыми  при изучении информатики являются:
·      наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; 
·      владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·      способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·      способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
·  понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
·  сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;
·  принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение информации.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Основными метапредметными результатами, формируемыми  при изучении информатики, являются:
·      владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
·      владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание обучающимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
·      опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
·      владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·      владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
· умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
· владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
· готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
· умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности, навыки создания личного информационного пространства;
· умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
· умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
· владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
· владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основными предметными результатами, формируемыми  при изучении информатики, являются:
·  сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
· формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
· сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа этих объектов, о кодировании и декодировании данных и причинах искажения данных при передаче; систематизацию знаний, относящихся к математическим объектам информатики; умение строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
·  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
· сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
·  развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами линейной, условной и циклической;
·  формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
· владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
· владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
· сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
· владение основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;
· владение опытом построения и использования компьютерно-математических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться базами данных и справочными системами;
· сформированность умения работать с библиотеками программ; наличие опыта использования компьютерных средств представления и анализа данных;
сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
· владение универсальным языком программирования высокого уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умением использовать основные управляющие конструкции;
· владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;
·  формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права, понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
· сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации.


1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 150 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 100 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 50 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
150

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
100

в том числе:


практические занятия
60

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
50

в том числе:


выполнение рефератов
28

тематика внеаудиторной самостоятельной работы
22

Итоговая аттестация в форме экзамена






2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информатика»

Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения

1
2
3
4

Введение
Содержание учебного материала
3



1
Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах.
Цели и задачи изучения курса информатики.
2
1


Самостоятельная работа: подготовить доклад на тему «Роль информационной деятельности в технической сфере»

1


Раздел 1. Информационная деятельность человека

6




Содержание учебного материала
6



1.1
Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. История развития электронно-вычислительных машин. Поколения ЭВМ. Архитектура электронно-вычислительных машин. Принципы построения. Устройство ЭВМ. Технические и эксплуатационные характеристики ЭВМ. Производительность.

2
2


1.2
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.
2
2


Самостоятельная работа: подготовить доклад на тему «История развития вычислительной техники», подготовка сообщения по статьям УК РФ 272,273,274.


2


Раздел 2. Информация и информационные процессы


18



Содержание учебного материала
18



2.1
Информация в реальном мире. Виды информации. Информационная система и ее виды
2
2


2.2
Измерение информации: вероятностный и алфавитный подходы к определению количества информации.
2
2



2.3
Кодирование числовой информации. Системы счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления.
2
2


2.4
Кодирование символьной, графической и звуковой информации.
1
2


2.5
Алгебра логики. Основные логические операции. Основные логические законы и правила.
1
2


Практические занятия
4



1
Определение количества информации для кодирования символьной, графической и звуковой информации. Понятие информационного объема.
Представление числовой информации.
2
3


2
Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления.
2
3


Самостоятельная работа: Решить задачи по теме измерение информации,
Перевести числа из одной системы счисления в другую.
Выполнить арифметические действия в двоичной, в шестнадцатеричной системах счисления. Подготовить сообщение на тему «Представление чисел на компьютере: целые числа со знаком, вещественные числа». Решение логических задач.
6



Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий


12






Содержание учебного материала
12



3.1
Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности
2
2


3.2
Объединение компьютеров в локальную сеть. Топология сети. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.
2
2


3.3
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Защита информации, антивирусная защита. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
2
2


Практическое занятие




Работа с периферийными устройствами.
Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.
2
3



Самостоятельная работа: подготовить сообщение на тему «Сравнение различных профессиональных комплектаций компьютера»; «АРМ студента»; «Гимнастика для глаз».
4



Раздел 4. Алгоритмизация и программирование

30





Содержание учебного материала
30



4.1
Основные понятия алгоритмизации. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы записей алгоритмов. Общие принципы построения алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции: линейные, разветвляющиеся, циклические. Данные: понятие и типы. Основные базовые типы данных и их характеристика. Структурированные типы данных и их характеристика. Методы сортировки данных.
4
2


