час общения Боди пирсинг

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Брянская областная школа-интернат имени Героя России А.А.Титова»












Час общения
Тема: «Боди – пирсинг».












Подготовила:
Учитель русского языка и литературы
Кузовова Галина Владимировна
















Жуковка 2016 г.

Цели: познакомить учащихся с субкультурой «боди – пирсинг», с особенностями этой культуры, рассказать о последствиях действий над телом, формировать собственное мнение относительно данного явления. Воспитывать культуру поведения в среде подростков. Расширить представления о профессиях. Пропагандировать здоровый образ жизни.

Оборудование: мультимедийная презентация

Действующие лица: ведущий, врач, архивариус, журналист.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
Оргмомент
Последнее время слышится много жалоб со стороны взрослых в адрес подростков – стали неуправляемыми, непослушными, чересчур самостоятельными. Это связано как с особенностями возраста, физиологическими и психологическими, так и с своеобразием современной социальной ситуации, в которой происходит взросление подростков.
Принадлежность к какой-либо группе значительно укрепляет социальные позиции подростка, прибавляет ему уверенности, предоставляет своё отношение к жизни, поэкспериментировать со своим имиджем. В глаза бросаются сформировавшиеся молодёжные субкультурные группы, в частности благодаря заметным знакам отличия.

Ведущий: Что такое «Боди-пирсинг»?
(Прокалывание тела для ношения украшений).
Встречались ли вам люди с проколами тела в необычных местах?
(Да, части тела прокалывают разные: крылья носа, губы, пупок, язык, бровь, раковины ушей).
Архивариус: Историческая справка. Идею прикреплять к телу украшения вряд ли можно назвать новой. Еще в библейские времена богобоязненная Ревекка носила кольца в носу. Когда израильский народ выходил из Египта, в ушах у израильтянок были серьги. Хотя неизвестно, требовалось ли для ношения этих вещей прокалывать уши и нос.
Впрочем, верные рабы в знак преданности своему господину давали проколоть себе ухо. Прокалывание тела было распространено и в других древних культурах. Ацтеки и майя из религиозных соображений делали отверстия в языке. Пронзание губ до сих пор распространено в Африке и среди индейцев Южной Америки. Вдевать декоративные предметы в нос принято среди меланезийцев и жителей Индии и Пакистана.
На Западе всего несколько лет назад пирсинг в основном сводился к тому, то женщины прокалывали мочки ушей. Теперь же подростки и молодежь постарше, обоих полов, носят украшения чуть ли не на всех частях тела, к которым можно что-либо прикрепить.
Врач: Возникает вопрос. Не опасно ли проделывать в себе дыры? Многие специалисты в области медицины говорят, что опасно. Понятно, что рискованно делать пирсинг самостоятельно. Однако обращаться к «профессионалам» - значит тоже в какой-то мере идти на риск. Многим из них не хватает подготовки: своему ремеслу они научились у друзей, по журналам или видеофильмам. Поэтому они могут прибегать к негигиеническим методам или даже не понимать опасностей пирсинга. Кроме того, многие «пирсеры» не разбираются в анатомии. И это не пустяк, ибо, проделав отверстие не в том месте, можно вызвать сильное кровотечение, попав в нервы, можно причинить непоправимый вред.
Еще одна серьезная опасность - это инфекция. Через нестерильные инструменты могут передаваться такие смертельные болезни, как гепатит, спид, туберкулез и столбняк. Но даже когда используется стерильное оборудование, после процедуры проколотое место требует ухода. Так, продетый пупок раздражается постоянным трением об одежду. Иногда он заживает не раньше чем через девять месяцев.
По мнению врачей, прокалывать хрящ в носу или в ухе опаснее, чем делать отверстие в мочке уха. В бюллетене американской академии пластической и восстановительной хирургии лица говорится: «Сильное беспокойство вызывает то, что люди проделывают многочисленные отверстия в верхней части уха: в случае серьезной инфекции эту часть ушной раковины можно полностью потерять. Опасность представляют и заклепки в нос, так как инфекция в этой области может затронуть кровеносные сосуды и распространиться в мозг». В бюллетене делается вывод: «В идеале пирсинг должен ограничиваться мочкой уха».
Кроме того, пирсинг чреват безобразными шрамами и аллергическими реакциями на украшения. Если кольца в очень чувствительных местах - таких, как грудь, цепляются за одежду и тянутся за ней, украшения легко могут порвать кожу. Рубцовая ткань, образующаяся на груди у девушки, может перекрыть млечные протоки и, если она не воспользуется медицинской помощью, ей будет трудно или вообще невозможно кормить ребенка в будущем.
С недавних пор Российская стоматологическая ассоциация называет прокалывания в области рта угрозой для здоровья общества. Среди опасностей, возникающих при ротовом пирсинге, можно назвать риск подавиться украшением, утрату ощущения вкуса или вообще способности чувствовать вкус, продолжительное кровотечение, дробление и разрушение зубов, чрезмерное выделение слюны, ее непроизвольное истечение изо рта, повреждение десен, нарушение речи, затруднение дыхания, пережевывания пищи и глотания. К примеру, одна женщина проколола себе язык, «он распух, как воздушный шар». Хуже того, «пирсер» использовал заклепку, предназначенную для подбородка, которая, врезавшись в язык, разорвала расположенные под ним ткани. Эта женщина едва не потеряла способность говорить.
Ведущий: В одной части мира какое-то украшение может считаться скромным, но важно, как оно воспринимается там, где живешь ты. Так, например, в каких-то странах прокалывание женщинами ушей считается приемлемым. Но в другой стране это вызывает возмущение.
Несмотря на популярность нательных украшений и серег среди знаменитостей, на Западе они пока не получили всеобщего мужского признания. Объясняется это, возможно, и тем, что подобные вещи уже долгое время являются отличительным знаком заключенных, панков и людей, занимающихся гомосексуализмом и садомазохизмом. Многие воспринимают боди-пирсинг как отклонение от нормы и символ бунтарства. Многие считают его шокирующим и отвратительным.
Стоит ли удивляться правилу, принятому во многих известных магазинах мира, которое гласит: сотрудникам, которые непосредственно вступают в контакт с покупателями, можно носить не более одной серьги в ухе; все остальные видимые нательные украшения правилом запрещаются. Невозможно предвидеть, как на пирсинг отреагируют люди. Консультанты по трудоустройству тоже советуют молодым людям при устройстве на работу не носить сережек или других нательных украшений.
Как бы ты лично ни относился к пирсингу, твоя внешность неизбежно свидетельствует о твоих взглядах и образе жизни. Как ты поступишь в этом вопросе –решать тебе и, безусловно, твоим родителям. «не приспосабливайтесь к образу жизни этого мира» - гласит здравый библейский совет. В конце концов, с последствиями твоего решения жить тебе.

Пирсинг. Это странно и дико, но это искусство
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Так уж сложилось, что пирсинг пришёл к нам много столетий назад. По летописным свидетельствам, первое упоминание о прокалывании разных частей тела (в основном, ушей) относится к времени правления князя Игоря ещё во времена древней Руси. Тогда говорилось, что Игорь – огромный лысый великан, с большой серьгой в ухе. С тех пор и повелась традиция прокалывать мочки ушей, чтобы стать краше благодаря серёжкам. Женская мода того времени также предполагала ношение серёжек, поэтому как тогда, так и в наше время, проколоть себе уши мог каждый, независимо от пола, и социальной принадлежности. Тенденции последних лет не могут не радовать пирсеров. Кроме того, что почти у каждого встречного человека пробито ухо (причём, может не одно, и не один раз), сейчас модно делать пирсинг пупка, языка, подбородка, гениталий и всего чего только можно. Ограничений для современного человека уже не существует! Как выяснилось, пирсинг существовал уже во времена Советского союза. Татуировщики с большим стажем признались, что ещё в 80-е годы подпольно пробивались пупки, а уже во времена совдепа и появления свободы в умах это дело вполне закономерно встало на поток. Сейчас пирсинг делают все – начиная от маленьких детей, которым заботливые родители сразу после рождения открывают путь в мир моды и стиля, заканчивая престарелыми людьми, которые не хотят отставать от молодёжи.

Даже глупо спорить о том, что пирсинг (прокалывание тела) это древний вид искусства. Конечно, он не так почетен, как ваяние или живопись, но зато намного ближе народу, избранной, правда, категории. На протяжении многих лет пирсинг считался явлением вне закона, украшал тела зэков и темных личностей андеграунда, таился под складками одежды и выставлялся напоказ только в узком кругу, в общем, не лез на рожон. Сейчас, похоже, с этим покончено. В крупных городах создаются салоны и клубы. Молодые люди уже не могут считаться модными и продвинутыми, не сделав пару-тройку проколов.
Откуда это взялось? Вопрос откуда все это взялось отнюдь не новый, но интересный. Конечно, в практике модификации тела нет ничего нового. Воины и красотки всего мира татуировались, делали пирсинг, носили шрамы, в общем, изменяли тело. Благородные римские центурионы, телохранители Цезаря, носили кольца в сосках как знак мужества и храбрости. Эти же кольца служили для поддержки их коротких плащей. Прокалывание пупка когда-то было знаком принадлежности к знатной, в том числе королевской, семье у древних египтян.
Зачем все это делается? Что же заставляет людей безжалостно дырявить свое тело? Наверное, ими овладевает желание изменить себя, украсить тело так, как хочется. Что-то неожиданно просыпается в человеке, и он делает это, один раз, второй, третий... Некоторые делают пирсинг в память о дне рождения, об особых отношениях, о принадлежности к рок-группе, клубу или секте и так далее. Примером служат слова известного пирсера из США: "Мой питон Болл умер недавно, и у меня на спине белой краской вытатуированы его кости".
Все больше и больше людей, даже уже немолодых, интересуется пирсингом , некоторые прокалывают себе части тела, и, стремясь приблизить пирсинг к повседневным нуждам, находят нестандартные решения: прокалывается грудь, на которую гордо цепляется медаль, орден или почетный знак. На нудистском пляже можно встретить героя соцтруда или заслуженного пограничника . Иногда партийные значки приколоты к носу или к губе, или комсомольский значок к щеке. В виде украшений значки лучше не использовать, так как они могут привести к травмам и инфекциям.
Кстати, нужно сразу предупредить имейте в виду, пирсинг , если он настоящий, - это навсегда. Тому, кто жаждет модификации тела, но менее ориентирован на вечность, можно заняться другими, похожими вещами: временным пирсингом (обычно делается на кожу) и временными татуировками (они сводятся спиртом), корсетингом (стягивание талии), и, конечно, косметическими примочками. Что же касается постоянного пирсинга , он требует столько же заботы и внимания, сколько и заживление полученных (в драке, при падении, в катастрофе) рубцов. Кто это делает? Можно подумать, что сделать правильный пирсинг может любой, имеющий под рукой пистолет для прокалывания ушей. Но это не так. Пирсинг должен делать ТОЛЬКО ПРОФЕССИОНАЛ. И чтобы после нашей беседы впечатлительные подростки не кинулись на кухню дырявить свое тело, громко заявляю: НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ САМИМ ЭТОГО ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ! понимал в этом деле. С тех пор многое изменилось.

Когда думаешь о том, как должен делаться пирсинг , приходит на ум что-то из ритуала: свечи, благовония, музыка... Это ерунда. Для пирсинга необходимы правильное освещение и настоящая стерильность. Грубо говоря, условия должны быть, как в стоматологическом кабинете. Хотя я вспоминаю один смешной случай, который характерен для Севастополя. Во время пирсинга носа девушке выключили свет. И вот, пришлось использовать свечи. Есть, кстати, мнение, что революцию геев на Западе породило или всколыхнуло распространение пирсинга как явления. Нет, просто гомосексуалисты взяли себе пирсинг как атрибут, как когда-то они же позаимствовали у летчиков косухи . Окрашенные в черный цвет, куртки стали голубой символикой. Потом их переняли неформалы, рокеры, байкеры.
Перейдем к практическим вопросам. Чем делают? И как, если это не секрет? Из чего должны быть сделаны украшения? Специальным хирургическим маркером намечается место, а само прокалывание делается опять же специальной иглой. Инструмент должен быть одноразовый, на руках одноразовые перчатки. Кроме иглы нужен хирургический зажим. Целые фабрики, естественно, за границей, ориентированы на изготовление пирсингового оборудования. Там и производят иглы, сережки и прочее-прочее. Поэтому приходится заказывать оборудование и украшения (эти, правда, можно изготовить и у местных ювелиров), но только не надевать обычные сережки для ушей. Во-первых, при этом ранка долго заживает, а во-вторых, у них слишком маленький диаметр, и пирсинг может со временем порваться.
Что прокалывают в большинстве случаев? Прокалывать можно практически любую выпуклость тела подальше от вен и артерий. Это мочки ушей, хрящи ушей, трагус (маленькая выпуклость над выходом ушного канала), бровь, ноздри, носовая перегородка, губы, язык, сосок (мужской и женский), пупок, ... ну и так далее. Плоские поверхности тела прокалывать очень сложно, и при заживлении эти пирсинги прорываются и затягиваются.
Гигантский пирсинг.. Да, да, представители африканских, новозеландских, амазонских племен вставляют себе в уши, губы такое, что больно смотреть, а у нас встречается нечто подобное? Полно людей, которым это нравится. Некоторые вставляют в мочку уха тоннель цилиндр восемь миллиметров. Это немного, делается и больше двадцать и тридцать миллиметров. Как долго происходит процесс заживления? Прокалывание это только двадцать процентов успеха. Остальное зависит от самого человека, как он будет ухаживать за проколом. Рекомендации выдаются после прокалывания. Если не следовать советам, могут появиться инфекционные нарывы и уродливые шрамы. Пупок заживает шесть месяцев. Это тот срок, после которого сережку можно вытаскивать и вставлять, когда захочется (свежий пирсинг без украшения затягивается уже через несколько часов). На слизистых все заживает быстрее шесть, восемь недель. В общем, к теме мы обратились вовремя. Готовь сани летом, а пирсинг зимой. Как раз, если сделать прокол того же пупка сейчас, то только к лету он заживет...
А что сейчас самое популярное в народе? Среди девушек хиты нос и пупок. Многие уши вообще за пирсинг не считают, хотя там тоже надо правильно расположить, красиво. Пирсинг, размещенный неправильно, может вызывать потерю ощущений. Например, был случай, что у девушки начало падать зрение именно после того, как она проколола уши. А вообще-то, можно проколоть практически все. Какая категория граждан решается проколоть себя? Воины доблестных армий приходят получить знак доблестного отличия? Это явление особенно развито в Питере и Москве. Но ни в коем случае нельзя сказать, что у нас мало делают пирсинг, нет, тоже предостаточно, только это не так заметно, как в столицах, так как вообще людей меньше.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]Очень заметно, что пирсингом чаще увлекаются женщины, чем мужчины. Но так происходит не потому, что мужчины меньше этого хотят, а в силу природной предрасположенности слабого пола к подобного рода внешним воздействиям. Дело в том, что мужской организм может очень сильно пострадать, если проколоть кожу немного не там где нужно. Поэтому женский пирсинг намного более популярен, чем мужской – он просто менее опасен.
В салонах красоты сейчас ажиотаж. Проколоть тело решаются не только подростки. Это внезапно стала популярным среди женщин бальзаковского возраста и будущих мам. Мужчины заглядывают в салоны также часто, как и их половинки. Прокалывают все части тела - уши, брови, нос, даже язык и шею. Но мода сегодня на интимный боди-пирсинг. Спрос велик. По своей форме и конструкции пирсинг украшения очень отличаются, выполняя различные задачи в достижении конечной цели. Так как проколы исполняются в разных частях тела, имеют отличия по глубине и толщине и другие тонкости в технологии прокалывания, существуют и различные основные ФОРМЫ этих украшений.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]изгиб[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]кольцо[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]навела[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]нострилы[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]подкова[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]подкова[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]ретейнер[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]твист[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]лабрета
рекомендации: врач - прокол должен совершаться только одноразовой иглой, вскрытой при Вас; - украшение должно быть в форме кольца или подковы. Кольцо может быть с шариком, а может быть сегментное (без шарика). Подкова - это тоже кольцо, только с двумя накручивающимися шариками. - украшение должно быть титановое. Использование золота, серебра, платины, стали, стали с "титановым покрытием" категорически не рекомендуется. - в период заживления (2-3 недели) нельзя использовать для промывания спиртосодержащие растворы и перекись, нужно приобрести жидкости "Хлоргексидин" или "Мирамистин", так же можно использовать специализированные жидкости, которые продаются в пирсинг-салонах. - прокол и украшение необходимо обрабатывать 3-4 раза в день, не прокручивая украшение, на ночь можно смазывать мазью наподобие "Левомеколь", "Тетрациклиновая мазь", "Бепантен", "Спасатель".

Уже не один десяток лет актуальна тема детского пирсинга. Под "детским пирсингом" подразумевается прокол мочек ушей. Молодые мамочки, видимо, в погоне за модой или каким-то своим убеждениям стремятся, чуть ли не с рождения проколоть своим чадам маленькие ушки, причем они совершенно не задумываются о последствиях. А последствия то бывают самые разные: - проколотая маленькая мочка со временем вырастает, а прокол в ней остается все в том же месте, где был изначально, из-за этого уже в 10 лет у ребенка хорошо видна ассиметрия проколов, а зачастую вообще сами проколы выглядят непрезентабельно; - маленькому ребенку не объяснишь, что нельзя трогать проколотое место, поэтому сам факт занесения инфекции через прокол уха очень серъезен; - забота по уходу за проколом лежит полностью на родителях, но многие (скажем так,большинство), вообще не подозревает как и чем нужно обрабатывать прокол,а отдельная часть вообще боится прикасаться к проколотым мочкам ребенка. Неугомонные родители, получив отказ в пирсинг студии, посещают медицинские центры, салона красоты, где получают услуги не от квалифицированного пирсера, а от человека, знающего о проколах поверхностно. В таких случаях ребенок получает прокол пистолетом (что есть совсем плохо, так как пистолеты не стерилизуются, а прокол разрывается, а не прокалывается, ну и в образовавшееся отверстие вставляется украшение - гвоздик из сомнительного металла).К слову сказать, производители украшений для пирсинга давно отказались от украшений в виде гвоздика, так как это не только неудобное украшение в период заживления, но и контейнер для сбора различной инфекции благодаря своему строению. В другом случае, ребенку устанавливают украшения из сомнительного металла (хирургическая\медицинская сталь), которая может дать аллергический эффект и всячески будет затруднять процесс заживления. Ещё распространенная практика - вставлять сразу золотые украшения, как купленные в ювелирном магазине, так и доставшиеся по наследству с большими камнями и кучей деталей. Золото так же не рекомендуется вставлять в свежий прокол, какой высокой пробы оно бы не было. Так же, зачастую, в неспециализированных учреждениях дают неправильные рекомендации по уходу: протирать спиртом/водкой/перекисью, прокручивать украшения, мазать зеленкой или йодом - всего этого делать нельзя!
Ведущий: А теперь поиграем. Одна группа - пессимисты, а другая - оптимисты. Оптимисты утверждают, что пирсинг - это хорошо, а пессимисты говорят - плохо. И вот сейчас мы увидим, кто прав (ответы записываются на доске в две колонки).

Хорошо
Плохо


ЖУРНАЛИСТ.
В конце нашей встречи я хочу взять у вас интервью.
- Что такое боди-пирсинг?
- Хотели бы вы сделать себе пирсинг?
- Что бы вы прокололи?
- Как к этому отнесутся ваши знакомые?
-Известно ли вам, какому риску вы себя подвергаете?
- Почему бы вы себе хотели (не хотели) сделать пирсинг?



