Отчет о самообследовании учителя технологии


Отчет о самообследовании учителя технологии СОШ п.Верхнеказымский
Волковой Натальи Александровны
Раздел 1. Профессиональное образование.1.1.Закончила в 1993г. Тобольский государственный пединститут по специальности «педагогика и методика начального обучения», квалификация «учитель начальных классов», в 2007г. по специальности «технология и предпринимательство», квалификация «учитель технологии и предпринимательства», специализация «прикладная экономика» [1,2,3].
1.2.За межаттестационный период прошла курсы повышения квалификации по темам: «ИКТ в деятельности педагога ОУ»,72часа,2010г.;«Новые педагогическикие технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»,72 часа,2013г.;«Совершенствование методики преподавания технологии и ОБЖ в условиях ФГОС»,108часов,2014г.;«Современный образовательный менеджмент. Принципы государственно-общественного управления в образовании», 72 часа, 2014г. [4,5,6,7].
1.3.Знания, полученные на курсах, помогли в овладении навыками создания ЦОР к урокам технологии [8], внедрению в учебный процесс тестовых технологий [9],использованию интернет возможностей для подбора учебных материалов при подготовке к урокам и внеурочных мероприятий [10], рабочих программ[81], творческих проектов [116]. На уроках и во внеурочное время широко использую образовательную технологию проектного обучения, ИКТ технологии. Создала свой сайт [11,12], портфолио [13,14].
1.4.В системе работаю над повышением своего научного и методического уровня путём самообразования и курсовой подготовки. Педагогическая деятельность осуществляется в рамках темы самообразования «Формирование УУД в рамках требования ФГОС». Мною составлен план самообразования [15,16], который реализуется через участие в заседаниях МО [17,18], семинарах [19,20,21,22,23], мастер-классах[24], проводимых в рамках школьного педагогического сообщества, а также в вебинарах [25,26,27,28].
1.5.Всё выше перечисленное соответствует концептуальным основам стратегии развития образования в России (п. 2 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»), стратегическим ориентирам развития в ХМАО-Югре и отвечает задачам Государственной программы ХМАО-Югры: «Развитие образования в ХМАО-Югре на 2014-2020 годы в области развития системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей, лидеров в сфере образования» [29,30,31].
Раздел 2 Представление о педагогической профессии и профессиональной миссии.2.1. Цель моей профессиональной деятельности: развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности, подготовленной к самостоятельной трудовой деятельности.
Для достижения поставленной цели решаю следующие задачи:
- дать учащимся качественные знания по технологии; раскрыть способности, творческий и нравственный потенциал каждого учащегося;
-привить навыки самостоятельной работы для дальнейшего осознанного выбора профессии; совершенствовать формы организации учебной деятельности; использовать новые эффективные педагогические технологии и методики обучения.
2.2.Цели профессиональной деятельности позволяют повышать эффективность работы образовательного учреждения.
2.3.  В своей деятельности реализую различные педагогические инициативы, связанные с образованием обучающихся [32,33,34,35,36,37,38].Мною разработана и реализована программа кружка «Творчество и фантазия» [39]. Провожу индивидуальные консультации с обучающимися по вопросам подготовки учащихся к конкурсам, олимпиадам, научно-практической конференции «Планета научных открытий» [40]
2.4.Принимаю непосредственное участие в проектировании и реализации инициатив, связанных с эффективностью работы школы: член наблюдательного совета школы-2014г. [41],реализация программы школьного лагеря [42,43,44,45], участие в предметных неделях [24,32,33] и декадах методического объединения [17,18]. Неоднократно проводила открытые уроки и мастер - классы на школьном уровне [24], принимала участие в мероприятиях разного уровня [34,38,46,47,48,49,50].
2.5.В рамках социального партнерства активно сотрудничаю с организациями поселка и района: экоцентр музей Нуви Ат [51], администрация сельского поселения п.Верхнеказымский [52], с интернет-сообществами:«Социальная сеть работников образования» [53],«Инфоурок» [54], «Педагогическая планета» и другие [55,56,57].Разработала программу взаимодействия с социальными партнерами [58].
2.6. Как учитель технологии, уделяю большое внимание развитию взаимодействия с родителями: посещаю общешкольные и классные родительские собрания, занимаюсь просвещением родителей по профессиональной направленности обучающихся [59,60,61,62,63],провожу открытые уроки в рамках общешкольного мероприятия «День открытых дверей» [64]. Принимаю участие в работе по внедрению современных способов взаимодействия с родителями (работа в электронном журнале «Сетевой город.Образование.») [65].Назначена классным руководителем 5 класса [66,67].
2.7. Моя образовательная деятельность как учителя-предметника строится в полном соответствии с программой «Новая школа Югры», Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», в которых отмечено: главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, умело реагировать на разные жизненные ситуации. 
2.8.Моя профессиональная деятельность отмечена благодарностями на различных уровнях [51,52,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78 ].
Раздел 3. Профессиональная деятельность
3.1.В целях обеспечения образовательного процесса программно-методической документацией разработала рабочие программы по учебному предмету «Технология» для учащихся 5,6,7,8-х классов [79,80,81].
3.2.В своей работе применяю следующие способы оценивания учащихся: компьютерное тестирование [82],рабочие тетради по технологии, включающие тестовые задания [83], интерактивные средства обучения [84],портфолио [85], самообследование и самооценка учебной деятельности (на обобщающих уроках и в проектной деятельности) [86,87]. Результаты оценивания заносятся в электронный журнал «Сетевой город.Образование» [65,88].
