Разработка урока «Электронная теория строения вещества»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПСКОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СЕРВИСА»







Методическая разработка урока по электротехнике
«Электронная теория строения вещества»











© Преподаватель: Голузо Л.В.










Псков
2014



Содержание.
Введение. Пояснительная записка.
Основная часть. Технологическая карта урока.
Список литературы


























Пояснительная записка
Урок проведён в группе второго курса Ам-24 «Автомеханик».
Данный урок очень важен для совершенствования профессиональных навыков студентов, так как дает необходимые знания по теме, изучаемые не только в курсе электротехники по профессии, но и в курсах физики и химии.
Тема «Электронная теория строения вещества» является основополагающей в электротехнике, поскольку от знания данной темы зависит, как студенты будут понимать, как располагаются заряженные частицы в атоме. Поэтому очень важно, чтобы они в этой теме хорошо разбирались. Однако, не у всех студентов быстро формируется правильное представление о механизме увеличения положительного заряда иона (некоторые пытаются увеличивать или уменьшать количество протонов в ядре вместо изменения числа электронов).
Очень хорошо решают данную проблему информационные технологии, поскольку они очень наглядны и дают возможность быстро и эффективно изучить строение атома. При этом студенты получают одинаковые начальные знания для дальнейшего освоения данной темы электротехники.
Тренировочные задания, которые присутствуют на уроке, развивают самостоятельность в обучении студентов, целеустремлённость и их заинтересованность, поскольку выполнять эти упражнения они могут дома на личном компьютере через Google-документы с общим доступом.
Применение информационных технологий позволяет не только успешно освоить материал, но также повышает интерес и заинтересованность студентов к предмету электротехники, что проявляется в их помощи при создании презентаций к урокам и проведении мини-проектов. Когда в начале изучения электротехники с применением информационных технологий на призыв о сотрудничестве откликаются единицы, то в процессе учёбы всё большее число студентов вовлекается в эту работу, и в конце не остаётся ни одного равнодушного – все вносят свой вклад в создание учебных материалов. Они подбирают фотографии для иллюстрации рассматриваемых вопросов (слайды №2-6 презентации), создают рисунки для заданий (слайды №11, 13), занимаются подборкой учебных фильмов по теме, проводят эксперименты и создают авторские фильмы











Технологическая карта урока
Предмет: электротехника
Курс: второй
Группа: Ам-24
Профессия: автомеханик
Преподаватель: Голузо Лилия Васильевна
Учреждение: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Псковской области Псковский колледж профессиональных технологий и сервиса г. Пскова
Автор  учебника, по которому ведется обучение:
Бутырин П.А.
Электротехника: учебник для нач. проф. образования /под ред. П.А.Бутырина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272 с



Цель. Выяснить, как устроено вещество, какие заряженные частицы находятся
внутри вещества


Задачи
- поставить проблему урока
- предположить, что внутри вещества находятся заряженные частицы
- наметить пути решения проблемы
- вспомнить, какие существуют заряженные частицы, как устроен атом, как
образуются ионы
- выяснить, какие частицы могут создавать электрический ток
- сделать вывод

Задачи урока:
Образовательная: учащиеся должны знать, что заряженные частицы – электроны,
ионы - находятся внутри вещества
Развивающая: развивать интерес к обучению
Воспитательная: воспитание уважительного отношения к окружающим,
самостоятельность
Планируемые результаты.
Личностные
- личностное и профессиональное развитие, создание возможностей и условий
для самореализации

Метапредметные.
Познавательные
- отбирать нужные источники информации из предложенных преподавателем
- извлекать информацию, представленную на уроке
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать, делать выводы,
обобщать, анализировать, определять причины, объяснять, оценивать
Регулятивные
- с помощью преподавателя сформулировать учебную проблему
- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить
- составить план решения учебной проблемы
- высказывать предположения о строении атома
- сверять свои действия с поставленной задачей
- корректировать возникающие ошибки с помощью преподавателя
- определять степень выполнения поставленной цели и задач
Коммуникативные
- вести себя и говорить в рамках этикета, не проявляя негатива
- уважительно относиться к высказываниям других учащихся при решении
проблемы урока
- слушать других, не перебивая, пытаться принимать другую точку зрения
- не вступать и не провоцировать конфликты при совместной работе
- настрой на совместные действия, создание доверительных отношений


