Индивидуальная рабочая программа Письмо 1класс спец.(коррекционных) учреждений VIII вида

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10 г. Горно-Алтайска»


Рассмотрено
на заседании МО:
руководитель МО _______
Татаринцева Л.Н
Протокол № ______  
от «____» _________ 2015г.
Согласовано:
завуч _________
Костюченко А.Е.
«____» _________2015г.
Утверждаю:
Директор _______ Прищепа Э.А.

«____» _______2015 г.














Индивидуальная рабочая программа
по письму
на 2016-2017 уч. г.
для 1 класса







Составитель:
учитель начальных классов
Садакбаева А.Е










2016-2017 уч. год




Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Письмо» для обучающихся 1 (коррекционного) класса разработана в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, локальными нормативными актами МБОУ «СОШ № 10 г. Горно-Алтайска», на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы / под ред. В. В. Воронковой.- М: Просвещение, 2006. – 191 с.
Цель программы: приобретение практических навыков устной и письменной речи с формированием основных орфографических и пунктуационных навыков; развитие и коррекция познавательной деятельности обучающихся, умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль, воспитание личностных качеств обучающихся.
В ходе достижения данной цели решаются следующие задачи:
1. Учить правильному начертанию букв и их соединению в слоги, слова, предложения, при письме через использование аналитико – синтетического метода.
2. Развивать и корригировать фонематический слух, зрительное и слуховое восприятие и узнавание, пространственную ориентацию, уровень общего речевого развития.
3. Прививать интерес к родному языку, корректировать нарушения эмоционально- личностной сферы, способствовать формированию нравственных качеств.
Для реализации программного содержания используется следующий учебник: учебник Воронкова, В.В. БУКВАРЬ (для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида). Учебник / В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина. М.: Просвещение, 2012. - 142 с.
Письмо как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обусловливает его специфику. Все знания обучающихся, получаемые ими, в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых обучающихся обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
У умственно отсталых детей, поступающих в школу, наблюдается не только функциональная незрелость головного мозга, но и нарушение тех или иных его отделов, что обусловливает необходимость более целенаправленной коррекционной работы с ними. Умственно отсталые дети в большинстве случаев начинают говорить значительно позже, чем их нормально развивающиеся сверстники. У них наблюдаются дефекты звукопроизношения, как отдельных звуков, так и нескольких групп. Для овладения правильным звукопроизношением важным направлением работы является развитие у детей слухового внимания и способности к звукоподражанию.
На уроках письма обучающиеся приобретают навык пользования карандашом, ручкой, учатся рисовать и раскрашивать по трафарету геометрические фигуры, несложные орнаменты, рисунки, напоминающие образ букв, а затем элементы букв.
На уроках письма значительное место отводится развитию речи. Первоклассники учатся слушать и понимать собеседника, выполнять несложные инструкции (сядь, встань, подойди к доске и др.), отвечать на вопросы. Развитие речи на уроках письма предусматривает также формирование правильной артикуляции и дикции, соответствующего темпа и ритма речи. Основными видами работы в этом направлении являются беседы; заучивание с голоса учителя коротких стихотворений, загадок, скороговорок; небольшие инсценировки. Совершенствованию произносительной стороны речи способствуют артикуляционные упражнения для губ, языка, нёба, щек и т. д.
Развитие зрительного восприятия и пространствеиной ориентировки в большей степени направлено на подготовку к осознанию образа буквы, ее пространственного расположения, к сочетанию с другими буквами. Эта работа способствует предупреждению неточного восприятия напечатанных или написанных слов.
Программа адресована обучающимся с нарушениями интеллекта и составлена с учетом разного уровня готовности детей к обучению, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и букварному периодам.
Добукварный период составляет один месяц четверти.
Основные задачи добукварного периода:
-подготовить учащихся к овладению первоначальными навыками письма;
-привить интерес к обучению;
-выявить особенности общего и речевого развития каждого ребенка.
В этот период начинается работа по формированию у детей общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки, а также развитию мелких мышц рук. Обучение осуществляется в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, организации дидактических игр и игровых упражнений.
Развитие слухового восприятия и речевого слуха в добукварный период является основой для усвоения звуков речи. Первоклассники учатся различать звуки окружающей действительности, например: шуршание листьев, голоса животных (р-р-р, ш-ш-ш, з-з-з) и т. д.
На уроках письма и развития речи в добукварный период учащиеся практически знакомятся с понятием слово, часть слова (слог), звук. Учатся составлять предложения по заданиям и вопросам учителя, с использованием рисунков, по предложенной теме; делить предложения на слова, слова на слоги; выделять отдельные звуки в начале слова.
К концу добукварного периода учащиеся должны уметь делить предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги, выделять звуки а, у, м в начале слов, владеть графическими навыками.