Итог
Сегодня вы получили много информации. Выбор за вами. Надеюсь, что вы сделаете правильный выбор.
Изгиб CS811-3 Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Боди-пирсинг Подготовила: учитель русского языка и литературыКузовова Галина Владимировна Мужчины, женщины, проворны и легки, Ни лжи не ведали в те годы, ни тоски. Лаская наготу, горячий луч небесный Облагораживал их механизм телесный: Шарль Бодлер Жизнь переполнялась спокойствием и красотой. Красотой нагой, но идеальной. И все это продолжалось бы до сих пор, если бы Адам не поддался соблазну Евы, первой женщины, отведать вместе с ней запретный плод . Все в этом мире делается ради женщин. И появился грех на земле. Люди стали облачаться в одеяния, дабы не искушать друг друга плотским грехом. И, теряя под одеждой свою природную привлекательность, человек восполнял оную все той же одеждой или ее аксессуарами. Несмотря на то, что само слово мода(франц. mode от лат. modus - правило) - непродолжительное господство определенного вкуса в какой-либо сфере - появилось на устах спустя тысячелетия после вышеупомянутых событий, обаятельная, непредсказуемая и капризная женщина, скрывающая свой лик под этим именем, начала тревожить человеческий ум значительно раньше. Именно она и, разумеется, желание привлечь внимание противоположного пола сподвигали людей переодеваться из шкуры мамонта в лосины, а затем джинсы, из римских сандалий в сандалии . Благодаря моде происходили дуэли, войны, возводились и рушились мосты, храмы, города. В ее честь писались оды, симфонии. Именно мода остановила вечно ищущий взгляд 90-х на собственном теле (обратно к истокам?), точнее, на внедрении в него инородных субстанций. Формы украшений для пирсинга Боди-пирсинг

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15 HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15


Внеклассное мероприятие по русскому языку.
Устный журнал «Алфавит и Ко».

Подготовила: учитель русского языка
и литературы
ГОУ для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Жуковская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15 HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15
Цель мероприятия: повышение интереса к предмету и учебной мотивации.
Задачи мероприятия:
* продолжить формирование общего культурного уровня учащихся;
* воспитывать любовь к родному языку;
* развивать самостоятельное мышление.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация; выставка книг; реквизит для инсценировки (корзина, платок, муляжи птицы и лягушки, стрелы).

Участники мероприятия: учащиеся 5 – 7 классов.


Ход мероприятия.

Организационный момент.
Приветствие.
Определение темы и формы мероприятия.


Интерактивный момент.
Задание.
1) Учащимся предлагается рассмотреть изображения на слайдах и ответить на вопросы:
Что находится в здании, изображенном на иллюстрации?
Куда направляется поезд, изображенный на иллюстрации?
Какой спектакль идёт в театре?
Как правильно принимать лекарство, изображенное на иллюстрации?

2) Учащимся предлагается рассмотреть следующую группу изображений на слайдах, ответить на те же вопросы и сделать выводы о том, что помогло ответить.


Рассказ учителя.
Действительно, ответить на вопросы нам помогли надписи. Представьте себе, если бы вдруг все надписи исчезли – сколько трудностей возникло бы сразу в нашей жизни!
А ведь было время, когда люди не умели ни писать, ни читать. И вовсе не потому, что были глупыми. Просто людей было немного, а их знания об окружающем мире так малы, что записывать ничего не требовалось. И история семьи, и обычаи, и сведения об охотничьих тропинках, и все остальное, что необходимо было знать человеку в древности, прекрасно умещалось в его памяти.
Но время шло, знания людей расширялись. Вот тогда и возникла письменность. Об истории письменности мы и поговорим сегодня.


Основная часть мероприятия.

Интерактивный момент.
Учащимся предлагается внимательно рассмотреть иллюстрацию и определить, что на ней изображено.

Рассказ учителя.
Перед вами изображение узелкового письма инков – древнего народа в Южной Америке, так называемые «кипу». Эти письма служили для удержания в памяти последовательности и логической связи устно передаваемых сообщений. Ряды разноцветных шнуров, а их могло быть больше двухсот, привязывались к главной веревке. Всякий шнур означал своё, каждый узелок имел особое значение. Не все умели читать столь сложные письмена. У инков были специальные люди, профессионалы, владеющие этой необычной грамотой. Известно, что главную силу государства инков составляли дороги. Через каждые три километра стояли «часкви» – почтовые станции. Там круглые сутки дежурили курьеры. Не медля ни секунды, они несли доставленные известия дальше.
Курьеры инков бегали так быстро, что победители Олимпийских игр, которым греки ставили памятники, рядом с ними были просто тихоходы. За сутки депеша проходила около четырехсот километров! А расстояние, на котором поддерживала свою связь почтовая служба инков, больше чем от Москвы до Гибралтара!

Инсценировка «Вам письмо».

1 рассказчик.
Вот такое письмо: корзину, завязанную платком, под которым были птица, лягушка и пучок стрел с бронзовыми наконечниками, получил великий царь Персии Дарий от скифов, на которых шёл войной.
«Что это значит? – воскликнул один из полководцев, глядя на помрачневшего Дария. – Они покоряются?» – «Нет, – ответил великий царь, – совсем о другом говорят нам вожди кочевников. Если вы, персы, не улетите, как птицы, в небеса или, подобно лягушкам, не ускачете в озёра, не скроетесь под землёй, то не вернётесь назад, а падёте под ударами наших стрел».

Интерактивный момент.
Письмо, переданное скифами Дарию, состояло из предметов. Великий царь «прочитал» его благодаря символике.
Как вы считаете, мог ли долго существовать такой способ передачи информации? Почему?

Рассказ учителя.
Действительно, передавать друг другу предметы крайне неудобно, и люди продолжали искать более совершенный способ объяснений. Предметы-символы уступили место пиктографии, т.е. рисуночному письму. Пиктограммы содержали общий смысл сообщения. При их помощи невозможно было передать подробности событий или мысли и чувства людей.

Интерактивный момент.
Задание 1.
Учащимся предлагается расшифровать пиктограмму, присланную вождями индейских племён президенту США в 1948 году. Затем учитель даёт расшифровку. Делаются выводы о том, насколько удобно пользоваться пиктограммами.

Задание 2.
Учащимся предлагается ответить на вопрос: пользуются люди пиктографией сегодня?



Рассказ учителя.
Язык символов, конечно, очень прост, но и очень беден. С его помощью можно передать лишь простейшую информацию, чтобы быть уверенным в том, что тебя поймут и поймут правильно.
Постепенно письма-картинки превращались в более условные значки – иероглифы. Почти одновременно они появились в разных странах мира, хотя и выглядели по-разному. Иероглиф обозначал слово или слог. Овладеть таким письмом было очень трудно – ведь требовалось держать в памяти сотни знаков. Поэтому постепенно древние египтяне перешли к знакам, обозначающими не само понятие, а звучание слова (причём воспроизводили при письме только согласные звуки, а гласные читающий должен был «додумывать» сам).

2 рассказчик.
На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге
и на всём, что видит взгляд, иероглифы пестрят.
Рыбы, звери, птицы, точки, загогулины, кружочки
Всё знакомое почти, а попробуй-ка, прочти!
Вот в квадрате лев скучает – что же это означает?
Цапля гордая стоит – что она в себе таит?
Буква это или сразу вся египетская фраза?
Может, кончилась строка возле рыбы и цветка?
Овладеть бы вдруг случайно нам египетскою тайной!
Чтоб никто другой не мог разгадать секретных строк.
В иероглифах без риска я б писал тебе записку:
рыба, взятая в кружок, цапля с клюшкой и конёк.
Ну а ты бы понял сразу зашифрованную фразу,
пообедал бы скорей и пошёл играть в хоккей!
Олег Тарутин

Рассказ учителя.
Великим и таинственным искусством казалось людям древности умение писать письма. Долгое время этим искусством владела лишь каста жрецов. Египтяне, вавилоняне, греки считали, что письменность породили боги.
Трудно было стать грамотным человеком в Древнем Египте: и много нужно было выучить знаков-иероглифов, и много денег заплатить учителю за долгие годы учебы. Но уж если человек осваивал грамоту – о своей дальнейшей жизни он мог не беспокоиться: писец (так в Древнем Египте называли грамотных чиновников) никогда не был бедняком.
Богатые египтяне старались обязательно обучить своих детей грамоте. С тех времен сохранилось множество «поучений» – литературных произведений в форме обращения отца к сыну. Вот как человек по имени Ахтой поучал своего сына Пепи по дороге в школу:
«...Обрати же твое сердце к книгам... Смотри, нет ничего выше книг!.. Если писец имеет должность в столице, то он не будет там нищим... О, если бы я мог заставить тебя полюбить книги, если бы я мог показать перед тобой их красоты!
Это лучше всех других должностей. Когда писец еще ребенок, уже его приветствуют...
Каждый ремесленник, работающий резцом, устает больше, чем земледелец. Его поле – дерево, его орудие – металл...
Я расскажу тебе еще о рыбаке: ему достается хуже, чем во всякой другой должности. Смотри, разве он не работает на реке вперемежку с крокодилами?..
Смотри, нет должности, где не было бы начальника, кроме должности писца, ибо он сам начальник...»
Вот чему учил отец сына в Древнем Египте, а заканчивал он свое поучение словами: «Полезен для тебя день в школе, работы в ней вечны, подобно горам».
Трудно не согласиться!

3 рассказчик.

ПРОСЛАВЛЕНИЕ ПИСЦОВ
Мудрые писцы
Времен преемников самих богов,
Предрекавшие будущее,
Их имена сохранятся навеки...
Они не строили себе пирамид
Из меди
И надгробий из бронзы.
Не оставили после себя
Наследников,
Детей, сохранивших их имена.
Но они оставили свое наследство
в писаниях,
В поучениях, сделанных ими...
Человек угасает, тело его
становится прахом,
Все близкие его исчезают с земли,
Но писания заставляют
вспоминать его
Устами тех, кто передает это в уста
других.
Книга нужнее построенного дома,
Лучше гробниц на Западе,
Лучше роскошного дворца,
Лучше памятника в храме.
Египетский текст конца II тысячелетия до н.э.
в переводе Анны Ахматовой

4 рассказчик.
А что же иероглифы? Время сохранило множество надписей, сделанных древними египтянами, но поглотило тайну их прочтения. Почти две тысячи лет назад, в начале нашей эры, иероглифы уже считали непонятными рисунками, которые надо не читать, а толковать (объяснять).
В 1822 году весь научный мир потрясло известие о том, что тайна древнеегипетских иероглифов наконец открыта. Письменность, молчавшую несколько тысячелетий, заставил «заговорить» французский ученый Франсуа Шампольон.
Легенда говорит о том, что в 11 лет, впервые увидев древнеегипетские надписи в коллекции древностей, привезенных с берегов Нила, Франсуа сказал: «Я прочту это, когда вырасту!»
Вся дальнейшая жизнь Шампольона была направлена на достижение этой цели. Он овладел многими древними языками, изучал древнюю историю. В 1807 году семнадцатилетний юноша сделал доклад о Древнем Египте в Гренобльской академии. Еще долгих пятнадцать лет ушло на подготовку к главному событию в жизни ученого. И вот – победа! Метод прочтения древнеегипетской письменности открыт.
Только через шесть лет после своего гениального открытия Шампольон впервые приехал в долину Нила. Толпы местных жителей приходили, чтобы посмотреть на иностранца, который может прочесть надписи на стенах древних пирамид, иностранца, который «подарил» Египту его историю.

5 рассказчик.
В современном мире иероглифами пользуются в Японии и Китае. Общее число китайских иероглифов около 50 тысяч, но в современном языке используется 4 – 7 тысяч. А в современном японском языке – около 2 тысяч иероглифов.
Мы с вами также часто используем некоторые иероглифы. Ведь знаки «плюс», «минус», «умножить», «разделить» или, к примеру, скрипичный ключ – всё это немногие дошедшие до наших дней древние иероглифы.
Итак, письма-картинки породили иероглифы, а иероглифы, в свою очередь, дали жизнь самому великому изобретению письменности – буквенному алфавиту.

6 рассказчик.
Но, оказывается, существовали еще и глиняные письма! Такие письма писали друг другу ассирийцы. Страшный пожар разрушил легендарную столицу Ассирии – Ниневию. Но письма сохранились, потому что ассирийцы писали свои послания не на бумаге, а на глиняных табличках.
В 1849 году английский путешественник Лэйярд начал раскопки холма на берегу реки Тигр. Под слоем земли были обнаружены развалины дворца царя Ашшурбанипала – правителя древнего государства Ассирии.
Вход во дворец охраняли огромные статуи быков с человеческими головами. Стены комнат были украшены рельефами (выпуклыми изображениями) сцен военных походов и охоты на львов.
Среди прочих находок во дворце оказалось около 30 тысяч небольших глиняных табличек. Они образовали целый пласт толщиной около полуметра. Все таблички были исписаны мелкими значками клинообразной (напоминающей треугольник) формы. Значки были выдавлены на сырой глине, затем для лучшей сохранности таблички были обожжены или высушены на солнце.
Письменность, которой пользовались древние ассирийцы и другие, близкие к ним народы, получила название «клинопись».

7 рассказчик.
Сначала находке Лэйярда не придали значения: клинопись еще не умели читать. Поэтому таблички лет двадцать пролежали неразобранными в Британском музее в Лондоне.
Только когда ученым удалось расшифровать клинопись, стало ясно, какую огромную ценность представляет собой находка – оказалось, что это целая библиотека глиняных «книг». Каждая такая «книга» состояла из отдельных «листов» – табличек одинакового размера. На каждой табличке было название книги (начальные слова первой таблички) и стоял номер «листа».
Книги размещались в библиотеке в строгом порядке, имелись каталоги – списки с указанием названий книг и числа строк в каждой табличке. И, как во всякой уважающей себя библиотеке, на каждом глиняном «листке» библиотечный штамп (печать): «Дворец Ашшурбанипала, царя Вселенной, царя Ассирии».

Рассказ учителя.
Клинопись, так же как иероглифы, была очень сложной системой письма. А жизнь не стояла на месте: развивалось хозяйство, появилась торговля. Купцам требовалось письмо, которому было легко обучиться. Вот и придумали финикийцы – жители восточного берега Средиземного моря, отличные мореплаватели и купцы, своё письмо, в котором каждый знак – буква – стал обозначать лишь один звук речи. Главную роль в финикийском языке играли согласные звуки, поэтому и все буквы (их было 22) оказались согласными.
Начиная с ХI века до нашей эры новая система письма стала распространяться во многих странах. Древние греки разработали своё письмо на основе финикийского. Названия некоторых греческих букв – это финикийские слова. Например, название буквы «альфа» происходит от финикийского «алеф» – бык, «бета» – от «бет» (дом). Но в греческом языке очень важны гласные звуки, поэтому некоторые обозначения согласных греки использовали для гласных, придумали они и некоторые новые буквы. Всего в греческом алфавите было 24 буквы.

Интерактивный момент.
Задание на выявление внимательного слушателя.
Учащимся предлагается внимательно рассмотреть иллюстрации на слайде и определить, что между ними общего.
Ответ: слово алфавит образовано из двух первых букв греческой системы письма («альфа» и «бета»), одновременно являющихся финикийскими словами («алеф» – бык, «бет» – дом).

Рассказ учителя.
Изобретение алфавита – огромный шаг вперёд в развитии культуры, благодаря которому письменность стала доступной не избранным, а многим.
Греческий алфавит лёг в основу латинского, а латинский стал основой всех западноевропейских языков. От греческого произошёл и славянский алфавит, которым пользуемся мы с вами.

8 рассказчик.
Даже учащийся начальных классов знает, что в русском алфавите 33 буквы. Но всегда ли так было?
Русский алфавит состоит из 33 букв не так давно – с 1918 года. А раньше была кириллица – азбука, составленная в конце IX – начале X века греческими монахами братьями Кириллом и Мефодием на основе греческого алфавита. В азбуке было 43 буквы, каждая из которых имела своё название.
После реформы орфографии в 1918 году число букв сократили, упростили названия букв. Овладеть грамотой стало гораздо легче. А названия некоторых букв сохранились в русских поговорках.

Интерактивный момент.
Задание 1.
Учащимся предлагается объяснить несколько поговорок.
Столы покоем поставить.
Ишь как встал – фертом!
Прописать ижицу.
Он слово «корова» через «ять» пишет.

Задание 2.
Учащимся предлагается составить поговорки из отдельных слов, изображённых на слайдах.
Грамота – второй язык.
Азбука – к мудрости ступенька.
Грамоте учиться – всегда пригодится.


Рефлексия.

Интерактивный момент.
Задание.
Учащимся предлагается ответить на вопросы.
Согласны ли вы с народной мудростью?
Что нужно делать, чтобы стать грамотным человеком?

9 рассказчик.

КНИГОГРАД
В моем шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке – словно дом,
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошел, и ты уже в гостях...
Как переулок – каждый книжный ряд,
А весь мой шкаф – чудесный Книгоград.
Когда ты будешь в этот город вхож –
Из Прошлого в Грядущее пройдешь,
Заглянешь в страны и во времена:
Любая книга – время и страна...
Здесь, в комнате моей, из года в год
Все человечество в ладу живет.
Давид Кугулыпинов (перевод с калмыцкого Ю. Нейман)


Рассказ учителя о представленных на выставке книгах, рассказывающих об истории письменности.











HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER149HYPER15












Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Подготовила учитель ГБОУ «Брянская школа-интернат» Кузовова Г.В.
Сценарий литературно-музыкальной композиции по творчеству М.Ю.Лермонтова
Ведущие:
15 октября 2014 года исполняется 200 лет со дня рождения М.Ю. Лермонтова.
Наш литературный поэтический вечер посвящен его памяти.
Музыка. Полонез.Звук выстрела.
Чтец:
“Смерть поэта” (отрывок).
Погиб поэт! – невольник чести –
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один, как прежде… и убит!
Убит!... к чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор!
Ведущий:
27 Января 1837 года на дуэли с Дантесом был смертельно ранен Пушкин. К моменту смерти Пушкина 29 января уже весь Петербург твердил наизусть строчки Лермонтова:
“Погиб поэт, невольник чести…”
Именно эти дни стали началом стремительного и рокового отсчета жизни Михаила Юрьевича Лермонтова.
Ведущий:
Ему оставалось прожить всего четыре с половиной года. За это время ему предстояло стать великим поэтом, достойным преемником Пушкина, сделаться легендой Кавказской войны и так же как Пушкин погибнуть на дуэли.
Звучит романс “Парус”.
Ведущий:
В истории короткой жизни и гибели Лермонтова есть какая-то тайна, неуловимая предопределенность, рок.1814год –капитуляция Парижа – год рождения поэта, 1914 –Первая мировая война, начало, 2014 –события на Украине. А за всю свою короткую жизнь он страдал более, чем жил.
Лермонтов:
Я сын страданья. Мой отецНе знал покоя по конец.В слезах угасла мать моя.От них остался только я.

