ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ОКЕАНЕ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ



ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

www.educontest.net

Сценарий педагогического совета


«ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
В ОКЕАНЕ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ»



Авторы: Андреева Елена Николаевна,
педагог - организатор
МБОУ «УСОШ № 5 с углубленным
изучением отдельных предметов»
город Удомля, Тверской области.

Бик Светлана Петровна,
педагог - организатор
МБОУ «УСОШ № 5 с углубленным
изучением отдельных предметов»
город Удомля, Тверская область

Февраль 2013 год
Цель: показать роль классного руководителя в системе организации учебно – воспитательного процесса.

Задачи:

1. создание благоприятного психологического климата при взаимодействии классного руководителя со всеми участниками образовательного процесса;

2. формирование позитивной позиции классного руководителя к решению проблемных ситуаций;

3. повышение статуса работы классного руководителя;

4. знакомство классных руководителей с новой легко адаптируемой формой работы;

Участники: администрация, классные руководители школы, педагоги – организаторы.

Оборудование:

Открытки и слайды на морскую тему (штиль, шторм, подводный мир, отлив, бриз) в двух вариантах: целые (формат А4) и разрезанные на части, с учетом количества рабочих групп и числа, работающих в каждой группе. Большая морская раковина, куда будут сложены разрезанные и перемешанные части открыток.
Ватман с изображением океана и солнца.
Заготовки деталей из цветной бумаги для оформления плаката (кораллы, акулы, жемчужные раковины, дельфины, киты) по количеству групп для работы. Конверты для заготовок и вопросы.
Клей, фломастеры.
Музыкальный центр, носитель с инструментальной музыкой, минусовая фонограмма песни из к/ф «Буратино»
Заготовки с текстом песни «Гимн классному руководителю»

Используемые технологии:

Здоровьесберегающая;
Элементы КТД;
Шоу – технология;
Личностно – ориентированная.




План проведения педсовета:

1. Встреча и приветствие участников педсовета.
2. Формирование рабочих групп
3. Работа в группах
4. Выступление групп
5. Подведение итогов и принятие решения.

Ход педсовета.

Ведущий.

Добрый день, уважаемые коллеги! Перед тем, как начать нашу работу, я предлагаю вам поприветствовать друг друга, ведь здороваясь, мы желаем человеку здоровья, дарим частичку сердца, тепла и души. Я приглашаю всех вас встать в круг!
А знаете ли вы, что разные народы придумали свои особенные способы приветствия? Давайте сейчас попробуем поздороваться так, как это делают в других странах.
В Индии есть обычай при встрече прикладывать ладони к сердцу.
Древние китайцы спрашивали: «Ели вы сегодня?»
На Замбези хлопают в ладоши и делают реверанс.
Монголы спрашивают: «Здоров ли ваш скот?»
Арабы скрещивают руки на груди.
Китайцы кланяются с вытянутыми вдоль тела руками.
Таджики складывают обе руки чуть ниже груди и, немного наклонившись, подходят к приветствуемому человеку при этом произносят: «Ассолом алейкум»- и протягивают обе руки.
Некоторые племена Новой Зеландии здороваются, прикасаясь, друг к другу носами.
Тибетцы, здороваясь, снимают правой рукой головной убор, левую руку закладывают за ухо и высовывают язык.
Жители Израиля говорят: «Мир вам!»

Мир вам, уважаемые коллеги! Начинаем работу нашего педсовета! Надеюсь, что сегодняшняя встреча будет проходить в теплой и дружественной обстановке и окажется полезной и приятной для всех нас!

Работа классного руководителя трудна и ответственна, интересна, многообразна и непредсказуема! Её можно сравнить с океаном!
Никогда не угадаешь, что ждет тебя впереди!? Легкий бриз или настораживающий штиль, изумляющий отлив или испытывающий на прочность шторм? А может, вы окунетесь в удивительный по красоте и очарованию подводный мир?
(идет демонстрация открыток)
Вот и сейчас каждый из вас получит возможность стать частью одного из уникальных состояний морской бездны.

(педагогам предлагают взять из раковины одну из разрезанных частей и объединиться в группы, собрав части в единое целое)

Ну, вот группы готовы, и я приглашаю вас занять места за столами. Мы начинаем!

Разнообразен океан! Величественен и великолепен! И это не зависит от наших желаний и возможностей! А вот то, каким будет океан работы классных руководителей, зависит только от нас самих!
Без творчества и фантазии наш океан безлик и спокоен, в нём нет жизни (указывается на ватман).
Я предлагаю вам наполнить содержанием эти морские просторы! А сопровождать наше творчество будет ярко светящее солнце, которое, как сердце классного руководителя несёт тепло и доброту души.

