Урок в 5 классе «Учимся складывать и вычитать смешанные числа»


Технологическая карта урока математики
учителя математики МАОУ «Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова» Е.В.Кириной
Предмет: математика
Класс: 5
Тема урока: «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Тип урока: Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Планируемые результаты обучения:
личностные: развивать активность и находчивость при решении задач, умение общаться в коллективе.
предметные: обучающиеся должны уметь читать и записывать смешанные числа; применять правило сложения смешанных чисел; правило вычитания смешанных чисел.
метапредметные: увидеть роль и место смешанных чисел в других дисциплинах и окружающей жизни.
Техники и технологии: технология проблемного диалога
Ресурс: учебник – Г.В.Дорофеев, Л.Г.Петерсон Математика 5 класс (в двух частях) часть 2, компьютер, мультимедиа
Этапы урока
(время) Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы оценивания
Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные 1. Организа ционный(1 мин.) Приветствует обучающихся, настраивает на работу,
предлагает проверить готовность рабочего места
«Счет и вычисления - основа порядка в голове.» (Песталоцци) Приветствуют учителя, эмоциональный настрой на урок
самоопределяются, настраиваются на урок
учебное сотрудничество планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
ставят перед собой цель: «Что я хочу получить сегодня от урока»
2. Актуали зация знаний
(5 мин.) Организует устный счет и повторение сложение и вычитание дробей
(СЛАЙД 2)
Вы видите на слайде записанные в ряд дроби
, , , , , , , .
- Какое из записанных на доске чисел лишнее?
- Как оно называется? (смешанное)
- Какие числа называют смешанными? (числа, содержащие целую и дробную части)
- На какие группы вы бы разделили все остальные дроби? (правильные и неправильные дроби).
- Какие дроби называются правильнымии перечислите правильные дроби?
- Какие дроби называются неправильными и перечислите неправильные дроби.
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы
формирование стартовой мотивации к изучению нового
умение выражать свои мысли;
структурирование знаний;
Прогнозирование;
формулирование проблемы;
целеполагание;
учебное сотрудничество.
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
структурирование собственных знаний, общеучебныеСамоконтроль, самооценка
Этапы урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы оценивания
Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
(2 мин.) Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
- Чему будет посвящён урок?
- Что мы должны узнать, чтобы ответить на этот вопрос?
Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.
формирование устойчивой мотивации к изучению нового
Формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками структурирование собственных знаний, общеучебныесамооценка
4. Восприятие и осмысление учащимися нового материала
(5 мин.)
Организует работу по самостоятельному изучению материала по учебнику стр.49.
Самостоятельно изучают материал, анализируют, высказывают свое мнение, делают вывод о том, каким образом можно выполнить сложение смешанных чисел; вычитание смешанных чисел самоопределение.
обнаруживать и формировать учебную проблему, формировать целевые установки учебной деятельности
использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме самооценка
5. Первичная проверка понимания
(12 мин) 1. Предлагает учащимся сформулировать правило сложения смешанных чисел
2. Предлагает учащимся сформулировать правило вычитания смешанных чисел
1.Рассказывают правило сложения смешанных чисел; выполняют на доске № 246 (1,2,3,4)
2.Рассказывают правило вычитания смешанных чисел; выполняют на доске № 247 (1,3,5,9)
формирование готовности к самообразованию планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других формирование интереса к данной теме Количественная оценка, самооценка
6. Физкульт минутка
(2 мин.) Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
7. Первичное закрепление
(12 мин.) Организует работу по учебнику №256 и №249 2 учащихся работают у доски. Остальные – на местах.
Воспитывают волю и настойчивость в достижении цели проявляют познавательную инициативу использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге анализ, логические рассуждения, выбор наиболее эффективных способов решения Количественная оценка
8. Рефлексия (подведение итогов урока)
(4 мин.)
Предлагается продолжить следующую фразу:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
(СЛАЙД 3) Учащиеся отвечают на вопросы формирование позитивной самооценки оценивание собственной деятельности на уроке
планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений проводят рефлексию способов и условий своих действий самооценка
9. Информация о домашнем задании
(2 мин.)
Глава 3 &.2 п.2 стр. 50
№ 246 (5,7)
№ 247(2,5,6,10)
№ 250 Запись в дневники домашнего задания
проводят самооценку
оценивание собственной деятельности на уроке
планируют сотрудничество, определяют кому нужна помощь сформирован навык для правильного выполнения домашнего задания

Приложенные файлы

  • docx Urok 5 klass
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 4