Ведущий:
Родился Михаил Юрьевич Лермонтов В Москве, у Красных ворот, 15 октября 1814 года. Детские годы провел в имении бабушки Тарханы, в Пензенской губернии. Детство провёл в имении Тарханы, расположенном в Пензенской губернии и принадлежавшем бабушке поэта по матери Елизавете Алексеевне Арсеньевой. Бабушка была  богата, умна, образованна, властолюбива, внука Мишу любила без памяти, и он  отвечал ей взаимностью
Ведущий:
Отец  Юрий Петрович Лермонтов происходил из старинного шотландского рода, имел чин капитана. Мать Мария Михайловна происходила из старинного и богатого рода Столыпиных. Елизавета Алексеевна была недовольна выбором дочери, в семье были частые ссоры.
В 1817 году мать Лермонтова умерла, Юрий Петрович уехал в своё тульское имение, а Миша остался с бабушкой.
Лермонтов: (Звучит мелодия Сен-Санс “Лебедь”)
…И вижу я себя ребенком, и кругомРодные все места: высокий барский домИ сад с разрушенной теплицей;Зеленой сетью трав подернут спящий пруд,А за прудом село дымится – и встаютВдали туманы над полями.В аллею темную вхожу я; сквозь кустыГлядит вечерний луч, и желтые листыШумят под робкими шагами.И странная тоска теснит уж грудь мою…
Ведущий:
Разносторонняя одаренность Лермонтова проявилась очень рано. Он играл на скрипке, хорошо рисовал, лепил из воска, был талантливым шахматистом.
Тихо звучит мелодия Бетховена “К Элизе”.
Мать Лермонтова была наделена музыкальной душой. Посадив ребенка себе на колени, она играла на пианино, а он, прильнув к ней, сидел неподвижно. Звуки потрясали его младенческую душу, и слезы катились по лицу.
Из воспоминаний поэта
“Когда я был трех лет, то была песня, от которой я плакал: ее не могу теперь вспомнить, но уверен, что если б услыхал ее, она бы произвела прежнее действие, Ее певала мне покойная мать”.
Звучит “Казачья колыбельная”.
Чтец
По небу полуночи ангел летел
И тихую песню он пел;
И месяц, и звёзды, и тучи толпой
Внимали той песне святой.
Он пел о блаженстве безгрешных духов
Под кущами райских садов;
О боге великом он пел, и хвала
Его непритворна была.
Он душу младую в объятиях нёс
Для мира печали и слёз,
И звук его песни в душе молодой
Остался – без слов, но живой.
И долго на свете томилась она,
Желанием чудным полна;
И звуков небес заменить не могли
Ей скучные песни земли.
Ведущий:
Стихи начал писать с 14 лет, учась в университетском пансионе. Лермонтов написал 13 поэм, 3 драмы и около трехсот стихотворений.
Чтец “Нищий”:
Чтец. Так жизнь скучна, когда боренья нет.В минувшее проникнув, различитьВ ней мало дел мы можем, в цвете летОна души не будет веселить.Мне нужно действовать, я каждый деньБессмертным сделать бы желал, как теньВеликого героя, и понятьЯ не могу, что значит отдыхать.Всегда кипит и зреет что-нибудьВ моем уме. Желанье и тоскаТревожат беспрестанно эту грудь.Но что ж ? Мне жизнь все как-то коротка, И все боюсь, что не успею яСвершить чего-то!..
Ведущий:
Лермонтов в 1831 году поступает в Московский университет, а затем продолжает учебу в Петербурге в Школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров.
Марш из музыки Свиридова к повести Пушкина “Метель”.
А. Лопухин:
“Здравия желаю любезному гусару!
Право, мой друг Мишель, я тебя удивлю, сказав, что не так еще огорчен твоим переходом, потому что с живым характером твоим ты бы соскучился в штатской службе…”
Так писал Лермонтову его друг Алексей Лопухин в 1832 году.
Жандарм (олицетворение власти):
В 1847 году после смерти Пушкина шеф жандармов граф Бенкендорф доложил императору Николаю 1 о чрезвычайном происшествии - распространении по столице возмутительных стихов Лермонтова, содержащих прямое обвинение в гибели поэта ближайших сподвижников русского царя.
Чтец:
“Вы, жадною толпой стоящие у трона,Свободы, Гения и Славы палачи!Таитесь вы под Сенею закона,Пред вами суд и правда – все молчи!Но есть и божий суд, наперсники разврата!Есть грозный суд: он ждет,Он не доступен звону злата,И мысли и дела он знает наперед.(можно читать до конца).
Жандарм (олицетворение власти):
Надпись, сделанная рукой Николая 1 на записке Бенкендорфа: “Приятные стихи, нечего сказать!
Я послал осмотреть бумаги Лермонтова, и если обнаружатся еще другие подозрительные, наложить на них арест.Пока что я велел старшему медику гвардейского корпуса посетить этого господина и удостовериться, не помешан ли он. А затем мы поступим с ним согласно закону…”
Ведущий:
Звучит “Лунная соната”.
Лермонтов был арестован 18 февраля 1837 года. Под арестом к нему пускали только его камердинера, приносившего обед. Лермонтов велел заворачивать хлеб в серую бумагу и на этих клочках с помощью вина, сажи и спички написал несколько стихотворений.
Чтец: “Молитва”
Чтец:
“Отворите мне темницу,Дайте мне сиянье дня,Черноглазую девицу,Черногривого коня.Я красавицу младуюПрежде сладко поцелую,На коня потом вскочу,В степь, как ветер, улечу”.
Жандарм (олицетворение власти):
“Корнета Лермонтова за сочинение известных Вашему сиятельству стихов перевесть в Нижегородский драгунский полк”
Военный министр Чернышев графу Бенкендорфу.
Этот полк был расквартирован тогда на Кавказа, неподалеку от Тифлиса.
Грузинский танец.
Ведущий:
Итак, он отправлялся на Кавказ. Это была замаскированная ссылка.
Лермонтов:
Я не хочу, чтоб свет узналМою таинственную повесть;Как я любил, за что страдал,Тому судья лишь бог да совесть!
Чтец:
Посвящение к поэме “Демон”
(“Тебе, Кавказ, суровый царь земли…”).
Ведущий:
Звучит полонез Огинского.
В мае 1838 года поэт возвращается с Петербург. Появляются новые стихи. Это размышления о судьбе поколения, о судьбе России, а своем непростом отношении к Родине.
Чтец:
“Печально я гляжу на наше поколенье” (отрывок).
Чтец:
“Родина”

Ведущий:
В своем творчестве Лермонтов обращается к русской истории. В 1838 году появляется “Песня про купца Калашникова”
“Наша литература приобретает сильное и самобытное дарование” (так отзывался Белинский об этой поэме)
Ведущий  Многие поэты посвятили Лермонтову свои стихи.
Чтец. (Читает стихотворение В.Брюсова)
Казался ты и сумрачным и властным,
Безумной вспышкой непреклонных сил;
Но ты мечтал об ангельски-прекрасном,
Ты демонски-мятежное любил!
Ты никогда не мог быть безучастным,
От гимнов ты к проклятиям спешил,
И в жизни верил всем мечтам прекрасным:
Ответа ждал от женщин и могил!
И не было ответа. И угрюмо
Ты затаил, о чем томилась дума,
И вышел к нам с усмешкой на устах.
И мы тебя, поэт, не разгадали,
Не поняли младенческой печали
В твоих как будто кованых стихах!
Чтец. (Читает стихотворение К.Бальмонта)
Мы убиваем гения стократно,
Когда рукой его убивши раз,
Вновь затеваем скучный наш рассказ,
Что нам мечта чужда и непонятна.
Есть в мире розы. Дышат ароматно.
Цветут везде. Желают светлых глаз.
Но заняты собой мы каждый час, -
Миг встречи душ уходит безвозвратно.
За то, что он, кто был и горд и смел,
Блуждая сам над сумрачною бездной,
Нам в детстве в душу ангела напел, -
Свершим сейчас же сто прекрасных дел:
Он нам блеснет улыбкой многозвёздной,
Не покидая высший свой предел.
Ведущий:
Звучит музыка Моцарта, симфония № 40.
1839 год был годом лермонтовского триумфа. Его стихи и прозу печатают журналы. О нем говорят. Его приглашают. Знакомства с ним добиваются.
Лермонтов:
(из письма Лопухиной):
“Было время, когда я в качестве новичка искал доступа в общество. Это мне не удалось. Двери аристократических салонов закрылись передо мной.
А теперь в это же самое общество я вхожу уже не как искатель, а как человек, добившийся своих прав. Я возбуждаю любопытство, передо мной заискивают, меня всюду приглашают”.
Ведущий:
Но этот блеск и суета были лишь внешней жизнью. В другой, внутренней, жизни он вовсе не чувствовал себя счастливым баловнем успеха.
“И скучно, и грустно, и некому руку податьВ минуту душевной невзгоды…”
(или Чтец, или Лермонтов, или звучит романс).
Вальс. Танцующие.Сцена из “Маскарада”.
Ведущий:
1840 год.
В феврале на балу во французском посольстве произошла ссора между Лермонтовым и сыном французского посланника, которая закончилась дуэлью.
И хотя во время дуэли противники помирились и разъехались, 13 апреля был опубликован высочайший указ:
Жандарм (олицетворение власти):
“Поручика Лермонтова перевести в Тенгинский пехотный полк”.
Ведущий:
Поэта посылали под пули на Северный Кавказ.
На этот раз он уезжал из Петербурга иначе, чем в 1837, с тяжелым сердцем и, тяжелым предчувствием. Поэт видел себя изгнанником.
Чтец:
“Тучи”
Ведущий:
Последний день перед отъездом Лермонтов провел среди друзей, в салоне Карамзиных.
Сценка.
1-я Дама — Вы очень расстроены сегодня?
Лермонтов — У меня нет причин веселиться, сударыня.
2-я Дама — Право, Мишель, вы совершенно пали духом. Я вас не узнаю.
Лермонтов — Простите, у меня дурные предчувствия.
1-я Дама — Вам нездоровится?
Лермонтов — Нет. Но у меня весь день такое чувство, будто я попал в железное кольцо, оно все время сжимается и вот-вот меня раздавит.
Тургенев — Забудьте эти мысли! Когда вы вернетесь с Кавказа…
Лермонтов — Я не вернусь. В этом-то я единственно уверен.
Тургенев — Прочтите нам что-нибудь новое.
Лермонтов — Новое? Извольте!
Начинает звучать мелодия Грига, “ Песня Сольвейг”.
Не смейся над моей пророческой тоскою(читает стихотворение)
Ведущий:
Белинский, лично знавший Лермонтова, так определил главную черту его натуры: “презрение рока и предчувствие его неизбежности”.
Поведение поэта в последние преддуэльные дни подтверждает точность этой характеристики.
Звучит музыка Моцарта “Маленькая ночная серенада”.
Чтец:
Эмилия Шан-Гирей, в доме которой произошло столкновение между Лермонтовым и Мартыновым, вспоминает:
“Собралось к нам несколько дам и мужчин. Михаил Юрьевич дал слово не сердить меня больше, и мы уселись мирно разговаривать. К нам присоединился князь Трубецкой. Они вдвоем принялись острить. Ничего злого не говорили, но смешного много. Вот увидели Мартынова. Не выдержал Лермонтов и начал острить на его счет, называя его горцем с большим кинжалом.
Мартынов побледнел, глаза его сверкнули гневом.

Ведущий:
Ссора произошла 13 июля 1841 года.
Через два дня, 15 июля, около семи часов вечера, в 4-х километрах от Пятигорска, у подножия горы Машук, состоялась дуэль, во время которой неожиданно началась гроза.
Звуки грозы.
Ведущий:
Когда явились на место, где надобно было драться, Лермонтов, взяв пистолет в руки, повторил торжественно Мартынову, что ему не приходило в голову его обидеть, что все это была одна только шутка, и он готов просить у него прощения.
Ведущий
“Стреляй! Стреляй!” – был ответ исступленного Мартынова.Лермонтов выстрелил в воздух, желая закончить ссору дружелюбно.Но не так великодушен был Мартынов.Сбылись страшные предчувствия.Рок был неумолим!
Звучит фрагмент мелодии Прокофьева “Ромео и Джульетта”.
Занавес закрывается.Начинает звучать романс “Горные вершины”.
Ведущий  Ему шел 27год.
Звучит соната Бетховена
Чтец. (На фоне музыки)
Камни шепчутся возмущенно:
Как стерпели друзей сердца?
Как оставили неотомщенной
Благородную кровь певца?
Почему же никто от имени
Оскорбленных людских сердец
Не сумел возвратить Мартынову
Тот проклятый его свинец?!
Чтец. Но разве время повернется вспять?
Но разве звезды можно расстрелять?
Но разве в силах царь и палачи
Сказать мятежной песне: «Замолчи!»?
 
Чтец. Вереницей идут года,
И невидно их черты конечной.
Лермонтов... Он с нами, навсегда,
В строй живых записан он навечно!
... Это жизни дни его вернулись,
Он в нее хозяином вошел
Именем библиотек и у лиц,
Пароходов, институтов, школ...
В книгах - трудным временем проверен,
В ярком блеске добрых, смелых глаз.
Он, живой,  не памятником в сквере
Вновь и вновь рождается для нас!



Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

200 лет со дня рождения М.Ю.Лермонтова Кумиры поэтаИз русских писателей на него влияет сильнее всего Пушкин, пред которым он преклонялся всю жизнь, а из иностранных- Шиллером. Годы жизни М.Ю.Лермонтова(1814 – 1841) гг. С.С.Наровчатов.«Каждый заново для себя открывает Лермонтова. Гений его настолько всеобъемлющ и многосторонен, что эти открытия будут продолжаться без конца.» Герб рода ЛермонтовыхРусская ветвь рода Лермонтовых ведёт своё начало от Георга Лермонта, выходца из Шотландии, взятого в плен при осаде крепости Белой и в 1613г. уже числившегося на «Государевой службе», владевшего поместьями в Галичском уезде (нынче Костромской губернии). Отец Лермонтова-Юрий Петрович, был пехотный капитан в отставке. По словам близко знавших его людей, это был замечательный красавец, с доброй и отзывчивой душой, но крайне легкомысленный и несдержанный. Поместье его находилось по соседству с имением, принадлежавшим Елизавете Алексеевне Арсеньевой, урождённой Столыпиной. Мария МихайловнаКрасота и столичный лоск Юрия Петровича пленили единственную дочь Арсеньевой, нервную и романтически-настроенную Марию. Несмотря на протесты своей гордой матери, она вскоре стала женой небогатого «армейского офицера». Семейное счастье продолжалось недолго. Постоянно болея, мать Лермонтова умерла весною 1817г., оставив в воспоминаниях сына много смутных, но дорогих ему образов. Бабушка Лермонтова-Елизавета Алексеевна Арсеньева, перенесла на внука всю свою любовь к умершей дочери и страстно к нему привязалась, но тем хуже стала относиться к зятю. Распри между ними приняли такой обострённый характер, что уже на 9-й день после смерти жены вынужден был покинуть сына. Он лишь изредка появлялся в доме Арсеньевой, каждый раз пугая своим намерением забрать сына. До самой смерти его длилась эта взаимная вражда, и ребёнку она причинила очень много страданий. Арсеньева переехала вместе с внуком в имение «Тарханы», Пензенской губернии. Это село раньше называлось Никольским, его жители занимались не только земледелием ,но и продажей шкурок домашних животных. Таких скупщиков называли «ТАРХАНАМИ» . Здесь и прошло детство поэта. Имение «Тарханы» Скромные пейзажи именияСамые первые, а потому и самые прочные впечатления- это скромный прелестный пейзаж Пензенской губернии., первые воспоминания- русские песни, народные игры и хороводы, неторопливые рассказы об Иване Грозном, о Разине и Пугачёве. Окружённый любовью и заботами, он уже в ранние годы не знает радости и погружается в собственный мир мечты и грусти. Здесь сказывалось, быть может, и влияние перенесённой им тяжёлой болезни, которая надолго приковала его к постели и приучила к одиночеству.Одиночество маленького Миши Рисунок Лермонтова М.Ю.Он рисовал и писал картины маслом, легко решал сложные математические задачи. Был великолепно образован, начитан, слыл сильным шахматистом, владел несколькими иностранными языками. «Спи, младенец мой прекрасный, Баюшки – баю. Тихо смотрит месяц ясный В колыбель твою…» В Московском университете Лермонтов пробыл менее двух лет. Профессора, помня его дерзкие выходки, срезали его на публичных экзаменах. Он не захотел остаться на второй год на том же курсе и переехал в Петербург вместе с бабушкой. 1832-1834г.- годы учёбы в школе гвардейских подпрапорщиков. По собственному выражению поэта, это было «два страшных года». Несмотря ни на что, творчество Лермонтов не бросает. В этот период поэт работает над романом «Вадим». «Погиб поэт…»В 1837г. Лермонтов узнаёт о гибели Пушкина и пишет стихотворение «Смерть поэта». Отношение к этому произведению было неоднозначное: простой народ был в восторге, высший же свет счел стихотворение призывом к революции. Против автора завели дело, Лермонтова арестовали. Под арестом поэт продолжает писать. Возможно, именно так были написаны стихотворения «Узник», «Молитва». «Но есть божий суд, наперсники разврата!Есть грозный суд: он ждёт…» Высочайшим повелением Лермонтов был переведён в Нижегородский драгунский полк, действовавший тогда на Кавказе. По дороге на любимый Кавказ, поэт задержался в Москве, которая готовилась к празднованию 25-летия Бородинского сражения. Так появилось «Бородино». Кавказ В 1838г. Лермонтов публикуется «Песнь про купца Калашникова». БРЮСОВ ВАЛЕРИЙЯКОВЛЕВИЧ КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ БАЛЬМОНТ Варвара Лопухина и Михаил Лермонтов любили друг друга, но против брака выступал отец девушки. В 1835г. девушка вышла замуж за статского советника, богатого помещика Н.Ф.Бахметьева. Образ Варвары Александровны не раз находил своё отражение в творчестве поэта. В феврале 1840г. Лермонтов становится участником дуэли с сыном французского посла. Формально причиной были некие резкости, а также остроты, которые во время разговора позволил себе Михаил Юрьевич. Лермонтов был легко ранен. И вновь я на Кавказе…За дуэль Лермонтова отправляют на Кавказ в Тенгинский пехотный полк. По дороге в ссылку Лермонтов снова задержался в Москве, где присутствовал на именинном обеде у Гоголя. Имениннику и его друзьям поэт читал отрывок из своей новой поэмы «Мцыри». «Тучки небесные, вечные странники!Степью лазурною, цепью жемчужною…» ЭМИЛИЯ ШАН -ГИРЕЙ НИКОЛАЙ МАРТЫНОВ В Пятигорске происходит ссора между Лермонтовым и его товарищем по юнкерской школе Н.С.Мартыновым.15 июля 1841г. состоялась дуэль , в которой Лермонтов погиб. Мартынов убил Лермонтова из Кухенройтера 17 июля Лермонтов был погребен на Пятигорском кладбище, а в апреле1842 года, по ходатайству бабушки, его прах был перевезен в Тарханы.

