рабочая программа для 9 класса

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района
«Средняя общеобразовательная школа п. Верхнеказымский»



Рассмотрена на методическом объединении учителей-предметников.
Протокол № ____ от _____________

Принята на
методическом совете
Протокол № _____ от _____________


Утверждена
Приказом СОШ
п. Верхнеказымский
от _________№ _______
__________ Н.В. Степура






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Изобразительное искусство
(наименование учебного предмета, курса, дисциплины, модуля)

Волкова Наталья Александровна
(ФИО учителя-разработчика (полностью))































2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство» 5-9 классы. Авторы программы Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, В.И.Колякина, Г.А.Поровская. Допущено министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение», 2010 год, с целью реализации государственного образовательного стандарта.

Программа рассчитана на 17 часов для обязательного изучения изобразительного искусства на базовом уровне в 9 классе (1 часу в неделю, всего 17 учебных недель).
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует требованиям и результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленные в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и авторской программы учебного курса.
Для реализации программы используется учебно-методический комплекс:
Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. Учебник «Изобразительное искусство» 9 класс. Москва, издательство «Просвещение»,2014 год.

Цель изучения изобразительного искусства:

-формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

Задачи изучения изобразительного искусства:

-воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному наследию России на основе осмысления учащимися процесса взаимодействия культур русского и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства нашего государства;
-воспитывать интерес к искусствам народов мира;
-формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения знаний о положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства; умение анализировать произведения различных видов и жанров искусства;
-развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приемов художественной деятельности по созданию художественного образа в различных изобразительных материалах и техниках;
-развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию через участие учащихся в рамках культурной жизни семьи, школы, района;
-развивать умения создавать художественные проекты - импровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов.










Форма 2

Цели курса

№ цели
Содержание цели


Ученик будет знать:

1
значение синтеза искусств в передаче духовно-ценностных идеалов и религиозных символов в православном храмовом зодчестве и иконописи России;

2
своеобразие древнерусской живописи;

3
особенности взаимопроникновения и синтеза различных искусств на примере оперы и балета, народных гуляний;

4
искусство архитектурно-паркового ансамбля как синтез искусств;

5
единство эстетического и функционального в архитектуре и дизайне как основной принцип архитектурного и дизайнерского проектирования;


6
место высочайшей духовности отечественной культуры и искусства как вклад в мировую художественную культуру.

Ученик будет уметь:

7
выделять национальный идеал в народном и профессиональном искусстве; народную точку зрения на мир, величие человека и природы, их согласие;

8
изображать в перспективе пространство регулярного парка (аллея, ограда, цветники);


9
изображать фигуру человека в движении;

10
определять, к какому направлению относится то или иное произведение искусства;

11
разрабатывать проекты объектов для выполнения изделий в разном материале (макет сцены, декораций, конструирование тростевой куклы, образцы печатной продукции);

12
вести поисковую работу в группе, выполняя записи и зарисовки по теме исследования костюма определенной эпохи;

13
конструировать театральную куклу и ее костюм на материале этнических особенностей народов России, используя смешанную технику и навыки работы с разными материалами;

14
различать особенности национальных орнаментов народов России;

15
выполнять шрифтовую композицию;

16
свободно выбирать и пользоваться разными художественными материалами для выполнения творческой работы;

17
работать в группе и создавать коллективные композиции;

18
вести поисковую работу в группе, выполняя записи и зарисовки по теме исследования:
- региональные особенности архитектуры соборов и церквей на территории России;
- творчество художников театра в Русских сезонах в Париже;
- стили орнаментов в декоре из металла в архитектурно-парковом ансамбле;
- народное и декоративно-прикладное искусство разных регионов России.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

19
проявлять компетентность зрителя, понимающего непреходящие духовно-нравственные ценности искусства России и народов мира;

20
активно участвовать в эстетическом преобразовании среды дома, школы, села, города, своего района, проявляя активность художественно-творческой компетентности;

21
быть активным проводником идей экологии природы и культуры, а также культуры межнационального общения посредством искусства через изучение художественных традиций народов России;

22
проявлять потребность в самостоятельной художественной деятельности и восприятии этой деятельности как неотъемлемой части своей жизни.

