Проект Дневные хищные птицы

Савинова Елена Викторовна
Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области Пошехонский аграрно-политехнический колледж, 2016 г, г. Пошехонье
ПРОЕКТ «Дневные хищные птицы»
№ урока
Цель занятия
Этап проекта
Деятельность




студентов
преподавателя

1.
Определить индивидуальные темы исследований студентов по проекту
1. Погружение в проект
Вступительное слово преподавателя (цели, формы работы студентов).
Преподаватель корректирует вопросы студентов.


Определяют тему занятия и записывают ее на доске и в тетрадь.

Работают с текстом учебной литературы, справочниками, формулируют основополагающие вопросы (работа в парах), записывают их на классной доске. Выбирают единый вопрос путем отсеивания «узких» вопросов: «?»




Создание проблемной ситуации.




Организация коллективного обсуждения вопросов.
Вариант 1. Методом мозгового штурма формулируются вопросы проекта (работа в группах), записываются на доске, в ходе обсуждения выбирается вопрос, наиболее соответствующий теме.
Вариант 2. Работают с карточками 1,2,3 (слайды презентации группы 1,2,3) и формулируют проблемный вопрос.
Формулируют возникшие вопросы, которые записываются единым списком на доске.
В процессе обсуждения выбирается простым большинством голосов студентов проблемный вопрос проекта



2.Организация деятельности
Организация студентов для формулировки частных вопросов и тем исследования

Для ответа на проблемный вопрос студенты предлагают частные вопросы (в парах) в процессе работы с литературой, записывают на доске, аргументируют.
Для ответа на частные вопросы предлагают темы исследований и записывают их на доске (работа с литературой, заполнение рабочих листов).
Выбирают тему исследования и определяют цель исследования. Работа с Памятками формулировки целей, задач исследования.
Определяют способ сбора информации и форму представления работы.
Разрабатывают критерии оценки результатов работы по темам исследований.




Подведение итогов урока. Согласование даты и времени консультаций со студентами.
Записывают домашнее задание (сбор и оформление информации по теме исследования).

2.
Создание презентаций, буклетов, проекта, формулировка выводов по темам исследований
3.Осуществление деятельности
Вступительное слово преподавателя(тема занятия, цели, формы работы студентов).








Ознакомление с собранным материалом, индивидуальные консультации групп.

Самостоятельная работа по оформлению результатов исследований.
Показ работ преподавателю, коррекция.
Формулируют выводы по теме исследования (важно соответствие вывода цели исследования и частному вопросу проекта).
Разрабатывают критерии оценки работ по темам исследований, их защиты.




Консультирует, корректирует формулировки
Разрабатывают критерии оценки представления результатов по темам исследований





Рефлексия




Согласовывает дату и время консультаций для групп.
Подводят итоги занятия, записывают домашнее задание (подготовка защиты).

3.
Ответ на проблемный вопрос проекта, защита работ по результатам исследований, формулировка выводов по проекту, контроль деятельности.
4.Презентация проектов
Вступительное слово преподавателя(тема урока, цели, формы работы студентов, формы контроля, жеребьевка обучающихся).








Получают жетоны с номерами групп, ответы которых они будут анализировать как «белые» и «черные» оппоненты.




Слушает защиту результатов работы


Анкетирование
Защищают работы по теме исследования, слушают и анализируют ответы, задают вопросы группам.
Отвечают на вопросы оппонентов.
Формулировка выводов по проекту (заполнение рабочих листов).
Рефлексия. Заполняют анкеты.




Преподаватель дает домашнее задание
Записывают домашнее задание (составить кроссворд по теме, подготовится к итоговому тестированию по теме «Биология охотничьих животных. Семейство медведей»).




15

Приложенные файлы

  • doc rabota3
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 3