Программа дополнительного образования «Кукольный кружок».

Пояснительная записка
Настоящая Программа разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации, Федеральным законом «О дополнительном образовании» от 16.07.2001 г., Приказом министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
Театральная деятельность- это самый распространенный вид деятельности детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение
Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном театре дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и др. - только они ожили, задвигались, заговорили и стали еще привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно.
Кукольный театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Младший школьный возраст это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д.
Для осуществлений этих целей кукольный театр располагает большими возможностями. Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить от ношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.
Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных персонажей и целые сцены. Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие силы и способности детей. Таким образом, кукольный театр имеет большое значение для воспитания всестороннего развития детей.
Направленность программы дополнительного образования  «Кукольный театр «Буратино» - социально-педагогическая
                    Цель:
      -воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.
         Задачи:
Раскрыть специфику театра, как искусства: познакомить с историей кукольного театра, пробуждать интерес к чтению, учить видеть красоту родной земли, человека и его труда, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и понимать искусство; сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества;
научить детей самостоятельно изготавливать куклы; добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни; 
помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;
через театр привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;
научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.
        Отличительные особенности:
Программ по дополнительному образованию «Кукольный театр в начальной школе» не существует.
Возраст детей:7-10 лет
Сроки реализации: 4 года, 1 час в неделю.
1год-35 недель,2 год-36 недель,3 год-36 недель,4 год-36 недель. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий во 2 классе- 30 минут.
Формы проведения занятий:
игра
беседа, рассказ ,диалог, игровой тренинг
иллюстрирование
изучение основ сценического мастерства
мастерская образа
мастерская костюма, декораций
инсценирование прочитанного
Ожидаемые результаты.
Первый год обучения.
 -Умение элементарно разбирать литературное произведение: смысл изображённых явлений, художественное значение отдельных деталей, описание образных сравнений и выражений, определять основную мысль произведения и его отдельных частей.
    - Воспитанники овладевают умением логически правильно и чётко передавать при чтении мысли автора. Понимают смысл изображенных явлений, эмоциональное отношение к ним и активное стремление; раскрыть этот смысл слушателям – источник разнообразных интонаций,   темпа и тембра голоса. Это достигается на занятиях по технике речи.
    -Воспитанники должны иметь элементарные навыки по изготовлению перчаточных  кукол.
Дети должны иметь начальные сведения о традициях театра разных систем и традиционного русского театра кукол.
Воспитанники должны иметь элементарные представления о театральных профессиях и специальных терминах театрального мира.
Второй год обучения:
Умение логически правильно и чётко передавать в своём чтении мысли автора, выявлять смысл текста.
Умение работать с куклой на ширме и без неё.
Овладение практическими навыками по изготовлению кукол и декораций.
Учитывать особенности произведений при выборе их для постановки.
Овладение элементарными знаниями о театральных профессиях и терминах театрального мира.
Воспитанники должны иметь элементарные навыки по изготовлению кукол.
Третий  и четвёртый годы обучения:
Дети должны иметь начальные сведения о традициях театра разных систем и традиционного русского театра кукол.
Понимание смысла изображенных в произведении явлений, эмоциональное отношение к ним, умение передать это зрителям.
Умение передать характер персонажа голосом и действием.
Умение работать с куклами различных систем
Умение работать с куклой на ширме и без неё.
Овладение практическими навыками по изготовлению кукол и декораций.
Учитывать особенности произведений при выборе их для постановки.
Овладение элементарными знаниями о театральных профессиях и терминах театрального мира.
постановка спектакля
посещение спектакля
актёрский тренинг
экскурсия
выступление
дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.
Театральные профессии:актер,кукловод,художник,бутафор,режиссер.
Одним из важных моментов и условий плодотворной работы кружка является подведение итогов: выступление перед зрителями - родителями, одноклассниками, участие в городских и районных фестивалях, проектная деятельность ,участие в конкурсах «Мы –талантливы». Исходя из интересов и потребностей детей, порядок изложенных тем и количество часов может меняться. 
Отслеживание результатов- через собеседование, диагностику, участие в спектакле, выступление перед зрителями с индивидуальным номером, защита проектов, участие в конкурсно- игровых программах..
Учебно – тематический план. 1 класс.

Основные блоки
Количество занятий.