4.2
Основные элементы языка. История развития языка программирования. Структурная схема программы на алгоритмическом языке.
Лексика языка. Переменные и константы. Типы данных. Выражения и операции.
4
2


4.3
Основные алгоритмические структуры. Синтаксис операторов: присваивания, ввода-вывода, безусловного и условного переходов, выбора, циклов. Условный оператор. Составной оператор. Вложенные условные операторы. Циклы с предусловием, постусловием, параметром. Вложенные циклы.
2
2


4.4
Структурированные типы данных. Массивы как структурированный тип данных. Объявление массива. Ввод и вывод одномерных массивов. Обработка массивов. Методы работы с элементами массива. Алгоритмы поиска и сортировки. Структурированный тип данных строки. Объявление строковых типов данных. Поиск, удаление, замена и добавление символов в строке. Операции над строками. Стандартные функции и процедуры для работы со строками.
2
2


Практические занятия
8
3


1

Составление блок-схем алгоритмов при решении задач.
Составление программ линейной структуры.
2

3


2

Составление программ разветвляющейся структуры.
Составление программ разветвляющейся усложненной структуры.
2
3


3

Составление программ циклической структуры.
Составление программ циклической усложненной структуры.
2
3


4
Обработка одномерных массивов. Работа со строковыми переменными
2
3


Самостоятельная работа: подготовить сообщения по теме «Применение алгоритмических конструкций при решении задач»; составление схемы «Классификация языков программирования»; решение задач с использованием ветвлений и циклов; подготовить доклады на темы «Работа с массивами при решении задач», «Работа со строками при решении задач».
10



Раздел 5. Технологии создания и преобразования информационных объектов


57








Содержание учебного материала
57



5.1
Технология создания и обработки текстовой информации. Программы обработки текстов: текстовые редакторы и текстовые процессоры, настольные издательские системы.
2
2


5.2
Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Палитра RGB, CMYK. Растровая и векторная графика. Форматы графических и мультимедийных файлов. Оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.
2
2


5.3


5.4
Технология обработки числовой информации. Электронная таблица: назначение и возможности. Обработка различных типов данных. Относительные и абсолютные ссылки. Деловая графика: диаграммы, гистограммы и графики.
Технология хранения, поиска и сортировки информации. Иерархические, сетевые и реляционные базы данных. Системы управления базами данных. Типы данных. Схема данных. Структура базы данных: таблицы и запросы, формы и отчеты. Организация поиска и выполнение запроса.
2
2


Практические занятия
32



1
Создание текстового документа. Форматирование документа в целом (установка разрыва страниц, номеров, колонтитулов, параметров станиц).
2
3


2
Редактирование текста.
2
3


3
Форматирование текста, абзаца. Создание колонок, маркированного списка. Использование стилей.
2
3


4
Вставка объектов в текстовый документ (таблица, иллюстрации, объект WordArt, символы, формулы)
2
3


5
Создание компьютерной публикации на основе использования готовых шаблонов.
2
3


6
Гипертекстовое представление информации.
2
3


7
Создание, редактирование растрового и векторного изображения.
2
3


8
Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.
2
3


9
Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций.
2
3


10
Форматирование данных в электронной таблице. Использование стандартных функций. Относительные и абсолютные ссылки.
2
3


11
Построение диаграмм и графиков функции. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики.
2
3


12
Использование различных возможностей электронных таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
2
3


13
Создание структуры таблицы и заполнение таблицы записями. Ввод и редактирование данных с использованием форм. Создание кнопочной формы.
2
3


14
Создание структуры таблицы и заполнение таблицы записями. Ввод и редактирование данных с использованием форм. Создание кнопочной формы.
2
3


15
Формирование запросов и отчетов
2
3


16
Формирование запросов и отчетов
2
3


Самостоятельная работа: Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.

19
3


Раздел 6. Телекоммуникационные технологии


24



Содержание учебного материала
24



6.1
Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
1
2


6.2
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.
1
2


Практические занятия
14



1
Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.
2
3


2
Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.
2
3


3
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.
2
3


4
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.
2
3


5
Система электронных билетов, банковские расчеты, электронное голосование
2
3


6
Участие в он-лайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде или тестировании.
2
3


7
Участие в он-лайн конференции, анкетировании, конкурсе, олимпиаде или тестировании.
2
3


Самостоятельная работа: Выполнение презентаций на тему «Провайдеры интернет и их возможности», «Моя будущая профессия»; обзор телекоммуникационных технологий 21 века.