Предметные
- выяснить, из каких частиц состоит вещество, как устроен атом, как образуются ионы

Оборудование и организация образовательного пространства
Мультимедийный проектор, компьютерный класс, Интернет, документы Google с общим доступом, онлайн доска «Stixy», презентации в Power Point «Электронная теория строения вещества», «Строение атома», тестовые задания, фрагменты учебных фильмов: «Приключения Васика» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] флэш-анимация «Строение атома. Ионы» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Тип урока: комбинированный Ход урока.
Этап урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Название ЭОР и ссылка на него

I.Организационный момент
Цель: Снять психологическое напряжение, создать комфортную обстановку начала урока, вести себя и говорить в рамках этикета, не проявляя негатива
Учитель приветствует учащихся и предлагает нарисовать смайлик, который соответствует их настрою на учебу
Рисуют смайлик своего настроения
-


II.Вхождение в тему


1. Мотивация

Цель: повысить интерес учащихся к изучаемой теме
Демонстрирует слайд презентации и предлагает ответить на вопрос: «Для каких целей электрический ток используется в повседневной жизни»
Учащиеся отвечают на вопрос, приводят свои примеры использования тока, понимают, что ток применяется очень широко.

Слайд №2 презентации (примеры бытовых электроприборов, используемых в повседневной жизни)

2. Целеполагание
Цель: Создать проблемную ситуацию. Поставить учебные задачи

Ставит проблему: «Где находятся заряженные частицы, создающие электрический ток?»
Корректирует формулировку поставленных задач

Осознают значимость изучаемой темы. Пытаются предположить, можно ли создать заряженные частицы или они располагаются внутри вещества. Ставят цель и учебные задачи и настраиваются на их выполнение
-

III.Формирование ожиданий
Цель: Выяснить, что ожидают учащиеся от урока, составить план решения учебной проблемы

Учитель задаёт вопрос: «Скажите, чему вы хотите научиться на сегодняшнем уроке?», систематизирует ответы, помогает развеять сомнения о сложности задания, если они есть у обучающихся
Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания, составляют план решения учебной проблемы, принимают и сохраняют учебную цель и задачу, записывают в документе
Онлайн доска «Stixy», рабочая тетрадь

IV.Актуализация знаний
Цель: Повторить изученный ранее на уроках физики и химии материал
Демонстрирует примеры различных веществ
Рассматривают вещества и объясняют, какие из них могут электризоваться, какие проводить электрический ток
Слайд №3 и №4 презентации «Электронная теория строения вещества»

V.Выяснение строения атома


1.
Цель: Выяснить, как устроено вещество (из каких частиц оно состоит)

«Ангажирует» работу и предлагает учащимся ответить на вопрос: «Сколько существует в природе простых и сложных веществ, чем они отличаются друг от друга»
Используя таблицу Менделеева, отвечают на вопрос и вспоминают, что вещество состоит из молекул и атомов
Слайды №5, №6, №7 презентации «Электронная теория строения вещества»

2.

Цель: Составить план повторения строения атома
Ставит задачу: предложите алгоритм повторения материала.
Предлагает сравнить инструкцию проведения экспериментов со своими предположениями
Предполагают, как будут повторять изученный на уроках физики и химии материал по теме «Строение атома» обобщают и детализируют имеющиеся знания, записывают в тетрадь общий алгоритм решения поставленной задачи.
После предположений ребята знакомятся с планом повторения, предложенным учителем и выясняют, насколько точно они спланировали свою работу, в чем ошиблись
-

3.
Цель: Предположить, какие частицы находятся внутри атома и как они там располагаются
Предлагает выдвинуть гипотезы, как частицы располагаются внутри атома, фиксирует выдвинутые гипотезы
Выдвигают гипотезы о расположении частиц внутри атома
-

4.

