урок русского языка «Письмо другу».

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 92 город Барабинск Новосибирская область Подготовила: Хохлова Н.Н. 2014 г. Урок русского языка в 4 классе Тема ур ока: « Письмо другу» . Цели: - Образовательные: - познакомить с эпистолярным ж анром, - научит ь писать письма - Развивающие: - совершенст вовать навыки орфографической зоркости , - развивать устную и письменную речь , обог ащая активный словарный запас ; - способствовать формированию навыков изложения информации в письменн ом виде. - Воспитательные: - воспитывать любовь к произв едения м русских классиков , - способствовать овладению речевым этикетом, культ урой выражения чувств . Оборудован ие: презентация, цветная бумага для писем, к онверты, почтовая бумага, толковый словарь , произведение А.П.Чехова «Ванька» , стихотворение М.Бородицкой «Дорога я Вероника» , голубь в клетке . Ход уро ка . I. Организаци онный момент . Учитель в класс входит с клеткой накрытой тканью. У ребят в глазах удивление и вопр ос. II Сообщение темы и цел ей уро ка. - Ре бята, к вам на урок я принесла необычного гостя. Вы должны решить пример и назвать нашего гостя .(сл айд) Гора – ра + лужа - жа + Обь – о = ? - Какое слово получилось?( голубь) ( У учителя в клетке под тканью сидит живо й голубь). - Сегодня утром до вашего прихода в школу я заметила этого голубка на наше м окне. - Посмотрите ребята, у него на лапке что-то привязано. Сейчас мы посмотрим. ( Учитель аккуратно снимает послание с лапки голубя). - Это письмо. Его нам прислала Ф ея Вежливости из царства Вежл ивости . Что же он а нам пишет? « Здравствуйте, дорогие ре бят а! Пишет вам Фея Вежливости . Очень не терпится узнать, чему вы новому научились в школе. С колько прочитали кн иг? Я, р еб ята, был а у своей бабушки . Коротко напишу, чем мы с ней занимались. Она познакомила меня с жанра ми устного народного творчества. Прочитали мы с ней много сказок, загадо к, поговорок и пословиц. Она познакомила меня с крылатыми выражениями и ф разеологизмами. По вечерам мы играли в интересную игру. Бабушка учила ме ня писать письма. Она рассказала, что письма раньше доставляли гонцы или почтовыми голубями. Не с проста к вам прилетел сегодня мой друг. Он наст оящ ий почтовый голубь. В своих письмах мы использовали пословицы. Было оче нь интересно и необычно. Придумывать и сочинять было сложно. Но бабушка у чила м еня жить своим умом. Я удив ляюсь знаниям и мудрости своей бабуш ки, а она мне говорила: « Жизнь прожить не поле перейти». Она помогла мне стать волшебницей. Это совсем не трудно, про сто нужно говорить людям волшебные слова, которые поднимают настроение, помогают в беде. Вы знаете, что вовремя сказанное доброе слово может спас ти вашего друга или подругу. Когда один человек д арит другому радость, то в мире становится больше доброты и счастья. Мне хочется, чтобы вы написали мне или своим друзьям та кое необычное письмо. Рассказали в своём послании о школе, об одноклассниках и , конечно, о себе. Желаю удачи вам, тепла и хорош его настроения. Фея Вежливости » - Вот какое интересное письмо прислал а нам Фея Вежливости. – Какие чувства вы испытали в момент чтения письма? – Ребят а, как по-вашему, имели ли мы право распечатать конверт с письмом? Почему? Что вы будете делать, если вам в руки попадёт письмо, адресованное не вам? ( Дети отвечают.) – Сделайте, пожалуйста, этический вывод, который станет первым правило м переписки. (Слайд) Дети : Полученное письмо в праве распечатать и проч итать только его адресат! Нельзя читать чужие письма! – Кто же такой адресат? ( работа с толковым словарём) Адресат – это человек, получ атель письма или другого письменного сообщения. Слово адре сат произошло от немецкого слова адрес . III . Актуализация знаний детей. – Будете л и вы отвечать на полученное письмо? Дети: Да. Конечно. – Какое время вам потребуется на то, чтобы собраться с ответом? Как быстр о следует ответить на полученное письмо? (Дети отвечают.) – Какой вывод послужит вторым правилом? (Слайд) Дети: Ответить на получен ное письмо следует как можно быстрее (не позднее недели). Неприлично, неве жливо оставить письмо без ответа! – Сегодня на уроке мы с вами будем учиться писать письма. Это целое искусство, написание писем – эт о эпистолярный жанр. Главное - научиться на бумаге, выражать доброе отнош ение к человеку, показать свои чувства, выразить их с помощью слов. Слог пи сьма должен быть ясным и простым. Следует быть внимательным к словам, что бы случайно не обидеть человека. Между людьми, вед ущими переписку, то есть отправителями писем и получателями их, соблюдае тся определённый порядок. Порядок этот устанавливался веками и поэтому соблюдение определённых правил можно назвать этикетом переписки. Кто и з вас в своей жизни уже получал письма? От кого вы их получали? О чем были эт и письма? А много ли писем в вашей семье? Храните ли вы их? Для чего вы их сох ранили? (Дети отвечают.) – Кто-то уже отвечал на письма, кому-то это предстоит сделать впервые, чт о для этого понадобится? (Дети перечисляют принадлежности, необходимые п ри написании письма.) – В каком виде они должны быть? Каким образом мы должны написать текст пи сьма? - Письмо должно б ыть грамотно и аккуратно оформлено. Писать нужно красиво, разборчиво, не допуская недочётов и ошибок. Так писал в своё время А.С.