8



Всего:
150




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Оборудование компьютерной лаборатории:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
маркерная доска;
учебно-методическое обеспечение.

Технические средства обучения:
компьютеры по количеству обучающихся;
локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
лицензионное системное и прикладное программное обеспечение;
лицензионное антивирусное программное обеспечение;
лицензионное специализированное программное обеспечение;
мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей. – ОИЦ «Академия», 2014.
Кумскова И.А. Базы данных. Учебное пособие. – М, 2014.
Михеева Е.В. Информатика: учеб. пособие. – М., 2014.
Михеева Е.В., Титова О.В. Практикум по информатике: учеб. пособие. – М., 2014.
Михеева Е.В., Титова О.И. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Технические специальности. – М., 2014.
Михеева Е.В., Титова О.И. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. Технические специальности. – М., 2014.
Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М., 2013.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2013.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2013.
Семакин И.Г. Основы алгоритмизации и программирования. – М., 2013.
Семакин И.Г., Шестаков А.П. Основы алгоритмизации и программирования. Практикум. – М., 2013.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2014.
Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., 2014.
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ. - ОИЦ «Академия», 2014.
Цветкова М.С., Хлобыстова Ю.В. Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей естественнонаучного профиля. - ОИЦ «Академия», 2014.


Дополнительные источники:

Антоненко Т.В. Основы архитектуры, устройство и функционирование вычислительных систем. – М, 2015.
Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М., 2014.
Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М., 2013.
Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2013.
Бубнов А.А. Основы информационной безопасности. – М., 2015.
Гребенюк Е.И., Гребенюк Н.А. Технические средства информатизации. – М., 2013.
Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М., 2013.
Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум. – М., 2013.
Новожилов Е.О. Компьютерные сети. – М., 2013.
Плотникова Н.Г. Информатика и ИКТ. Учебник. – М., 2013.
Федорова Г.Н. Разработка и администрирование баз данных. – М., 2015.
Фуфаев Э.В. Базы данных. – М., 2014.
Хохлов Г.И. Основы теории информации. – М., 2014.
Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М., 2014.
Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2013.
Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс.– М., 2014.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1
2

Умения:


оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
оценка контрольных работ, оценка результатов выполнения практической работы, оценка устного и письменного опроса

распознавать информационные процессы в различных системах;
оценка выполнения индивидуальных заданий, практических и самостоятельных работ, тестирования

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
оценка выполнения индивидуальных заданий, практических и самостоятельных работ, тестирования

осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
оценка контрольных работ, оценка результатов выполнения практической работы, оценка устного и письменного опроса, тестирования

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
оценка контрольных работ, оценка результатов выполнения практической работы, оценка устного и письменного опроса

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;
оценка контрольных работ, оценка результатов выполнения практической работы, оценка устного и письменного опроса

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
оценка выполнения индивидуальных заданий, практических и самостоятельных работ, тестирования

осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;
оценка контрольных работ, оценка результатов выполнения практической работы, оценка устного и письменного опроса, тестирования

представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);
оценка выполнения индивидуальных заданий, практических и самостоятельных работ, тестирования

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
оценка контрольных работ, оценка результатов выполнения практической работы, оценка устного и письменного опроса

Знания:


различные подходы к определению понятия «информация»;
оценка контрольных работ, оценка устного и письменного опроса, тестирования

методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;
оценка выполнения рефератов, оценка контрольных работ, оценка устного и письменного опроса

назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);
оценка контрольных работ, оценка устного и письменного опроса, тестирования

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
оценка выполнения рефератов, оценка контрольных работ, оценка устного и письменного опроса

использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;
оценка контрольных работ, оценка устного и письменного опроса, тестирования

назначение и функции операционных систем;
оценка выполнения рефератов, оценка контрольных работ, оценка устного и письменного опроса












13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215




Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc file5
    Размер файла: 261 kB Загрузок: 4