«Инклюзивное образование: за или против?»


Чернобаева Ольга АнатольевнавоспитательГКОУ РО Красносулинская специальная школа-интернат№1
«Инклюзивное образование: за или против?»
Инклюзивное образование— один из процессов трансформации общего образования, основанный на понимании, что инвалиды в современном обществе могут быть вовлечены в социум. Концептуальный подход, лежащий в основе идеи инклюзии, состоит в том, что ребенок с особыми потребностями равен в правах обычному ребенку и имеет неотъемлемое право учиться со своими товарищами и сверстниками в одной образовательной системе. В России, данный вид образования вступил в силу с 2013 года.
Несомненно, детям с ОВЗ необходимо социализироваться и уметь строить взаимоотношения со сверстниками. Но я считаю, что обучаться им в обычной, неспециализированной школе не стоит. Т.к. в современном обществе, дети настолько жестокие и не умеют выражать эмпатию, что ребенок с ОВЗ, вместо того, чтоб почувствовать себя обычным, еще больше погрузится в «свои мир». К тому же, для детей с ОВЗ необходима специальная программа обучения, которая будет «тормозить» развитие здоровых детей.
На мой взгляд, проводить социализацию детей с ОВЗ стоит на внешкольных занятиях. Занимаясь одним интересным делом, дети с ОВЗ не будут чувствовать себя столь ущербными. В творчестве им лучше проявить себя, показать на что они способны. Отличным вариантом может послужить хореография, декоративно-прикладное искусство, вокально-хоровая деятельность и т.д. В таких родах деятельности дести с ОВЗ будут тянуться в развитии к их сверстникам, не имеющим отклонения в развитии. Дети, занимающиеся творчеством, приобщены к искусству с раннего возраста, более терпимы, толерантны, способны сопереживать. Такие дети способны оказать помощь в достижении творческого успеха, тем самым помогая им развиваться.
Возвращаясь к вопросу об инклюзивном образовании, хочу подметить, что современные дети больше заинтересованы НАНО технологиями, нежели погружены в творческую деятельность. Исходя из этого, можно сделать вывод, что прежде чем перейти к инклюзивному образованию, необходимо создать такую среду, в которой ребенок с ОВЗ будет развиваться со своими сверстниками. На мой взгляд, такую среду нужно создавать уже начиная с дошкольных образовательных учреждений и постепенно, начиная с первого класса вводить в школу.

Приложенные файлы

  • docx fail15
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 1