Математика 1класс спец.(коррекционных) учреждений VIII вида

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10 г. Горно-Алтайска»


Рассмотрено
на заседании МО:
Протокол № ______  
от «____» _________ 2016г. руководитель МО _______
Татаринцева Л.Н.

Согласовано:
завуч _________
Костюченко А.Е.
«____» _________2016г.
Утверждаю:
Директор _______ Прищепа Э.А.
«____» _______2016 г.




Индивидуальная рабочая программа
«Математика»
для 1 класса
на 2016/17 учебный год
Составитель:
учитель начальных классов
Садакбаева А.Е.



2016-2017 уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для обучающихся 1 (коррекционного) класса разработана в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, локальными нормативными актами МБОУ «СОШ № 10 г. Горно-Алтайска» на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы / под ред. В. В. Воронковой.- М: Просвещение, 2006. – 191 с.
Цели программы: закладывание основ математических знаний, умений, развитие и коррекция познавательной деятельности обучающихся, формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль, воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, коррекция интеллекта и личностных качеств обучающихся.
В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:
1. Формировать у обучающихся в процессе обучения понятия числа, величины, геометрической фигуры, навыки вычисления и решения арифметических задач, учить находить сходства и различия, выделять существенные признаки и отвлечения от несущественных, использовать приемы классификации и дифференциации, устанавливать причинно-следственных связи между понятиями;
2. Развивать и корректировать восприятие времени и пространства; память, математическую речь, мышление, аналитико-синтетическую деятельность, познавательные процессы. Формировать способность пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры).
3. Пробудить интерес к математике, развивать общеучебные умения, воспитывать трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность.
Для реализации программного содержания используется следующий учебник: Алышева Т. В. Математика. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В 2 ч. М.: Просвещение, 2012.
Программа составлена с учетом разного уровня готовности детей к обучению, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Обучающимся предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включены коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня, учебно-игровой материал.
В авторскую программу В.В. Воронковой по математике были внесены изменения и дополнения путем:
- выполнения облегченных вариантов примеров, задач, других заданий в пределах программных тем;
- включения упражнений на обведение по трафарету, шаблону цифр, геометрических фигур;
- включения упражнений на коррекцию зрительного восприятия и памяти.
Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся класса: дети приходят в 1 класс практически неподготовленными к школе, многие из них не посещали детский сад. У таких обучающихся слабо развита мелкая моторика рук, наблюдается недоразвитие познавательных процессов. Как правило, обучающиеся часто путают графически сходные цифры, буквы, предметы. Не могут выполнить задание без наводящих вопросов, подсказок. Испытывают трудности восприятия пространства и времени, при ориентировании в тетрадях.
Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка (познавательных и личностных).
Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью.
Геометрический материал включается почти в каждый урок математики и тесно связан с арифметическим.
Однако есть в каждом классе часть обучающихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом (решать более легкие примеры, повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи). Для самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать облегченные варианты примеров, задач, других заданий. Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем. Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в следующий класс. Для них предусмотрены облегченные варианты контрольных и проверочных работ.
На данный учебный предмет отведено 5 часов в неделю, что составляет 165 ч. в год. За период обучения предмету «Математика» будет проведено 4 контрольных работ и 4 самостоятельные работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В конце учебного курса обучающиеся должны знать:
- количественные, порядковые числительные в пределах 20;
- состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
- десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;
- линии – прямую, кривую, отрезок;
- единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1р., 1 см, 1 кг, 1 л;
- название, порядок дней недели, количество суток в неделе.
Обучающиеся должны уметь:
-читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;
-выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5, 10 + 4, 4 + 10;
- решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;
- узнавать монеты, заменять одни монеты другими;
- прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;
- чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.
Примечания.
Присчитывание и отсчитывание в пределах 20 только по 1 – 2 единице.
Сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания.
Замена одних монет другими производится в пределах 10 к., 5 р.
Черчение и измерение отрезков выполняется с помощью учителя.
Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.