Всего
Теория
Практика

1
Вводное занятие. Техника безопасности. Правила работы над ширмой с перчаточной куклой.
1
1
 

2
Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.
5

5

3
Выбор для спектакля пьесы, чтение по ролям.
2
2


4
Изготовление перчаточных кукол и бутафории. Беседа по охране труда.
6
1
5

5
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
14

14

6
Репетиция.Показ пьесы с перчаточными куклами над ширмой.
5
 
5

7
Посещение театральных спектаклей. Просмотр по ИНТЕРНЕТУ видео-спектаклей. Портал .Культура .РФ.
2
 
2

Всего

35
4
31


Учебно – тематический план.2 класс

Основные блоки
Количество занятий.



Всего
Теория
Практика

1
Вводное занятие. Техника безопасности. Правила работы с напольной куклой-марионеткой.
1
1
 

2
Основы актёрского мастерства с напольной куклой. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог. Танцевальные шаги в паре с напольной куклой.
5

5




3
Выбор для спектакля пьесы, чтение по ролям. Технология работы с напольной куклой.
2
2
12

4
Изготовление напольных кукол и бутафории. Беседа по охране труда. Правила работы с напольной куклой в движении, в паре с актером.
6
1
5

5
Работа над выбранной для спектакля пьесой, работа над выразительными средствами речи, танцевальные движения. Основы актёрского мастерства с напольной куклой.
14

14

6
Показ концертных номеров с напольными куклами в паре, музыкально-танцевальные представления. Основы актёрского мастерства с перчаточной куклой.
6
 
6

7
Посещение театральных спектаклей. Видео-спектакли.ИНТЕРНЕТ. Портал .Культура .РФ.
2
 
2

Всего

34
2
32


Учебно – тематический план.3 класс

Основные блоки
Количество занятий.



Всего
Теория
Практика

1
Вводное занятие. Техника безопасности. Правила работы с тростевой куклой над ширмой.
1
1
 

2
Основы актёрского мастерства с тростевой куклой. Работа над ширмой. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог. Особенности управления тростевой куклой.
5

5

3
Выбор для спектакля пьесы, чтение по ролям. Технология работы с тростевой куклой .История создания верховых кукол.
2
2


4
Изготовление тростевых кукол и бутафории. Беседа по охране труда. Правила работы с ножницами, иголкой ,клеем. Правила работы с тростевой куклой в движении над ширмой.
6
1
5

5
Работа над выбранной для спектакля пьесой, работа над выразительными средствами речи. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм
14

14

6
Показ пьесы с тростевыми куклами , музыкально –певческие представления. Импровизация. Репетиции.
6
 
6

7
Посещение театральных спектаклей .ИНТЕРНЕТ. Портал .Культура .РФ.
2
 
2

Всего

36
4
32


Учебно – тематический план.4 класс

Основные блоки
Количество занятий.



Всего
Теория
Практика

1
Вводное занятие. Техника безопасности. Правила работы с куклой –марионеткой, перчаточной куклой, тростевой куклой ,с пальчиковыми куклами.
1
1
 

2
Особенности актёрского мастерства с верховыми куклами . Устройство марионетки.
Повторение приемов актерского мастерства . Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог..
5

5






3
Выбор для проекта материала по темам:
верховые куклы(перчаточные ,тростевые, пальчиковые),куклы –марионетки, куклы –великаны, механические .История создания кукол.
2
2


4
Изготовление кукол по теме проекта и бутафории. Беседа по охране труда. Правила работы с куклами в движении. Репетиция .Индивидуальный проект-зачет по теме «Мой мини –спектакль».
6
1
5

5
Работа над выбранной для спектакля темой, работа над выразительными средствами речи. Работа в группах. Индивидуальный проект-зачет по теме «Мой мини –спектакль».
14

14

6
Защита проектов «Мой мини –спектакль».
6
 
6

7
Экспромт на тему «Я Вам скажу»
2
 
2

Всего

36
4
32


Содержание программы
1 год обучения(35занятий)
Тема

Вводное занятие. Театр. Его истоки. Знакомство с историей возникновения театра петрушек(перчаточные куклы), с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре (режиссер, художник - декоратор, бутафор, актер).Беседа по ТБ. Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой. Обучение работе над ширмой: надеть куклу на руку: голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком.