Букварный период.
Задачи букварного периода:
-формировать звукобуквенный анализ и синтез;
-заложить основы овладения письмом.
.Обучающиеся выделяют звук из речи, учатся правильно и отчетливо его произносить, различают в сочетании с другими звуками. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей её формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Происходит соотнесение буквы и звука.
При обучении письму дети учатся правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова; предварительно выполнять звукобуквенный анализ, составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки.
На данный учебный предмет отведено 5 часов в неделю, что составляет 165 ч. в год.

Требования к уровню подготовки обучающихся.
Обучающиеся должны уметь:
- различать звуки на слух и в произношении;
- анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
- плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
- отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям к тексту;
- соотносить звук и букву;
- писать строчные и прописные буква;
- списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения
Обучающиеся должны знать:
- строчные и прописные буквы алфавита.


Содержание
1 четверть
Добукварный период
Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников», «Перемены в школе и их назначение». Знакомство с разлиновкой тетради. Обведение по трафарету: яблоко, груша, огурец, морковь.
Знакомство с понятием «Слово». Обводка, штриховка, закрашивание геометрических фигур: квадрата, круга, треугольника, прямоугольника.
Знакомство с понятием «Часть слова». Рисование предметов геометрической формы.
Знакомство с понятием «Звук». Обведение по контуру. Письмо больших и малых овалов.
Выделение звука в начале слова, в конце слова. Рисование геометрических фигур по клеточкам, точкам (по образцу).
Составление предложений по картинке. Составление и обведение клеток орнамента (самостоятельно), раскрашивание.
Составление предложений по картинке. Прямые, наклонные короткие и длинные вертикальные линии.
Деление предложений на слова. Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу, вверху.
Деление слова на слоги Письмо наклонных линий с закруглением вверху и внизу.
Деление слова на слоги. Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.
Письмо изученных элементов».
Букварный период 1 этап обучения грамоте – прописные и строчные буквы а, у, о, м, с, х
Строчная буква а.
Строчная буква у. Письмо слогов: ау, уа.
Строчная буква м. Письмо слогов: ма, мо, ом, ам.
Заглавная буква М.
Заглавная буква А.
Заглавная буква У. Слоги: му, ум, слово ма-ма.
Строчная и заглавная буква о, О.
Письмо слов с изученными буквами.
Строчная и заглавная буква с,С. Слоги :са, ас, со, ос, су, ус.
Запись предложений: Ма-маса-ма. Ма-ма, ма-ма, О-са!
Строчная и заглавная буква х, Х. Слоги: ох, ах, слова: у-ха, му-ха, су-хо
2 четверть
Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.
2 этап обучения грамоте – письмо прописных и строчных букв Ш, ш, Л, л, ы, Н, н, Р, р
Строчная и заглавная буква ш, Ш. Письмо слогов: аш, ош, уш, шо, шу, ша.
Запись предложений: Ма-ша са-ма. Са-ма су-шу.
Письмо строчной буквы л и слогов с ней
Заглавная буква Л. Письмо предложений: Ал-лауш-ла. Лу-шама-ла.
Письмо буквы ы, слогов и слов с этой буквой.
Строчная буква н. написание слогов и слов с этой буквой.
Письмо заглавной буквы Н, слов и предложений с этой буквой: Сын мал. На-ша но-ша.
Письмо строчной буквы р, слогов и слов с этой буквой.
Заглавная буква Р. Письмо слов и предложений.
3 этап обучения грамоте –письмо прописных и строчных букв К, к, П, п,Т, т, И,и, З, з, В, в, Ж, ж, Б, б, Г, г, Д, д, Й, й, ь
Письмо строчной и заглавной буквы к, К, слогов, слов и предложений с этой буквой.
Письмо строчной буквы п, слогов и слов с этой буквой.
Письмо заглавной буквы П. Письмо слогов и предложений с этой буквой.
Упражнения в написании букв. Списывание слогов, слов, предложений с печатного текста
Письмо строчной буквы т, слогов и слов с этой буквой.
Письмо заглавной буквы Т, слогов и слов с этой буквой.
3 четверть
Письмо строчной и заглавной буквы и, И.
Письмо предложений.
Письмо предложений.
Письмо строчной буквы з, слогов и слов с этой буквой. Письмо заглавной буквы З.
Письмо строчной буквы в, слогов и слов с этой буквой.
Письмо заглавной буквы В. Списывание текста из букваря «Наши повара».
Письмо строчной и заглавной буквы ж, Ж.
Упражнение в письме.
Письмо строчной буквы б, слогов и слов с этой буквой.
Письмо заглавной буквы Б. Выборочное списывание.
Письмо строчной буквы г, слов, предложений с этой буквой.
Письмо заглавной буквы Г, слов, предложений с этой буквой.
Письмо слов под диктовку.
Письмо строчной буквы д, слов, слогов с этой буквой.
Письмо заглавной буквы Д. Списывание текста из букваря «Садик».
Упражнение в письме.
Письмо строчной и заглавной буквы й, Й, слогов, слов с этой буквой.
Упражнение в письме. Работа с текстом.
Списывание текстов из букваря «Лайка и зайка», «Хороший попугай».
Буква ь.
Составление слов и предложений из букв разрезной азбуки и их запись в тетрадь
4 четверть
Письмо строчной и заглавной буквы е, Е.
Письмо строчной и заглавной буквы ё, Ё.
Письмо текстов из букваря «Ёлка», «Самолёт».
Письмо строчной и заглавной буквы я, Я.
Письмо строчной и заглавной буквы ю, Ю, слов, предложений с этой буквой.
Письмо строчной и заглавной буквы ц, Ц.
Письмо слогов и слов с этой буквой.
Письмо строчной и заглавной буквы ч, Ч, слогов и слов с этой буквой.
Списывание текстов из Букваря «Игры детей», «Милка и Жучка».
Письмо буквы щ, Щ, буквосочетания ща, щу.
Запись текста «Овощи» из Букваря.
Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф, слогов и слов с этой буквой.
Письмо строчной и заглавной буквы э, Э, слов с этой буквой.
Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак).
Повторение пройденного за год.
Письмо текстов из Букваря «Наша семья», « Кошка», «Светофор».
Алфавит.
Повторение изученного материала.

