Педагогическая поддержка


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Педагогическая поддержка воспитанниковЛященко Т.В. – методист,ГКСУВУПКЗТ «Очерская специальная общеобразовательная школа закрытого типа»Г.Очер, 2013г. Я бываю нудный,Я бываю вредный,Я подросток трудный,Оттого, что бедный.Не учите жизни,И своей морали,Лучше подскажите,Как мне быть реально. НОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮБОВЬ, ЛИЧНОСТЬ, МИЛОСЕРДИЕ, СОПЕРЕЖИВАТЬ, ОТЗЫВЧИВОСТЬ, ДУШЕВНАЯ ТЕПЛОТА, УМЕНИЕ ВИДЕТЬ И СЛЫШАТЬ, ТЕРПИМОСТЬ И ТЕРПЕНИЕ, УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ, УВАЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА И ДОВЕРИЯ, ПОНИМАНИЕ ИНТЕРЕСОВ, ОЖИДАНИЙ И УСТРЕМЛЕНИЙ, ОЖИДАНИЕ УСПЕХА, ПРАВО «ХОЧУ» И «НЕ ХОЧУ» СОБСТВЕННЫЙ САМОАНАЛИЗ, ПОСТОЯННЫЙ САМОКОНТРОЛЬ И СПОСОБНОСТЬ ИЗМЕНИТЬ ПОЗИЦИЮ И САМООЦЕНКУ. ПОНЯТЬ ПРИНЯТЬ ПОМОЧЬ 15 вещей, о которых молчит подросток В каждой педагогической ситуации большое значение приобретают не только содержание слов, обращенных к подростку, но и то, как они сказаны: интонация, мимика, поза воспитателя. В.А. Сухомлинский сказал: «Слово – тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскаленным железом, и комком грязи. Мудрое слово доставляет радость, глупое - злость. Необдуманное и бестактное приносить беду .Словом можно оживить, ранить и излечить, посеять смятение и безнадежность, и одухотворенность, рассеять сомнение и подвергнуть уныние, вызвать улыбку и слезы, породить веру в человека и заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Злое, неудачное, бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека» 1. «Мои права ущемляют!» - «Мне нужна поддержка»  Подростки начинают оказывать сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям со стороны взрослых, активнее отстаивать свои права на самостоятельность, отождествляемую в их понимании со взрослостью. Они болезненно реагируют на реальные или кажущиеся ущемления своих прав, пытаются ограничить претензии взрослых по отношению к себе. Несмотря на противодействие, проявляемое по отношению к взрослому, подросток испытывает потребность в поддержке. Особо благоприятной является ситуация, когда взрослый выступает в качестве друга. Совместная деятельность, общее времяпрепровождение помогают подростку по-новому узнать взаимодействующих с ним взрослых. В результате создаются более глубокие эмоциональные и духовные контакты, поддерживающие подростка в жизни. Подросток испытывает потребность поделиться своими переживаниями, рассказать о событиях своей жизни, но самому ему трудно начать столь близкое общение.  2. «Не давите на меня!» - «Объясните, зачем»  Если подросток почувствует, что от него многого ожидают, он может пытаться уклониться от выполнения обязанностей под прикрытием наиболее «доброго» взрослого. Поэтому для освоения новой подростковой системы отношений важна аргументация требований, исходящих от взрослого. Простое навязывание требований, как правило, отвергается. То, что взрослым порой кажется бессмысленным упрямством, на самом деле - попытка твердо отстоять свое мнение.  3. «Я не маленький!» - «Прекратите несправедливость»  В случаях, когда взрослые относятся к подросткам как к маленьким детям, последние выражают свой протест в различных формах, проявляют неподчинение, чтобы изменить сложившиеся ранее отношения. Реакция протеста подростка бывает и в тех случаях, когда конфликтная обстановка. Все делает назло. Причиной реакции протеста может быть равнодушное отношение, несправедливое, болезненное для самолюбия ребенка наказание, запрещение чего-либо, что значимо для него.  4. «Я крутой!» - «Я неудачник...»  Слабость и неудачливость в какой-либо одной области подросток стремится компенсировать успехами в другой. Причем сравнительно часто встречаются формы гиперкомпенсации, когда для самореализации выбирается область деятельности, представляющая наибольшие трудности. Свою неуверенность и скованность подростки прячут под маской напыщенной самоуверенности, немотивированного упрямства и словесной агрессии. Если ребенок становится груб, нужно ласково поговорить с ним.  5. «Всем наплевать на меня» - «У меня тоже есть своя жизнь»  Недостаток внимания, заботы и руководства, формализм взрослых болезненно воспринимаются подростком. Он чувствует себя лишним, ибо является источником обременяющих хлопот. Подросток в подобных случаях обычно начинает жить своей тайной жизнью.  