. Таинственные превращения. Ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении”, как главном явлении театрального искусства. Упражнения и игры на внимание Основы актёрского мастерства: Дикция. Знакомство с технологией работы с перчаточной куклой над ширмой. работа над выразительными средствами речи:
Искусство декламации.
Импровизация
Диалог.
Монолог.

Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьес учителем: р.н. сказка «Рукавичка» Беседа о прочитанном. - Понравились ли пьеса? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой пьесы? Когда происходит действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляете при чтении . Упражнения и игры на развитие воображения Интонация. Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой.

.Распределение ролей и чтение произведения учащимися: Определить сколько действующих лиц в пьесе? Каково эмоциональное состояние персонажа? Каков его характер? Развитие  речевого дыхания и артикуляции.Темп речи. Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой.

Отработка чтения каждой роли: прочитать четко, ясно проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так. Упражнения и игры на внимание Основы актёрского мастерства. Рифма.

Обработка чтения каждой роли, репетиция за столом (учить детей умению вживаться в свою роль, учить их интонации передавать настроение, чувства, персонажа). Развитие дикции на основе скороговорок Основы актёрского мастерства. Импровизация. Диалог. Монолог.

Обучение работе над ширмой: надеть куклу на руку: голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком. Развитие дикции на основе скороговорок Выбор для спектакля пьесы, чтение по ролям пьесы «Колобок».

Обучение работе над ширмой, чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление спектакля. Чтение по ролям.

Изготовление кукол и бутафории. Беседа по охране труда Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи:
Дикция.
Интонация.
Темп речи.
Рифма.



Генеральная репетиция пьесы. Обучение работе над ширмой: надеть куклу на руку: голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком. Развитие дикции на основе скороговорок

Показ пьесы детям, родителям.

Выбор пьесы: р. н.с. «Рукавичка»  Чтение пьесы вслух в присутствии всех учащихся. Определение времени и места действия. Характеристика действующих лиц, их взаимоотношения. Распределение ролей. Читки по ролям за столом.

Читки по ролям, глубокий и детальный разбор пьесы «Колосок»

Репетиция пьесы. Изготовление бутафории и перчаточных кукол для пьесы.

Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли

Репетиция пьесы. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами.

Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля. работа над выразительными средствами речи:
Дикция.
Интонация.
Темп речи.



Показ пьесы детям.

Показ пьесы  родителям.

Посещение театрального профессионального спектакля или просмотр театральных постановок по ИНТЕРНЕТ. .Портал «Культура.РФ»


Содержание, 2 год обучения 34 занятия.
Тема

Вводное занятие. Диагностика обученности учащихся.Знакомство с технологией изготовления напольной куклы. Техника безопасности при работе с напольной куклой(марионеткой) работа над выразительными средствами речи:
Ритм.
Искусство декламации.
Импровизация
. Диалог.
Монолог.

Основы актёрского мастерства с напольной куклой:движение в паре,танцевальный шаг. Левой рукой кукловод держит и раскачивает вагу, управляя основными передвижениями марионетки, правой перебирает остальные нити, заставляя куклу совершать более сложные движения. Сценическая площадка, по которой движутся куклы, называется платформой и находится на уровне глаз зрителей. Выше находится огражденное пространство, т. н. тропа, с которой кукловоды, скрытые от публики,управляют марионеткой. Основы актёрского мастерства :дикция, интонация, темп речи, рифма, ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.
 Таинственные превращения. Упражнения и игры на внимание.

Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьесы «Советы здоровья» (пьеса по ОБЖ)  Беседа о прочитанном. Понравились ли пьеса? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой пьесы? Когда происходит действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляете при чтении . Упражнения и игры на развитие воображения

.Распределение ролей и чтение произведения учащихся: Определить сколько действующих лиц в пьесе? Каково эмоциональное состояние персонажа? Каков его характер? Развитие  речевого дыхания и артикуляции .Музыкально-двигательные игры и упражнения.. работа над выразительными средствами речи:
Искусство декламации.
Импровизация
. Диалог.
Монолог.

Отработка чтения каждой роли: прочитать четко, ясно проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так. Упражнения и игры на внимание. Игра «Мыльные пузыри».

Обработка чтения каждой роли, репетиция за столом (учить детей умению вживаться в свою роль, учить их интонации передавать настроение, чувства, персонажа). Развитие дикции на основе скороговорок.

