«О речи и речевой культуре»


Коноплинский филиал МБОУ Павловской СОШ
Ельнинский район, Смоленской области
ЗАНЯТИЕ
«О речи и речевой культуре»
в 9 – ом классе
(элективный курс)


Подготовила учитель
русского языка и литературы
Берлинская Парасковия Васильевна
2014год
ЧТОБЫ РЕЧЬ – ЛЮДСКОЕ ЧУДО – НЕ СКУДЕЛА В НАШИ ДНИ
В. Шефнер
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: предметные: умение на практике применять теоретические знания связанный с понятием «тема текста»; повторить материал о видах речи (устной, письменной, монологической, диалогической) и особенностях каждого вида речи ; Познакомить школьников с видами культуры (материальной, духовной культурой); рассмотреть с учащимися компоненты речевой культуры.
метапредметные: умение выявлять проблему, определять цель работы, умение работать со справочным материалом; умение грамотно строить устное монологическое высказывание; умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
личностные: осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала.
ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, словари синонимов и толковые словари русского языка.
1.Слово учителя.
Еще в конце 18 века видный российский общественный деятель И.И. Дмитриев восклицал: « Остановите порчу отечественного языка!» прошло два века с тех пор, а этот пламенный призыв, к сожалению, стал куда как актуальным.
Чтение текста А.К.Югова. (раздаточный материал)
Язык. Слово человеческое!.. Какая другая сила в мире может сравниться с его безмерною силою?..
Каждый из нас знает, что слово, речь – устная или письменная – это необходимое средство общения между людьми, средство взаимопонимания, связи…
Но в то же время кто из нас не слышал, что есть еще и какое – то особое слово – слово художественное. Об этом, конечно, знает каждый, если даже он сам прямого отношения к этому художественному слову и не имел…
Возьмем первые слова всем известной песни: «во поле березонька стояла, во поле кудрявое стояло…» - и вам станет смешно. И не потому только, что разрушен склад, размер песни. А потому. Что для каждого ясно, что эта замена уже отнюдь не художественна… С березонькой навеки срослись живописующие эпитеты: белая, кудрявая. А слово дерево – смутно, оно вызывает у нас в сознании никакого четкого вещественного образа…
Поэт предпочел березу, а не дерево; полынь. А не просто траву!
После чтения текста учитель просит учеников определить его тему, но перед этим прошу вспомнить определение понятия тема текста» (тема – то, о чем говорится в тексте).
Учащиеся убеждаются: тема этого текста – сила художественного слова, речи.
Далее учитель предлагает ребятам: попытайтесь определить тему урока, опираясь на только что сформулированную тему текста.
Учитель обобщает все сделанные предложения и говорит о том, что данный урок будет посвящен речевой культуре и, конечно же, речи, на которой она базируется.
Знакомство с материалом о культуре.
Ребята, чтобы понять значение термина «речевая культура», необходимо знать, что такое культура вообще, так как речевая культура – часть общей культуры человечества.
Работа со словарями.
Что такое культура? Это очень сложное понятие. Для объяснения значения слова «культура» обратимся к «Толковому словарю русского языка» С.И.Ожегова. Словари лежат на партах найдите и прочитайте определение данного понятия. Обратите внимание, что у слова «культура» несколько значений, оно является многозначным.
Культура – 1) совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей (культура древних греков);
2.)то же, что культурность (человек высокой культуры);
3)высокий уровень чего - нибудь, высокое развитие, умение физическая культура, культура речи).
Также прочитайте, как раскрывается в словаре значение слова «культурный»
Культурный – находящийся на высоком уровне культуры, соответствующий ему (культурный человек, культурное общество).
Далее проводится лексическая работа по подбору синонимов к словам «культура» и «культурный».
Для лучшего понимания значения данных слов попробуем подобрать к ним синонимы. Сначала подберите свои синонимы к этим словам, а затем обратитесь к «Словарю синонимов русского языка» и посмотрите, какие синонимы даны к словам «культура» и «культурный» там.
Культура – 1) цивилизация;
2)уровень (или степень) культуры, интеллигентность, культурность, цивилизованность.
Культурный – цивилизованный, просвещенный, интеллигентный.
Таким образом, культура – это еще и интеллигентность каждого проживающего в нем человека, внутренняя культура этого человека, его культурный уровень.
Давайте послушаем, что говорят о культуре человека классики литературы? (двое подготовленных учеников знакомят с высказываниями о культуре, сделанные писателями Е.Носовым и А.Астафьевым.)
Культура личности – это синоним просвещенности. Ведь образованный человек – это еще не значит культурный. Образованный человек – это человек, получивший определенную сумму знаний, и только. Но он может быть и хамом, и кем угодно… А просвещенный человек? Он, как правило, и образованный… Просвещенный человек… себе не позволяет каких – то дурных поступков, потому что у него есть жизненные принципы. Это и есть культура личности, когда человек не может отказаться от этических норм, которые он исповедует.
Е.Носов
Внутренняя культура – это прежде всего порядочность человека. Можно иметь высочайшее образование, а дома быть полнейшим негодяем. И можно быть совершенно неграмотным человеком (а я знавал таких в деревне), но быть человеком огромной внутренней культуры, огромнейшего такта, чистоты и порядочности…
Думаю, что большая культура заключается в естественности поведения в любых обстоятельствах.
В.Астафьев
В результате анализа данных текстов учащиеся приходят к выводу о том, что культурный человек – это, во – первых, просвещенный человек. Такой человек не только образован, но и всегда следует этическим принципам (нормам поведения), никогда не совершает дурных поступков.
Во – вторых, культурный человек ведет себя естественно в любых обстоятельствах.
Наконец, оба писателя утверждают, что культурный человек – это прежде всего образованный и порядочный человек.
Теперь, когда вы знаете определение слов «культура» и «культурный», попробуйте составить с ними словосочетания. Итак, мы составляем словосочетания с данными словами.
Дети могут составить такие словосочетания, как:
- культура общения , культура речи, развитие культуры, человеческая культура, высокая культура, русская культура, изучение культуры, культурный человек, культурное общество, культурная традиция и так далее.
После составления словосочетаний учитель объясняет : существует два вида культуры: материальная и духовная.
Давайте оформим эти виды культуры в виде схемы. Посредине строки запишите слово «Культура человечества», далее поставьте две стрелки вниз и запишите эти виды культуры. Каждый вид культуры имеет свои особенности. В материальную культуру входят все материальные, вещественные ценности человечества: деньги, одежда, дома, квартиры, ювелирные украшения, предметы быта (посуда, предметы интерьера) и так далее.
Под стрелкой слева запишите характеристики материальной культуры: это деньги, вещи, украшения, предметы быта.
Духовная культура – совершенно иное явление.
Духовная культура человечества объединяет знания, информацию, различные языки, искусство, музыку, литературу. Частью духовной культуры является этикет, различные обычаи и традиции и многое другое.
Под стрелкой справа запишите такие составляющие духовной культуры, как знания, искусство.
Ребята как вы считаете, частью какой культуры, (материальной или духовной) являются речь и речевая культура человека? (как правило школьники дают правильный ответ на этот вопрос)
Ребята, допишите понятия «речь» и «речевая культура» в нашу схему под стрелкой справа, туда, где располагается духовная культура человечества. Таким образом, в тетрадях получается следующая таблица - схема
КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
МАТЕРИАЛЬНАЯ ДУХОВНАЯ
КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