23
проявлять компетентность зрителя, умение убедительно высказывать свои суждения о духовно-нравственном содержании, художественной выразительности замысла художника, народного мастера;

24
активно участвовать в культурной жизни школы, города, села, своего региона; проявлять позицию гражданина своего Отечества в уважительном отношении к искусству и культуре многочисленных народностей России и мира.

25
проявлять зрительскую компетентность в эмоционально-эстетическом восприятии художественных произведений;

26
использовать свою художественно-практическую компетентность – владение средствами художественной выразительности разных видов искусства (изобразительного, народного и декоративно-прикладного), принимая участие в культурной жизни семьи, школы, родного края;

27
эстетической оценки явлений окружающего мира.

28
восприятия произведений искусства и высказывания суждений о них;

29
сохранения памятников истории и культуры своего Отечества, бережного отношения к природе.



































Форма 3


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН на 2015-2016 учебный год



Общее количество часов на предмет по учебному плану - _17_ч., по _1_часу в неделю.
Всего учебных недель - _17_
Из них на:
I четверть - 0 ч.
II четверть - 0 ч.
III четверть - 10 ч.
IVчетверть - 7 ч.

на практические работ - ч.


Составлен в соответствии с программой общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» 5-9 классы. Авторы программы Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, В.И.Колякина, Г.А.Поровская. Допущено Минобр науки РФ. Москва «Просвещение», 2010 год..

Учебник: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. «Изобразительное искусство» 9 класс. Москва, издательство «Просвещение»,2014 год.

Методическое пособие: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. «Уроки изобразительного искусства». Поурочные разработки. 9 класс. Москва, издательство «Просвещение»,2013 год.




























Форма 3






Тематический план

№ п/п
№ в теме
Дата
Корректировка даты
Тема урока

Элемент содержания
Требования к уровню подготовки
Применение компьютерных технологий, ИКТ
Домашнее задание: репродуктивны уровень (для всех), конструктивный уровень, продуктивный (творческий)

Духовная культура древней Руси и современное искусство (4 часа)

Православный храм как синтез искусств (4 часа)

1
1


«Дорога к храму».
Практическая работа №1
«Этюд пейзажа с храмом по памяти, представлению».
Диалоги об искусстве.
Уроки живописи. Этюд пейзажа с храмом по памяти , представлению.
Знать значение синтеза искусств в передаче духовно-ценностных идеалов и религиозных символов в православном храмовом зодчестве и иконописи России.
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Галерея русских художников 20 века ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).

Сообщение,презентация «Русское храмовое зодчество».

2
2


«Дорога к храму»
Практическая работа №1(продолжение)
«Этюд пейзажа с храмом по памяти, представлению».
Диалоги об искусстве.
Уроки живописи. Этюд пейзажа с храмом по памяти , представлению.

Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Русский музей ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).

Презентация «Храмы России».

3
3


Русское храмовое зодчество как воплощение идеалов общества.
Практическая работа №2 Декоративное панно «Звоны России» (техника аппликации).
Диалоги об искусстве.
Сообщения поисковых групп о видах культовой архитектуры в России.
Знать своеобразие древнерусской живописи.
Уметь свободно выбирать и пользоваться разными художественными материалами для выполнения творческой работы.
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Галерея русских художников 20 века ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).

Найти определение понятия «этюд, пейзаж».

4
4


«Умозрение в красках». Практическая работа №3 «Зарисовки схемы иконостаса».
Диалоги об искусстве. Интерьер храма и его внутреннее убранство. Уроки графики. Зарисовки схемы иконостаса.
Уметь свободно выбирать и пользоваться разными художественными материалами для выполнения творческой работы;
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Оформление своих творческих работ.