Обучение работе с напольной куклой на вытянутой руке, стараясь делать шаги вместе с куклой плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком. Развитие танцевальных шагов в паре с куклой под музыку. Игра «Что мы делали- не скажем».

Обучение работе с напольной куклой, чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление спектакля. Игра «Я представляю Вам..» работа над выразительными средствами речи:
Дикция.
Интонация.
Темп речи.
Рифма.
Ритм.

Изготовление напольных кукол и бутафории. Беседа по охране труда при работе с иголкой, клеем. Игра « Угадай ,чей голосок?»Ролевые игры .

Генеральная репетиция пьесы. Самостоятельная работа с напольной куклой, движение под музыку, озвучивание текста в движении. чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление спектакля. Игра «Кто был в стране гномов?»

Показ пьесы детям, родителям.

Выбор пьесы:  Т.Н. Караманенко «Как снеговики солнце искали». Беседа о прочитанном. - Понравились ли пьеса? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Чтение пьесы вслух в присутствии всех учащихся. Определение времени и места действия. Характеристика действующих лиц, их взаимоотношения. Распределение ролей. Читки по ролям за столом.

Читки по ролям, глубокий и детальный разбор пьесы. Работа с напольной куклой .Движение под музыку в паре с куклой..Игра «Волшебная палочка».

Репетиция пьесы. Изготовление бутафории и напольных кукол для пьесы Игра «Я и гномики»

Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы в движении под музыку со словами своей роли. Игра « Мы летаем».Импровизация.

Репетиция пьесы. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами.

Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля. Работа над выразительными средствами речи:
Дикция.
Интонация.
Темп речи.
Рифма.
Ритм.
Искусство декламации.
Импровизация
Диалог.
Монолог.

Показ пьесы детям. Т.Н. Караманенко «Как снеговики солнце искали».

Показ пьесы  родителям. Т.Н. Караманенко «Как снеговики солнце искали».

Посещение театрального профессионального спектакля. Просмотр видео-спектакля по ИНТЕРНЕТ .Портал «Культура.РФ»


Содержание, 3 год обучения(36 занятий.)
Тема

Вводное занятие. Диагностика обученности учащихся. Правила работы с верховой( тростевой) куклой над ширмой. К верховым куклам относится и тростевая кукла, получившая свое название от тростей, с помощью которых актер управляет ее движениями. Руки такой куклы сгибаются во всех сочленениях и прикрепляются к плечам ремешком. Трости могут находиться как вне корпуса куклы (открыто или замаскировано), так и внутри него. Голова полая, управляется либо так же, как и перчаточная кукла (пальцами кукловода), либо при помощи специальной трости, т. н. гапита, пропущенного внутри головы. Тростевые куклы бывают самых разных размеров, от небольших до гигантских. В этом случае ею управляет не один, а несколько кукловодов

Основы актёрского мастерства при управлении тростевой куклой : правильная постановка рук, ,управление головой куклы, приведение в движение рук куклы. Двойное движение .Основы актёрского мастерства : дикция, интонация, темп речи, рифма, ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.
 Таинственные превращения. Упражнения и игры на внимание. Игра «Веселые обезьянки».

Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьесы:   сценарий спектакля для кукольного театра «Красная книга»     Беседа о прочитанном. Понравилась ли пьеса? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой пьесы? Когда происходит действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляете при чтении . Упражнения и игры на развитие воображения. Игра «Волшебная палочка». Работа над выразительными средствами речи:
Дикция.
Интонация.
Темп речи.
Рифма.


.Распределение ролей и чтение произведения учащимися: Определить сколько действующих лиц в пьесе? Каково эмоциональное состояние персонажа? Каков его характер? Развитие  речевого дыхания и артикуляции Игра «Я вижу..» Работа над выразительными средствами речи:
Ритм.
Искусство декламации.
Импровизация
. Диалог.
Монолог.

Отработка чтения каждой роли: прочитать четко, ясно проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так. Упражнения и игры на внимание

Обработка чтения каждой роли, репетиция за столом (учить детей умению вживаться в свою роль, учить их интонации передавать настроение, чувства, персонажа). Развитие дикции на основе скороговорок

Обучение работе над ширмой: надеть куклу на руку: голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком. Развитие дикции на основе скороговорок

Обучение работе над ширмой, чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление спектакля.

