классный час «Мои права и обязанности» 2 класс

МОУ «Бегичевская ООШ»
Кочергина М.В.
2012г




Классный час
2 класс
Тема: «Права и обязанности»

Цели:
Помочь детям разобраться в понятиях «права» и «обязанности»;
Воспитывать уважение и не насилие к правам других;
Способствовать выработке у учащихся чувства ответственности за свои поступки и действия по отношению к окружающим;
Привести в систему уже имеющиеся у детей знания о самообслуживающем и домашнем труде, формировать желание и готовность участвовать в нем.

Оборудование:
Права и обязанности учащихся данной школы, словарь Ожегова.
Сказки: «Гадкий утенок», «Заюшкина избушка»

Ход классного часа
Беседа
- Что означают слова «права» и «обязанности»? (выслушиваются высказывания детей).
-Послушайте, как звучат определения этих понятий в словаре Ожегова:
«Право – охраняемое государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять». Например, дети имеют право на получение образования, отдых, медицинское обслуживание и т.д.
«Обязанность- круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения». Например, дети обязаны учиться, уважать взрослых людей своих ровесников и т.д.

- Что такое право? (Правила, по которым живут люди).
- Какие права есть у вас? (На жизнь, на семью, на учебу.)
Все начинается с права на жизнь. Это – первый шаг на пути в будущее. Но такое право было не всегда. В Древней Спарте ребенка родившегося слабым, сбрасывали со скалы в пропасть. В Париже в старину детей, которые были в тягость родителям, отдавали нищим.

Психотренинг
Все стоят в кругу. Глядя соседу в глаза, надо сказать: «Я уважаю твое право на безопасность и не стану тебя бить». Собеседник кивает головой, благодарит и говорит своему соседу (игра идет по кругу): «Я уважаю твое право на учебу и не стану тебя отвлекать на уроке»

Обсуждение ситуации
-Вспомним сказку Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок». Все ли обитатели птичьего двора имели одинаковые права?
-Почему обижали маленького утенка? (Он был не совеем похож на других)
-Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не похож на них цветом кожи, внешним видом, костюмом, говорит на другом языке?
-Почему горько плакал Зайчик в сказке «Лиса и Заяц»?

Вопросы:
- Почему нельзя товарищам давать кличку, прозвище?
- Почему нельзя отправляться в поездку с незнакомыми людьми?
- Что ты будешь делать, если кто-нибудь подойдет ко входной двери и попросит тебя впустить его, чтобы позвонить по телефону?
- Как ты будешь действовать, если ты и родители потеряли друг друга?
- Кто защищает ваши права? (Государство).
- Как можете вы защищать свои права в общении со сверстниками ? (Быть дружными).
- Какие права ты считаешь главными для человека?


-Какие обязанности и права есть у ученика в школе? (ответы детей записываются на доску).

Знакомство с правами и обязанностями учащихся нашей школы.
Зачитать и обсудить права и обязанности учащихся школы.
(Желательно распечатать их для каждого ученика).
- Еще одна обязанность школьника – беречь свои вещи и учебные принадлежности.


Игра «Если бы директором был я»
-Что бы вы изменили в правах и обязанностях учеников и учителей, если бы вы стали директором?
(По аналогии можно провести игру «Мои права и обязанности на улице, дома» и т.д.)
Закончи предложение
Учащиеся дополняют окончание предложений:
-В школе я должен
-В школе я имею право
-Дома я должен
-Дома я имею право
-На улице я должен
-На улице я имею право...

-Как вы, понимаете выражение «право на ошибку»? (Высказывания детей).
-Подумайте, существуют ли люди, которые не делают ошибок?
Какие ошибки совершаете вы сами ? (Ответы детей).
-Как понимаете выражение «на ошибках учатся»?

Вывод
Делать ошибки – это нормально. На ошибках мы учимся. Главное- научиться не повторять свои ошибки в дальнейшем.

Физкультминутка.