Пушкин, выводя каждую букву, каждый элемент, бу дь то “крючок” или “завитушка”. – Сделайт е, пожалуйста, ещё один вывод, который буд ет служить нам третьим правилом. (Слайд) Дети: Письмо должно быть написано аккуратным по черком, без исправлений. Бумага и конверт должны быть идеально чистыми . – Хочется добавить, что если в письме несколько с траниц, их следует пронумеровать. А складывать письмо следует текстом вн утрь. Мы с вами сначала подготовимся, а потом попробуем н аписать письмо Фее Вежливости . IV . Знакомство со структурой письма (Слайд) С хема построения письма. 1.Обращение. 2. Основное содержание письма. Сообщение о новостях. 3. Вопросы адресату, просьбы, приветы, пожелания. 4. Прощание, подпись, дата. Беседа по содержанию письма. – C чего же начать письмо? Как обратиться к адресат у: на “ты” или на “вы”? От чего это зависит? (Дети отвечают.) – Давайте вспомним изученные накануне произведения известных писате лей и письма в этих произведениях. Как употребляют герои литературных пр оизведений слова обращения в своих письмах? Далее следует краткий анализ произведения А.П.Чехова “Ванька” момент об ращения к адресату в письмах героев. – Запишите в тетрадь слова: здравствуйте, привет, приветствую, подчеркн ите в них орфограммы. Вашему вниманию предлагаю стихотворение Марины Бо родицкой, в котором очень точно просматриваетс я о бращение. Заметьте, пожалуй ста, ка кие употреблены слова обращения? … Дорогая Вероника, Что ж не едешь ты никак? Есть пока в лесу брусника, Есть грибы в березняках… …Дорогая Вероника! Поезда летят, трубя… Нет грибов. Сошла брусника. Всюду пусто, всюду дико – Очень плохо без тебя! – Какое настроение характеризует каждое обращение в этом стихотворен ии? – Что же такое обращение? (работа со словарём) Дети зачитывают: Обращение – это слово, наз ывающее того, к кому ты обращаешься. Обращение на письме всегда выделяет ся запят ыми или восклицательным знаком” - Какое обращение использовал наш друг? ( Здравству йте, дорогие ребята!) - Как ещё можно обратиться к своему другу? - Что следует за обращением к адресату ( основная ча сть) - О чём мы можем написать? - О чём пишет нам Фея Вежливости? - Чем занималась он а у своей бабушк и? - Чему научила бабушка свою вну чку ? - Использовала ли Фея вопрос ы? - Ребята заметьте, вопросы в своём письме Фея Вежли вости написал а в начале, а не так как в схеме на слайде. - Что пишут в заключительной части письма? (пожелания, добрые советы и слов а прощания) -Какие пожелания у вас есть Фее? - Какие художественные средства языка использова ла в своём письме Фея? - Что такое фразеологизмы? - Что такое крылатые выражения? - Ребята в пословицах и поговорках спрятана вся мудрость русского народа . Это наше богатство. В народе говорят так: « На Руси дом без углов не строит ся, речь без пословиц не молвится». - Какие пословицы, крылатые выражения и фразеологизмы испол ьзовала в своём письме Фея Вежливости ? ( дети ищут и называют) ( В тексте с самого начала написано все чёрным шрифтом, потом нужные фразы учитель на слайде меняет цветным) - Какое цветное и красивое получилось письмо! Внимание! Интересный факт из жизни замечательных людей. К.И Чуковский часто писал родным цветные п исьма. Все строчки в письме были разноцветными. Иногда цветным он выделя л только важные места. Можете свои письма тоже написать цветными ручками . V . Физкульт минутка 1 Ритмичный танец: один ученик у доски демонстрируе т движения, а остальные дети, стоя у своих парт, повторяют движения ведуще го. 2. Упражнения со зрительными метками: в разных местах класса (над доской, н а цветах, на шкафах, на шторах) расположены конверты с номерами №1, №2, № 3, №4 так, чтобы дети их видели. По команде учителя дети находят глазами конв ерты с указанным номером. VI . Орфографическая подготовка - К акие предложения встретя тся в письме? Какие знаки пре пинания поставите? - Где можно узнать как пишет ся то или иное слово? (В словаре) - В каком времени будете употреблять глаголы? Почему? Ребята, письма можно писать на любой бумаге. Многие люди покупают специальную бумагу для писем. Этим самым они проявляют уважени е и показывают своё отношение к тому, кому предназначено письмо. – Почтовая бумага – писчая бумага малого формата бывает белой или окрашенной в светлые тона, матовой, лощеной, с водяными знаками, тисненой, ароматизир ованной и др. Писчая бумага бывает линованная или нелинованная. В продаж у поступает в пачках, а также в виде почтовых наборов. (Рассказ сопровожда ется демонстрацией нескольких видов почтовой бумаги.) А сейчас во зьмите любой лист цветной бумаги и попытайтесь ответить на письмо Фее . Обратите внимание на памятку: Памятка «Как написать письмо» ( слайд) 1. Мысленно пред ставь того, к кому обращаешься. 2. Реши, о чё м будешь писать. 3. Улыбнись и приступай к работе. 4. Пиши аккуратно, без помарок и ст арайся не допускать ошибок. 5. Если есть сомнения в написании, обратись к словарю. 6. Прочитай написанное письмо по лностью. 7. Не забудь о концовке. 8. Аккуратно положи письмо в конв ерт, согрей руками, а потом отнеси на почту. VI I . Запись текста учащимися . VIII . Итог урока Положите свои письма в конверт ы, а на следующем уроке мы с вами будем учиться правильно п исать адрес на конверте. - Кто у нас был в гостях? - Чему учились на уроке? - Какие интересные факты узнали о письме ? .

Приложенные файлы

  • rtf file8
    Размер файла: 113 kB Загрузок: 3