Изготовление кукол и бутафории. Беседа по охране труда. Особенности актёрского мастерства с тростевой куклой.

Генеральная репетиция пьесы.Игра «Я так вижу». работа над выразительными средствами речи:
Дикция.
Интонация.
Темп речи.
Рифма.
Ритм.
Искусство декламации.
Импровизация
. Диалог.
Монолог.

Показ пьесы детям, родителям

Выбор пьесы:  Т.Н. Караманенко «Целебная травка»Беседа о прочитанном. - Понравились ли пьеса? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Чтение пьесы вслух в присутствии всех учащихся. Определение времени и места действия. Характеристика действующих лиц, их взаимоотношения. Распределение ролей. Читки по ролям за столом.

Читки по ролям, глубокий и детальный разбор пьесы. работа над выразительными средствами речи:
Дикция.
Интонация.
Темп речи.
Рифма.
Ритм.
Искусство декламации.
Импровизация
. Диалог.
Монолог.

Репетиция пьесы. Изготовление бутафории и кукол для пьесы. Беседа по ТБ.

Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. Игра «Угадай !Чей голосок» работа над выразительными средствами речи:
Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация Диалог.
Монолог.

Репетиция пьесы. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами. Ролевые игры.

Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля. работа над выразительными средствами речи:
Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация Диалог.
Монолог.

Показ пьесы детям. Т.Н. Караманенко «Целебная травка»

Показ пьесы  родителям. Т.Н. Караманенко «Целебная травка»

Посещение театрального профессионального спектакля.ИНТЕРНЕТ. .Портал «Культура.РФ»


Содержание, 4 год обучения(36 часов)
Тема

Вводное занятие. Диагностика обученности учащихся.. Правила работы с куклой –марионеткой, перчаточной, тростевой, пальчиковой. Сходство и различия.

 Особенности актёрского мастерства с куклой- марионеткой. Устройство марионетки. История ее создания .Изготовление куклы-марионетки.1 группа.
Повторение приемов актерского мастерства . Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог. Выбор темы для проекта.

Выбор темы для мини –спектакля.2 группы .Тема проекта « Особенности актёрского мастерства с верховой куклой(перчаточной) « Выразительное чтение выбранных пьес по группам. Подготовка мини –спектакля. Беседа о прочитанном. Понравились ли пьеса? Кто из ее героев понравился? Хотелось бы сыграть ее? Какова главная мысль этой пьесы? Когда происходит действие? Где оно происходит? Какие картины вы представляете при чтении . Упражнения и игры на развитие воображения. Игра « Мы летаем».Импровизация  Особенности актёрского мастерства с верховой куклой(перчаточной) Изготовление перчаточной куклы. История создания перчаточной куклы.Выбор темы пректа.2 группа.

.Распределение ролей и чтение произведения учащимися:Работа по группам. Определить сколько действующих лиц в пьесе? Каково эмоциональное состояние персонажа? Каков его характер? Развитие  речевого дыхания и артикуляции Основы актёрского мастерства: дикция, интонация, темп речи, рифма, ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог.  Таинственные превращения. Упражнения и игры на внимание Игра «Угадай чей голосок?».Импровизация «Я вам скажу» Правила работы с верховой куклой –тростевой.
Импровизация  Особенности актёрского мастерства с верховой куклой(тростевой.)
Изготовление тростевой куклы. История создания тростевой куклы. Выбор темы для проекта.3 группа.

Отработка чтения каждой роли: прочитать четко, ясно проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания, соблюдать правила дыхания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя на месте персонажа, подумать, как надо читать за “него” и почему именно так. Упражнения и игры на внимание. Импровизация Работа по группам. Индивидуальная работа в помощь работы над индивидуальным проектом « Мой мини-спектакль»Оформление проекта «Мой мини-спектакль». Особенности актёрского мастерства с пальчиковой куклой(перчаточной) История их создания.4 группа.

