mehanizmi-vovlechenia-roditelei


Механизмы вовлечения родителей в управление школой.
Заместитель директора по ВР
Шихалева Т.В.
Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения — семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьёй.
В статье 44. Закона «Об образовании в Российской Федерации» обозначено, что родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами.
Что же происходит в реальности? В реальности приоритетное право семьи в воспитании детей носит лишь декларативный характер.
Очень часто родители испытывают определенные трудности в том, что не могут найти свободного времени дома для занятий с собственным ребенком, не  уверены в  своих возможностях. Родители просто самоустраняются от решения вопросов воспитания. Большинство родителей, занятых повседневными житейскими проблемами, воспринимают школьный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий. Они перекладывают проблемы воспитания на школу,
Но иной раз и сами педагоги берут на себя все заботы о воспитании и обучении детей, забывая, что и  родители должны проявлять заинтересованность.
И это происходит не потому, что школа не желает вмешательства родителей в образовательную деятельность, и не потому, что родители не желают участвовать в школьной жизни своего ребёнка, а потому что в школе отсутствуют эффективные механизмы управления вовлеченностью родителей в  образовательную деятельность.
Родители должны быть убеждены, что их участие в жизни школы важно не потому, что так хочет учитель, а потому, что это важно для развития их ребёнка.
Поэтому задача школы  — помочь родителям осознать свою родительско-воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка.
В первую очередь необходимо обеспечение непрерывного повышения педагогической компетентности родителей через создание для них образовательной среды и условий совместного участия родителей, педагогов, детей в педагогическом процессе.
Начать, естественно, необходимо со знакомства и информирования родителей с нормативными документами работы школы: Уставом, локальными актами. Далее познакомить родителей с традициями школы, с целями, задачами образования, основными формами работы учреждения, требованиями к результатам обучения. Формы работы при этом могут быть самые разные: День открытых дверей, родительское собрание, анкетирование, социально – психологическое исследование, информация на сайте школы. Ежегодно в начале учебного года на Публичном отчете школы подводятся итоги прошедшего года, родители знакомятся с учебными результатами, творческими достижениями обучающихся и педагогов, с задачами и условиями обучения на новый учебный год. Вся эта информация выставляется на сайт школы, где родители с ней могут ознакомиться более подробно.
Следующий этап развития отношений – просвещение, консультирование, организация системы обучения родителей с целью расширения представления об учебной деятельности. Формы проведения обучения должны быть разнообразны и привлекательны для родителей:
мастер-классы,
тематические родительские собрания с групповыми формами работы,
родительский лекторий.
В практике нашей школы на общешкольные и классные собрания приглашаются специалисты разной направленности: медицинские работники, участковый уполномоченный полиции, специалист по делам молодежи, педагог-психолог. Кроме того, мы стараемся разнообразить собрания концертными номерами, выступлениями детей, обеспечиваем памятками разной информационной направленности, проводим индивидуальные консультации.
Высшей ступенью развития партнерских отношений является совместная деятельность педагогов, родителей, детей, их работа в органах классного и школьного самоуправления, соуправления. Главная цель совместной деятельности - сплотить коллектив родителей и учеников, сформировать умения взаимодействовать между собой, формировать партнёрские отношения между семьёй и школой. В результате в образовательном учреждении создается комфортная атмосфера для обучения и общения между детьми, родителями и учителем, повышается уровень мотивации родителей к совместной деятельности со школой, создаются и начинают действовать согласованные единые требования семьи и школы в воспитании и обучении обучающихся школы.
В системе самоуправления и соуправления регулярно работают родительские советы классов и школы, Управляющий совет (орган совместной деятельности детей, родителей, учителей). Управляющий совет инициирует и выносит на обсуждение в классные коллективы решение вопросов о единой школьной форме, о переходе на 5-ти дневную учебную неделю; проводит рейды с целью оценки санитарно-гигиенических и безопасных условий образования детей; выдвигает кандидатов из числа обучающихся на поощрение премией Главы Администрации; определяет порядок привлечения внебюджетных средств из дополнительных источников, включая добровольные пожертвования родителей; обсуждает вопросы организации совместных мероприятий школы и семьи.
Родители активно участвуют в коллективных творческих делах и традиционных внеклассных мероприятиях, как на уровне класса, так и школы. Вместе с детьми и педагогами родители принимают участие в творческих проектах: «Школьный двор» по облагораживанию пришкольной территории, «Путешествие по городу мастеров» ( новогоднее оформление школы), в проекте по духовно-нравственному воспитанию «Делами добрыми едины», в экологическом десанте на территории школы, на детской площадке, в Неделе здоровья, организуют экскурсионные поездки в г. Омск и другие города, туристические походы.
Нужно отметить высокую активность родителей в подготовке мероприятий, посвященных 70-летию Победы на уровне поселения:
- фестиваль военной песни;
- конкурс чтецов;
- акции: «Ветеран живет рядом», «Бессмертный полк», «Обелиск», «Сирень Победы», «Песни Победы»;
- тематические классные часы
Одним из наиболее значимых коллективных творческих дел в школе является проведение «Дня науки, творчества и спорта», в котором принимают участие родители, педагоги, учащиеся. Ежегодно мы меняем тематику, формы работы. В рамках этого Дня проходят интеллектуальные марафоны, практические лаборатории, выставки творческих работ, фотовыставки, мастер-классы. Это мероприятие требует большой подготовительной работы. Родители являются не только зрителями, но и активными помощниками в подготовке и проведении этого праздника, который оставляет незабываемое впечатление у всех участников мероприятия.
Проводится работа по изучению традиций семей, по определению семейных ценностей. Для повышения престижа семьи по инициативе Управляющего Совета проводился День семейного отдыха, круглый стол «Семейные ценности» и др.
Публично на празднике Последнего звонка вручаются стипендии 9 лучшим обучающимся школы за успехи в учебе, спортивной и общественной деятельности.
В системе проводится родительский лекторий. Наиболее интересны и значимы для родителей темы: «Конфликты и способы их разрешения», «Способы сохранения здоровья в школе и дома»; «Как организовать самостоятельную работу ребенка дома», «Как не стать жертвой преступления».
Во внеурочной работе сотрудничество семьи и школы организовано в различных направлениях: диагностическом, проектном, организационно-управленческом, культурно-массовом. В этой работе важны не столько контроль, сколько помощь в организации совместной деятельности родителей, детей, педагогов. С целью изучения особенностей семей, их потребностей социально-психологической службой проводятся опросы, тестирование, анкетирование, консультирование как детей, так и взрослых.
Родители, вовлеченные в реальное управление образовательным учреждением, добровольно осуществляют инвестиции в образование своих детей. Оказывают помощь в ремонте классных кабинетов. Приобретение парт в начальной школе происходит по их инициативе.
В конце учебного года на празднике «Школа – наш дом» подводятся итоги работы за год и награждаются лучшие обучающиеся, родители, педагоги.
Здесь же подводятся итоги конкурса «Класс года», где самый активный класс поощряется экскурсионно-развлекательной поездкой в г.Омск.
Многое зависит от классного руководителя, от его умения вовлечь родителей во все сферы школьной жизни, сделать их не просто своими союзниками, но и активными помощниками и участниками процесса.
Только в совместной деятельности можно выполнить главную миссию школы, ее назначение - с учетом интересов общества и государства помочь семье сформировать у ребенка те качества, которые помогут ему быть успешным в жизни, помогут самореализоваться и быть полезным обществу, государству.

Приложенные файлы