Экологическое воспитание школьников


ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
«МИР ЗНАНИЙ»
«Экологическое воспитание школьников»
(Статья)
Автор: Колычева Татьяна Алексеевна,
учитель биологии и химии
с. Петрово-Дальнее, 2015
Экологическое воспитание школьников
Общечеловеческие ценности, такие как жизнь, физическое и психическое здоровье человека, комфортность его жизненных условий и гармоничные взаимоотношения с окружающим миром остаются незыблемыми. Не смотря на уровень технического прогресса, мы по-прежнему зависим от окружающего нас мира живой и неживой природы. Экологическому воспитанию школьников необходимо уделять особое внимание.
У учащихся нужно формировать активную жизненную позицию по вопросам охраны природы, собственного здоровья, здоровья окружающих на основе реализации экологических проектов, воспитывать любовь к окружающей природе на основе краеведческих знаний, вовлекать в научно-исследовательскую деятельность. Итогом такой работы должна стать социально зрелая, экологически грамотная, ведущая здоровый образ жизни личность выпускника школы.
В связи с вышеизложенным многие уроки биологии проводятся с использованием наглядно-практического краеведческого материала (теоретические задания, коллекции и гербарии, лабораторные объекты, наглядные демонстрационные материалы). Лабораторные и практические работы так же в основном проводятся с использованием объектов местной флоры и фауны.
На уроках широко используются межпредметные связи с географией, химией, ОБЖ и др. Эффективность и результативность образовательной и воспитательной деятельности основывается на активизации познавательного интереса учащихся посредством активного применения современных образовательных технологий – использования ИКТ, проектного метода, компетентностно-ориентированного образования в сочетании с использованием традиционных методик. На уроках постоянно подчеркивается неповторимость красоты природы, рассказывается о достижениях отечественных ученых, медиков и т.д. Данная работа направлена на воспитание ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
Применение различных методов, приемов и технологий, типов уроков в основном и старшем образовательном звене обусловлено спецификой преподаваемого раздела биологии и возрастом учащихся.
На уроках в 6 и 7 классе изучение растений проводится с использованием местного флористического материала, как живого, так и гербарного. Например, при изучении тем «Виды корней и типы корневых систем», «Лист», «Соцветия» работаем с гербарием собранным и оформленным из местных растений. При изучении темы «Голосеменные растения» дети работают с шишками и фрагментами веток ели, сосны и лиственницы нашей местности.
Кабинет биологии оформлен большим количеством горшечных растений (порядка 85 штук), поэтому лабораторные работы по изучению видового разнообразия, морфологического критерия вида, а так же модификационной изменчивости и др. проводятся с их использованием. Кстати, в озеленении кабинета активно принимали участие учащиеся 6-11 классов.
Сейчас мы работаем над созданием школьного зимнего сада. Сад мы решили сделать не традиционный, а разграничить его на тематические зоны. В одной из зон будут собраны растения, родиной которых являются тропики и субтропики. Она займет более затененное место и будет ограничена от остальных зон лиановидными растениями. Предполагается установка фонтана как естественного увлажнителя воздуха. В ярко освещенной части под прямыми солнечными лучами расположим суккуленты. Совместить такие разные по климатическим условиям зоны позволяют технические условия. Так же будет сделана зона, которую условно мы назвали «Деревенский дворик». Там мы с детьми сможем выращивать рассаду, перец, томаты, баклажаны, зелень и другие культуры. Учащиеся уже сейчас проявляют интерес к работе в зимнем саду, несут отростки, готовые растения, ждут, когда сами смогут поработать в саду. Зимний сад должен стать учебной площадкой, где дети всей школы смогут своими руками что-то вырастить, где можно будет проводить викторины, видеолектории, уроки. Так же с весны у детей будет возможность высаживать растения в открытый грунт. Уже сейчас около школы приготовлены грядки для каждого класса, кроме выпускного 11-го.
В рамках предметов биологии и химии учащиеся занимаются научно-практической проектной деятельностью. Защищали свои работы на конференциях различного уровня: от школьного до Всероссийского. Участвуя в работе районной экологической конференции ребята ежегодно привозят в школу Диплом за лучшую работу. На областной конференции в Черноголовке мы получали Дипломы II и III степени, во Всероссийском конкурсе исследовательских работ тоже Дипломы I, II и III степени. Это были такие работы экологической направленности, как «Влияние сточных вод на организмы донного ила», «И вода бывает жесткой», Разноцветный мир природных красителей», «Влияние некоторых условий на рост комнатных растений» и др.
Работы защищались и в секции «Экология человека»: «Влияние курения на состояние здоровья человека», «Жевательная резинка: польза зубам или вред желудку?», Пчелиный мед – сладкое лакомство и лекарство», «Животные – лекари». В этом году снова взялись за работу над двумя проектами. Условия для исследовательской деятельности в школе созданы хорошие: помимо учебных кабинетов есть лаборатория со всем необходимым оборудованием.
У нас стало традицией заканчивать предметные недели театрализованными выступлениями. Мной были поставлены инсценировки «В гостях у лесовичка», где мы познакомили учащихся школы с флорой леса средней полосы России, и «Как медведь трубку нашел» по произведению С.В. Михалкова со здоровьесберегающей направленностью.
В результате проводимой работы у учащихся должны сформироваться установки – «окружающий мир природы разнообразен и прекрасен, в нем нет ничего лишнего, научись жить в гармонии с ним, береги и охраняй его» и «здоровье каждого человека – здоровье нации».

Приложенные файлы

  • docx 17
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 4