Обработка чтения каждой роли, репетиция за столом (учить детей умению вживаться в свою роль, учить их интонации передавать настроение, чувства, персонажа). Развитие дикции на основе скороговорок. Знакомство с видами театральных кукол(куклы- автоматы, куклы-великаны). Особенности актёрского мастерства с куклами- автоматами, куклами-великанами.История их создания.5 группа.
Среди других видов театральных кукол существуют следующие:  Куклы-автоматы. Это механические куклы, "оживление" которых происходит с помощью системы рычагов, пружин, пара и т.д. Известны и куклы (например, китайские) которые кувыркаются сами собой от помещенной внутрь ртути, своей текучестью изменяющей центр тяжести куклы.
Т.н. куклы-великаны, фактически представляющие собой костюм с маской или кукольной бутафорской головой. Такая кукла делается размером в человеческий рост или выше; актер находится внутри куклы и пластически оживляет ее. Прообразом этих кукол можно считать персонажей античного театра, роли которых исполняли актеры на котурнах и в масках. Сегодня подобные куклы широко распространены в уличных представлениях, в аттракционах (Дисней-Лэнд), а также часто используются в рекламных акциях. 

Повторение правил работы с перчаточной куклой. над ширмой: надеть куклу на руку: голову на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы ; проводить куклу над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком. Развитие дикции на основе скороговорок

Повторение правил работы с куклой -марионеткой, чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами, звуковое оформление спектакля.

Изготовление кукол и бутафории. Беседа по охране труда».Импровизация «Я вам скажу»Повторение правил работы с тростевой куклой. Театральные профессии- актер.

Генеральная репетиция пьесы.. Импровизация «Я летаю»Ролевые игры. Повторение правил работы с пальчиковыми куклами. Изготовление пальчиковых кукол..

Показ пьесы детям, родителям Защита проектов «Мой мини –спектакль.»Театральные профессии ( режиссер),

Выбор тем для индивидуальных проектов. Беседа о выбранных проектах.. Определение времени и места действия. Характеристика действующих лиц, их взаимоотношения. Распределение тем для мини –спектакля.. Репетиция Театральные профессии- художник. .

Детальный разбор проектов. Индивидуальная работа над проектом «Тростевые куклы» Оформление проектов. Репетиция. Игра «Я в стране «Воображалия». Театральные профессии-
- декоратор.

Репетиция. Изготовление бутафории и кукол для проекта по группам:1группа –проект «Верховая(перчаточная кукла) Индивидуальная работа над проектом «Куклы пальчиковые»
Театральные профессии.- декоратор, бутафор, художник режиссер,актер.

Репетиция.. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли. Репетиция защиты проекта. Индивидуальная работа над проектом. Театральные профессии декоратор,
Индивидуальная работа над проектом «Куклы - марионетки»

Репетиция. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами. Индивидуальная работа над проектом «Куклы-великаны» . Театральные профессии. Бутафор.

Генеральная репетиция защиты индивидуальных проектов. Музыкальное оформление..



Защита проектов перед родителями на тему «Мой мини-театр».

Защита проектов перед учащимися. на тему «Мой мини-театр».

Методическое обеспечение образовательной  программы
Для обучения изготовлению куклы на занятиях используются объяснительно-иллюстративные методы. Приёмы и методы организации учебного процесса соответствуют возрастным особенностям обучающихся, а также конкретным задачам, решаемым в ходе изучения тех или иных разделов и тем. Эти методы способствуют созданию творческой атмосферы, сотрудничеству. Основным принципом организации содержания, учебного курса является принцип единства воспитания и обучения. Это означает, что воспитательная функция реализуется через такие формы сотрудничества в учебных видах деятельности, в которых ребёнок сохраняет себя как ценность.   Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основное место отводится на занятиях практическим работам, которые включают в себя выполнение графических зарисовок, изготовление кукол, подготовка к выставкам , к спектаклям. Практическая часть является естественным продолжением и закреплением теоретических сведений, полученных учащимися.
Формой организации занятий является игровая, коллективная, индивидуальная, фронтальная деятельность и работа в малых группах. Итог работы:  защита индивидуальных проектов на тему «Мой мини –спектакль.» Проект предполагает два блока:
1.практика(изготовление выбранной куклы( перчаточной, куклы –марионетки, тростевой куклы, пальчиковой куклы, куклы-великана);
2.сбор информации об истории создания выбранных кукол.