деньгизнания
вещи искусство
украшения речь
предметы быта речевая культура
знания умениеречевой
о речи общатьсяэтикет
Ребята, как видите, речевая культура человека является частью духовной культуры человечества.
Далее постарайтесь ответить на три вопроса:
1.Как вы понимаете смысл понятия «речевая культура»? Что такое речевая культура человека? 2.Как вы считаете, речь и речевая культура нужны людям? 3.Если они нужны, то почему? Вот некоторые ответы:
Для того чтобы точно выразить свои мысли. Чтобы быть грамотным. Чтобы понимать друг друга. Чтобы передать свои мысли.
После опроса приводится определение речевой культуры с последующей записью в тетрадь.
Речевая культура человека – часть духовной культуры человечества, она предполагает владение речью, умение общаться и владение речевым этикетом.
Из каких элементов состоит речевая культура человека? Три составляющие речевой культуры уже есть в нашем определении. Попробуйте назвать их.
Итак, это:
- владение речью
- умение общаться
- владение речевым этикетом.
Далее идет рассмотрение компонентов речевой культуры. С этой целью учитель задает несколько вопросов.
1.Вспомните определение понятия «речь». 2.Какие виды речи вам известны? Как вы понимаете значение слова «общение»? 3. Вспомните определение понятия « речевой этикет».
Подведение итогов. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что нового на этом уроке вы узнали о речевой культуре и о культуре вообще?»
В заключение урока учитель еще раз обращает внимание детей на уникальность речевой культуры: «Ребята, великий педагог В.А. Сухомлинский произнес гениальную фразу: « Речевая культура человека – зеркало его духовной культуры». Речевая культура – очень сложное и уникальное явление. Но овладеть ею может каждый, это по силам любому человеку. Главное. Чтобы было желание и стремление стать лучше как в речевом, так и в личностном плане.

Приложенные файлы

  • docx fail20
    «О речи и речевой культуре»
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 1