Презентация Не с существительными


Коноплинский филиал Павловской средней школы, Ельнинского района, Смоленской области.
Проект
урока по русскому языку в 6 классе на тему:
«НЕ с существительными»
Учитель: русского языка и литературы Берлинская П.В.
Тема урока: Не с существительными
Цель:
образовательная:  помочь учащимся усвоить правописание не с именами существительными;
развивающая: помочь учащимся развить познавательные процессы(речь,  воображение, восприятие), творческие способности; умение применять логические операции(анализ, синтез, сравнение, сопоставление, обобщение);
воспитательная: развитие позитивного ценностно-ориентированного отношения к жизни, окружающему миру и изучаемому миру.
Оборудование: сигнальные карточки,  раздаточный материал, рефлексивный экран.
Технологии: элементы технологии развития критического мышления, элементы игровой технологии.
Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент (2мин)
-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем работать с вами над изучением  имени существительного. Давайте вспомним, что нам уже известно об этой части речи.
Нам предстоит познакомиться с условиями слитного и раздельного написания НЕ с существительными; учиться различать НЕ как часть слова, приставку, частицу; повторить сведения об однородных членах предложения.
Откройте тетради и запишите дату. Пропустите строчку для написания темы урока, которую вы мне назовёте чуть позже. А сейчас повторение.
II Повторение (10мин)
1.Словарный диктант. (чередующая гласная Е и И в корне)
Соберу, постелить, разбираю, блестеть, заблистали, уберу, вытер, выберет, расстилаю, натирает, приберёт, запирать, замер, замирает, избирает, растереть, запереть.
- Как называется орфограмма, которую мы только что повторили?
2. Синтаксическая пятиминутка.
Записать предложение под диктовку.
Синий небосвод над лесом был чист и высок.
Определите вид предложения: простое с однородными членами или сложное?
- Составьте схему предложения.
- Самопроверка по образцу.
III Целеполагание. (Новый материал. 20 мин)
1. - Есть ли в записанном вами предложении слово с НЕ?
- Какой частью речи оно является?
- Как будет называться тема нашего урока, если мы говорим о НЕ и существительных?
Запись темы урока.
– Откроем учебники на странице 100 и прочитаем орфограмму № 32.

- Что вы узнали о правописании НЕ с именами существительными?
Работа по таблице. (делаем запись в конспектах)
- Когда НЕ с существительными пишется слитно, а когда раздельно
5. Слово учителя.
- Что значит, слово не употребляется без НЕ? Это значит, что без НЕ слово теряет своё самостоятельное лексическое значение. Если у слова Ненастье отнять НЕ-, получится настье Такого слова в русском языке нет. Поэтому мы говорим: слово ненастье не употребляется без НЕ, т.е. НЕ является частью корня. То же самое можно сказать о словах неряха, недуг.
Запишите их.
Дайте лексическое значение этих слов. В случае затруднения обратитесь к словарю.
небрежный
1. - неряшливый, неряшливо сделанный Пример: Небрежная одежда. Н. почерк. Небрежные записи.2. - слишком непринужденный, пренебрежительный Пример: Н. тон. Небрежно (нареч.) ответить.3. - относящийся невнимательно к своей работе, обязанностям Пример: Н. исполнитель.