Список литературы для учителя.
1.«Вторая жизнь вещей» под. Ред. П.Р. Атупова 1989 год. 2. Деммени Е. «Призвание - кукольник» Л; Искусство , 1986. 3. Калмановский Е. «Театр кукол, день сегодняшний» Л; Искусство, 1977. 4. Королев М. «Искусство театра кукол» Л; Искусство , 1973. 5. Образцов С. «Актер с куклой» Кн. 1. - М; л; Искусство , 1973.
Список литературы для ученика.
1 Соломник И. «Куклы выходят на сцену» - М; Просвещение, 1993.
2Федотов А. «Секреты театра кукол» - М ; Искусство, 1963. 3 Смирнова Н.И. «Оживают куклы» - М; Дет. Лит.
4 Альхимович С. «Театр Петрушки в гостях у малышей», 1969 г.































Приложение.
Календарно – тематическое планирование.1 год обучения.

п/п
Дата
Тема учебного занятия
Всего занятий
Содержание деятельности





Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1
4 .09
Вводное занятие. Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой.
1
1(беседа)
Коллективная

2
11.09
Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог
1

1(игрына внимание)

3
18.09
Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой Темп речи. Импровизация. Диалог. Монолог
1

1
Групповая.

4
25.09
Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой.. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог
1

1
Групповая.

5
2.10
Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмой.  декламации. Импровизация.
1

1
Групповая.

6
9.10
Основы актёрского мастерства с перчаточными куклами над ширмойДиалог. Монолог
1

1
Групповая.

7
16.10
Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьесы учителем: р.н. сказка «Рукавичка» Беседа о прочитанном.
1
Групповая.


8
23.10
Беседа о прочитанном.Чтение по ролям.
1
Групповая.


9
30.10
Посещение театральных спектаклей. Просмотр по ИНТЕРНЕТУ видео-спектаклей. Портал .Культура .РФ.
1
Коллективная.


10
06.11
Беседа по охране труда
1
Коллективная


11
13.11
Изготовление перчаточных кукол .Репетиция.
1

Групповая

12
20.11
Изготовление перчаточных кукол . Упражнения и игры на внимание
1

Групповая

13
27.11
Изготовление бутафории к спектаклю. Ролевые игры на внимание
1

Групповая

14
04.12
Изготовление перчаточных кукол и бутафории. Репетиция.
1

Групповая

15
11.12
Изготовление перчаточных кукол и бутафории. Итры на развитие памяти.
1

Групповая

16
18.12
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи.
1

Групповая

17
25.12
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи.Репетиция .
1

Групповая

18
8 01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

19
15.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

20
22.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

21
29.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

22
05.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи


Групповая

23
12.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами 19.02речи
1

Групповая

24
19.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

25
26.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

26
4.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

27
11.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

28
18.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

29
25.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи.
1

Групповая

30
1.04
Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
1

Коллективная.

31
08.04
Показ пьесы с перчаточными куклами над ширмой.
1

Коллективная.

32
15.04
.Показ пьесы с перчаточными куклами над ширмой.
1

Коллективная.

33
22.04
.Показ пьесы с перчаточными куклами над ширмой.
1

Коллективная.

34
29.04
.Показ пьесы с перчаточными куклами над ширмой..
1
Коллективная.











Итого.
34 занятия..




































Календарно – тематическое планирование
.2 год обучения.

п/п
Дата
Тема учебного занятия
Всего часов
Содержание деятельности





Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
Практическая часть занятия /форма организации деятельности

1
2.09
Вводное занятие. Основы актёрского мастерства с напольными куклами. Куклы-марионетки.
1
1(беседа)
Коллективная

2
9.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами.. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог
1

1(игрына внимание)

3
16.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами Темп речи. Импровизация. Диалог. Монолог
1

1
Групповая.

4
23.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог
1

1
Групповая.

5
30.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами .декламации. Импровизация.
1

1
Групповая.

6
07.10
Основы актёрского мастерства с напольными куклами Диалог. Монолог
1

1
Групповая.

7
14.10
Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьесы учителем: р.н. сказка «Репка.» Беседа о прочитанном.
1
Групповая.


8
21.10
Беседа о прочитанном.Чтение по ролям.
1
Групповая.


9
28.10
Посещение театральных спектаклей. Просмотр по ИНТЕРНЕТУ видео-спектаклей. Портал .Культура .РФ.
1
Коллективная.