Памятник М.Ю.Лермонтову в Тарханах


Подготовила: учитель русского языка
и литературы
ГОУ для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Жуковская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.
БРЕЙН-РИНГ
ЦЕЛЬ: систематизировать знания, полученные на уроках литературы, воспитывать чувство коллективизма., развивать мышление и речь.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1.Вступление
Цель мероприятия
ЖЮРИ
2.Визитная карточка команд
1ТУР РАЗМИНКА
КАЖДОЙ КОМАНДЕ ПО ОЧЕРЕДИ ЗАДАЕТСЯ ВОПРОС.
На обсуждение 15секунд.1балл за правильный ответ, каждой команде по 5 вопросов. Если команда не отвечает вопрос передается гостям. Зарабатывают баллы. По результатам получат приз самые активные болельшики.
Родной город Левши. Тула
Главное лекарство Доктора Айболита . добро
Во что упали звери , когда увидели таракана? В обморок
Сани готовят летом, а её зимой. Телега
Лучший друг Тома Сойера. Гек Финн
Сквозь что прошла девочка, чтобы встретиться с Яло? Зеркало
Имя няни Пушкина. Арина
Мастер. Сделавший каменный цветок. Данила Бажов «Хозяйка Медной горы»
Что у попа из сказки Пушкина болело заранее? Лоб
Музыкальный инструмент, на котором играл Садко морскому царю. Гусли
Жюри , итоги. Музыка фоном
2ТУР КТО ВЫРАЗИТЕЛЬНЕЕ?
ОБЕ КОМАНДЫ ПОЛУЧАЮТ СТИХОТВОРЕНИЕ С.Маршака «Две книжки».5МИНУТ
Дается время на подготовку. Оценивается по 5балльной системе.
ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ
ДЛЯ ЗРИТЕЛЕЙ ЗАГАДКИ. Приз самому активному.
ЖЮРИ
3ТУР «КТО БЫСТРЕЕ?»
За правильный ответ 1 балл.
Сладкоежка, который живёт на крыше. Карлсон
Храбрый пудель из сказки «Золотой ключик». Артемон
Вожак волчьей стаи. Друг и покровитель Маугли. Акела
Транспортное средство медведей. Велосипед
Куда спряталась книжка от неряхи? Под кровать.
Он вместе с лебедем и щукой не смог сдвинуть воз с места. Рак
ЖЮРИ
4ТУР « ПОЭТОМ МОЖЕШЬ ТЫ НЕ БЫТЬ, НО ЭТО ДОПИСАТЬ ОБЯЗАН»
ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО 5БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМЕ. 3-5 МИНУТ
……………………………….ТУЧИ
………………………………СТРУЯ
………………………………ЛУТУЧИЙ
…………………………………КРАЯ
Звучит музыка. Зрители тоже пробуют себя в роли поэтов.
ЖЮРИ
5 ТУР ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ
1 БАЛЛ за правильный ответ. Вопросы по очереди для каждой команды.
В свете есть иное….диво, море вздуется бурливо.
В книге «Маугли» противное животное семейства псовых, трус и подхалим. Шакал Табаки
Праздник, на который попала Золушка во дворце. Бал
Что золотое добыли аргонавты во главе с Ясоном в Колхиде? Руно
В сказке «Тараканище» она вся дрожа так и села на ежа. Слониха
Кто поймал золотую рыбку? Старик
Девочка из королевства кривых зеркал. Оля
Друг Незнайки, который постоянно бухтел себе под нос. Ворчун
Великий датский сказочник. Андерсен
Боевой снаряд, на котором летал на Луну барон Мюнхаузен. Ядро
ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ.ПРИЗЫ.
ДВЕ КНИЖКИ
ОДНАЖДЫ ВСТРЕТИЛЬСЬ ДВЕ КНИЖКИ,
РАЗГОВОРИЛИСЬ МЕЖ СОБОЙ.
«НУ, КА ТВОИ ДЕЛИШКИ?»-
ОДНА СПРОСИЛА У ДРУГОЙ.
«ОХ,МИЛАЯ,МНЕ СТЫДНО ПЕРЕД КЛАССОМ.
ХОЗЯИН МОЙ ОБЛОЖКУ ВЫРВАЛ С МЯСОМ.
ДА ЧТО ОБЛОЖКУ,ОБОРВАЛ ЛИСТЫ.
ИЗ НИХ ОН ДЕЛАЕТ КОРАБЛИКИЯ,
ПЛОТЫ И ГОЛУБЕЙ.
БОЮСЬ ЛИСТЫ ПОЙДУТ НА ЗМЕЙ,
ТОГДА ЛЕТЕТЬ МНЕ В ОБЛАКА.
А У ТЕБЯ ЦЕЛЫ БОКА?»
«ТВОИ МНЕ НЕЗНАКОМЫ МУКИ.
НЕ ПОМНЮ Я ТАКОГО ДНЯ,
ЧТОБЫ ,НЕ ВЫМЫВ ЧИСТО РУКИ,
СЕЛ УЧЕНИК ЧИТАТЬ МЕНЯ.
А КЛЯКСАХ МНЕ И ГОВОРИТЬ –ТО НЕПРИЛИЧНО.
ЗАТО И Я ЕГО УЧУ. НИ КАК- НИБУДЬ,
А НА «ОТЛИЧНО!»
«НУ МОЙ НА «ТРОЙКИ» ЕДЕТ ЕЛЕ-ЕЛЕ.
И ДАЖЕ «ДВОЙКУ» ПОЛУЧИЛ НА ТОЙ НЕДЕЛЕ»



Подготовила: учитель русского языка
и литературы
ГОУ для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Жуковская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА 1 СЕНТЯБРЯ
ЛИНЕЙКА-ИГРА «СОБИРАЛОЧКА»


Расписание.
9.00 – 9.10 – сбор в классах.
9.15 – 9.30 – инструктаж к проведению игры (как классные часы).
9.30 – 11.40 – выполнение заданий игры (с перерывом на полдник).
11.50 – 12.20 – подготовка к линейке.
12.30 – 13.00 – линейка.


ИГРА «СОБИРАЛОЧКА»

Условия:
Выполнять задания всем классом вместе с классным руководителем.
Порядок выполнения заданий не важен.
Результаты записать в листы ответов.
Листы ответов и плакаты сдать в кабинет русского языка к 11.45.
Название и девиз команды сказать хором на линейке.

Задания:
Придумать название и девиз класса-команды.
Вспомнить как можно больше пословиц и поговорок об учении.
Придумать пожелание к новому учебному году.
Решить ребусы.
Составить как можно больше слов из букв, входящих в слово «УСПЕВАЕМОСТЬ» (существительные в ед. числе Им.падеже).
Изготовить оригинальный плакат к 1 сентября.
Оформить результаты «Собиралочки» на листе ответов.

Вопросы:
Сколько учеников школы закончили прошлый учебный год на «4» и «5»?
Сколько выпускников школы поступили в институт?
Сколько выпускников школы поступили в техникумы и колледжи?
Сколько выпускников школы поступили в училища?
Сколько раз занимали призовые места в районных и областных спортивных соревнованиях наши воспитанники в прошлом учебном году?
Сколько в школе учеников на 1 сентября 2009-2010 учебного года?
Кто в школе самый младший ученик?
Кто в школе самый старший ученик?
Сколько в школе учителей?
Кто из учителей работает в интернате дольше всех?
Кто из учителей начинает свою педагогическую деятельность в этом учебном году?
Сколько в школе воспитателей?
Сколько в интернате всего сотрудников?
Сколько «стоит» 1 ученик в Жуковской школе-интернате (сколько средств затрачивается на проживание, обучение и т.д.)?
Сколько ступенек на школьной лестнице от 1 до 3 этажа?
Сколько в здании школы учебных кабинетов?
Сколько в здании школы учебных мастерских?
Сколько в здании школы классных досок?
Сколько окон в школьной библиотеке?
Какой марки телевизор стоит в медпункте школы?
Какие деревья растут на территории интерната?



Сценарий линейки.

Звучит музыка. Построение классов на линейку.

Ведущий:
Добрый день, дорогие дети, уважаемые педагоги! Добрый – не только из-за ясной погоды, а, прежде всего, из-за добра, которое он нам несёт. Ведь сегодня – день начала учебы, новых встреч с огромным миром знаний, который готовы открыть учителя и войти школьники. Доброго настроения вам – и тем, кто пришел впервые на линейку в нашей школе, и тем, кто прожил здесь столько интересных и полезных лет.
Добрый день всем гостям и участникам нашего праздника!
Внимание, школа! Торжественная линейка, посвященная Дню знаний и началу 2009-2010 учебного года, объявляется открытой!

Звучит Гимн Российской Федерации.

Чтец 1:
Нынче в классы, залитые светом, С легким дуновеньем ветерка Залетит весёлый отзвук лета, Запах трав и отблеск костерка.
Чтец 2:
Лето пролетело без оглядки,
Уходя, открыло школы дверь.
Мы готовим книжки и тетрадки,
Нам они куда нужней теперь.

Чтец 1:
Наготове атласы и карты
Новость эта вовсе не нова:
Завтра снова сядем мы за парты,
Чтоб услышать мудрые слова.

Ведущий:
Разумеется, сидя за школьными партами, вы услышите много мудрых и даже мудрёных слов. А сегодня на первой школьной линейке скажет их вам директор школы Поротикова Валентина Александровна.

Выступление директора школы.

Ведущий:
По традиции на торжественной линейке, посвященной Дню знаний, присутствуют гости. Слово предоставляется..

Выступления гостей.

Чтец 1:
Школа – город, в котором живут: Счастье, дружба, надежда и труд. Детства, юности, зрелости дух
Каждый день с девяти и до двух.
Чтец 2:
А нынче после лета и тепла
Нас школа на линейку собрала.
Чтоб начинали мы ученье весело,
Игру нам предложила интересную.

Ведущий:
Действительно, наша сегодняшняя линейка отличается от всех предыдущих. Во-первых, проходит она гораздо позднее, чем обычно. Во-вторых, плакаты и газеты для оформления зала готовили вы не заранее, а сегодня. И главное – информацию для проведения линейки собирали все вы вместе со своими классными руководителями. А теперь пришло время узнать, какой встречает Жуковская школа-интернат новый учебный год, огласить результаты нашей «Собиралочки». Начинаем перекличку классов-команд!

Перекличка классных команд (название команды, девиз).



Ведущий:
Молодцы, классные команды! Видно, что вы дружные, сплоченные и активные.
Продолжаем «Собиралочку». Результаты прошлого учебного года и трудоустройства выпускников показали, что наш педагогический коллектив очень хорошо потрудился. Слово предоставляется заместителю директора по учебно-воспитательной работе Петраковой Елене Ивановне.

Выступление заместителя директора по УВР (ответы на вопросы):
Сколько учеников школы закончили прошлый учебный год на «4» и «5»?
Сколько выпускников школы поступили в институт?
Сколько выпускников школы поступили в техникумы и колледжи?
Сколько выпускников школы поступили в училища?
Сколько раз занимали призовые места в районных и областных спортивных соревнованиях наши воспитанники в прошлом учебном году?
+ пожелания на новый учебный год.


Ведущий:
Новый учебный год начинается. За школьные парты в Жуковской школе-интернате сядут ____ учеников, из которых ____ – новички. Ребята, мы рады новым друзьям! Надеемся, вам будет в нашей школе интересно учиться, хорошо жить и ваши мечты исполнятся!

Песня «Мечта» (Панасюго Т.) или любая песня о школе.

·
Ведущий:
А теперь приглашаем к микрофону самого старшего и самого младшего ученика нашей школы. Это .
Ребята, сегодня много добрых пожеланий вы слышали от ваших учителей. А теперь нам хотелось бы от вас услышать, чего вы желаете вашим учителям и воспитателям.

Выступление старшего и младшего учеников.

Ведущий:
2009-2010 учебный год начинают в Жуковской школе-интернате 18 учителей и ____ воспитателей. Предлагаю вам хором назвать педагога, который работает в нашей школе дольше всех – ____лет.
И всем нам очень приятно приветствовать нового учителя английского языка, бывшую нашу ученицу Герасину Людмилу Леонидовну!
Для всех педагогов школы танцуют наши ученики.

Номер художественной самодеятельности.

Ведущий:
Ребята, сегодня вы считали, сколько в здании школы кабинетов и мастерских, дверей и окон, школьных досок и ступенек на лестнице, узнавали, сколько сотрудников работают в интернате, сколько средств затрачивается на ваше проживание Казалось бы, какой в этом смысл? Просто нам хотелось, чтобы вы поняли, как много мелочей нужно содержать в порядке, чтобы наш интернат был для вас уютным домом, как много человеческих сил и материальных средств затрачивается на это! Мы обращаемся к вам сегодня с просьбой и предложением: будьте в школе хозяевами, берегите её, храните в ней порядок, помогайте друг другу и взрослым!

Чтец 1:
Школа – наш общий дом.   Здесь мы растем, не по годам взрослея. Бывает трудно, но зато потом идти по жизни будем мы смелее.

Чтец 2:
Нас эти стены, верно, берегут. Здесь нам легко и в горестях, и в бедах. И здесь нас ждут, как мамы дома ждут, Большим и малым радуясь победам.

Ведущий:
Мы желаем всем вам больших и малых побед в новом учебном году. А теперь объявляем победителей первого соревнования 2009-2010 учебного года!

Объявление победителей игры в разных номинациях и вручение памятных дипломов.

Самое яркое название и девиз придумала команда ____ класса.
Больше всего пословиц и поговорок об учении вспомнила команда ____ класса.
Самый оригинальный плакат выполнила команда ____ класса.
Самое интересное пожелание придумала команда ____ класса.
Самой точной в подсчетах была команда ____ класса.
Больше всего наименований деревьев, растущих на территории школы, знает команда ____ класса.
Правильно решила все ребусы команда ____ класса.
Больше всего слов составила команда ____ класса.
Наиболее полно ответила на все вопросы команда ____ класса.

Чтец 1:
Снова школьный звонок Нас зовет на урок – Значит, кончилось шумное лето. В первый день сентября, Детям радость даря, Каждый год повторяется это.


Ведущий:
В школе ежедневно по нескольку раз звенит голосистый звонок, оповещая нас о начале и конце урока. А вот сегодня он прозвенит, чтобы возвестить о начале учебного года, о начале занятий. Право дать первый звонок предоставляется ученику одиннадцатого класса . (имя, фамилия) и ученице 3 класса (имя, фамилия).
Первый звонок.
Ведущий:
Торжественная линейка, посвященная началу 2009-2010 учебного года, объявляется закрытой. Прошу команды классы покинуть зал.
























ЛИСТ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ИГРЫ «СОБИРАЛОЧКА»

Вопросы
Ответы

Сколько учеников школы закончили прошлый учебный год на «4» и «5»?


Сколько выпускников школы поступили в институт?


Сколько выпускников школы поступили в техникумы и колледжи?


Сколько выпускников школы поступили в училища?


Сколько раз занимали призовые места в районных и областных спортивных соревнованиях наши воспитанники в прошлом учебном году?
19 раз

Сколько в школе учеников на 1 сентября 2009-2010 учебного года?


Кто в школе самый младший ученик?


Кто в школе самый старший ученик?


Сколько в школе учителей?
18 учителей

Кто из учителей работает в интернате дольше всех?


Кто из учителей начинает свою педагогическую деятельность в этом учебном году?
Герасина Людмила Леонидовна

Сколько в интернате воспитателей?


Сколько в интернате всего сотрудников?


Сколько «стоит» 1 ученик в Жуковской школе-интернате (сколько средств затрачивается на проживание, обучение и т.д.)?


Сколько ступенек на школьной лестнице от 1 до 3 этажа?


Сколько в здании школы учебных кабинетов?
15 кабинетов

Сколько в здании школы учебных мастерских?
3 (столярная, слесарная, швейная)

Сколько в здании школы классных досок?
19 досок (в каждом кабинете и в мастерских по 1 доске, в кабинете математики 2 доски)

Сколько окон в школьной библиотеке?
8 окон

Какой марки телевизор стоит в медпункте школы?


Какие деревья растут на территории интерната?




Задания
Ответы

Название и девиз класса-команды.



Пословицы и поговорки об учении.
Без терпенья нет ученья.
Век живи, век учись. Грамоте учиться – всегда пригодится. Для ученья нет старости. Добро того учить, кто слушает.
Корень учения горек, да плод его сладок. Кто не учён, тот глуп. На ошибках учатся.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Повторение – мать учения. Ученье в счастье украшает, а в несчастье – утешает. Ученье лучше богатства. Ученье – свет, а неученье – тьма.
Учить – ум точить.
Чтение – лучшее учение.

Пожелание к новому учебному году.



Составить как можно больше слов из букв, входящих в слово «УСПЕВАЕМОСТЬ» (существительные в ед. числе Им.падеже).
Ус, ум, устье, сова, сеть, сом, суп, суть, суета, сума, пасть, пот, пума, путь, весть, ас, мост, мат, мот, мусс, муть, оса, ось, тема, том.



Решить ребусы.