недуг
  см. болезнь Пример: Старческие недуги. Справиться с недугом.
Ненастье см.
  дождливая, пасмурная погода Пример: Осеннее ненастье.
ФИЗМИНУТКА (3мин)
IV Закрепление.(15мин)
1. Из данных слов выпишите те, которые не употребляются без НЕ.
Невнимание, невежа, небылицы, недомогание, несчастье, независимость.
- Чем является НЕ в данных словах?
2. Слово учителя.
Этимологически НЕ в этих словах было приставкой, но в современном языке является частью корня.
Интересное стихотворение написал Б. Заходер. Но поэт допустил одну неточность. Познакомимся со стихотворением и, может быть сумеем назвать её.
Побывал я однажды в стране, Где исчезла частица НЕ. Но кругом было тихо-тихо, И во всем была разбериха, И на взрачной клумбе у будки Голубые цвели НЕзабудки. Мне навстречу без всякого страха Шел умытый, причесанный ряха, А за ряхой по травке свежей Шли суразный дотепа и вежа. ……………………………………… Очень жаль, что только во сне Есть страна без частицы НЕ. 
- О чём данное стихотворение?
- В каких строчках выражено мнение автора?
- Кто заметил неточность, допущенную поэтом? ( НЕ бывает не только частицей, но и частью корня и приставкой. )
- Выпишите все слова, которые должны употребляться с НЕ. Проверка по образцу
- Обозначьте, в каких из этих из этих слов НЕ является частью корня, а в каких - приставкой.
- Скажите, все ли слова, записанные вами, являются существительными? Не записали ли мы слова других частей речи? Найдите и обозначьте их.
V. Итоги урока. (2мин)
Что новое узнали на уроке?
Как пишется НЕ с существительными?
От чего зависит слитное и раздельное написание НЕ с существительными?
Какую часть орфограммы мы сегодня изучали?
Оценка работы учащихся.
VI. Домашнее задание:
(1мин)
1. Выучить орфограмму № 32
Выписать из художественной литературы 6 предложений со словами на изучаемую орфограмму.
VII.Рефлексия
. Нарисуйте свое настроение. (Эти знаки ребята рисуют на доске).
! – у меня прекрасное настроение
? -я удивлен(а)
….- я задумался


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Подготовила учитель русского языка и литературы Коноплинский филиал МБОУ Павловской ООШ Смоленской области Ельнинского района Берлинская П.В. Познакомить с условиями слитного и раздельного написания НЕ с существительнымиУчить различать НЕ как часть корня, приставку, частицуПовторить сведения об однородных членах СобЕру, ЗапЕреть, разбИраю, блЕстеть, заблИстали, убЕру, вытЕр, выбЕрет, расстИлает, натИрает, удЕру, запИрать избИрает, растЕреть. Синий небосвод над лесом был чист и высок. Определите вид предложения: простое с однородными членами или сложное? Обоснуйте ответ. - Составьте схему предложения. и Есть ли в записанном предложении слово или слова с НЕ? Какой частью речи оно является? Что называется именем существительным? Как будет называться тема нашего урока, если мы говорим о НЕ и существительных? пишется слитно:Если не употребляется без НЕ;Если можно заменить синонимом с НЕ пишется раздельно:Если нельзя заменить синонимом;Если есть противопоставление с союзом а Дайте лексическое значение этих слов. В случае затруднения обратитесь к словарю. Небрежность,ненастье,недуг. Запишите их. ПРОВЕРЬ СЕБЯ небрежный - неряшливый, неряшливо сделанный Пример: Небрежная одежда. Небрежные записи.2. - слишком непринужденный, пренебрежительный Пример: Н. тон. Небрежно (нареч.) ответить.3. - относящийся невнимательно к своей работе, обязанностям Пример: Небрежный исполнитель. недуг - см. болезнь Пример: Старческие недуги. Справиться с недугом. ненастье - дождливая, пасмурная погода Пример: Осеннее ненастье. Из данных слов выпишите те, которые не употребляются без НЕ. Невнимание, невежа, небылицы, недомогание, несчастье, независимость. Побывал я однажды в стране,Где исчезла частица НЕ.Посмотрел я вокруг с доумением:Что за лепое положение?Но кругом было тихо-тихо,И кругом была разбериха,И на взрачной клумбе у будки Голубые цвели забудки.И погода стояла настная,И гуляла собака счастная,И, виляя хвостом уклюже,Пробегала пролазные лужи.Мне навстречу без всякого страхаШёл умытый, причёсанный ряха.А за по травке свежейШли с ряхой суразный дотёпа и вежа.И навстречу всем утром раноУлыбалась царевна Смеяна.Очень жаль, что только во снеЕсть страна без частицы НЕ. С недоумением, нелепое, неразбериха, невзрачной, незабудки, ненастная, несчастная, неуклюже, непролазные, неряха, несуразный, недотёпа, невежа, Несмеяна. . . . . . Итоги урока: Что новое узнали на уроке? Как пишется НЕ с существительными? От чего зависит слитное и раздельное написание НЕ с существительными? Какую часть орфограммы мы сегодня изучали? Домашнее задание: 1.Выучить орфограмму № 32 2. Выписать из художественной литературы 6 предложений со словами на изучаемую орфограмму. Спасибо за урок

Приложенные файлы

  • docx fail 12.dok.
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 4
  • ppt fail 13. ppx.
    Размер файла: 934 kB Загрузок: 10