Мы печем пшеничные
Пироги отличные.
Кто придет к нам пробовать
Пироги пшеничные?
(«Приглашающие» движения руками).
Мама, папа, брат, сестра,
Пес лохматый со двора.
(Указательный палец показывает на всех приглашенных.)
И другие, все, кто может,
Пусть приходит с ними тоже.
(«Приглашающие» движения.)
Тесто замесили мы,
Сахар не забыли мы,
(Имитация замеса теста и добавления ингредиентов.)
Пироги пшеничные
В печку посадили мы.
(Движения обеими руками вперед – сажают пироги в печь.)
Печка весело горит,
Наша мама говорит:
-Крошки, что останутся,
Воробью достанутся.
(Имитация кормления крошками птицы).

-Чем занимались дети?
Поговорим и мы о домашних обязанностях.

Разговор о домашних обязанностях
-У каждого члена семьи должны быть постоянные трудовые обязанности, выполняемые для всей семьи. Вспомните и расскажите какую работу по дому выполняют ваши близкие: мама, папа, бабушка, дедушка, брат и т.д. (выслушиваются ответы детей).

-У кого из вас есть свои обязанности по дому? Что вы делаете? (Дети перечисляют те обязанности, которые они выполняют по дому).
Подвести итог:
Примерные обязанности
Уход за квартирой. Одна из домашних обязанностей всех членов семьи – создавать уют в квартире. Уютная, чистая, прибранная квартира доставляет удовольствие, ее вид повышает настроение, работоспособность, продлевает жизнь.
Можно помочь родителям вымыть пол, протереть пыль.
Если насорили, соберите мусор, подметите пол.
Соблюдайте порядок в своей комнате.

Правила, связанные с приготовлением и приемом пищи
Умейте накрывать на стол, правильно сидеть за столом, пользоваться столовым прибором, культурно есть.
Вымойте за собой посуду.
Умейте приготовить еду (несложные блюда: салат, яичницу, чай и другие).
Правила, связанные с самообслуживанием
Проверяйте, в порядке ли ваш костюм или платье, чистые ли ботинки. Посмотрите все ли пуговицы на месте, если нужно, пришейте пуговицу.
Придя из школы или прогулки, повесьте костюм на плечики, удалите щеткой пыль с ботинок или вымойте их. Если ботинки мокрые, просушите. Смазывайте просушенную обувь специальным кремом.
Застилайте кровать, убирайте свою комнату.
Содержите в порядке свое рабочее место дома. После занятий и игры положите книги, игрушки на свои места, все необходимое для уроков положите в ранец.

Вывод. Кто научился многое делать сам, никогда не будет в тягость другим, не будет чувствовать себя беспомощным. Надо освоить все виды самообслуживающего и домашнего труда за время учебы в школе, чтобы уметь полностью обслуживать себя.


Подведение итогов
- Какие права есть у учащихся?
- Какие есть обязанности?
- Какие домашние обязанности вы уже можете взять на себя?




Чтение стихотворения В. Коркина «Не умею быть один».

Не умею быть один!
Не желаю быть один!
Много есть на то причин:
Хором ты споешь один?
Строем ты пройдешь один?
Поглядим!
Очень грустно одному
Даже веселиться,
И невкусно одному
Есть две груши. Потому,
Потому что, потому
Не с кем поделиться.
Легко бежать на горку,
Нести домой пятерку.
Не за себя я вовсе рад-
Порадуется мама,
Порадуется папа,
Порадуется брат.
Я от дождя укрыться мог,
Но, как и все друзья, промок.
Зато сушиться –
Вместе! Зато смеяться-
Вместе! Нам вместе-
Лет до двести,
А если друг на друга встать,
До неба можем мы достать!
А вместе крикнем в тишине,
То нас услышат на Луне.

-Когда в коллективе, обществе всем жить хорошо? (Когда все члены общества выполняют свои обязанности и не нарушают права)






15

Приложенные файлы