ЗВОНОК



ЗНАНИЕ



ИСТОРИЯ



НАУКА



РИСОВАНИЕ



УСПЕВАЕМОСТЬ


HYPER15Основной шрифт абзаца


Внеклассное мероприятие
Подготовила: учитель русского языка
и литературы
ГОУ для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Жуковская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.
МУЗЫКА «ИЗГИБ ГИТАРЫ…» ИЗ К.Ф. «РОЗЫГРЫШ»
В-1 Вот опять день рождения школы. Наша школа стала на год старше.
В-2 Старше, но не старее благодаря всем, кто в ней живет и работает.
В-1 Школа как большая карусель, постоянно в движении.
В-2 Круги, которые совершает карусель можно сравнить со школьными годами. Так пусть же эта карусель никогда не останавливается.
В-1 С днем Рождения, дорогая школа!
В-2 С днем рождения школы, дорогие дети и взрослые!
ТАНЕЦ С ЛЕНТАМИ
Школа именинница, милая, родная,
Сколько вместе прожито.
Прожито не зря.
В этот день торжественный,
Конечно же, волнуется вся наша огромная
Школьная семья.
Школа – город, в котором живут:
Счастье, дружба, надежда и труд.
Детство, юность и зрелости дух…
И кажется безоблачно – веселым
То время, что дарит щедро ШКОЛА!
В -1 Гостеприимный хозяин, приглашая гостей в свой дом, предлагает для просмотра семейный альбом. Вот и мы предлагаем полистать наш школьный альбом . Какая наша школа?
В-2 В ней постоянный педагогический коллектив, значит – терпеливая.
В-1 Здесь много улыбающихся лиц, значит - счастливая.
В-2 Здесь всегда рады своим выпускникам, значит - гостеприимная.
В-1 Здесь готовы помочь каждому ученику, значит-добрая.
Вместе Вот такая она, наша школа!
Презентация о школе .
Дом, в котором уютно всем .
Вот дом,
В котором уютно всем.
А это директор
И мудрый и строгий,
Который ведет нас по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем
Дом, в котором уютно всем.
Вот завучи наши
В тревогах, в заботе.
В учебной, а также внеклассной работе
У них не найти недочетов, пробелов.
Директору помощь и словом, и делом,
Который, конечно, и мудрый, и строгий,
Который ведет нас по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем
Дом, в котором уютно всем.
А это, друзья, познакомьтесь, учитель
Истории, химии, если хотите,
Физрук, математик, физик, биолог,
А вот литераторы,
Это - психолог,
Технологи, библиотекарь, учитель пения,
(Имеют все ангельское терпение).
Начальная школа, географ, английский,
Изо, информатика. Ныне и присно,
Владея предметом,
Методикой ловко
Вбивают науки в ребячьи головки.
А вот мастера-логопеды
Речевые исправят беды.
Звуки поставят на славу,
Если вы очень «калтавы».
.Вот в белых халатах врачи к нам спешат
Здоровыми видеть всех в школе хотят
А если болезни настигли вдруг
То врач, несомненно, лучший наш друг.
.А вот секретарь наш любимый,
В работе незаменимый:
Факсы быстро отправляет,
На звонки всем отвечает,
Составляет документы,
Знает тонкие моменты.
.А вот те, кто обеды готовят искусно
Салаты, котлеты, компоты – всё вкусно!
Борщи, винегреты, сосиска ли в тесте,
Калория каждая на своём месте.
.Вот те, без кого обойтись нам нельзя.
Давайте им скажем: «Спасибо!», друзья,
За ежедневный, нелёгкий труд,
За то, что для нас уют создают.
А вот
Воспитателей дружный отряд,
Любовью они окружили ребят
Они и за маму,
Они и за папу
Для деток своих
Хоть к чудовищу в лапы!
А вот озабоченно смотрит завхоз,
Везет она школьный хозяйственный воз,
Подвластны ей няни, сантехник, шоферы,
Повар, электрик, прачка, вахтеры,
Все сторожа и работники кухни,
Скажет им только: "Ребятушки, ухнем!
А вот наконец-то и наши ребята.
Семьей живут дружно, пускай небогато.
Несчастных у нас не отыщете лиц.
"Все лучшее - детям!", - таков наш девиз!
Творим, сочиняем, танцуем, поем,
Театр посещаем, в походы идем.
У нас не случайно талантов не счесть,
Всех рангов уже победители есть.
Успехами каждый гордится учитель
Истории, химии, если хотите,
Физрук, математик, физик, биолог,
Руссист, литераторы, школьный психолог,
Технологи, библиотекарь, учитель пения
Горды подрастающим поколением.
И горд
Воспитателей дружный отряд,
Любовью они окружили ребят
Они и за маму,
Они и за папу
Для деток своих
Хоть к чудовищу в лапы!
Гордится успехами деток завхоз
Везет она школьный хозяйственный воз,
Подвластны ей няни, сантехник, шоферы,
Повар, электрик, прачка, вахтеры,
Все сторожа и работники кухни,
Скажет им только: "Ребятушки, ухнем!»
У завучей наших в тревогах, заботе
В учебной, а также внеклассной работе
Никто не найдет недочетов, пробелов.
Директору помощь и словом, и делом,
Который, конечно, и мудрый, и строгий,
Который ведет на по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем
Дом, в котором уютно всем.
Песня «С Днём Рождения»
Стрелки крутятся всё быстрей,
Стали звёзды на год взрослей,
Лист сорвался с календаря,
Но не стоит грустить зря.
И не зря в День рождения
Собираются все друзья.
И чем больше друзей вокруг,
Тем моложе сердца стук.
С Днём рождения!
Успеха, радости, везения,
Любых желаний исполнения
И миллион ночей и дней.
С Днём рождения!
Любви до головокружения
И чумового настроения,
И самых преданных друзей!
Телеграммы летят в окно:
Пусть порой не всегда везло.
Не печалься и не жалей:
Будет много светлых дней.
Со свечами большой пирог
И шампанское в потолок:
Сколько будет Земля кружить,
Столько будем, будем жить!
С Днём рождения!
Успеха, радости, везения,
Любых желаний исполнения
И миллион ночей и дней.
С Днём рождения!
Любви до головокружения
И чумового настроения,
И самых преданных друзей!
С Днём рождения!
Успеха, радости, везения,
Любых желаний исполнения
И миллион ночей и дней.
С Днём рождения!
Любви до головокружения
И чумового настроения,
И самых преданных друзей!
ЧТЕЦ Живи же, школа, много, много лет,
Пусть бьются беспокойные сердца.
Тебе желаем света и побед
И мы с тобой навеки, до конца!
Быть может, есть на свете кроме
И двор, и сад, и яблонь цвет,
Да только лучше школы нашей
Для нас и не было, и нет!
ТАНЕЦ БАРБАРИКИ
В-1Интересно, что такое школа глазами учеников? На этот вопрос нам ответят юные биологи
1 биолог: Школа – это пункт для наблюдения за двумя видами особей. чьи ответственные периоды жизни проходят в стенах школы.
Вид первый – ученики
Ученики относятся к отряду млекопитающих. Их все время подкармливают и выгуливают. На каждом углу их подстерегает опасность в лице несущихся старшеклассников, постоянно куда-то мигрирующих.
Среди этих особей есть индивидуумы, которые подразделяются на хомо- интелектикус и на хомотипикус. Последние стараются во время урока спрятаться в свои норки под партой, а впервые, наоборот, выпячивают свои знания и хвастаются ими.
Вид второй учителя
Учителя выполняют в стае роль вожака. Все время куда- то спешат. Передвигаются по одной траектории: класс – учительская - класс. Основная задача – схватить журнал, перекинуться словом с себе подобным и вернуться в стаю, чтоб не разбежалась.
Этот вид отличается особой чистоплотностью. После уроков заставляют братьев своих меньших отмывать территорию, которую те, в свою очередь, ежепеременно метят, разбрасывая материальные ценности, добытые нелегким трудом их сородичей.
Вед-2: Если подытожить все сказанное юными биологами, получается очень интересная картина: школу вполне можно сравнить с заповедником или зоопарком. В ней можно встретить млекопитающих, постоянно тусующихся в столовой, или хищников, несущихся по школе как по прерии. Еще есть двоечники и хулиганы, реже встречаются умники, и уж совсем нечасто – отличники.
Песня «Погоня»
Усталость забыта, окончен урок.
Тетрадки закрыты, раздался звонок,
И нет вам покоя уже много лет
И в честь дня рождения
Мы шлем вам привет
И в честь дня рождения
Мы шлем вам привет.
Есть двойки в журнале, и надо успеть
Оценки исправить и песню допеть.
И нет вам покоя от нас никогда,
Пусть солнце на небе, пусть солнце на небе
Светит всегда.
Ведущий
Здравствуйте, бывшие дети,
Как вы живете сейчас?
Чуть не по целому свету
Жизнь порассеяла вас.
Школа дала вам в наследство
Самый ваш первый урок.
И пионерское детство,
И комсомольский значок.
Здесь вы учились трудиться,
Книги и жизнь узнавать.
Здесь был любимый учитель
И воспитатель, как мать.
Были походы и отдых,
Праздники и вечера.
Первые вздохи влюбленных.
Все было будто вчера.
Школа живет, не старея,
Здесь их улыбкой согреют,
За руку в жизнь поведут.
Здравствуйте, бывшие дети,
Как вам живется сейчас?
Мы в день рождения школы
Рады приветствовать Вас!
ПЕСНЯ «А школьные часы еще идут»
А школьные часы еще идут.
Ведь школьные часы - свидетели и судьи,
Не замедляя бег ни в праздники, ни в будни,
звонят для нас во все колокола.
Когда уходим мы из этих стен,
нам кажется, замрут все звуки во вселенной,
Но школьные часы торжественно и чинно
очередной описывают круг.
Припев: Жизнь невозможно повернуть назад,
И время ни на миг не остановишь.
Друзья со мной всегда, и школа нам, как дом,
Пока нас будят школьные звонки.
ПОЗДРАВЛЕНИЕ ОТ ВЫПУСКНИКОВ
Стихотворение
Я еще не все о жизни знаю,
Не до всех добрался букварей,
Но одно вам точно пожелаю:
Помните своих учителей!
Станете вы громким и высоким,
Но и через многие года
В спешке не пройдите мимо окон
Комнаты, где парты в 3 ряда.
Что о вас мы знали, дорогие?
Строгие, усталые подчас?!
Чем же мы платили за такие
Думы бескорыстные подчас?
«Неуды» резинками стирали,
Кошек приносили со двора,
Даже беспардонное орали,
Если заболеете – «Ура»!
Разве мы задумывались толком-
Отчего, забыв о дневниках,
Вы вдруг замолкали возле окон
С мелом, переломленным в руках?
Сколько листьев с веток облетело,
Сколько зим расплавила капель,
Детство отделилось и сгорело,
Будто бы ракетная ступень.
И потом лишь, с возрастом, попозже,
Становилось ясного ясней
Черточками лучшими похожи
Все мы – на своих учителей!
ПЕСНЯ на мотив «Вместе весело шагать»
Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам.
С днем рожденья поздравлять лучше хором, лучше хором, лучше хором.
Все сегодня собрались на этом празднике,
В зале мы сидим рядком такие разные.
За окном уж дождь и листья осыпаются .
Лица добрые друг другу улыбаются.
Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам.
С днем рожденья поздравлять лучше хором, лучше хором, лучше хором.
Будьте дальше молодыми, энергичными,
Пусть удачей наполняется жизнь личная,
Все заветные мечты пусть исполняются,
А зарплата неуклонно повышается.
Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам.
С днем рожденья поздравлять лучше хором, лучше хором, лучше хором.

Ведущий:
Не мысля гордый свет забавить,
Всем сердцем школу возлюбя,
Здесь собралась её поздравить
Большая дружная семья.
РУССКИЙ ТАНЕЦ
Ведущая: А сейчас наш музыкальный подарок.
Частушки
Наш директор влез на крышу
И гнездо большое вьёт,
Он надеется, что аист
Первоклашек принесёт.
Все прививки мы от гриппа
Получили как один,
И теперь уж нам не светит
Славный праздник карантин.
Как на праздник на работу
В понедельник и в субботу
Время мчится, не жалей –
Скоро будет юбилей!
Дружно пишем мы отчёты
Воспитательной работы.
Их начальство всласть читает,
А вот дети-то скучают.
На билет, на самолёт
Копим мы, который год.
Увеличьте нам зарплату,
Мы поедем в Эмираты.
Я в Госдуму обращалась
С предложением одним,
Чтобы сделать день рожденья
Всероссийским выходным.
День рожденья отмечаем,
Может даже отдохнём?
Спонсорам спасибо скажем
И друзей всех позовем.
Завершить хотим на ноте
Жизнеутверждающей.
С днем рожденья, с днем рождения,
Господа товарищи!
ПОЗДРАВИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ВЕТЕРАНАМ
Ведущий: Сегодня на нашем празднике присутствуют люди, которые проработали в нашей школе даже ни один десяток лет. Это наши любимые ветераны. Мы гордимся тем, что вы работали и продолжаете работать здесь, отдавая всё самое лучше и светлое этой школе.
Сейчас речь идёт о всех тех,
Кто здесь сердца частицу оставил,
Всех, кто здесь без меры и правил
Себя не жалел, растворяясь в работе,
Не мысля о славе, наградах, почёте.
Чей труд в море жизни по капле вливался,
Кто детям отдать своё сердце старался!
ТАНЕЦ ГАЛАКТИКА
Если так говорят:
«Человек пожилой!»-
Это мудрости клад,
Это фонд золотой!
Это россыпь таланта
И горенье в очах...
Это наши Атланты
И в делах, и в речах!
Вам спасибо за все!
И почет вам, и честь!
И поклон вам за то,
Что вы были и есть!
Ведущий: Вам слово, уважаемые ветераны.
Ведущая:
Нас покидают, умирая,
Друзья: летят на небеса.
Их души ждут в воротах рая,
Но помним мы их голоса.
Бывает, что в толпе безликой
Мелькнёт знакомый силуэт:
Бежишь за ним с весёлым криком,
Забыв, что друга больше нет.
Но что нам смерти расстоянья;
Жизнь наша - лошадь в бубенцах.
Друзья уходят, умирая.
Друзья живут у нас в сердцах!
Не все наши ветераны дожили до очередного дня рождения школы. Но дело их живет и продолжается.

ПЕСНЯ НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ДРУЗЕЙ
Давно прошла веселая пора.
Все реже вижу я своих друзей.
И пусть у всех заботы и дела -
Чем старше дружба, тем она сильней.
Кого-то жизнь бросает, словно мяч,
О землю бьет, не поднимая вверх.
А чья-то жизнь полным полна удач,
Но чувство дружбы есть у нас у всех!
Не забывайте писать,
Не забывайте звонить,
Не забывайте друзьям
Всегда о главном говорить.
Не забывайте друзей,
Не забывайте о том,
Что лишь единственный раз
На свете мы живем!
Пока мы вместе - так прекрасно жить.
И мы порой чужих не видим бед.
И поздно говорим - не может быть,
Когда уже кого-то с нами нет.
Не забывайте писать,
Не забывайте звонить,
Не забывайте друзьям
Всегда о главном говорить.
Не забывайте друзей,
Не забывайте о том,
Что лишь единственный раз
На свете мы живем!
Не забывайте писать,
Не забывайте звонить,
Не забывайте друзьям
Всегда о главном говорить.
Не забывайте друзей,
Не забывайте о том,
Что лишь единственный раз
На свете мы живем!
ВЕДУЩИЙ
Наша школа ты не только здание
Ты для нас как будто дом родной
Ежедневно ранним утром тщательно
Мы к свиданию готовимся с тобой.
Наша школа! О тебе с волнением
Пишем мы нескладные стихи…
Каждый год приходит пополнение,
А уходят лишь выпускники.
Наша школа это храм науки,
Дом уюта, светлый огонёк,
Добрые учительские руки,
Первый и последний наш звонок!
Ведущие: Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен -
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И как бы ни сложилась жизнь потом,
Все те ж мы: нам целый мир чужбина,
Здесь, в школе, наша Родина, наш дом.
Исполнились заветные мечтанья.
Вот школа, ну а сколько нынче нам?
О, сколько слез и сколько восклицаний,
И сколько чаш, поднятых к небесам
Хранившим в этих стенах юность нашу,
Всем честию, и мертвым и живым,
К устам подняв воспоминаний чашу,
Не помня зла, за благо воздадим!
Песня на мотив «Будьте здоровы»
Вас всех с днем рожденья поздравить мы рады!
Пусть счастье, удача вам будет наградой.
Желаем успеха, желаем вниманья,
Желаем, чтоб все исполнялись желанья.
Ещё пожелать хотим самую малость,
Чтоб в день по « лимону» зарплата давалась,
И чтоб все владели двумя гаражами:
Один с мерседесом, другой - с «Жигулями».
Пусть ваш холодильник всегда будет полным,
Пусть всё, что вам надо, найдёте легко вы:
Икру, сервелат, майонез и сосиски,
Вино, буженину, конфеты «ириски».
Хотим, чтоб здоровье всегда прибавлялось,
Нигде не свербило, ничто не кусалось.
Любимые люди пускай охраняют,
И ваши капризы всегда исполняют.
Ещё пожелать бы сегодня хотелось,
Чтоб всем в этот праздник от радости пелось.
Желаем успеха, желаем вниманья,
Желаем, чтоб все исполнялись желанья.

песня “Особенный день” (на мотив “За глаза твои карие”).    1. День сегодня особенный    Вновь друзья собрались    И спешат с удовольствием    Вспомнить школьную жизнь    Вспомнить будни и праздники    Рады все: стар и млад    Жизнь другая не мыслима    Без тебя интернат.Припев:    Согласятся со мной друзья    Жить без школы никак нельзя    Интернат ты такой родной    Стал для многих людей судьбой    За твое воспитание    За уют и внимание    И за верность традициям    Благодарны тебе.    2. Год прошел не заметили    Осень вновь в дверь стучит    В Нэте мы объявление    С замиранием прочли    Засверкал снова школьный зал    От улыбок гостей    Принимай поздравления    Интернат поскорей. Припев:    3. День сегодня особенный    Вновь друзья собрались    И спешат с удовольствием    Вспомнить школьную жизнь    Вспомнить будни и праздники    Рады все: стар и млад    Жизнь другая не мыслима    Без тебя интернат.

Внеклассное мероприятие


Подготовила: учитель русского языка
и литературы
ГОУ для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Жуковская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.

Война От Москвы до Берлина 2600 км. Так мало, правда? Это если поездом, то менее  2-х суток, самолетом – 3 часа, а перебежками и по-пластунски – 4 года.
1418 дней.
34 000 часов,
и 27 миллионов  на 2,5 тысячи километров.
Это значит 19 тысяч убитых ежедневно. 800 человек в час. 13 человек каждую минуту.
27 миллионов погибших А сколько же это неродившихся детей? А сколько осталось вдов и сирот? Каким счетом измерить человеческое горе?




 Стихотворение А.Николаев «1418 дней»     Перед нашей Родиной мы сочтемся славою,  Все, кто кровью собственной породнился с ней.  Шла война великая, шла война кровавая  Тысяча четыреста восемнадцать дней.  Нас война отметила метиной особою,  В жизни нет и не было ничего трудней,  Метиной особою, самой высшей пробою   Тысяча четыреста восемнадцать дней.    Наградила нас она  Фронтовым содружеством,  Не было содружества  Крепче и родней.  Под огнем, под пулями  Закалялось мужество  Тысяча четыреста восемнадцать дней.    Сколько горя вынесло  Наше поколение,  Каждый день теряли мы  Фронтовых друзей,  Каждый день, задумайтесь,  День поминовения,  Тысяча четыреста восемнадцать дней.  Как я это выдюжил, до сих пор не ведаю,  Самому мне встретилась тысяча смертей,  Только майский светлый день увенчал Победою  Тысяча четыреста восемнадцать дней.  Нами было сделано все во имя Родины,  И еще послужим мы Родине своей,  Все теперь под силу нам, если нами пройдены  Тысяча четыреста восемнадцать дней.   



Песня   МЫ РУССКИЕ

Русская земля, Божия обитель, Льётся на заре несказанный свет, Русская земля, кто тебя обидел? Недругам твоим прощенья нет. Припев: Мы - русские, с нами - Бог! Мы - русские, русские не продают! За Родину последний вздох, Мы - русские! Русские идут! Помнят сыновья светлые молитвы, Жаворонка звон, даль весенних рек. За твою любовь мы пройдём все битвы, Русская земля, свети вовек. Припев. Солнце не сожжёт, вьюга не застудит, Русские идут, будет светел день. Русские идут, было так и будет, Люди, с нами Бог, отринем тень. Припев.


















Последние стихи Елена Ширман
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Эти стихи, наверное, последние,
Человек имеет право перед смертью высказаться,
Поэтому мне ничего больше не совестно.
Я всю жизнь пыталась быть мужественной,
Я хотела быть достойной твоей доброй улыбки
Или хотя бы твоей доброй памяти.
Но мне это всегда удавалось плохо,
С каждый днём удаётся всё хуже,
А теперь, наверно, уже никогда не удастся.
Вся наша многолетняя переписка
И нечастные скудные встречи
Напрасная и болезненная попытка
Перепрыгнуть законы пространства и времени.
Ты это понял прочнее и раньше, чем я.
Потому твои письма, после полтавской встречи,
Стали конкретными и объективными,
как речь докладчика,
Любознательными, как викторина,
Равнодушными, как трамвайная вежливость.
Это совсем не твои письма. Ты их пишешь, себя насилуя,
Потому они меня больше не радуют,
Они сплющивают меня, как молоток шляпу гвоздя.
И бессонница оглушает меня, как землетрясение.
Ты требуешь от меня благоразумия,
Социально значимых стихов и весёлых писем,
Но я не умею, не получается
(Вот пишу эти строки и вижу,
Как твои добрые губы искажает
недобрая «антиулыбка»,
И сердце моё останавливается заранее.)
Но я только то, что я есть, не больше, не меньше:
Одинокая, усталая женщина тридцати лет,
С косматыми волосами, тронутыми сединой,
С тяжёлым взглядом и тяжёлой походкой,
С широкими скулами, обветренной кожей,
С резким голосом и неловкими манерами,
Одетая в жёсткое коричневое платье,
Не умеющая гримироваться и нравиться.
И пусть мои стихи нелепы, как моя одежда,
Бездарны, как моя жизнь, как всё
чересчур прямое и честное,
Но я то, что я есть. И я говорю, что думаю:
Человек не может жить, не имея завтрашней радости,
Человек не может жить, перестав надеяться,
Перестав мечтать, хотя бы о несбыточном.
Поэтому я нарушаю все запрещения
И говорю то, что мне хочется,
Что меня наполняет болью и радостью,
Что мне мешает спать и умереть.
Весной у меня в стакане стояли цветы земляники,
Лепестки у них белые с бледно-лиловыми жилками,
Трогательно выгнутые, как твои веки.
И я их нечаянно назвала твоим именем.
Всё красивое на земле мне хочется называть
твоим именем:
Все цветы, все травы, все тонкие ветки на фоне неба,
Все зори и все облака с розовато-желтой каймою
Они все на тебя похожи.
Я удивляюсь, как люди не замечают твоей красоты,
Как спокойно выдерживают твое рукопожатье,
Ведь руки твои конденсаторы счастья,
Они излучают тепло на тысячи метров,
Они могут растопить арктический айсберг,
Но мне отказано даже в сотой калории,
Мне выдаются плоские буквы в бурых конвертах,
Нормированные и обезжиренные, как консервы,
Ничего не излучающие и ничем не пахнущие.
(Я то, что я есть, и я говорю, что мне хочется.)
Как в объёмном кино, ты сходишь ко мне
с экрана,
Ты идёшь по залу, живой и светящийся,
Ты проходишь сквозь меня как сновидение,
И я не слышу твоего дыхания.
Твоё тело должно быть подобно музыке,
Которую не успел написать Бетховен,
Я хотела бы день и ночь осязать эту музыку,
Захлебнуться ею, как морским прибоем.
(Эти стихи последние и мне ничего больше
не совестно.)
Я завещаю девушке, которая будет любить тебя:
Пусть целует каждую твою ресницу в отдельности,
Пусть не забудет ямочку за твоим ухом,
Пусть пальцы её будут нежными, как мои мысли.
(Я то, что я есть, и это не то, что нужно.)
Я могла бы пройти босиком до Белграда,
И снег бы дымился под моими подошвами,
И мне навстречу летели бы ласточки,
Но граница закрыта, как твоё сердце,
Как твоя шинель, застёгнутая на все пуговицы.
И меня не пропустят. Спокойно и вежливо
Меня попросят вернуться обратно.
А если буду, как прежде, идти напролом,
Белоголовый часовой поднимет винтовку,
И я не услышу выстрела
Меня кто-то как бы негромко окликнет,
И я увижу твою голубую улыбку совсем близко,
И ты впервые меня поцелуешь в губы.
Но конца поцелуя я уже не почувствую.