6. «Я сам!» - «Хочу больше свободы»  Чрезмерная опека и контроль, необходимый, по мнению подростков, также нередко приносят негативные последствия: подросток оказывается лишенным возможности быть самостоятельным, научиться пользоваться свободой. В этом случае у него активизируется стремление к самостоятельности. Взрослые же нередко реагируют на это ужесточением контроля, изоляцией от сверстников. В результате противостояние подростка и педагогов лишь возрастает.  7. «Я не хочу ссориться» - «Я кое-что скрываю»  Вместе с тем многие подростки стремятся избегать конфликтов, пытаясь скрыть недозволенные поступки. Стремление к явным конфликтам с взрослыми проявляется сравнительно редко.  8. «Что такое секс?» - «Поговорите со мной открыто на тему секса»  Подросток хочет от взрослых узнать подробно об особенностях сексуальных отношений. 9. «Она такая классная!» - «Я мечтаю быть, как ...»  Подросток пытается подражать лучшим. Комната подростка обычно сплошь завешана портретами абсолютных чемпионов мира, модных певцов, футболистов, теннисистов, гонщиков. У девочки рядом c красавцами певцами и актерами красуются топ-модели и киноактрисы. Голливуда. Там - мечта души.  10. «Что-то есть совсем не хочется...» - «Я влюблен! И это навсегда!» В этом возрасте часто переживается платоническая любовь. Она характеризуется высоким накалом чувств, сладостным трагизмом, самоотречением и жертвенностью, убежденностью в уникальности переживаемого подростком чувства. Подросток так сильно страдает от любви - не спит, не ест, тоскует и сохнет на глазах. Педагогам такой накал чувств кажется непонятным.  11. «Я страшный!» - «Я переживаю о своей внешности»  Подросток переживает из-за некрасивой внешности.  12. «И скучно, и грустно...» - «Я хочу приобщиться к компании сверстников» Подросток не находит увлечений. Собираясь в группе сверстников (обычно группы организуются по территориальному признаку - живут в одном дворе, в одном районе, учатся в одной школе), многие подростки не могут придумать себе какого-то интересного занятия. 13. «Хочу стать президентом!» - «Я не знаю, кем я буду...»  Кем быть? В мечтах о будущем, в профессиональных намерениях отражается прежде всего потребность подростка быть значительным. Его профессиональные планы в ранней юности часто представляют собой расплывчатые мечты, которые никак не соотносятся с практической деятельностью. Эти планы ориентированы скорее на социальный престиж профессии, чем на собственную индивидуальность. Отсюда и характерная завышенность уровня притязаний, потребность видеть себя непременно выдающимся, великим.  14. «Я хочу умереть!» - «Мне страшно, что если я умру, жизнь все равно будет продолжаться»  У подростка часто возникают размышления на тему смерти. Личная жизнь кажется безмерно малой песчинкой в громадном океане космоса всеобщей жизни. И от того, что эта песчинка может затеряться в этом общем потоке, становится страшно. Страшно, что вот кончится моя жизнь, мир будет продолжать жить. Бывает так, что подростки предают смерти романтический оттенок. Как выход из проблем и конфликтов они видят смерть. И как бы видят ее со стороны: вот он лежит в гробу, все оплакивают, приносят цветы, говорят добрые слова и жалеют, какого человека потеряли. Но ведь нет обратного процесса, и нельзя допускать, чтобы у ребенка были суицидальные темы. 15. «Все вокруг лицемерят!» - «Будьте искренними со мной»  Подросток боится неискренности. На его формирующуюся психику оказывают огромное влияние эмоциональные отношения между взрослыми и их поведение. Взрослые больше воспитывают не словами, а собственным примером. Если они говорят одно, а сами делают другое, то это деформирует психику подростка. 

Приложенные файлы