Содержание предмета
I четверть.
Общие понятия
Цвет, назначение предметов.
Круг.
Большой – маленький, больше – меньше. Одинаковые, равные по величине.
Слева – справа. В середине, между.
Квадрат.
Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под. Длинный – короткий
Внутри – снаружи, в, рядом, около.
Треугольник.
Широкий - узкий, далеко – близко, дальше – ближе, к, от.
Прямоугольник.
низкий, глубокий – мелкий, впереди – сзади, перед, за, первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.
Толстый – тонкий. Молодой – старый. Давно- недавно.
Сутки: утро. День, вечер. Ночь, рано – поздно, сегодня, завтра, вчера, на следующий день.
Быстро – медленно, тяжелый, легкий, много –мало, насколько, один – много, ни одного.
Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество.
Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.
Числа 1- 5
Число и цифра 1.
Число и цифра 2.
Сравнение чисел. Знаки: <, >, =.
Задача (условие, вопрос, решение, ответ).
Шар.
Число и цифра 3.
Составление примеров на сложение с использованием счетного материала.
Составление примеров на вычитание.
Составление и решение задач.
Куб
Решение простых задач на сложение и вычитание.
Число и цифра 4.
Состав числа 4.
Состав числа 4.
Сложение и вычитание в пределах 4.
II четверть
Сложение и вычитание в пределах 4.
Составление и решение задач.
Брус.
Число и цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5.
Сложение и вычитание в пределах 5.
Прибавление и вычитание по 1, 2, 3, 4.
Составление таблицы сложения и вычитания.
Столько же (установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия).
Решение простых задач на сложение и вычитание.
Нахождение неизвестных компонентов сложение
и вычитания (подбором).
Точка. Линии. Овал.
Число и цифра 0. Свойство нуля.
Число и цифра 0. Свойство нуля.
III четверть
Число и цифра 6. Состав числа 6. Сложение и вычитание в пределах 6.
Компоненты сложения. Переместительное свойство сложения.
Компоненты сложения. Переместительное свойство сложения.
Структура задачи.
Построение прямой линии через одну точку, две точки.
Число и цифра 7
Число и цифра 7.
Состав числа 7. Сложение и вычитание в пределах 7.
Решение примеров на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц
Неделя. Сутки.
Точки. Отрезок.
Число и цифра 8.
Число и цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.
Счет парами.
Решение примеров на сложение удобным способом (переставлять слагаемые).
Решение задач на нахождение суммы, остатка.
Построение треугольника, квадрата, прямоугольника
Число и цифра 9.
Число и цифра 9. Состав числа 9. Сложение и вычитание в пределах 9.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9.
Решение задач.
Мера длины – сантиметр.
Число 10.
Десяток. Число 10. Состав числа 10. сложение и вычитание в пределах 10.
Составление и решение задач.
IV четверть
Составление и решение задач.
Меры стоимости. Копейка. Рубль.
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».
Меры.
Мера массы – килограмм.
Мера емкости – литр.
Второй десяток (20ч)
Число 11.
Число 12.
Число 13
Число 14.
Число 15.
Число 16.
Число 17.
Число 18.
Число 19.
Число 20.
Повторение пройденного материала за год.





Информационно - методическое обеспечение
Дополнительная литература
1. Бортникова, Ф.Л. Чудо-читайка. Путешествие в страну чисел и цифр.- Екатеринбург: ООО «Издательство дом Литур», 2007г. – 143 с.
2. Вакуленко, Ю.А. Математика. Считалочка-выручалочка. Занимательный материал для занятий с детьми. – Волгоград. Издательство «Учитель», 2008. – 245 с.
3. Петерсон, Л.Г., Холина, Н.П. Раз – ступенька, два – ступенькав двух частях. М.: «Баллас», 1997. – 64 с.
4. Эк, В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя. –М.: «Просвещение», 2005. – 158 с

Дидактический материал
1.Мультимедийные презентации
2.Опорные и обучающие таблицы.
Оборудование
1. Линейка.
2.Сигнальные значки.
3.Счетный материал.
4.Счеты.
5.Треугольник.
6.Раздаточный материал.




















