ПЛАН – ДНЕВНИК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ




УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО директор школы зам. директора по ВР

_______________ ________________
А.Н.Савельев Т.М.Семененкова



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Жерелёвская средняя общеобразовательная школа






ПЛАН – ДНЕВНИК

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

НА 2016 \ 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

« 10» КЛАСС












Классный руководитель: Семененкова Татьяна Михайловна




Анкета класса


Количество учащихся в классе
Из них:
девочек
мальчиков
4



3


1

Дифференциация
нет

Классный руководитель
Семененкова Т.М.

Кабинет, закрепленный за классом
Кабинет технологии и профориентации

Время питания в школьной столовой
12.10

Дни дежурства по школе
в I полугодии
во II полугодии





Староста класса
Марченкова Наталья

График проведения часов ОВР
I полугодие
II полугодие

понедельник



вторник



среда



четверг



пятница



Количество учащихся, состоящих в общественной организации (указать, в какой)
4, объединение «Старшеклассник»



Организационно-регулирующая деятельность классного руководителя
Воспитание важнейший процесс, важнейшая функция любого общества. Это социальный процесс, складывающийся из целенаправленного влияния на поведение и деятельность человека и активности личности как субъекта этого процесса.
На современном этапе воспитание должно выполнять 3 функции:
1. Социальная функция. Это урегулирование отношений между поколениями, разрешение конфликтов и противоречий в семье, школе, обществе.
2. Культурологическая функция. Сохранение, воспроизводство, передача культуры своего народа, народов других стран. Приобщение к национальной культуре ребенка через культуры других стран.
3. Гуманитарная функция. Социальная защита ребенка, его творческих сил, оказание помощи в развитии личности.

Основной воспитательной задачей является организаторско-педагогическая деятельность всего педагогического коллектива, направленная на конкретного ученика, на развитие его личностно-творческих качеств, коррекция и устранение отрицательных свойств личности, выявление ребенком своих особенностей, развитие у него общечеловеческих и национальных ценностей на основе участия в общеколлективных творческих делах по изучению национальных традиций белорусского народа, приобщение к мировой культуре, в работе клубов по интересам, в молодежных объединениях, в спортивных и трудовых делах школы.

Основные направления воспитательной работы школы:
1. Изучение личности школьника. Определение уровня его коммуникативности, адаптации к школе. Определение учебных умений навыков, психологических особенностей, творческих особенностей, состояния физического здоровья личности.
2. Патриотическое воспитание:
формирование высокой духовности, уважения к старшим, родителям, культуре, истории, традициям белорусского и славянского народов, утверждение принципов общечеловеческой морали;
привлечение учащихся к проведению поисковой работы;
возвращение забытых имен национальных героев, изучение фольклора и этнографии своего края;
проведение походов, экскурсий, вечеров, встреч, работа в городских музеях, библиотеках.
3. Правовое воспитание:
формирование у учащихся уважения к Конституции Республики Беларусь;
правовое просвещение учащихся по профилактике правонарушений и преступлений;
профессиональное и социальное правовое просвещение учащихся;
формирование у учащихся сознательной дисциплины, правопорядка, морали.

4. Эстетическое воспитание и развитие творческих способностей учащихся:
приобщение к прекрасному в мировой и художественной культуре;
создание разнообразных интегрированных курсов по повышению уровня физического развития учащихся;
приобщение учащихся в работе клубов по интересам, "творческих мастерских", молодежных школьных объединениях;
развитие таланта, интеллектуальных способностей личности, расширение кругозора;
воспитание моральных качеств, норм поведения, общения;
организация досуга, направленная на развитие творческих способностей ребенка, сплочение ученического и учительского коллектива.

5. Воспитание трудовой активности. Развитие творческой трудовой личности, цивилизованного хозяина:
ознакомление учащихся с традициями белорусского народа;
приобщение к жизни в рыночных отношениях;
развитие навыков самоуправления на основе коллективных творческих дел;
воспитание ответственного отношения к учебе, помощь в выборе профессии, привлечение учащихся к работе в научно-технических объединениях, кружках, научном обществе;
6. Охрана здоровья и полное физическое развитием
создание условий для физического развития школьников, сбережение их здоровья;
изучение психофизических особенностей детей, приобщение их к здоровому образу жизни, обеспечение безопасной жизнедеятельности, выполнение режима дня, правильное питание, воспитание сознательного отношения к своему здоровью, ознакомление детей с методами народного закаливания.
7. Воспитание экологической культуры:
изучение природы, экологической обстановки в городе, районе;
проведение практической природоохранной работы: уборка и реконструкция экологической тропы;
проведение походов, рейдов, экспедиций, туристических слетов, конференций по изучению природы родного края.
8. Индивидуальная работа по изучению семьи, условий воспитания и обучения ребенка:
повышение внимания к неполным, многодетным семьям, детям-сиротам;
освобождение от оплаты за питание детей из малоимущих семей;
бесплатное оздоровление в течение года детей из малоимущих семей;
оказание материальной и гуманитарной помощи малообеспеченным семьям.





