1941
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
ТАНЕЦ СО СВЕЧАМИ

Чтец С.Самушенков «Старый фильм»

Я недавно смотрела старый фильм о войне
И не знаю, кого мне спросить,
Почему нашим людям и нашей стране
Столько горя пришлось пережить?
Почему сыновья не вернулись домой?
Сколько жен потеряли мужей?
Отчего красны девицы ранней весной
Шли гулять без любимых парней?
Дети с детства узнали руины домов.
Эту память вовек не убить,
Лебеда – их еда и землянка – их кров,
А мечта – до Победы дожить.
Я смотрю старый фильм и мечтается мне,
Чтобы не было войн и смертей,
Чтобы мамам страны не пришлось хоронить
Вечно юных своих сыновей.











Песня «Русский парень»

Здравствуй, милое солнце мое,
Я тебе с поля боя пишу.
Надо мной здесь кружит воронье,
Только я умирать не спешу.

Мы еше погуляем с тобой,
Потанцуем под небом ночным.
Отслужив, я приеду домой,
И ты скажешь подружкам своим:

Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.

Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.

Пусть нескоро, но вновь за столом
Соберется вся наша семья.
Про любовь под гитару споем
И обнимемся, слез не тая.

Снова в небо ракета пошла,
Далеко я от дома теперь.
Я хочу чтоб меня ты ждала.
Я к тебе возвращусь, только верь!

Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.

Русский парень от пуль не бежит,
Русский парень от боли не стонет,
Русский парень в огне не горит,
Русский парень в воде не тонет.




Стихотворение
М. Ножкин

Прошла война,
Ушла за поворот.
В чехлах стоят
Гвардейские знамена.
И жизнь, и время
Движутся вперед.
Остались только тридцать миллионов.
Остались в поле брани навсегда,
Легли живой дорогою победы.
За нас легли,
Затем, чтоб никогда
Нам этой муки в жизни не изведать.
И память нам
Покоя не дает.
И совесть нас с тобой
Частенько гложет.
И 70 и 300 лет пройдет,
Никто у нас войны
Забыть не сможет.
А тех, кто жив, кто чудом уцелел,
Сегодня мы как чудо изучаем.
Но даже чуду, чуду есть предел,
Все реже их на улицах встречаем.
Сквозь штурм свинца,
Сквозь ураган огня,
Сквозь смерть прошли они,
Не зная брода.
Весь мир не может до сих пор понять,
Как их хватило на четыре года.
Глядят на нас,
Глядят фронтовики.
Глядят на нас исчезнувшие роты.
Глядят на нас ушедшие полки,
Глядят на нас с надеждой и заботой.
И как мы тут,
И что у нас за жизнь?
Куда идем семьею многоликой?
Готовы ль также Родине служить?
Достойны ли Истории Великой?



Песня «Не отнимайте солнца у детей»


1. Один рассвет для всех Горстями дарит солнце. Наш звонкий детский смех  О души взрослых бьется. Луч солнца из окна, Что утром мирно светит, Ты защити, страна, Чтоб улыбались дети. Припев: Не отнимайте солнце у детей! И жизнь Земли вовеки не прервется! Чтоб над Землей звучало каждый день: Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет солнце! 2. Мы вырастем и все Поможем вам исправить. И крест ваш понесем,  И не порушим память. Луч солнца из окна,  Что утром мирно светит, Ты защити, страна, Чтоб жили твои дети.









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER141HYPER15





Внеклассное мероприятие

Подготовила: учитель русского языка
и литературы
ГОУ для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Жуковская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.











HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15




Цель: воспитание уважения к профессии педагог, улучшить качество общения и взаимопонимание учащихся и преподавателей.
Задача: воспитание уважительного отношения к труду педагогов всего коллектива учебного заведения.


ВВЕДЕНИЕ
Начиная с 1965 года в республиках Советского Союза отмечается День учителя. В эпоху СССР этот профессиональный праздник повсеместно отмечался в первое воскресенье октября согласно Указу Президиума Верховного Совета СССР от 1 октября 1980 года «О праздничных и памятных датах».
Неизменно в первое воскресенье октября День учителя отмечают в Азербайджане, Беларуси, Казахстане, Кыргызстане, Латвии, Украине.
В 1994 году ЮНЕСКО учредила Всемирный день учителя, отмечаемый ежегодно 5 октября. С этого же года Россия вошла в список стран, отмечающих День учителя в этот же день по Указу Президента Российской Федерации от 3 октября 1994 № 1961 «О праздновании Дня учителя» День учителя стали отмечать не в первое воскресенье октября, а 5 октября.
Учитель – это не только человек, обучающий наукам, но еще и носитель духовности и нравственного начала. Учителя выполняют особую гражданскую миссию – воспитание молодого поколения. Их знания и опыт, преемственность традиций и новаторство лежат в основе каждой школы.
Мы всегда очень требовательны к своим учителям. Хотим, чтобы они обладали всей полнотой знания, были тактичны и мудры, приветливы и снисходительны. И, конечно же, желаем, чтобы наш учитель всегда был в хорошем настроении. О том же, что учителю нужна наша личная поддержка, зачастую забываем
Но сегодня хочется пожелать всем учителям, доброго здоровья, мира, благополучия. А также неустанного поиска истины и знания, взаимопонимания в коллективе и благодарных, любознательных учеников!











1.- Добрый день, любимые учителя! 2.- Добрый день, уважаемые гости! 3.- Добрый день, дорогие ребята!
1.Скажите нам, пожалуйста, - Кто на извечно детский вопрос: "а почему?" учит нас искать ответ самостоятельно? – УЧИТЕЛЬ – (хором).
2. - Кто, используя весь диапазон своих голосовых связок, пытается вложить в нас за перемену то, что не укладывалось годами? – УЧИТЕЛЬ.
3.- Кто придумывает нам 7-8-часовые домашние задания, отвлекая нас  от тлетворного влияния улицы и телевизора? – УЧИТЕЛЬ.
1. - Кто и дня не может прожить без наших милых родителей, сообщая им о наших разнообразнейших достижениях? – УЧИТЕЛЬ.
2.- Кому за один рабочий день приходится выступать в роли воспитателя, общественного деятеля, психолога, художника, космонавта (если речь идёт о перегрузках)? Кому? – УЧИТЕЛЮ.
3. - И всё же, уважаемые учителя, это не мешает нам разглядеть в вас умного, доброго наставника.
( ведущие – учитель и работник СДК)
Ведущий 1: Сегодня профессиональный праздник наших педагогов – Международный День учителя.
Ведущий 2: От всей души поздравляем наших преподавателей с Днем учителя и желаем только самого доброго, светлого, радостного.
Ведущий 1: Желаем, чтобы работа приносила меньше огорчений, а больше удач и новых открытий.
Ведущий 2: Желаем, чтобы ваши ученики радовали своим старанием, творчеством, желанием учиться.
Ведущий 1: Успехов Вам в вашей нелегкой работе, терпения, счастья и, конечно, крепкого здоровья!

1.Книг прочитал он целые тома. Ученье – свет, а неученье – тьма.
Из тьмы невежества нас выведет на свет, Укажет верный путь, чтоб шли по жизни прямо, Даст мудрый, ненавязчивый совет Учитель – как вторая мама!

2.Учитель каждого старается понять, Хоть ученик порой бывает неуклюж. Долготерпенья вам не занимать. Учителя! Вы – инженеры душ!

3.Учитель – просто инопланетянин! Но не пугает нас его соседство. Мы хорошо его "повадки" знаем. Живём мы вместе на Планете Детства!

4.По Морю Знаний плыть непросто, И с каждым годом тяжелей. Стоят на вахте педагоги, Как капитаны детских кораблей!

5.О педагогах слов придумано немало, Но мы хотим ещё раз повторить: Учитель для детей – судьбы начало! Настал момент вам песню подарить.

Исполняется песня на мелодию песни «Крылатые качели»
1.В этом месяце осеннем, Отмечая праздник ваш, Мы с глубоким уваженьем Прочитали вам монтаж. А теперь споём вам песню, Чтобы вас приободрить – Ведь вам нас ещё так долго, Ещё долго так учить!
Припев:  Забросив в парты книжки, Который год подряд
 Девчонки и мальчишки Учиться не хотят!
2.Вы всю жизнь о нас в заботе. Никогда покоя нет; Так стараетесь вы, чтобы Озарил нас знаний свет. Не сердитесь, если наши Знания не хороши – Мы за всё, за всё "спасибо" Говорим вам от души!
3.Наши "грязные" тетрадки, Наши вечные "забыл", Наша лень и беспорядки – Вам на всё хватает сил! Мы напишем президенту, Пусть поднимет он вопрос: Почему зарплата ваша Остаётся с гулькин нос?!
4.Ну, а мы вас поздравляем И желаем не болеть И душою ежедневно, Ежечасно молодеть! И душою еже-дне-вно, Еже-час-но мо-ло-деть!!!

Ведущий: Труд учителя не из лёгких. Учителя –  очень самоотверженный народ. Они постоянно находятся в школе. Приходишь утром – учителя уже там, уходишь из школы – они ещё там.

За долгий, добрый, честный труд
Вам памятник не ставят. Пусть ваши все ученики Своим трудом вас славят. Ваш подвиг виден всей стране От севера до юга: Тот проторил тоннель в горе, Другой спасает друга, А третий у доски стоит, Четвёртый поле пашет.
И каждый бывший ученик Спасибо громко скажет. Спасибо много-много раз За то, что учите вы нас!

Ведущий: Вот сидят в этом зале наши учителя – умные и красивые, добрые и строгие, талантливые и трудолюбивые. Гордость нашей школы! Среди вас – педагоги, чей стаж насчитывает более 35 лет, и те, кто совсем недавно пришёл в нашу школу. Все вы носите высокое звание – Учитель!

Это ваш праздник. Это ваш час! И мы от души поздравляем всех вас! Учимся в школе ценить мы добро, Как победить грубость и зло.
Сколько терпенья, ласки и сил В нас с тобою учитель вложил. Слова признания мы говорим И от души благодарим! Учителя нашего ценим и славим Песней этой мы вас поздравим!!!
Дети поют песню на мелодию строк «Папа может»
1.Мы встречаем сегодня в школе Светлый праздник учителей. Вы примите, дорогие. Поздравленья от всех детей.
Припев: Поздравляем, поздравляем Всех мы сегодня              И желаем, и желаем Удачи во всём. Поздравляем, поздравляем Всех мы сегодня И пусть радость, и пусть радость Стучится в дом.
2.На уроке учитель с нами, И спокойно тебе и мне: Знаний много полезных самых Будет отдано детворе.

3.Без учителя – знаем точно – В мире этом нам не прожить, И поэтому труд ваш важный Будем с детства мы все ценить.
 
 Ведущий: !
День Учителя – праздник особенный. И его отмечают повсюду. Мы с годами становимся взрослыми, Но учителя все не забудем.
Мой учитель! С тетрадкой и книжкою У доски он стоял или нет. Молодой он , безусый мальчишка был, А сегодня в морщинах и сед.
Сколько их пенсионного возраста Вспоминают те дни золотые, Когда шли по аллее в училище, Когда были совсем молодые.
Энергичное сердце кипело, Не страшны неудачи и беды. Смело брались за новое дело, А сегодня – бабули и деды. С днём учителя вас поздравляют Ваши дети – мы, ученицы.
Пусть в глазах ваших радость сияет И без слёз будут ваши ресницы. Пусть для вас солнце ярко сверкает, Ваши души теплом согревая, И цветок полевой улыбается, своей нежной головкой кивая.
Пусть для вас песни звонкие льются По весне, когда птицы слетаются. Это значит, что вы не стареете, Это значит, что жизнь продолжается


Ведущий 1: Живите вечно молодые.
Тепло сердец на всех деля,
Поклон земной
Вам всем, родные, спасибо вам учителя!
Ведущий 2: Дорогие учителя!
Вы – Любовь и Преданность,
Вера и Терпение.
Ведущий 1: Вы – радость и Сорадость,
Страдание и Сострадание.
Вы – Истина и Сердце,
Совесть и Благородство.
Ведущий 2: Вы – Ищущие и Дарящие,
Нищие и Богатые.
Вы – Прокладывающие Путь и
Художники Жизни.
Ведущий 3: Вы – Убежище Детства и
Колыбель Человечества.
Вы – Улыбка Будущего и
Факел Настоящего.
Ведущий 1: Вы – Учителя от Бога и
Творцы Прекрасного!

Ведущий 2: Для Вас, дорогие преподаватели музыкальный номер

1.Что значит слово "учитель"? Наставник, мудрец, человек? Значенье какое важнее, Спорьте хоть целый век. Думаю, просто профессией
Назвать учителя мало: Выбрать своё призвание Судьба ему указала. Нет среди нас такого, Кто прожил бы без учителя! Руки врача и портного, Учёного и водителя Знают бесценную силу, Данную им учителем.

2.Каким должен быть учитель – Учитель, которого ждут? Вопрос непростой, учтите,
Ответишь не в пять минут.

3.Он знает, как быть человеком, Не лгать, не кривить душой.
Поможет он стать ребёнку Не кем-то – самим собой!
Он хочет, чтоб в этом мире Царили добро и покой И солнцем душа светилась В каждом из нас с тобой!

4.Он умеет понять и услышать, Как самый надёжный друг! Он сделать так может, чтоб зёрна Таланта большого в детях Взошли, расцветали и крепли, Как главное чудо на свете!
Конечно, учителю трудно: Душа постоянно в работе, В стремленье отдать свои знанья, В нелёгкой о детях заботе.
Наградой учителю служит Свет детских восторженных глаз, Умение мыслить и слушать, Взращенное в каждом из нас!

5.Теперь мы, пожалуй, ответим, Что слово "Учитель" значит. Это Судьба и Призванье, Творчество, Вера, Удача!
















HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15




"День Учителя"


Внеклассное мероприятие
Подготовила: учитель русского языка
и литературы

«Брянская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.
Литературно-музыкальная композиция, посвященная С.А.Есенину
«Я сердцу никогда не лгу…»
Цель: нравственно-эстетическое воспитание детей.
Задачи:
1. Прививать детям интерес к русской литературе; расширять историко-литературный контекст есенинской эпохи и выявлять ее эстетические тенденции
2. Побуждать детей к чтению поэтических произведений; способствовать развитию литературного образования, воспитания и культуры школьников через обновление содержания, форм и методов внеурочной работы по литературе.
3. Учить детей чувствовать и слышать красоту родного слова; формировать нравственно-эстетические ценности, развивать творческие способности детей.
Форма проведения: литературно- музыкальная гостиная.

У любого человека, где-то там, в глубине души, живет мелодия. Будь то мелодия осеннего дождя или яркого летнего солнца, мелодия дорогих для сердца воспоминаний. К ней человек обращается в минуты грусти, в минуты испытаний. Она помогает человеку быть самим собой, без фальши и лжи, помогает жить мечтой, украшает духовный мир. Прислушайтесь! И вы услышите ее в себе. Во многих живет мелодия стихов Сергея Есенина. Когда за окошком дождь, а на душе грусть и тоска, вдруг захочется взять томик стихов Есенина. А зачитавшись, услышать мелодию своего сердца, увидеть красоту природы. И тогда кажется, что Есенин писал только для тебя одного! В шуме берез, в свете солнца, в пении птиц мы будем слушать ту мелодию. Наша встреча посвящена всенародно любимому поэту, тончайшему лирику  – Сергею Александровичу Есенину.
«ЗАМЕТАЛСЯ ПОЖАР…»песня
Более ста лет тому назад в  тихий октябрьский вечер в деревеньке Константиново, что на Рязанщине, в крестьянской семье  родился будущий поэт – певец и гордость России. (21 сентября (3 октября) 1895, селоКонстантиново, Рязанская губерния — 28 декабря 1925, Ленинград.30 ЛЕТ)У каждого из нас в душе свой образ этого великого поэта и человека, у каждого в сердце свои любимые есенинские стихи. Все это так. Всем нам дорога поэзия Есенина, у всех нас свое восприятие его творчества.
Стоит отметить, что природа наделила Сергея Александровича поэтической внешностью голубоглазого отрока с кудрявой головой цвета спелой ржи и красивой фамилией. На Рязанщине, родине Сергея Есенина, слово есеня означает осень, а именно осенью поэт и родился.
В этом имени – слово «есень»
Осень, ясень, осенний свет.
Что-то есть в нем от русских песен –
Поднебесье, тихие веси, сень берез
И синь – рассвет.
Что-то есть в нем и от весенней
Грусти, юности, чистоты…
Только скажут: Сергей Есенин –
Всей России встают черты:
И над заводью месяц тонкий,
И в степи, у заросших троп,
Красногрудого жеребенка
Неуклюжий, смешной галоп.
А я помню его живого,
Златоуста….
Сергей Александрович Есенин – великий русский поэт, задушевный и искренний. Прожив короткую и полную противоречий жизнь, он безвременно покинул землю. “Пел не голосом, а кровью сердца”, – скажут о Сергее Есенине современники. Есенин подтвердит это:
Быть поэтом – это значит то же,Если правды жизни не нарушить,Рубцевать себя по нежной коже,Кровью чувств ласкать чужие души.
«Я последний поэт деревни», - скажет он о себе в своих стихах, полных размышлений .
Нежной любовью пронизаны стихи Сергея Есенина о Родине – главной теме его творчества. Поэт искренно любил красивую русскую природу. В березке видел девушку «с зеленой прической» – символ русской красоты, стройности, юности и целомудрия.       Стихотворение «Зеленая прическа»       Зеленая прическа,    Девическая грудь,    О тонкая березка,   Что загляделась в пруд?      Что шепчет тебе ветер?   О чем звенит песок?   Иль хочешь в косы – ветви   Ты лунный гребешок?      Открой, открой мне тайну   Твоих древесных дум,    Я полюбил – печальный    Твой предосенний шум.      И мне в ответ березка:   «О любопытный друг,   Сегодня ночью звездной   Здесь слезы лил пастух.      Луна стелила тени,    Сияли зеленя.   За голые колени   Он обнимал меня.      И так, вздохнувши глубоко,    Сказал под звон ветвей:   – Прощай, моя голубка,    До новых журавлей».
ОТГОВОРИЛА РОЩА ЗОЛОТАЯ песня
Отговорила роща золотаяБерезовым, веселым языком,И журавли, печально пролетая,Уж не жалеют больше ни о ком.Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник -Пройдет, зайдет и вновь оставит дом.О всех ушедших грезит конопляникС широким месяцем над голубым прудом.Стою один среди равнины голой,А журавлей относит ветер вдаль,Я полон дум о юности веселой,Но ничего в прошедшем мне не жаль.Не жаль мне лет, растраченных напрасно,Не жаль души сиреневую цветь.В саду горит костер рябины красной,Но никого не может он согреть.Не обгорят рябиновые кисти,От желтизны не пропадет трава.Как дерево роняет тихо листья,Так я роняю грустные слова.И если время, ветром разметая,Сгребет их все в один ненужный ком.Скажите так... что роща золотаяОтговорила милым языком.
До конца своей жизни Есенин пронес любовь к родному краю, деревеньке с бревенчатыми избами и резными ставнями. Эту родину он не променяет ни на какую другую.  Поэзия разлита всюду, умей только ощущать её. В Есенине говорит непосредственное чувство крестьянина; природа и деревня – вот Родина Сергея Есенина. К ней направлена любовь и чувства поэта.
Стихотворение «Низкий дом с голубыми ставнями»
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда,-
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года.
До сегодня еще мне снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес.
Восхищаться уж я не умею
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но, наверно, навеки имею
Нежность грустную русской души.
Полюбил я седых журавлей
С их курлыканьем в тощие дали,
Потому что в просторах полей
Они сытных хлебов не видали.
Только видели березь да цветь,
Да ракитник, кривой и безлистый,
Да разбойные слышали свисты,
От которых легко умереть.
Как бы я и хотел не любить,
Все равно не могу научиться,
И под этим дешевеньким ситцем
Ты мила мне, родимая выть.
Потому так и днями недавними
Уж не юные веют года...
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда.
1924
ПЕСНЯ «НАД ОКОШКОМ МЕСЯЦ»
Сергей Есенин любил свою Родину, всегда скучал, когда уезжал за границу. Он всегда вспоминал свой дом и клен под окном.
ПЕСНЯ «КЛЕН ТЫ МОЙ ОПАВШИЙ»
Клен ты мой опавший, клен заледенелый,Что стоишь, нагнувшись, под метелью белой?Или что увидел? Или что услышал?Словно за деревню погулять ты вышел.И, как пьяный сторож, выйдя на дорогу,Утонул в сугробе, приморозил ногу.Ах, и сам я нынче чтой-то стал нестойкий.Не дойду до дома с дружеской попойки.Там вон встретил вербу, там сосну приметил,Распевал им песни под метель о лете.Сам себе казался я таким же кленом,Только не опавшим, а вовсю зеленым.И утратив скромность, одуревши в доску,Как жену чужую обнимал березку.
 Любимый клен поэта сгорел вместе с домом деда во время  пожара. В 1924 году Есенин приехал в Константиново. На расчищенном пепелище только-только начали закладывать новый дом. Обгоревший сад и пенек от клена очень расстроили поэта, тогда он решил своими руками посадить три тополя.
Есть люди, к которым все животные, а особенно собаки, относятся с большой симпатией. Есенин принадлежал к их числу. 
Актер Качалов рассказывал, что очень быстро подружились его собака Джим и  Есенин. Качалов был удивлен, увидев их сидящими в обнимку на диване. При этом Джим лизал  лицо поэта, а тот держал его  лапу и приговаривал: « Что это за лапа, я сроду не видал такой». После этого и родились у поэта такие стихи.
Стихотворение «Дай, Джим, на счастье лапу мне»
Собаке Качалова
Дай, Джим, на счастье лапу мне,Такую лапу не видал я сроду.Давай с тобой полаем при лунеНа тихую, бесшумную погоду.Дай, Джим, на счастье лапу мне.Пожалуйста, голубчик, не лижись.Пойми со мной хоть самое простое.Ведь ты не знаешь, что такое жизнь,Не знаешь ты, что жить на свете стоит.Хозяин твой и мил и знаменит,И у него гостей бывает в доме много,И каждый, улыбаясь, норовитТебя по шерсти бархатной потрогать.Ты по-собачьи дьявольски красив,С такою милою доверчивой приятцей.И, никого ни капли не спросив,Как пьяный друг, ты лезешь целоваться.Мой милый Джим, среди твоих гостейТак много всяких и невсяких было.Но та, что всех безмолвней и грустней,Сюда случайно вдруг не заходила?Она придет, даю тебе поруку.И без меня, в ее уставясь взгляд,Ты за меня лизни ей нежно рукуЗа все, в чем был и не был виноват.
Сергей Есенин любил необыкновенные приключения. Придумывал их. Однажды Есенин принял участие в несостоявшейся дуэли между двумя поэтами, собирался инсценировать даже собственные похороны и с друзьями обсуждал все детали этого «мероприятия», уговаривая друга в Тифлисе поддержать слух . будто они должны драться из-за какой-то красавицы.
«Он очень милый малый с очень нежною душой . Хулиганство у него напускное –от молодости . от талантливости, от всякой игры»,- писал знаменитый актер Качалов.
ПЕСНЯ «Я обманывать себя не стану...»