Но, прежде чем начать работу, условимся с вами, что:

Технологии, которые лежат в основе Вашей работы – киты (можно предложить варианты наиболее часто используемых технологий - фонтан).

Помощники, на которых Вы опираетесь в работе классного руководителя – дельфины.

Трудности, с которыми Вы сталкиваетесь в работе классного руководителя – акулы.

Личные качества, которые помогают Вам в этой деятельности – жемчужные раковины.

Любимые дела во внеурочной работе с классом – кораллы.

(смотри приложение № 1)

Ведущий, в ходе рассказа, демонстрирует заготовки для выполнения заданий (заготовки вручаются представителям каждой группы по окончании объяснения).
Также оговаривается, что классные руководители отвечают на вопросы в течение 5 - 6 минут.

Далее идет работа в группах. Во время работы звучит легкая музыка или шум моря.
По окончании работы представители групп озвучивают ответы на предложенные вопросы и крепят заготовки на ватман с изображением океана.

Ведущий.

Посмотрите, каким своеобразным и насыщенным получился наш океан! Заметьте! То, чем он наполнен, было сделано и пережито нами! Сколько удивительной красоты жемчужин, могучих и надежных китов, благодаря нашим стараниям живет на этих просторах! А сколько разнообразных кораллов появилось и еще появится в будущем! Не обошлось и без встречи с зубастыми акулами! Хочется надеяться, что таких неприятностей, в вашей работе будет как можно меньше! А как приятно, что всегда рядом с нами добрые и отзывчивые, заботливые и дружные дельфины! Они всегда готовы придти на помощь!
Заканчивая нашу работу, я хочу пожелать, чтобы на просторах школьного океана каждый из нас испытывал чувство комфорта, гармонии и счастья!

И в завершении предлагаю исполнить песню, которая посвящается всем классным руководителям.

Идет исполнение «Гимна самого классного классного руководителя» на мотив песни из к/ф «Буратино». Композитор - Рыбников А. Автор слов - Энтин Ю. (См. приложение № 2)

После исполнения песни рабочие группы переходят к принятию решения. Особое внимание обращается на то, что такую форму работы можно использовать при проведении классных часов и родительских собраний, а также как диагностику по различным вопросам. Данная форма работы допускает различные варианты проведения
(индивидуальный; групповой в классе; общешкольный), и может быть адаптирована в соответствии с возрастом участников и поставленными целями.

По окончании педсовета ведущий благодарит всех присутствующих за работу.




Приложение № 2

Песня о «Самом классном классном руководителе»

1. Идет он в школу, как домой!
Ему здесь каждый как родной!
Он и ученый, и поэт,
Спортсмена лучше в школе нет!
И дети с ним не пропадут!

Вопрос: Скажите, как его зовут?
Ответ: Са! Мый! Класс! Ный!

2. Его работа не пустяк!
И в школе без него никак!
Проблемам он покажет,
Решит все быстро и всерьез!
Его прихода дети ждут!

Вопрос: Скажите, как его зовут?
Ответ: Са! Мый! Класс! Ный!

3. Любовью детской окружен!
Сна и покоя он лишен!
И к детским душам знает ключ,
Его потенциал могуч!
К успеху дети с ним идут!

Вопрос: Скажите, как его зовут?
Ответ: Са! Мый! Класс! Ный!










Приложение № 1


Список литературы:

Александрова Е. Классный воспитатель и администрация школы: парадоксы сотрудничества // Директор школы. - № 7 – 2003 г.
Вершловский С.Г. Педагог эпохи перемен, или как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя / М., 2002 г.
Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Технология управленческой деятельности заместителя директора школы. М., 2000 г.
Ерофеева Н.Ю., Иванченко С.Н. и др. Педсовет: идеи, методики, формы. М., 2002г.
Красношлыкова О.Г. Имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002г.
Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000 г.
Паринова Г.К., Черняева Т.Н. Уровни опыта творческой деятельности учителя // Школьные технологии 2002 г., № 5
Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М., 2001 г.













































Рисунок 1Рисунок 1D:\фото\фотоальбом 08-09\фото Москва марафон\P1050110.JPGРисунок 2D:\фото\фотоальбом 08-09\фото Москва марафон\P1050115.JPGHYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file10.doc
    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ОКЕАНЕ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 8