Функциональные обязанности
классного руководителя

I. Охрана жизни и здоровья детей.
1. Классный руководитель несет ответственность за жизнь и здоровье учеников, обеспечивает безопасное проведение образовательного процесса.
2. Классный руководитель регулярно проводит инструктажи по технике безопасности.
3. Классный руководитель следит за соблюдением санитарно-гигиенических условий в классе.
4. Классный руководитель овладевает технологиями урока, сберегающими здоровье.
5. Классный руководитель проводит просветительскую работу, направленную на формирование потребности в здоровом образе жизни.
6. Классный руководитель организовывает получение учащимися горячего питания.
7. Классный руководитель обучает школьника планировать учебный день, соблюдать режим дня, выбирать оптимальный режим учебной нагрузки.
II. Организация учебной деятельности.
1. Классный руководитель осуществляет контроль за успеваемостью, посещаемостью.
2. Классный руководитель ведет в установленном порядке документацию класса, проверяет дневники.
3. Классный руководитель сотрудничает с учителями-предметниками и создает комфортные психологические условия на уроках.
4. Классный руководитель ведет индивидуальную работу с учениками и родителями по выполнению успеваемости.
III. Работа с семьей.
1. Классный руководитель проводит диагностику семейных отношений, микроклимата семьи.
2. Классный руководитель изучает быт ребенка, условия воспитания, обучения. Выявляет малообеспеченные, неполные семьи. Оказывает наибольшее содействие и осуществляет первостепенный контроль за детьми из этих семей, планирует более частые посещения с целью оказания помощи, профилактики правонарушений.
3. Классный руководитель проводит родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями. Уделяет особое внимание согласованности деятельности родителей, учителей и воспитателя.
4. Классный руководитель вовлекает родителей в коллективную трудовую деятельность, участие в походах, спортивных мероприятиях.
IV. Организация самоуправления в классе.
1. В начале года на классном собрании выбирается актив класса.
2. В начале года выявляется уровень интересов учащихся, направить их деятельность на развитие творческих способностей.
V. Трудовая деятельность класса.
1. Работа по организации уборок в школе и школьном дворе, дежурств, ремонту мебели.
2. Вести учет трудовых дел каждого ученика.
3. Организация ученического коллектива на проведение общешкольных мероприятий.
VI. Участие в развитии интеллекта.
1. На основе психолого-педагогического тестирования классный руководитель вовлекает учеников в различные виды творческой деятельности, работу спецкурсов, кружков по интересам.
2. Классный руководитель организует учеников на участие во всех проводимых общешкольных мероприятиях, проводит классные мероприятия.
VII. Индивидуальная работа с детьми.
1. Вести дневник наблюдений за детьми своего класса.
2. На основе психолого-педагогической диагностики выявить группы детей, связанных общими интересами, делами, имеющих склонности к различным видам деятельности, изолированных детей, детей, склонных к совершению аморальных поступков.
3. Создать индивидуальные планы работы с этими детьми, вовлекать их в общешкольную и классную деятельность.
VIII. Психолого-педагогическая диагностика и коррекция.
1. Диагностика личности, уровня его тревожности, адаптации, определение общеучебных умений и навыков, психических особенностей и творческих навыков.
2. Изучение классного коллектива, уровня его воспитанности, развития, сплоченности, определение межличностных отношений, психологического климата в коллективе.
3. Изучение семей учащихся.
4. Изучение социума ребенка, его окружения, наклонностей.
5. Создание социального паспорта класса.
6. Определение основных форм и методов работы, направленных на воспитание положительных и устранение отрицательных качеств личности.