Творчество С. А. Есенина неразрывно связано с темой любви, оно как бы и не существует без этого высокого чувства. Душа поэта не может не любить, не восхищаться, не пылать страстью. Она дышит любовью, живет ею, что и находит свое отражение в лирике.
Любовная лирика занимает значительное место в поэзии С. А. Есенина. В его стихотворениях нашли свое отражение разнообразные переживания поэта — радость встреч с любимой, тоска в разлуке, грусть, отчаяние.
Чтение стихотворения «Ты меня не любишь, не жалеешь...»
Ты меня не любишь, не жалеешь,Разве я немного не красив?Не смотря в лицо, от страсти млеешь,Мне на плечи руки опустив.
Молодая, с чувственным оскалом,Я с тобой не нежен и не груб.Расскажи мне, скольких ты ласкала?Сколько рук ты помнишь? Сколько губ?
Знаю я - они прошли, как тени,Не коснувшись твоего огня,Многим ты садилась на колени,А теперь сидишь вот у меня.
Пусть твои полузакрыты очиИ ты думаешь о ком-нибудь другом,Я ведь сам люблю тебя не очень,Утопая в дальнем дорогом.
Этот пыл не называй судьбою,Легкодумна вспыльчивая связь, -Как случайно встретился с тобою,Улыбнусь, спокойно разойдясь.
Да и ты пойдешь своей дорогойРаспылять безрадостные дни,Только нецелованных не трогай,Только негоревших не мани.
И когда с другим по переулкуТы пройдешь, болтая про любовь,Может быть, я выйду на прогулку,И с тобою встретимся мы вновь.
Отвернув к другому ближе плечиИ немного наклонившись вниз,Ты мне скажешь тихо: "Добрый вечер!"Я отвечу: "Добрый вечер, miss".
И ничто души не потревожит,И ничто ее не бросит в дрожь, -Кто любил, уж тот любить не может,Кто сгорел, того не подожжешь.

Русский, не обделённый красотой парень с пшеничным кудрявым чубом да ещё знаменитый поэт, безусловно, нравился женщинам. Бросив мясную лавку, где работал отец Есенина, Сергей перешёл в Сытинскую типографию. Там он подружился с Анной Изрядновой. У них нашлись общие интересы, касающиеся литературы. Вскоре поэт переехал жить в комнату Анны. Не было ни венчания, ни регистрации этого брака, но Изряднова оказалась женщиной-однолюбкой. Даже после разрыва она оставалась верной первой любви, воспитывала сына Есенина.
Судьба Есенина-сына сложилась трагически. Унаследовав от отца страсть к стихосложению, он тоже писал, имел взгляды на ситуацию в стране, не совпадавшие с официальными. В 1937 году юный Георгий был арестован, после пыток признал свою вину. Приговор – расстрел…
Ранней весной 1915 года Есенин в поисках счастья в издании своих произведений поехал в Петербург. Слава 20-летнего поэта покатилась ярким солнышком по России. Он стал знаменит. И вот однажды он познакомился в редакции с миловидной застенчивой машинисткой по имени Зина. Как-то вместе с друзьями-поэтами Есенин поехал на пароходе на север «собирать» темы для стихов. Вместе с Сергеем Александровичем ехала и Зинаида Райх, которой суждено будет войти в историю жизни двух выдающихся деятелей России. Во время посещения по пути одного из селений Есенин несколько неожиданно обвенчался с Зиной. Сергей Александрович искренне и мучительно любил Зинаиду Райх. У них родились двое детей: Константин и Татьяна. В 1921 году семья, однако, распалась. Для близких было загадкой, что развело поэта с женой. Говорят, роковую роль сыграла сестра Зинаиды – актриса театра Мейерхольда. Видя, в какой бедности живут Есенины, она терзала супругу поэта за терпимость, считая, что с её внешностью она могла бы сделать блестящую карьеру. Она- то и познакомила сестру с Всеволодом Мейерхольдом театральным режиссером и актером. Так почему произошёл разрыв у поэта и его жены?
Многие исследователи считают, что ответ на этот вопрос дан в стихотворении «Письмо к женщине».
С. Есенин «Письмо к женщине» С.Безруков
А ведь и в самом деле можно понять душу поэта и причины, разлучившие его с женой. Впрочем, мать поэта, воспетая им в невероятных по искренности и любви стихах, стоя у гроба сына рядом с его бывшей женой, глухо скажет: «Это ты, Зинаида, во всём виновата…» Дети Есенина – Костя и Таня – росли и воспитывались в новой семье матери. В 1939 году Мейерхольд был репрессирован. Зинаида Райх, однако, не ожидала, что и её ждёт страшная участь. Словно Всевышний решил покарать её за Есенина. Через полтора месяца после ареста Мейерхольда она вечером вернулась в свою квартиру, где на неё обрушились удары бандитов в чёрных масках. Не исключено, что и Зинаида приняла такую же мученическую смерть, как и её законный супруг Сергей Есенин. Его самоубийство, как известно, сейчас воспринимается с большими сомнениями.
Звучит песня «Мне осталась одна забава…» в исполнении А. Малинина.
Третьей женой поэта стала знаменитая балерина Айседора Дункан, приезжавшая в Россию. Богатая популярная красавица Айседора неожиданно околдовала Сергея Александровича, как, впрочем, и он её. Любовный порыв был настолько сильным, что даже разница в годах (Айседоре минуло 44, Сергею – 26) не помешала.
Демонстрируется ролик «Айседора»
Дункан хотела стать для Есенина своеобразным Вергилием и с трепетом показывала ему мир. Между ними постоянно возникали забавные сценки, когда они хотели внушить что-то друг другу. Ведь большая часть их языка состояла из жестов и ломаного английского, который понимали только они.
Есенин мечтал покорить мир, но принципиально не учил языков, заявляя: «Пусть иностранцы сами учат русский, чтобы читать меня». Однако, Америка встретила его совсем не так, как он ожидал.
Поэт обвинил в холодном приёме жену и постоянно оскорблял родину Айседоры в её присутствии.
Когда Сергей и Айседора уезжали в Россию, то напоминали две заблудившиеся опустошённые души… В России дебоши, устраиваемые Есениным, возобновились с новой силой. Он раздаривал направо и налево свои костюмы, а также наряды Дункан, которые необъяснимым образом пропадали у неё во время их долгого путешествия. Вскоре Сергей исчез на несколько недель. По городу поползли слухи о том, что его встречают в ресторанах с женщиной. Появлялся он только за деньгами. Но Айседора не чувствовала по отношению к нему ни малейшего гнева: когда он возвращался, ему достаточно было броситься к её ногам, и она прижимала его златокудрую голову к груди, успокаивая его. Однажды он бросил в огонь альбом с фотографиями её детей (которые трагически погибли в 1914 году) и, схватив её за руки, чтобы она не могла спасти его, принялся выкрикивать гадости. Дункан потеряла сознание. Больше она его не видела.
Звучит песня «Не жалею, не зову, не плачу…»
Были и еще женщины.
Августа Леонидовна Миклашевская. В 1923 году состоялась её помолвка с Есениным, но к вечному союзу не привела.
Галина Артуровна Бениславская… Брак этот не был оформлен, хотя Бениславская считалась гражданской женой, секретарём и доверенным лицом Есенина. Жили они вместе. Любовь её к поэту была неистовой. И даже, когда он ушёл, она продолжала ждать. Жизнь её закончилась трагически: она покончила с собой на могиле Есенина. Любовь Галины-чекистки, глубокая, сильная, к сожалению, тяготила поэта. Связь держалась, пожалуй, лишь на том, что он ночевал в её комнате. И поэтому Сергей Александрович, встречаясь с друзьями, подвыпив, признавался, что не прочь жениться на дочке Шаляпина или внучке Льва Толстого. Всё это казалось шутками. Но вдруг близкие узнают, что действительно Есенин зарегистрировал брак с Соней Толстой. И поэт переехал в шикарную квартиру наследницы великого писателя. Это был 1925 год. А в конце его Сергей Александрович покинул нас, отправившись в небытие. Софья Толстая-Есенина осталась в этом мире вдовой поэта.
И сегодня в прессе появляется немало материалов о великом сыне России, её певце, чей голос и через двести, и через тысячу лет будет звучать мощно и неповторимо. К сожалению, находятся голоса, готовые оплевать поэта и его волшебную поэзию. Наш рассказ о жизни Сергея Есенина имеет иную цель. Он, как и все мы, любил и страдал, плакал и веселился. Был земным русским человеком, а не идолом.
СТИХОТВОРЕНИЕ «Кто я? Что я? Только лишь мечтатель…»
Кто я? Что я? Только лишь мечтатель,
Синь очей утративший во мгле,
Эту жизнь прожил я словно кстати,
Заодно с другими на земле.
И с тобой целуюсь по привычке,
Потому что многих целовал,
И, как будто зажигая спички,
Говорю любовные слова.
«Дорогая», «милая», «навеки»,
А в душе всегда одно и то ж,
Если тронуть страсти в человеке,
То, конечно, правды не найдёшь.
Оттого душе моей не жёстко
Не желать, не требовать огня,
Ты, моя ходячая берёзка,
Создана для многих и меня.
Но, всегда ища себе родную
И томясь в неласковом плену,
Я тебя нисколько не ревную,
Я тебя нисколько не кляну.
Кто я? Что я? Только лишь мечтатель,
Синь очей утративший во мгле,
И тебя любил я только кстати,
Заодно с другими на земле.
СТИХОТВОРЕНИЕ «Грубым дается радость…»
Грубым дается радость,
Нежным дается печаль.
Мне ничего не надо,
Мне никого не жаль.
Жаль мне себя немного,
Жалко бездомных собак,
Эта прямая дорога
Меня привела в кабак.
Что ж вы ругаетесь, дьяволы?
Иль я не сын страны?
Каждый из нас закладывал
За рюмку свои штаны.
Мутно гляжу на окна,
В сердце тоска и зной.
Катится, в солнце измокнув,
Улица передо мной.
На улице мальчик сопливый.
Воздух поджарен и сух.
Мальчик такой счастливый
И ковыряет в носу.
Ковыряй, ковыряй, мой милый,
Суй туда палец весь,
Только вот с эфтой силой
В душу свою не лезь.
Я уж готов... Я робкий...
Глянь на бутылок рать!
Я собираю пробки -
Душу мою затыкать.
СТИХОТВОРЕНИЕ «Какая ночь! Я не могу…»
Какая ночь! Я не могу.
Не спится мне. Такая лунность.
Еще как будто берегу
В душе утраченную юность.
Подруга охладевших лет,
Не называй игру любовью,
Пусть лучше этот лунный свет
Ко мне струится к изголовью.
Пусть искаженные черты
Он обрисовывает смело,-
Ведь разлюбить не сможешь ты,
Как полюбить ты не сумела.
Любить лишь можно только раз,
Вот оттого ты мне чужая,
Что липы тщетно манят нас,
В сугробы ноги погружая.
Ведь знаю я и знаешь ты,
Что в этот отсвет лунный, синий
На этих липах не цветы -
На этих липах снег да иней.
Что отлюбили мы давно,
Ты не меня, а я - другую,
И нам обоим все равно
Играть в любовь недорогую.
Но все ж ласкай и обнимай
В лукавой страсти поцелуя,
Пусть сердцу вечно снится май
И та, что навсегда люблю я.
...Месяц умер,
Синеет в окошко рассвет.
Ах ты, ночь!
Что ты, ночь, наковеркала?
Я в цилиндре стою.
Никого со мной нет.
Я один...
И - разбитое зеркало...
Звучит запись «Стекло» (звук разбитого стекла)

Много передумал и перечувствовал Есенин в то время. Началась травля крестьянских поэтов, которая привела к вычеркиванию из жизни сначала Алексея Ганина, позже Сергея Клычкова, Николая Клюева… Одинок и неприкаян был Есенин в последние месяцы перед гибелью. Ослабленный болезнью, издерганный поэт не выдержал очередного приступа депрессии. В Ленинграде, ночью 27 декабря, в гостинице «Англетер» поэт ушел из жизни.
Покончил ли он с собой или это было преднамеренное убийство? – Нет пока точного ответа на этот вопрос.
Весть о гибели поэта тяжкой болью отозвалась в сердцах миллионов людей. Она быстро распространилась по стране. В газетах печатались портреты Есенина в траурной рамке, и его прощальное стихотворение.

До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
До свиданья, друг мой, без руки, без слова,
Не грусти и не печаль бровей,-
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.
1925
31 декабря 1925 года в Москве состоялись похороны Есенина. Кортеж направился на Страстную площадь, к памятнику Пушкину. Трижды вокруг памятника был обнесен гроб с телом Есенина. Это был достойный преемник пушкинской славы. Несметное число людей шло за гробом Есенина. Со дня похорон Некрасова в Петербурге Россия не видела такого величественного прощания народа с поэтом!
Крестьянский сын Сергей Есенин на всю жизнь сохранил сыновнюю преданность к родной земле. А для него родная земля- это родная природа. Любое из стихотворений поэта станет иллюстрацией его влюбленности в красоту родной природы, и любое из них этой любовью заразит. Лирика Есенина — тонкое объяснение в этом чувстве всему, что его окружает. С раннего детства входит в его душу не проходящее с годами чувство восхищения  и преклонения перед ни с чем не сравнимой красотой родного края.
Но у великих поэтов одна дата жизни – дата рождения их неповторимого таланта.

