внеурочная деятельность


Рассмотрено Утверждаю
На заседании МС Директор школы
Протокол №1 ______ Н.С.Баранова
От «__» сентября 2015г Приказ от _________ ________ М.И.АргуткинаМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Холстовская средняя школа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Подвижные игры»
Срок реализации программы 1 год (2016-2017)
Возраст обучающихся 12-13 лет
Составитель: Аргуткина М.И.
учитель физическое культуры
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Подвижная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе. Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать. Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу).
Цель программы: создание условий для развития к подвижным играм через включения детей в совместную деятельность.
Задачи:
способствовать расширению кругозора учащихся;
содействовать взаимодействию взаимопониманий;
развивать умения ориентироваться в пространстве;
развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
создавать условия для проявления чувства коллективизма;
развивать активность и самостоятельность;
активизировать двигательную деятельность детей.
Ожидаемый результат:
укрепление здоровья детей, формирования у них навыков здорового образа жизни.
обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр
развитие умений работать в коллективе, лидерских качеств
формирования у детей и уверенности в своих силах.
умение применять игры в самостоятельных занятиях.
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки
Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.
Игра в жизни ребенка.
Игры предшествуют трудовую деятельность ребенка. Он начинает играть до того, как научится выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.
Таким образом, игровая двигательная деятельность не является врожденной способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребенка условно рефлекторным путем, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребенка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Группировка подвижных игр:
с элементами общеразвивающих упражнений.
с бегом на ловкость.
с бегом на скорость.
с прыжками на месте и с места.
с прыжками в высоту.
с прыжками длину с разбега.
с метанием на дальность.
с лазанием и перелазанием.
игры подготовительные к волейболу.
игры подготовительные к баскетболу.
игры на местности.
Третий час физической культуры проводится преимущественно на открытом воздухе. Основным его содержанием являются общеразвивающие упражнения и подвижные игры, направленные на снятие умственного и физического утомления, воспитание основных физических качеств.
Календарно-тематическое планирование.
№п/п№ урока в теме Тема Кол-во часов Дата Корр-каТема: Игры, требующие умения сосредоточить внимание одновременно на нескольких действиях (бег, прыжки, игры с увертыванием) 9 1. 1. “Салки с мячами»” 1 2. 2. “Уголки» 1 3. 3. “Ловкие и меткие” 1 4. 4. «Пятнашки» 1 5. 5. «Второй лишний». 1 6. 6. «Рыбачок» 1 7. 7. «Зайки» 1 8. 8. «У медведя во бору» 1 9. 9. «Невод». 1 Тема: Игры, требующие своевременных двигательных ответов на зрительные, звуковые сигналы, игры, с короткими перебежками типа догоняй-убегай. 6 10. 1. «Волк во рву». 1 11. 2. «Два Мороза». 1 12. 3. «День и ночь» 1 13. 4. «Движущаяся змейка» 1 14. 5. «Лапта» 1 15. 6. «Лабиринт». 1 Тема: Игры на лыжах. 5 16. 1. «Прокладываем лыжню». 1 17. 2. «Вернись в круг». 1 18. 3. «Следопыты». 1 19. 4. «Бежит сороконожка». 1 20. 5. «Олени и пастух». 1 Тема: Игры с сопротивлением и борьбой. 7 21. 1. «Бой петухов». 1 22. 2. «Перетягивание в парах». 1 23. 3. «Бой на корточках». 1 24. 4. «Коршун и наседка». 1 25. 5. «Поймай последнего». 1 26. 6. «Разрывание цепи». 1 27. 7. Перетягивание каната». 1 Тема: Эстафетные игры. 3 28. 28. «Беги, подбери и скорее вернись!» 1 29. 29. «Встречная эстафета». 1 30. 30. Эстафеты с разными спортивными предметами (скакалки, мячи, обручи и т.д.) 1 Тема: Игры с метанием на дальность. 3 31. 1. «Снайперы». 1 32. 2. «Меткий охотник! 1 33.
3. Лапта 1 итого 33 Литература:
Л.В.Былеева «Русские народные игры». М. «Просвещение» 2002год;
Ю.А.Антонова «Лучшие спортивные игры для детей и родителей». М. «Рипол Классик» 2006год;
П.С.Веденеев «Игра - одно из средств воспитания детей». М. «Советская Россия» 2005год.
Группировка игр по преимущественному проявлению у учащихся физических качеств.
Игры, в которых преимущественно проявляются характеристика игровых действий.
Игры, побуждающие немедленно переходить от одних действий к другим; не задерживаясь, сочетать свои действия с действиями других занимающихся (по внезапным заданиям, сигналам). Игры, требующие умения сосредоточить внимание одновременно на нескольких действиях (бег, прыжки, игры с увертыванием)
“Салки”
“Ловкая подача”
“Ловкие и меткие”
Быстрота
Игры, требующие своевременных двигательных ответов на зрительные, тактильные, звуковые сигналы, игры, с короткими перебежками типа догоняй-убегай. Игры с преодолением расстояний в кротчайший срок. Игры с бегом на скорость в изменяющихся условиях.
“Шишки, желуди, орехи”
“День и ночь”
Эстафета на полосе препятствий
Сила
Игры с кратковременными мышечными напряжениями динамического и статического характера
“Сильный бросок”
“Бой петухов”
“Перетягивание через черту”
Выносливость
Игры с неоднократными повторениями активных, энергично выполняемых действий, связанных с непрерывными интенсивными движениями, чередуются с короткими паузами для отдыха, переходами от одних видов движений к другим
“Бег командами”
“Не давай мяча водящему”
“Перетягивание каната”
 
 
Чем мы занимаемся на занятиях:
Разучиваем народные игры;
Ведем исследовательскую работу: "Игры своих родителей, бабушек и дедушек." Проводим конкурсы: самый сильный, быстрый, выносливый, меткий, ловкий;
Проводим конкурс плакатов на тему : Мы болеем за наших мальчиков, девочек, "День защитников отечества"
Проводим соревнование: "Мама, Папа, Я, дружная семья".
Участвуем в районных, областных соревнованиях "Мама, Папа, Я. "
Участвуем в соревнованиях "Лыжня России", “Кросс Наций”;
Ведем альбомы, дневники, мои спортивные достижения, куда вносятся: знание истории развития спорта района, области, России, лучшие спортсмены.
Проводим конкурс "Я, самый-самый", “Обаятельные и привлекательные”
На занятиях:
Развиваем силу. (Сила - это способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных усилий).
Развиваем быстроту и скоростно-силовые способности. (Под быстротой понимают возможности человека, обеспечивающие ему выполнение двигательных действий в минимальный для данных условий промежуток времени).
Развиваем выносливость. (Под выносливостью понимают, способность к длительному выполнению какой - либо работы без заметного снижения работоспособности).
Развиваем координационные способности. (Это возможность оптимально управлять сложными двигательными действиями и регулировать их).
Развиваем гибкость. (Гибкость- способность человека выполнять движения с большой амплитудой).
Все физические качества, умение, и навыки учащиеся показывают в туристических походах.

Приложенные файлы

  • docx outdoor games
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 2