Ознакомлен(а).
Классный руководитель ______________________




Заповеди классного руководителя



Классный руководитель – автор своей программы, системы, методов, своего класса.
Главная цель воспитания – счастливый человек.
Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
Люби детей! Защити их любовью и правдой!
Не ври!
Постоянно ищи в ребенке богатство его души.
Научи детей думать и любить.
Дари себя детям!
Знай, к чему стремишься!
Ни дня без новизны!
Воспитывай, опираясь на природу ученика.
Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
Учитель учит других до тех пор, пока учится сам!

Анализ воспитательной работы класса
за 2015-2016 учебный год

Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в
· прошедшем учебном году:
результаты решения воспитательных задач прошедшего года, целесообразность их постановки, действенность идей, которые выдвигались при планировании;
правильность выбора основных направлений, содержания, форм работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение.

Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся:
особенности социальной ситуации развития учащихся, ее изменение за прошедший учебный год. Какие факторы особенно повлияли на изменение этой ситуации?
какое влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в системе дополнительного образования;
особенности общественного мнения класса и его влияние на ценностные ориентации учащихся.

Анализ развития коллектива класса:
социометрическая, ролевая и коммуникативные структуры класса; уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности в нем;
особенности нравственно-психологического климата в классе: характер взаимоотношений учащихся (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношение мальчиков и девочек, доброжелательность и т.д.); преобладающее отношение учащихся к учителям, школе; доминирующий эмоциональный настрой учащихся класса; особенности общения в классном коллективе;
степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной деятельности;
развитие общественной активности учащихся (их инициативность, творчество, организованность, самостоятельность в деятельности, участие в самоуправлении класса).

Анализ развития учащихся класса:
уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся (указать, какие факторы повлияли на их состояние);
степень развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности;
уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость;
сформированность у учащихся потребности заниматься самовоспитанием;
учащиеся группы «риска» (их индивидуальные особенности, ведущие мотивы поступков; наиболее действенные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся).

Анализ педагогического взаимодействия с семьей:
влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса;
участие родителей в подготовке детей к семейной жизни.

Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:
что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? В каких делах они участвовали с наибольшим удовольствием? В каких проявили себя активными организаторами? К каким остались равнодушны? В каких были пассивны? Почему?
насколько удачной оказалась последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году?
какие методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление учащихся?
какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду?
какие мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению классного коллектива?

Выводы:
об удачах и находках, о накопленном положительном опыте;
о негативных моментах в организации и воспитании учащихся класса;
о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее.


СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ


Фамилия, имя
Дата рождения
Домашний адрес
Телефон

1
Гуров Андрей Вячеславович
17.02.2001.
Д.Дяглево, д.14
89105445134

2
Егоренкова Юлия Вадимовна
02.04.2000.
С.Троицкое, д.108
89158944868

3
Короткова Алёна Юрьевна
29.04.2000.
Д.Кузьминичи, ул.Молодёжная,
д.3, кВ.1
89641492739

4
Марченкова Наталья Сергеевна
22.02.2000.
С.Троицкое, д34
89105414788

5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15




























Cоциальный паспорт класса
Вопрос
Ответ


Количество
Фамилии

Дети-сироты
-


Дети, находящиеся под опекой

1
Гуров Андрей Вячеславович

Дети из неполных семей
семьи без матери

-


семьи без отца



-


Дети-инвалиды

-


Дети «группы риска»
состоят на учете в ИДН

-


состоят на внутришкольном учете

-


необходимо поставить на внуришкольный учет

-


требуют особого внимания


-


Многодетные семьи

-


Неблагополучные семьи
родители не оказывают должного внимания воспитанию детей

-


родители не справляются с воспитанием ребенка
-


Малообеспеченные семьи


-


Учащиеся, нуждающиеся в оказании материальной помощи

-


Учащиеся, нуждающиеся в
предоставлении бесплатного питания

-
Гуров Андрей



Сведения о занятости учащихся в I полугодии 2016/2017 учебного года


ФИО
факультатив
Кружок, секция
Где расположен

1
Гуров Андрей




2
Егоренкова Ирина




3
Короткова Алёна




4
Марченкова Наталья




5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15





16





17





18





19





20





21





22





23





24





25





26





27





28





29





30








Сведения о занятости учащихся в II полугодии 2009/2010 учебного года


ФИО
факультатив
Кружок, секция
Где расположен

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15





16





17





18





19





20





21





22





23





24





25





26





27





28





29





30






Индивидуальные беседы с учащимися

Дата
Ф.И.О.
Причины и содержание беседы
Выводы






































































































































































































































Участие в конкурсах, олимпиадах,
спортивных соревнованиях; победы и награды

Фамилия, имя учащегося
В чем участвовал
Результат
Чем награжден





















































































































Лист учета правонарушений,
дисциплинарных проступков


Дата
Фамилия, имя учащегося
Вид проступка
Меры воздействия


























































































































Посещение учащихся на дому

Дата
Ф.И.О. уч-ся
Цель посещения
Кто посетил
Выводы








































































































Учет индивидуальной работы классного руководителя с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания


Дата
Ф.И.О.
Содержание работы
Выводы























































































Лист учета правонарушений,
дисциплинарных проступков


Дата
Фамилия, имя учащегося
Вид проступка
Меры воздействия



























































































































Планирование работы классного руководителя


Содержание работы
Сроки
Отметка о выполнении

1
Родительские классные собрания



2
Вовлечение родителей в работу класса, школы



3
Разработка советов и рекомендаций



4
Консультации родителей по вопросам воспитания детей



5
Дни открытых дверей



6




7




8




9




10




с родителями на I полугодие







Фамилия, имя, отчество
Место работы
Домашний телефон

1
Захаренкова Валентина Владимировна
Безработная,
высшее
89105944358

2
Егоренкова Ирина Сергеевна
Библиотекарь, с.Троицкое
высшее
89108696484

3
Егоренков Вадим Витальевич
МЧС п/ч 66 СП «Село Жерелёво»,
среднее специальное


4
Короткова Валентина Викторовна
Оператор АЗС ОАО «Калуганефтепродукт», среднее специальное
89605221541

5
Коротков Юрий Сергеевич
МЧС п/ч 66 СП «Село Жерелёво»,
среднее специальное


6
Марченкова Вера Алексеевна
Почтальон УФПС Калужской области, ФГУП «Почта России» ОСП «Троицкое», среднее
89105944081

7
Марченков Сергей Анатольевич
МЧС п/ч 66 СП «Село Жерелёво»
среднее специальное



Состав родителей класса


Тематическое планирование на 2016 – 2017 учебный год.
Сентябрь
Дата
Классные дела
тематические, классные часы, цель (ресурсы)
Общешкольные дела (ресурсы)
Результат

05.09.-09.09.
Беседа «Многогранность знаний – залог успеха»

Линейка, посвящённая «Дню знаний»









12.09.-16.09.
Беседа – викторина «Гармония тела и души»
Дни воинской славы России:
День освобождения района.


19.09.-23.09.
Час доверительных бесед «Почему мне так трудно?»
Конкурс органов ученического самоуправления


26.09.-30.09.
Дискуссия «Выбор. Свобода. Ответственность»
Школьная акция «Чистый двор»






Октябрь
Дата
Классные дела
тематические, классные часы (ресурсы)
Общешкольные дела (ресурсы)
Результат

03.10.-07.10.
Ситуационный час «Умеем ли мы дружить»
Участие в концерте посвящённом «Дню учителя»



10.10.-14.10.
Деловая игра «В мире занимательных наук»
Акция «День отличника»


17.10.-21.10.
Час общения «Что такое призвание и как его найти?»
Слет трудовых объединений


24.10.-28.10.
Беседа-встреча «Путешествие в прошлое своей семьи»



31.10.-03.11.


Акция «Я – гражданин России»















Ноябрь
Дата
Классные дела
тематические, классные часы (ресурсы)
Общешкольные дела (ресурсы)
Результат

14.11.-18.11.
Практикум «Действия старшеклассников во время ЧС»
Областная акция «Стоп ДТП»


21.11.-25.11.
Урок мужества «О красоте и мужестве»




Акция «Мы за ЗОЖ»











28.11.-02.12.
Круглый стол «Все мы разные»
Акция «СемьЯ»























Декабрь
Дата
Классные дела
тематические, классные часы
Общешкольные дела (ресурсы)
Результат

05.12.-09.12.
Беседа с элементами игры «Мои достоинства и недостатки»
Акция «Галерея толерантности»


12.12.-16.12.
Дискуссия «Неформалы. Кто они такие? Взаимоотношение с законом»



19.12.-23.12.
Беседа «Что такое профессиональная этика и профессиональная непригодность»




26.12.-30.12.
Устный журнал «У памяти  своя тропа, свои  нечитанные строки, свои  особые  истоки, своя особая струна»













13PAGE 15




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 715

Приложенные файлы

  • doc file 77
    Размер файла: 351 kB Загрузок: 0