ЗАПИСЬ ПЕСНИ И.ТАЛЬКОВА «ПАМЯТИ…»


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Брянская областная школа-интернат имени Героя России А.А.Титова»
Внеклассное мероприятие по литературе
по теме "Лев Николаевич Толстой и его "Азбука"".
Подготовила:
Учитель русского языка и литературы
Кузовова Галина Владимировна
Жуковка 2016 г.
Тема:"Лев Николаевич Толстой и его "Азбука"".
Цели. Познакомить детей с историей создания "Азбуки" Льва Толстого; формировать устойчивый интерес к чтению, историческую память; вырабатывать навыки грамотного человека; развивать интерес к прошлому своего народа; познакомить со старинным русским бытом, обычаями и обрядами, национальной одеждой; воспитывать интерес к литературному наследию.
Оборудование. Плакаты: "Азбука" Льва Толстого – это источник народной мудрости, это поистине азбука жизни", "Чтобы поверить в добро, надо начать делать его" (Л.Н. Толстой); портрет Л.Н. Толстого; выставка книг Л.Н. Толстого; набор открыток "Ясная Поляна"; репродукции картин: Б.М. Кустодиев. "Школа в Московской Руси", Н.П. Богданов-Бельский. "Устный счет. В народной школе С.А. Рачинского".
ХОД УРОКА
Класс оборудован в стиле толстовской школы (лавки, столы); выставка старинных предметов (рушники, посуда и т.д.); дети одеты в русские одежды.
Учитель. Приглашаю вас на очередное занятие в "Литературной гостиной", на котором мы с вами познакомимся с историей создания "Азбуки" Льва Толстого.
У. Под городом Тулой есть местечко Ясная Поляна, где в своей усадьбе жил и работал писатель Лев Николаевич Толстой (1828–1910).150 лет назад в стране было очень мало школ даже в городах, а в деревнях почти все поголовно были неграмотны. Осенью 1859 года писатель Лев Николаевич Толстой открыл в принадлежавшей ему Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Он объявил, что школа бесплатная и что телесных наказаний (розог) в ней не будет.Сперва крестьяне пожимали плечами: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и будет ли прок, если не посечь озорного да ленивого. Но скоро все увидели, что школа в Ясной Поляне не похожа ни на какую другую – ни на убогие училища, ни на тягостные, с зубрежкой, ругательствами и побоями уроки грамоты у сельского попа, дьячка или отставного солдата.
Учитель показывает репродукцию картины Б.М. Кустодиева (1878–1927) "Школа в Московской Руси"(1912).
Дети. В толстовской школе ребята учились читать, писать, считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию и пению. Но главное – школа не отпугивала ребят от учения, они чувствовали себя в ней свободно и весело.
В классе ученики рассаживались кто где хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал учителя обо всем, о чем ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетрадки. Уроки превращались в общую беседу, а часто в общую игру.
Учитель показывает репродукцию картины Н.П. Богданова-Бельского "Устный счет. В народной школе C.А. Рачинского" (1895).
У. На дом уроков не задавали. Толстой знал, что в тесной, темной избе его ученики не сумеют их выполнить. К тому же деревенские дети много помогали родителям по хозяйству.На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, бегал наперегонки, летом ходил на речку или в лес, зимой катался на санях с гор.В то время книг для детей было мало, и вот известный всему миру писатель пишет для детей "Азбуку". Вышла она в 1872 г. В "Азбуке" Толстой использовал лучшие из сказок, басен, былин, пословиц, поговорок. Через три года появилось второе издание под названием "Новая азбука". Несколько позже были изданы четыре тома "Русских книг для чтения". Всего Львом Николаевичем Толстым написано для детей 629 произведений различных жанров. Это рассказы, сказки, были, очерки, басни и др."Новая азбука" учитывала возрастные особенности детей. Сначала шли небольшие рассказы всего в несколько строк.
Дети читают рассказы "Спала кошка на крыше", "Таня знала буквы ", "У Груши не было куклы".
– "Новая азбука" обучала родному языку, развивала художественный вкус, знакомила с бытом людей, жизнью природы.Все учебные книги Толстого отличаются хорошо подобранным материалом для чтения.Возьмем, например, книгу рассказов "Скучен день до вечера, коли делать нечего". Рассказы эти необычны, они написаны на русские пословицы, в каждом в образной форме раскрывается смысл той или иной пословицы.
Дети читают рассказы "Скучен день до вечера, коли делать нечего", "И пчела не на себя работает", "На сердитых воду возят".
– Лев Николаевич Толстой сочинял и загадки. Сейчас мы проведем конкурс загадок.
Маленький ЕрофейкаПодпоясан коротенько,По полу скок,По лавкам скок-скок –И сел в уголок.
Д. Веник.
У. Без ног, без рук,Рубашки просит.
Д. Подушка.
У. На дворе горой,А в избе водой.
Д. Снег.
У. Летит зверекЧерез божий домок,Летит, говорит:"Моя сила горит…"
Д. Пчела.
У. Лежит – ниже кота,Встанет – выше коня.
Д. Дуга.
У. Скручен, связан,По избе пляшет.
Д. Веник.
У. Один льет, Другой пьет, Третий растет.
Д. Дождь, земля, трава.
У. Толстой широко использовал всем понятный и доступный жанр басни. В них через иносказание, ненавязчиво, деликатно преподносят любое назидание, сложную мораль. Басни Льва Николаевича воспитывают трудолюбие, честность, смелость, доброту.
Ученик рассказывает наизусть басню "Стрекоза и голубка".
– Писатель добивается, чтобы мораль в его баснях была понятной детям, живой и конкретной.
Ученик рассказывает наизусть басню "Два товарища".
– Басни Толстого описывают реальные условия жизни в крестьянской семье, заставляют задуматься над отношением к старшим и беспомощным.
Ученик рассказывает наизусть басню "Старый дед и внучек".
– Значительное место в учебных книгах Толстого занимают сказки – русские, зарубежные, литературные. Угадайте, из какой сказки эти строки:
"В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михайлы Ивановича; вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровны; третья, синенькая, чашечка была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая".
Д. Из сказки "Три медведя".
У. В сказке "Три медведя" писатель изобразил русскую девочку – храбрую, любопытную и шаловливую.Сказки, созданные писателем, часто имеют научно-познавательный характер. Одушевление предметов, волшебно-сказочная форма помогают усваивать географические понятия.
Ученик рассказывает сказку "Шат и Дон".
– Вспомним еще одну сказку.
Инсценировка сказки "Лиса и тетерев".
– Лев Толстой терпеливо перерабатывал свои произведения для учебных книг. Его сын вспоминал: "Он в то время составлял "Азбуку" и на нас – своих детях – проверял ее. Он рассказывал и заставлял нас излагать эти рассказы своими словами".Писатель стремился дать детям доступные им сведения о законах природы, советовал, как практически использовать эти законы в быту и хозяйстве.
"Сел рой на куст. Дядя его снял, снес в улей. И стал у него мед целый год".
"Слушай меня, мой пес: на вора лай, к нам в дом не пускай, а детей не пугай и с ними играй".
Писатель учит всматриваться в явления природы, изображает их поэтически, используя меткие сравнения. Таков, например, рассказ "Какая бывает роса на траве".
Ученик читает.
– Особенной поэтичностью отличаются рассказы Льва Толстого о животных. Писатель учит детей дружбе и преданности на примерах из жизни животных, знакомит с повадками животных и птиц, очеловечивает их, наделяет индивидуальными чертами характера.
Ученик читает рассказ "Хотела галка пить...".
– Сообразительность и находчивость галки легко запоминается маленькими детьми. Считая детство важным периодом жизни, Толстой много внимания уделяет образам детей. Он отмечает их впечатлительность, пытливость, любознательность, отзывчивость, трудолюбие.
Ученик читает рассказ "У бабки была внучка...".
– В этом коротком рассказе вскрывается самая сущность взаимоотношений детей и взрослых в крестьянской семье.Крестьянские дети показаны в родной для них среде, на фоне деревенской жизни, крестьянского быта. Более того, деревня, ее жизнь передаются часто так, что мы видим их глазами ребят.Случай из жизни деревенского мальчика, о котором поведал Толстой, он наблюдал в своей школе.
Инсценировка рассказа "Филипок".
– Как случилось, что Филипок отправился в школу?
Д. Он захотел учиться.
У. Каким был его путь к школе?
Д. Трудным, с опасностями.
У. Почему он поначалу не решался войти в школу?
Д. Боялся, там уже занимались.
У. Как его встретил учитель?
Д. Приветливо.
У. Рассказы Толстого, посвященные детям, ярко подмечают поведение детей.
Ученики пересказывают рассказы "Косточка", "Правду сказал".
У. С какой книгой Льва Николаевича Толстого мы познакомились?
Д. С "Азбукой".
У. Для чего писатель создал эту книгу?
Д. Чтобы по ней учились читать дети.
У. Кого и где Толстой обучал?
Д. Крестьянских детей в своей усадьбе "Ясная Поляна".
У. Чем его школа отличалась от других школ того времени?
Д. Детей там не били.
У. Произведения каких жанров встречаются в "Азбуке"?
Д. Рассказы, басни, сказки.
У. Молодцы! Вы хорошо запомнили все, что я вам рассказала. Произведения Толстого – это образец того, как нужно писать для детей.Лев Николаевич Толстой внес значительный вклад в развитие детской литературы, рассказы Толстого выходят почти на всех языках. "Азбука" Льва Толстого – это источник народной мудрости, это поистине азбука жизни.
Знаете ли Вы, что…
- офицеры, посетившие в 1917 году Ясную Поляну, говорили, что в Ясную Поляну, как в Иерусалим христиане и в Мекку магометане ездят на поклонение святым местам. 
(Из Дневника Софьи Андреевны Толстой, том 2, стр. 445)
- что рукопись романа Л.Н.Толстого «Война и мир» содержит около 5 тысяч листов вариантов и корректур; «Воскресение» - 7 тысяч листов, а черновые варианты некоторых трактатов достигали 14 тысяч листов.
- что Л.Н.Толстой написал (это только то, что хранится в музее) около 10 тысяч писем разным выдающимся лицам своего времени;
- что в музее Л.Н.Толстого хранится более 50 тысяч писем переписки со многими деятелями русской и мировой культуры;
- что общее количество рукописных материалов, составляющих архив писателя, превышает 500 тысяч листов.
Лев Николаевич Толстой
Лев Толстой в Ясной Поляне (1908).Фотографический портрет  
Псевдоним: Л.Н., Л.Н.Т.
Дата рождения: 28 августа (9 сентября) 1828Место рождения: Ясная Поляна,Тульская губерния,Российская империяДата смерти: 7 (20) ноября 1910 (82 года)
Место смерти: станция  HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_(%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F)" \o "Лев Толстой (станция)" Астапово,Рязанская губерния,Российская империяПодданство:  Российская империяРод деятельности: прозаик, публицист, философ
Годы творчества: 1847—1910
Направление реализмЖанр: рассказ, повесть, роман, драмаЛев Никола́евич Толсто́й HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%EE%EB%F1%F2%EE%E9,_%CB%E5%E2_%CD%E8%EA%EE%EB%E0%E5%E2%E8%F7" \l "cite_note-4"  (28 августа (9 сентября) 1828, Ясная Поляна, Тульская губерния, Российская империя — 7 (20) ноября 1910, станция  HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%B2_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B9_(%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F)" \o "Лев Толстой (станция)" Астапово, Рязанская губерния, Российская империя) — один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей, почитаемый как один из величайших писателей мира . Участник обороны Севастополя . Просветитель, публицист, религиозный мыслитель, чьё авторитетное мнение послужило причиной возникновения нового религиозно-нравственного течения — толстовства. Член-корреспондент Императорской Академии наук (1873), почётный академик по разряду изящной словесности (1900).
Писатель, признанный ещё при жизни главой русской литературы , чьё творчество ознаменовало новый этап в развитии русского и мирового реализма, став своеобразным мостом между традициями классического романа XIX века и литературой XX века. Лев Толстой оказал огромное влияние на эволюцию европейского гуманизма, а также на развитие реалистических традиций в мировой литературе. Произведения Льва Толстого многократно экранизировались и инсценировались в СССР и за рубежом; его пьесы ставились на сценах всего мира . Наиболее известны такие произведения Толстого, как романы «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение», автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность», повести «Казаки», «Смерть Ивана Ильича», « HYPERLINK "http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%B9%D1%86%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B0_(%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C)" \o "Крейцерова соната (повесть)" Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат», цикл очерков «Севастопольские рассказы», драмы «Живой труп» и «Власть тьмы», автобиографические религиозно-философские произведения «Исповедь» и «В чём моя вера?» и др.


Внеклассное мероприятие

Подготовила: учитель русского языка
и литературы
ГОУ для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
«Жуковская школа-интернат»
Кузовова Галина Владимировна.

ДЖЕНТЕЛЬМЕН ШОУ.

Музыка к кинофильму «Приключения Шерлока Холмса и Доктора Ватсона».

В.: Леди и джентльмены, судари и сударыни.
Вы присутствуете на вечере в Жуковской школе – интернате, где
утверждается первый в нашем городе клуб джентльменов.

В.: А вам не кажется, что это нескромно.

В.: Нескромно?!

В.: Конечно, нескромно, можно подумать, что в других школах нет
джентльменов.

В.: Может быть, и есть, но они еще не сорганизовались. А как только у
нас появится свой клуб, все джентльмены перейдут учиться к нам.
Представьте, выходите вы на перемене в коридор, а там – сплошные
джентльмены!

В.: Скажите, а почему вы взяли для названия своего клуба иностранное
слово «джентльмен», ведь есть же прекрасное русское слово «сударь».
Как оригинально звучит – «клуб сударей».

В.: Но ведь слово «клуб» - тоже иностранное.
А знаете ли вы, какое замечательное слово «джентльмен»?
Англичане считали джентльменом того человека, который никогда не
сделает ничего плохого, обладает хорошими манерами.

В.: Как сказал английский писатель Джонатан Свифт: «Джентльмен – это
тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение.»

В.: Ну что ж, начинаем конкурс.

Звучит музыка, на сцену выходят джентльмены.

ЗНАКОМСТВО:
Как зовут?
Что обозначает ваше имя?
Чем увлекаетесь?
Знакомы ли вы с правилами этикета?
Что, по-вашему мнению, характерно для джентльмена?

В.: Друзья! На нашем вечере присутствуют прелестные дамы:

В.: Но мы же договорились, что в нашем клубе будут только джентльмены
и никаких дам.

В.: Да, договорились, но мы же не учли некоторых обстоятельств.

В.: Каких же?

В.: Ведь говорят же, что дамы без джентльменов дурнеют, а джентльмены
без дам тупеют!

В.: Ну, а чем эти дамы могут быть полезны клубу джентльменов?

В.: А эти дамы выпускницы школы благородных леди и поэтому хорошо
знают правила этикета. Они и будут у нас экспертами.

Начинаем наше шоу.

КОНКУРС № 1. «Современные Шурики».

Мы получили задание: проверить у наших участников быстроту реакции, умение реагировать на самые неожиданные ситуации.

В.: 1) Если мужчина идет с женщиной под руку, с какой стороны, по
правилам этикета, должна идти женщина?
ОТВЕТ: С правой. Если мужчина военный, то слева, чтобы он мог отдать воинское приветствие.

В.: 2) Если мужчина и женщина пришли в кафе или ресторан, кто должен
в зал войти первым?
ОТВЕТ: Мужчина, чтобы отвести женщину к свободному столику.

В.: 1) Если мужчина и женщина пришли в театр, кто должен в зал войти
первым и кто первым проходит по ряду.
ОТВЕТ: Мужчина.

В.: 2) Если мужчина приветствует женщину, должен ли он протягивать
руку.
ОТВЕТ: Только в том случае, когда хочет целовать даме руку.

В.: 1) В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Олег увидел
своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказал:
«Здравствуйте, Наталья Семеновна!».
Скажите, какая допущена ошибка? А может, все в порядке?
ОТВЕТ: Надо было сказать «здравствуйте», обращаясь ко всем учителям.

В.: 2) Кто должен первым закончить разговор по телефону: кто позвонил
или кому позвонили?
ОТВЕТ: Тот, кто позвонил. Однако если вы звонили старшим, не
торопитесь, пусть конец разговору положат они.

КОНКУРС № 2.

В. 1: Танцы. Они играли особую роль в жизни светского человека. Танцы
помогали держаться свободно, уверенно и непринужденно, учили
владеть своим телом.
У нас в России танцам обучали всех дворянских детей без исключения,
это был один из обязательных элементов воспитания.
Молодому человеку, не умеющему танцевать, было нечего делать
на балу, а бал в жизни света – это не вечер танцев, а своеобразное
общественное действо.

В. 2: Уважаемые джентльмены, давайте заглянем на бал.
Посмотрите на этот чудо – танец.

Перед вами выступает ансамбль « Зима» со своим танцем. (Музыкальная пауза).

В. 1: Ну, а теперь мы попросим наших джентльменов станцевать (Три разных
мелодии).

· 3.

В. 2: С давних пор и до наших дней ходят люди в гости. Естественно,
выработались определенные представления о том, как вести себя
хозяину и гостю.

В.1: Не толкайся, не дерись,
Сесть за стол не торопись.
К месту подойди спокойно,
Уважай хозяев дома.

В. 1: Выходя из-за стола
Не забудьте, детвора.
От хозяев не бежать,
А спасибо им сказать.

В. 2: Мы предлагаем вам откушать блюда. (Выносят блюда).

В. 1: Истинный джентльмен, находясь за столом в гостях, никогда не покажет
своего недовольства сервировкой или качеством приготовления блюд.
Он ест с улыбкой на лице, чтобы сделать приятное хозяйке.
Так вот вам джентльмены и предстоит откушать блюдо с
улыбкой. Принесите угощение джентльменам, пожалуйста.
(Выносят поднос, на нем блюдо с нарезанными лимонами).

В. 2: А наше глубокоуважаемое жюри посмотрит, кому из вас угощение
понравилось больше.
Кушайте и улыбайтесь!
(Музыка).

Музыкальная пауза № 1. «Буду»

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах звонко,
Змейкой мчится по земле,
Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.

В.: Как вы думаете, чему посвящено это стихотворение?
23 февраля отмечается День защитника Отечества. И наши джентльмены,
как будущие солдаты и командиры должны воспитывать в себе такие
качества, как умение дружить, держать слово, быть смелым, мужествен-
ным, благородным и добрым.

В.: Вот послушайте историю.
«В одном взводе шло обсуждении заметки из газеты о том, как рядовой
Иванов спас тонущую девочку.
Командир спрашивает:
- А каким качествами и умениями обладал рядовой Иванов, спасший
девочку?
- Мужеством, - ответил один.
- Решительностью, - отвечает другой.
- Смелостью, - произносит третий.
- Правильно, молодцы, - хвалит командир.
Как вы думаете, что сказал последний солдат?
- По-моему, рядовой Иванов еще и умел плавать.»

В.: Я думаю, вы поняли, что можно в душе мечтать совершать подвиги, но
грош цена тому, если человек слабый, трусливый и ничего не умеет.

КОНКУРС № 4.
А теперь проверим, что знают наши джентльмены об армии.

Без чего солдат не солдат? (Отвечают по очереди).

КОНКУРС № 5. «Из истории армии».


На листе ватмана написаны фамилии:
Христофор Колумб.
Александр Невский.
Дмитрий Донской.
Юрий Гагарин.
Павел Корчагин.
Кузьма Минин.
Дмитрий Пожарский.
Иван Грозный.
Федор Шаляпин.
Василий Чапаев.
Михаил Фрунзе.
Александр Суворов.
Михаил Кутузов.
Михаил Глинка.
Георгий Жуков.

Кто из них не является полководцами. (Вычеркнуть их из этого списка).

Музыкальная пауза № 2 «Наш край».

КОНКУРС № 6. «Три богатыря».

Каждый получает по одному шарику и по сигналу начинает надувать.
Побеждает тот, у кого первого лопнет шарик.

(Музыка).

КОНКУРС № 7. «Не промахнись».
Нужно попасть в ведро теннисными шариками.
Сколько шариков окажется в ведре, столько баллов получает участник. (По 5 шариков).
КОНКУРС № 8.
С закрытыми глазами нарисовать танк, самолет и т.д.


ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ (пока участники рисуют).

Почему скелеты не смеются? (Боятся рассыпаться).
Когда журавль стоит на одной ноге, он весит 3 кг. Сколько будет весить журавль, если встанет на две ноги? (3 кг.)
Сколько минут надо варить крутое яйцо – две, три, пять? (Оно уже сварено).
Что сделается с шелковым платком, если его опустить на 5 минут на дно Черного моря? (Будет мокрым).
Лестница дома имеет пять пролетов, каждый из которых состоит из 20 ступенек. Сколько ступенек надо пройти, чтобы попасть на верхний этаж? (Все).


После этого участники показывают. Какой рисунок у них получился.


Музыкальная пауза № 3 «Салют»

В.: Вот и подошел к завершению наш конкурс джентльменов, а сейчас
мы предоставляем слово нашим прекрасным леди.
Жюри постановляет.

Открыть в Жуковской школе – интернат первый в городе клуб джентльменов и внести в его список фамилии, под
№ 1.

№ 2.

№ 3.

Награждение победителей.



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc bodi pirsing
    Размер файла: 110 kB Загрузок: 0
  • ppt bodi-pirsing
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • doc istoria pismennosti
    Размер файла: 237 kB Загрузок: 0
  • ppt istoria pismennosti
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • docx lermontov
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0
  • pptx lermontov
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0
  • docx brein-ring 6
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0
  • doc lineika 1 sentabra
    Размер файла: 126 kB Загрузок: 0
  • docx den rozdenia skoki
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0
  • doc voina
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 0
  • doc den uchitela
    Размер файла: 124 kB Загрузок: 0
  • docx esenin
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0
  • docx tolstoi
    Размер файла: 134 kB Загрузок: 0
  • doc dzentlmensou
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 0