Национальные художественные традиции и современные тенденции в развитии синтетических видов искусства (4 часа)

Опера и балет на рубеже 19 и 20 вв. – яркое проявление взаимосвязи национальных традиций и художественного новаторства в русском искусстве (4 часа)

5
1


Синтез искусств в театральных постановках. Сообщения о художественном театре Русских сезонов в Париже.
Диалоги об искусстве. Русские композиторы. Театральные декорации.
Сообщения о художественном театре Русских сезонов в Париже.
Уметь вести поисковую работу в группе, выполняя записи и зарисовки по теме исследования костюма определенной эпохи
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
«Шедевры русской живописи» издательство «Кирилл и Мефодий»
Прочитать сказку «Золотой петушок».

6
2


Художник в работе над художественным образом спектакля. Практическая работа №4 «Подготовительные зарисовки для создания декораций к сценам оперы».
Диалоги об искусстве.
Художник в работе над художественным образом спектакля. Сообщения поисковых групп.
Уметь свободно выбирать и пользоваться разными художественными материалами для выполнения творческой работы;
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
Третьяковская галерея([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).

Прослушать оперу Н.Римского-Корсакова «Золотой петушок».

7
3


Художник в работе над художественным образом спектакля. Практическая работа №5 «Разработка проекта декораций к опере «Золотой петушок»
Диалоги об искусстве.
Разработка проекта декораций к опере «Золотой петушок».
Уметь разрабатывать проекты объектов для выполнения изделий в разном материале (макет сцены, декораций, конструирование тростевой куклы, образцы печатной продукции);


·Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
Третьяковская галерея([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).

Работа со словарем по ИЗО.

8
4


Твой эскиз сценического костюма к опере «Золотой петушок». Практическая работа №6
«Выполнение декорации в объеме макет. Работа в группах».

Диалоги об искусстве.
Уроки графики: эскиз сценического костюма к опере «Золотой петушок».
Уметь разрабатывать проекты объектов для выполнения изделий в разном материале (макет сцены, декораций, конструирование тростевой куклы, образцы печатной продукции);

Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
Третьяковская галерея([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).

Оформление своих творческих работ.

Искусство и среда. Садово-парковое искусство как единство природы, архитектуры и скульптуры (5 часов)

Дворцовые архитектурно-парковые ансамбли Санкт-Петербурга и его окрестностей (5 часов)

9
1


«Поэзия садов». Изящество садово-парковых стилей. Практическая работа №7
«Зарисовки по памяти, представлению, описанию уголка парка или сада».
Диалоги об искусстве.
Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Объем – основное средство художественной выразительности в скульптуре. Человек как главный объект скульптуры. Материалы скульптуры, их пла- стические и образные возможности). Виды скульптуры (стан- ковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Вечные темы и великие исторические собыития как искусства тема скульптуры. Знаменитые скульпторы и их прозведения. Микеланджело Буанаротти. О. Роден. Развитие скульптуры в России 18-20 вв. И. Мартос, Э.-М. Фальконе, С. Коненков, В. Мухина.

Знать единство эстетического и функционального в архитектуре и дизайне как основной принцип архитектурного и дизайнерского проектирования.
Уметь изображать в перспективе пространство регулярного парка (аллея, ограда, цветники и др.);

Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
Энциклопедия искусства - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Поисковая работа
«Виды парков, садово-парковые стили ».

10
2


Декор из металла в садово-парковом ансамбле. Сообщение об орнаментах разных стилей в металлическом декоре разных ансамблей


Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
Энциклопедия искусства - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Презентация «Орнаменты в металлическом декоре».

11
3


Декор из металла в садово-парковом ансамбле. Практическая работа №8 «Повтор элементов орнаментах разных стилей».

Уметь изображать в перспективе пространство регулярного парка (аллея, ограда, цветники и др.);

Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Работа со словарем по ИЗО.

12
4


Парковая скульптура и ее особенности. Практическая работа №9 «Эскиз аллегорической парковой скульптуры».
Диалоги об искусстве.

Парковая скульптура и ее особенности.
Уметь изображать в перспективе пространство регулярного парка (аллея, ограда, цветники и др.);-.

Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Сбор информации по теме.

13
5


Парковая скульптура и ее особенности. Практическая работа №9 (продолжение) «Эскиз аллегорической парковой скульптуры».
Диалоги об искусстве.

Парковая скульптура и ее особенности.
Уметь изображать в перспективе пространство регулярного парка (аллея, ограда, цветники и др.);-.

Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Оформление своих творческих работ.

Праздник и игровое начало в искусстве как проявление и обновление творческого потенциала (4ч.)


Фестиваль народного искусства как праздник многонациональной культуры России (4 ч.)


14
1


Фестиваль искусств – праздник и встреча с художественными традициями народов России. Поисковая работа в группах «Выполнение театральной куклы в национальном костюме».
Диалоги об искусстве.

История фестивального движения.
Уметь вести поисковую работу в группе, выполняя записи и зарисовки по теме исследования костюма определенной эпохи
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
«Шедевры русской живописи» издательство «Кирилл и Мефодий»
Поисковая работа по теме «Театральные куклы».

15
2


Кукольное представление как традиция народного праздника. Практическая работа №10 «Национальный костюм для куклы».
Диалоги об искусстве.

Сообщения творческих поисковых групп.
Уметь свободно выбирать и пользоваться разными художественными материалами для выполнения творческой работы.
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.
Энциклопедия искусства - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Сообщение, презентация «Типы кукольных театров».

16
3


Кукольное представление как традиция народного праздника. Практическая работа №10 (продолжение)«Национальный костюм для куклы».
Диалоги об искусстве.
Конструкция театральных кукол. Тростевые куклы, их особенности.
Уметь свободно выбирать и пользоваться разными художественными материалами для выполнения творческой работы.
Репродукции, слайды, медиа-ресурсы.

Подобрать иллюстрации национальных костюмов.

17
4


Фестиваль искусств народов России в твоей школе. Практическая работа №11 «Изготовление моделей национальных костюмов».
Диалоги об искусстве.

Выступление творческих поисковых групп с сообщениями о культуре и декоративно-прикладном искусстве народов России.
Уметь работать в группе и создавать коллективные композиции;

Репродукции, слайды, медиа-ресурсы
Выставка работ.


















Форма 4


Системно - деятельностная основа тематического плана

№ п/п
Наименование раздела и тематического блока курса
Количество часов
Виды учебной деятельности обучающихся на уроке
Формы контроля достижения целей
Материально-техническое обеспечение

1
Раздел 1.

Духовная культура древней Руси и современное искусство.
4





Активная беседа во время восприятия искусства и освоения нового материала.
Работа с учебником.
Дисскусии, поисковая работа.
Просмотр слайд-презентаций.
Художественно-конструкторская и творческая деятельность.
Работа в группах, работа в парах,
индивидуальная работа.
Наблюдение.
Контроль выполнения практической работы.
Контроль выполнения тренировочных упражнений.
Ответы на вопросы.
Акварель, гуашь, альбом,
простые и цветные карандаши,
кисти,
фломастеры,
учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации.


2
Раздел 2.
Национальные художественные традиции и современные тенденции в развитии синтетических видов искусства.

4






Активная беседа во время восприятия искусства и освоения нового материала.
Работа с учебником.
Дисскусии, поисковая работа.
Просмотр слайд-презентаций.
Художественно-конструкторская и творческая деятельность.
Работа в группах, работа в парах,
индивидуальная работа.
Наблюдение.
Контроль выполнения практической работы.
Контроль выполнения тренировочных упражнений.
Ответы на вопросы.
Акварель, альбом,
простые и цветные карандаши,
кисти,
учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации.
ЦОР, ПО.

3
Раздел 3
Искусство и среда. Садово-парковое искусство как единство природы, архитектуры и скульптуры.


5
Активная беседа во время восприятия искусства и освоения нового материала.
Работа с учебником.
Дисскусии, поисковая работа.
Просмотр слайд-презентаций.
Художественно-конструкторская и творческая деятельность.
Работа в группах, работа в парах,
индивидуальная работа.
Наблюдение.
Контроль выполнения практической работы.
Контроль выполнения тренировочных упражнений.
Ответы на вопросы
Акварель, альбом,
простые и цветные карандаши,
Кисти,
цветная бумага, клей, ножницы,
учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации.
ЦОР, ПО.

4
Раздел 4
Праздник и игровое начало в искусстве как проявление и обновление творческого потенциала.