Календарно-тематическое планирование

п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Дата

1
Цвет, назначение предметов.
1


2
Круг.

1


3
Большой – маленький, больше – меньше. Одинаковые, равные по величине.
1


4
Слева – справа. В середине, между.
1


5
Квадрат.
1



6
Вверху – внизу, выше – ниже, верхний – нижний, на, над, под. Длинный – короткий
1


7
Внутри – снаружи, в, рядом, около.

1


8
Треугольник.
1


9
Широкий - узкий, далеко – близко, дальше – ближе, к, от.
Прямоугольник.
1


10
Высокий – низкий, глубокий – мелкий, впереди – сзади, перед, за, первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.
1


11
Толстый – тонкий. Молодой – старый. Давно- недавно
1


12
Сутки: утро. День, вечер. Ночь, рано – поздно, сегодня, завтра, вчера, на следующий день.
1


13
Быстро – медленно, тяжелый, легкий, много –мало, насколько, один – много, ни одного.
1


14
Больше – меньше, столько же, одинаковое (равное) количество.
1


15
Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

1


16
Проверочная работа по теме «Общие понятия»
1



17
Число и цифра 1.
1


18
Число и цифра 2.
1


19
Сравнение чисел. Знаки: <, >, =.
1


20
Задача (условие, вопрос, решение, ответ).
1


21
Шар.
Число и цифра 3.
1


22
Составление примеров на сложение с использованием счетного материала.
1


23
Составление примеров на вычитание.
1


24
Составление и решение задач.
1



25
Куб
1


26
Решение простых задач на сложение и вычитание.
1


27
Число и цифра 4.
Состав числа 4.
1


28
Состав числа 4. Сложение и вычитание в пределах 4.
1


29
Контрольная работа за 1 четверть
1


30
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
1


31
Сложение и вычитание в пределах 4.
1


32
Составление и решение задач.
1


33
Проверочная работа по теме «Число 4».
1


34
Брус.
1


35
Число и цифра 5. Состав числа 5. Сложение и вычитание в пределах 5.
1


36
Сложение и вычитание в пределах 5.
1


37
Прибавление и вычитание по 1, 2, 3, 4.
1


38
Составление таблицы сложения и вычитания.
1



39
Столько же (установление равночисленности двух совокупностей с помощью соответствия).
1


40
Решение простых задач на сложение и вычитание.
1



41
Нахождение неизвестных компонентов сложение
и вычитания (подбором).
1


42
Точка. Линии. Овал.
1


43
Число и цифра 0. Свойство нуля.
1


44
Число и цифра 6. Состав числа 6. Сложение и вычитание в пределах 6.
1


45
Контрольная работа за 2 четверть.
1


46
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
1


47
Компоненты сложения. Переместительное свойство сложения.
1


48
Компоненты сложения. Переместительное свойство сложения.
1


49
Структура задачи.
1


50
Построение прямой линии через одну точку, две точки.
1


51
Число и цифра 7.
Состав числа 7. Сложение и вычитание в пределах 7.
1


52
Решение примеров на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц
1


53
Неделя. Сутки.
1


54
Точки. Отрезок.
1


55
Число и цифра 8. Состав числа 8. Сложение и вычитание в пределах 8.
Счет парами
1


56
Решение примеров на сложение удобным способом (переставлять слагаемые).
1


57
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 9.
1


58
Решение задач.
1


59
Десяток. Число 10. Состав числа 10. сложение и вычитание в пределах 10.
1


60
Контрольная работа за 3 четверть
1


61
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
1


62
Меры стоимости. Копейка. Рубль.
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 10.
1


63
Мера массы – килограмм.
Мера емкости – литр.
1


64
Число 11.
Число 12.
1


65
Число 13
Число 14.
1


66
Число 15.
Число 16.
1


67
Число 17.
Число 18.
1


68
Число 19.
Число 20.
1


69
Закрепление по теме «Второй десяток».
1


70
Повторение пройденного материала за год
1



Всего: 70 часов в год.






















































15

Приложенные файлы

  • doc matem
    Размер файла: 112 kB Загрузок: 9