10
11.11
Беседа по охране труда
1
Коллективная


11
18.11
Изготовление напольных кукол. .Репетиция.
1

Групповая

12
25.11
Изготовление напольных кукол . Упражнения и игры на внимание
1

Групповая

13
02.12
Изготовление бутафории к спектаклю. Ролевые игры на внимание
1

Групповая

14
09.12
Изготовление напольных кукол и бутафории. Репетиция.
1

Групповая

15
16.12
Изготовление напольных кукол и бутафории. Итры на развитие памяти.
1

Групповая

16
23.12
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными куклами, работа над выразительными средствами речи.
1

Групповая

17
15.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой с напольными куклами, работа над выразительными средствами речи.Репетиция .
1

Групповая

18
22.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, , работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

19
29.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, , работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

20
05.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

21
12.02
Выступление перед первоклассниками .Пьеса «Репка»
1

Групповая

22
19.02
Выбор пьесы для спектакля с перчаточными куклами и напольными куклами. Пьеса «Вместе весело поем»


Групповая

23
26.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

24
05.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

25
12.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

26
19.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

27
26.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

28
2.04
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

29
09.04
Работа над выбранной для 04спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1

Групповая

30
16.04
Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
1

Коллективная.

31
23.04
Показ пьесы .
1

Коллективная.

32
30.04
.Показ пьесы, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи чными куклами над ширмой.
1

Коллективная.

33
06.05
. Показ пьесы перед зрителями с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи .
1

Коллективная.

34
13.05
.Показ пьесы перед зрителями.
1

Коллективная.



Итого.
34 часа.












Календарно – тематическое планирование.
.2 год обучения.2016-2017 уч.г

п/п
Дата
Тема учебного занятия
Всего часов
Корректировка.





Примечания.

1
2.09
Вводное занятие. Основы актёрского мастерства с напольными куклами. Куклы-марионетки.
1


2
9.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами.. Дикция. Интонация. Темп речи. Рифма. Ритм. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог
1


3
16.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами Темп речи. Импровизация. Диалог. Монолог
1


4
23.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами. Искусство декламации. Импровизация. Диалог. Монолог
1


5
30.09
Основы актёрского мастерства с напольными куклами .декламации. Импровизация.
1


6
07.10
Основы актёрского мастерства с напольными куклами Диалог. Монолог
1


7
14.10
Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьесы учителем: р.н. сказка «Репка.» Беседа о прочитанном.
1


8
21.10
Беседа о прочитанном.Чтение по ролям.
1


9
28.10
Посещение театральных спектаклей. Просмотр по ИНТЕРНЕТУ видео-спектаклей. Портал .Культура .РФ.
1


10
11.11
Беседа по охране труда
1


11
18.11
Изготовление напольных кукол. .Репетиция.
1


12
25.11
Изготовление напольных кукол . Упражнения и игры на внимание
1


13
02.12
Изготовление бутафории к спектаклю. Ролевые игры на внимание
1


14
09.12
Изготовление напольных кукол и бутафории. Репетиция.
1


15
16.12
Изготовление напольных кукол и бутафории. Итры на развитие памяти.
1


16
23.12
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными куклами, работа над выразительными средствами речи.
1


17
15.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой с напольными куклами, работа над выразительными средствами речи.Репетиция .
1


18
22.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, , работа над выразительными средствами речи
1


19
29.01
Работа над выбранной для спектакля пьесой, , работа над выразительными средствами речи
1


20
05.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, работа над выразительными средствами речи
1


21
12.02
Выступление перед первоклассниками .Пьеса «Репка»
1


22
19.02
Выбор пьесы для спектакля с перчаточными куклами и напольными куклами. Пьеса «Вместе весело поем»



23
26.02
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1


24
05.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1


25
12.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1


26
19.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1


27
26.03
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1


28
2.04
Работа над выбранной для спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1


29
09.04
Работа над выбранной для 04спектакля пьесой, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи
1


30
16.04
Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
1


31
23.04
Показ пьесы .
1


32
30.04
.Показ пьесы, с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи чными куклами над ширмой.
1


33
06.05
. Показ пьесы перед зрителями с напольными и перчаточными куклами над ширмой, работа над выразительными средствами речи .
1


34
13.05
.Показ пьесы перед зрителями.
1




Итого.
34 часа.

















Wђ Заголовок 1Wђ Заголовок 2Wђ Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc kukolnikrugok
    осколова
    Размер файла: 346 kB Загрузок: 0