Урок информатики «Отношения тождества, пересечения и подчинения» 6 класс

УРОК ИНФОРМАТИКИ В 6 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ: «Отношение тождества, пересечения и подчинения»

Джум Светлана Павловна, учитель математики и информатики Чапаевской средней общеобразовательной школы

Тип урока: Общеметодологической направленности.

Учебник : «Информатика 6», Л.Босова, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2006г
Методическое пособие: «Уроки информатики в 5-6 классах», Л. Босова, А. Босова, Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2006г

Цель урока:
Сформировать у учащихся представления об общих подходах к сравнению понятий;
Познакомить с отношениями тождества, пересечения и подчинения4
Формирование деятельностных способностей учащихся, а также способностей к систематизации.
Основные понятия:
Отношение тождества
Отношение пересечения
Отношение подчинения
Оборудование:
Карточки для тестирования
Программа «мир информатики»
Карточка для решения задачи
Ход урока.
1. Самоопределение к деятельности.
Мы с вами закончили изучение главы «Компьютер и информация» и сегодня проверим наши знания. Затем мы вспомним с вами, что же такое понятие и поучимся их сравнивать.
2. Контрольное тестирование.
по теме «Компьютер и информация»
1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную: 17
2. Переведите из двоичной системы в десятичную: 110
3. Переведите в биты Ѕ Кбайта.
4. Переведите 2048 байта в Кбайты.
5. Определите тип файла по его расширению:
.exe
.bmp
.wav
6. Постройте черно-белое изображение, которому будут соответствовать указанные двоичные коды
Двоичный
код
Рисунок

10000001









10000011









10000101









10001001









10010001









10100001









11000001









10000001









3. Актуализация знаний и мотивация.

Учащиеся получили задание на дом найти такие загадки, которые бы более точно, по их мнению, отражали какое-нибудь понятие.
Прослушать учащихся, помогая выделить главные признаки по которым формируется то или иное понятие.
4. Постановка учебной задачи.
Итак, мы выяснили. Что все окружающие объекты обладают некоторыми признаками. В понятии отражается совокупность существенных признаков отдельного объекта или класса однородных объектов.
Понятие имеет содержание и объем. Содержание – это существенные признаки объекта или класса объектов.
Объем понятия – множество объектов, каждому из которых присущи признаки, составляющие содержание понятия. В математике вместо понятия используется множество. Сегодня мы отойдя немного от учебника информатики попробуем пользоваться наряду со словом «понятие», словом «множество».
Сегодня, мы должны понять, какие отношения могут быть между понятиями. Для этого рассмотрим примерпостроения отношений между множествами.

4. Включеие в систему знаний.
Строим множества, начиная от «Я».


Чтобы понять как можно использовать отношения между множествами решим задачу.
В классе 35 учеников. Из них 20 занимаются в математическом кружке, 11 – в биологическом кружке, 10 ребят не посещают эти кружки. Сколько биологов увлекаются математикой?

Обсуждение. Изобразим с помощью кругов Эйлера эти множества.


Большой круг – это весь класс. Два круга поменьше. Первый – математический кружок, второй – биологический. В общей части кругов обозначенной МБ окажутся те самые биологи-математики, которые нас интересуют. Таким образом, внутри двух меньших кругов 35-10=25 учащихся. Внутри математического круга находится 20 ребят, а, значит, в той части биологического круга, которая расположена вне круга М, находятся 25-20=5 биологов, не посещающих математический кружок. Остальные биологи, их 11-5=6 человек, находятся в общей части кругов МБ. Таким образом, 6 биологов увлекаются математикой.

5. Задание на дом. Решите задачу на стр 51, №8.
6. Обобщение и систематизация знаний с помощью программы «Мир информатики»

Учащиеся еще раз заслушивают объяснение сути отношений между множествами. Рассматривают примеры. Сами строят множества и их отношения.

7. Итог урока. На следующем уроке мы продолжим работу с программой и более четко представим отношения между множествами.
(Программа «Мир информатики» рассчитана на 2 года обучения. То есть задания 1 уровня сложности и 2, на данном уроке рассмотрели только 1 уровень, дальнейшая работа позволит четко определить понятия)



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fail_yi
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 1