3.3.Образовательный процесс на уроках технологии выстраивается с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Дифференцированный подход реализуется с учетом компьютерного тестирования обучающихся, основанного на системе Д.Ш. Матроса [89], которое проводится совместно с педагогом-психологом. Мониторинговые мероприятия позволяют выявить перспективу развития каждого обучающегося с опорой на их актуальный уровень развития и знаний и обнаружить «зону ближайшего развития» [90,91]. В своей педагогической деятельности использую проектно-исследовательские, здоровьесберегающие, информационные технологии [92],способствующие развитию познавательной активности и творческой самостоятельности обучающихся, успешному выступлению учащихся на олимпиадах и научно-практических конференциях, конкурсах по предмету [106,109].Индивидуальные особенности учащихся учитываю в процессе внедрения в практику работы личностно ориентированного обучения [93,94].
3.5. В межаттестационный период опыт своей педагогической деятельности представляла на заседаниях методического объединения [17,18], во время проведения предметных недель [24,32,33]. Приняла участие в работе сетевых сообществ: «Педагогическая планета» [95], «Социальная сеть работников образования» [12] и др., где разместила свои методические статьи и разработки [96,97,98,99,100,101,102,103,104].Являюсь соавтором статьи «Проектная деятельность в образовательном процессе», опубликованной в сборнике «Перспективы развития науки и образования» [105].Имею свой персональный сайт [11,12],электронное портфолио [13,14].
3.6. В межаттестационный период учащиеся принимали активное участие в олимпиадах школьников («Инфоурок», «Интеллект-ум»), были участниками различных соревнований, конкурсов и фестивалей на муниципальном [106,107,108,109,110], федеральном уровнях [111,112,113,114].
3.7.Мои учащиеся ежегодно участвуют во внеурочной деятельности различных уровней - это международные и всероссийские интернет-конкурсы и фестивали («Школьная академия успех», «интер-конкурс»,» «интеллек-ум», «юный интеллектуал», «школьник.ру»), муниципальные творческие проекты и конкурсы [109,110,115,116,117,118,119,120,121,122].
3.8.В 2014 году была включена в состав комиссии по проверке готовности ППЭ к экзаменам [123,124],работала членом ГЭК при проведении ГИА [125,126],член комиссии по апробации КИМ [127,128], член комиссии при проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников [129,130].В 2015 была назначена организатором в аудитории в проведении ГИА и ЕГЭ [131,132]. Являлась координатором при проведении конкурсов [133].
Раздел 4. Результаты профессиональной деятельности.
4.1.Обеспечиваю позитивную динамику учебных достижений учащихся по технологии. Анализ педагогической деятельности за 5 лет показал положительную динамику обученности учащихся, при 100% общей успеваемости средний качественный показатель знаний по технологии с 2010 по 2015 год составил 92% [134].
4.2. Результаты мониторинга по предмету технология: 2010-2011г.-100% успеваемость, 82% качество; 2011-2012г. - 100% успеваемость, 88% качество, 2012-2013г.-100% успеваемость,98% качество,2013-2014г.–100% успеваемость, 98% качество; 2014 -2015 г. -100% успеваемость, 98% качество.
По данным мониторинга наблюдается рост качественной успеваемости. Результаты подтверждают эффективность моей работы [134,135] .
4.3. В межаттестационный период мною подготовлены призеры и победители различных конкурсов, олимпиад по технологии [106,107,108,109,110,111,112,113,114].
4.4. В межаттестационный период  с 2010-2015г. мои учащиеся достигли высоких результатов во внеурочной деятельности [116,118,119,120,122,136,137]. 
4.5.Результатом реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами, является: совместная работа с педагогами школы по проведению тематических уроков, подготовке к различным мероприятиям, где необходимы предметы декора. Совместно с коллегами МО естественно-гуманитарного цикла планируем работу [17,18], участвуем в обсуждении и подготовке, проведении значимых для образовательной организации мероприятий, проведении предметных недель [24,32,33], олимпиад, конкурсов внутришкольных, муниципальных и других уровней [34,35,43,44,45,46,47,48].
4.6.Взаимодействие с социальными партнерами во внеурочной деятельности позволило расширить образовательное пространство учащихся, спектр применения своих возможностей и интересов [52,55,56,106,107,109,111,138,139 ].
4.7.Для преодоления возникающих в процессе профессиональной деятельности проблем обучающихся активно взаимодействую с родителями [59]. Основные формы работы:анкетирование, собеседование, взаимодействие через АИС «Сетевой город. Образование» [65], выступления на родительских собраниях по вопросам трудового воспитания в семье [60,61]. Такие формы сотрудничества позволяют привлечь большое количество детей и родителей к участию в творческой, социальной деятельности школы и класса.
Раздел 5. Перспективы развития профессиональной деятельности.
5.1.Основными задачами на ближайшее будущее являются: поиск путей развития творческих способностей каждого ребенка через внедрение проектного и исследовательского методов обучения, системную и целенаправленную работу с одаренными учащимися в рамках реализации целевой программы школы и округа «Одаренные дети».
5.2.Постоянно анализирую свой опыт работы с целью корректировки целей и решаемых задач при организации образовательного процесса. Мною составлен план повышения профессионального мастерства [142], включающий изучение опыта работы коллег с одаренными обучающимися, а также результативность собственного опыта по созданию условий для повышения качества образования по предмету «Технология» через участие в конференциях, семинарах, педсоветах, проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Запланировала обучение на курсах повышения квалификации по следующим темам:«Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС»,«Педагогические технологии и конструирование образовательного и воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС».
5.3. Поставленные задачи направлены на повышение профессионального уровня по реализации современных педагогических технологий, деятельностного подхода в обучении, а также совершенствованию навыка проектирования учебного процесса, что позволит выстраивать траекторию развития ученика в соответствии с его потенциальными возможностями.

Приложенные файлы

  • docx file5
    Отчет о самообследовании учителя технологии
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 5