Цель: Повторить, как устроен атом

Предлагает внимательно прочесть вопросы, на которые необходимо обратить внимание при просмотре фрагмента учебного анимационного фильма «Приключения Васика» и ответить на них
Ребята смотрят фрагмент фильма и делают пометки в тетрадях, отвечая на вопросы
«Приключения Васика»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
слайд №9 презентации «Электронная теория строения вещества»

5.
Цель: Выяснить, какой заряд имеет атом и по какому принципу располагаются химические элементы в таблице Менделеева
Предлагает просмотреть фрагмент флэш-анимации «Строение атома»

Ребята смотрят фрагмент фильма и объясняют порядок расположения в периодической таблице водорода, лития и углерода
Флэш-анимация «Строение атома»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
слайд №9 презентации «Электронная теория строения вещества»

6.
Цель: выполнить тренировочное упражнение по расположению частиц в атоме
Предлагает разместить элементарные частицы внутри атома
Ребята выполняют тренировочные упражнения, располагая частицы внутри атома
Слайды №2, №3, №4, №5 презентации «Строение атома»

7.
Цель: Проверить первичное усвоение материала
Предлагает выполнить практическое задание
Ребята отвечают на вопросы тренировочного практического задания и выполняют самопроверку
Слайды №10-12 презентации «Электронная теория строения вещества»

8.
Цель: Выяснить, как образуются ионы вещества
Предлагает просмотреть фрагмент флэш-анимации «Строение атома Ионы»
Ребята смотрят фрагмент фильма и объясняют, чем отличаются положительные и отрицательные ионы
Флэш-анимация «Строение атома Ионы»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]«Приключения Васика» (4:43) слайд №9 презентации «Электронная теория строения вещества»

9.
Цель: Проанализировать повторённый материал и сделать вывод о расположении заряженных частиц внутри атома и образовании ионов
Организует устный коллективный анализ учебной задачи.
Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения
Осознанно строят речевые высказывания, выясняют, подтвердились ли выдвинутые гипотезы

«Приключения Васика» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (8:18 – 9:00) слайд №9 презентации «Электронная теория строения вещества»

VI.Физкультминутка
Цель: снять физическую усталость, разрядить напряжение, повысить настроение
Вместе с учащимися выполняет упражнения
Выполняют упражнения
Физкультминутка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


VII.Закрепление
Цель: Выяснить, что усвоено, что нужно проработать

Предоставляет тест, информацию для работы над ошибками
Выполняют тестирование, знакомятся с результатами своей работы, намечают план работы над ошибками
Тест



VIII.Подведение итогов
Рефлексия «короткой строкой»
Цель: Выявление выполнения целей и задач урока.
Сегодня я узнал...
Было интересно...
Было трудно...
Я выполнял задания...
Я понял, что...
Теперь я могу...
Я почувствовал, что...
Я приобрёл...
Я научился...
У меня получилось ...
Я смог...
Я попробую...
Меня удивило...
Урок дал мне для жизни...
Мне захотелось...
Варианты начала отзыва написаны на доске, либо учитель проектирует их на экран. Делает выводы по уроку, благодарит за совместную работу

Каждый учащийся анализирует, оправдались ли его ожидания на приобретение знаний и умений, оставляет свой отзыв об уроке, заканчивая предложенные фразы, или пишет свой отзыв в произвольной форме
-

IX.Домашнее задание
Цель: повторить изученный материал

Предлагает и объясняет домашнее задание, представляет критерии оценки (определить количество протонов и электронов атомов гелия, меди, железа, алюминия)
Выполняют домашнее задание, выбирают способ его представления
Онлайн доска «Stixy», рабочая тетрадь, совместный онлайн-документ Google


Литература.
Бутырин П.А. Электротехника: учебник для нач. проф. образования /под ред. П.А.Бутырина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272 с.
Дмитриева В.Ф. Физика: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования – 13-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 464с.
Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. М.: Просвещение, 2002

Приложения
Приложение 1. Презентация. Теория электронного строения вещества.
Приложение 2. Презентация. Строение атома.









Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc file1.goluzo
    Разработка урока "Электронная теория строения вещества"
    Размер файла: 92 kB Загрузок: 8