4
Активная беседа во время восприятия искусства и освоения нового материала.
Работа с учебником.
Дисскусии, поисковая работа.
Просмотр слайд-презентаций.
Художественно-конструкторская и творческая деятельность.
Работа в группах, работа в парах,
индивидуальная работа.
Наблюдение.
Контроль выполнения практической работы.
Контроль выполнения тренировочных упражнений.
Ответы на вопросы
Акварель, альбом,
простые и цветные карандаши,
кисти,
пластилин,
цветная бумага, клей, ножницы,
учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации.
ЦОР, ПО.
















Форма 5

Практическая и контрольная части программы

№ п/п
Лабораторная и контрольная части программы
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть



Качественная успеваемость
%
Общая успеваемость
%
Качественная успеваемость
%
Общая успеваемость
%
Качественная успеваемость
%
Общая успеваемость
%
Качественная успеваемость
%
Общая успеваемость
%

1
Практическая работа №1
«Этюд пейзажа с храмом по памяти, представлению».









2
Практическая работа №2 Декоративное панно «Звоны России» (техника аппликации).









3
Практическая работа №3 «Зарисовки схемы иконостаса».










4
Практическая работа №4 «Подготовительные зарисовки для создания декораций к сценам оперы».









5
Практическая работа №5 «Разработка проекта декораций к опере «Золотой петушок»









6
Практическая работа №6
«Выполнение декорации в объеме макет. Работа в группах».









7
Практическая работа №7
«Зарисовки по памяти, представлению, описанию уголка парка или сада».









8
Практическая работа №8 «Повтор элементов орнаментах разных стилей».









9
Практическая работа №9 «Эскиз аллегорической парковой скульптуры».









10
Практическая работа №10 «Национальный костюм для куклы».









11
Практическая работа №11 «Изготовление моделей национальных костюмов».












Форма 6


Контроль уровня обученности
Карта индивидуального развития обучающихся ___9а__ класса

№ п/п
ФИ обучающихся
Результаты за 1 четверть
Достижения обучающихся

Результаты за 2 четверть
Достижения обучающихся

Результаты за 3 четверть
Достижения обучающихся

Результаты за 4четверть
Достижения обучающихся

Результаты за ____ учебный год

1
Булдакова Ангелина










2
Гаспарян Марина










3
Дегтярев Олег










4
Канев Никита










5
Кравченко Данил










6
Кудрявцев Павел










7
Лопатин Кирилл










8
Мацкевичюс Дмитрий










9
Мельников Владислав










10
Пермякова Оксана










11
Поспелова Анастасия










12
Прохоров Антон










13
Рудакова Вера










14
Хандак Максим










15
Шевченко Ксения



















Контроль уровня обученности
Карта индивидуального развития обучающихся ___9 б__ класса

№ п/п
ФИ обучающихся
Результаты за 1 четверть
Достижения обучающихся

Результаты за 2 четверть
Достижения обучающихся

Результаты за 3 четверть
Достижения обучающихся

Результаты за 4четверть
Достижения обучающихся

Результаты за ____ учебный год

1











2











3











4











5











6











7











8











9











10











11











12











13











14











15





















Форма 7


Учебно-методическое обеспечение программы на 2016-2017учебный год

Предмет
Программа (автор, составитель, сайт МОиН РФ; название; год издания)
Гриф МОиН РФ
Учебник (автор, название, год издания)
Количество недостающих
Методические пособия (автор, название, год издания)

1
Программа общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» 5-9 классы. Авторы программы Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, В.И.Колякина, Г.А.Поровская. Допущено Минобр науки РФ. Москва «Просвещение», 2010 год.
Рекомендовано
Министерством образования и науки РФ.
Учебник: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. «Изобразительное искусство 9 класс». Москва, издательство «Просвещение»,2014 год.

нет
Методическое пособие: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. «Уроки изобразительного искусства». Поурочные разработки. 9 класс. Москва, издательство «Просвещение»,2013 год










































HYPER13PAGE HYPER15






HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file8
    рабочая программа для 9 класса
    Размер файла: 211 kB Загрузок: 2