Информационно - методическое обеспечение
Дополнительная литература
1. Агеева, И.Д. Загадки про слова./ И.Д. Агеева, - М.:ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.
2. Гризик, Т.И. Учимся играя. Пособие по подготовке детей к обучению грамоте. / Т.И Гризик,– М.: Просвещение, 2006. – 176 с.
3. Земцова, О.Н. Что нас окружает. Познаем мир. Занимательный материал по развитию речи детей младшего школьного возраста. / О.Н. Земцова. – М.: ЗАО Компания «Махаон», 2006. - 233 с.
4. Лещинская, Т.Л. Букварик. / Т.Л. Лещинская.– М.: ВЛАДОС, 2007. – 95 с.
5.Максимук, Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению: Пособие для учителя начальных классов. / Н.Н Максимук.– М.: ВАКО, 2006. – 128 с.
6. Павлова, Н.Н. Читаем после азбуки. / Н.Н Павлова.– М.: ООО «ЭКСМО», 2007.- 89 с
7. Родионова, Н.Н. Большая книга знаний для маленьких. / Н.Н Родионова. Литературно-художественное издание ООО «Дрофа-Плюс», 2006. – 287 с.
8. Сухин, И.Г. Занимательный материал: Начальная школа.- М.: ВАКО, 2005.-224 с.
9. Ундзенкова, А.В. Русский с увлечением. / А.В Ундзенкова. – Екатеринбург, 1997. – 171 с.

Дидактический материал.
1.Алфавит (письменный и печатный).
2 .Карточки.
3. Лента букв
4.Схемы.
5.Учебные таблицы.
6.Мультимедийные презентации
Оборудование.
1. Магнитные буквы.
2.Сигнальные карточки.
3.Веера.






































.
Календарно-тематическое планирование


п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Дата

I четверть

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (11 ч)

1
Беседы на темы: «Порядок в классе», «Учитель и ученики», «Имя и отчество учителя», «Имена и фамилии учеников», «Перемены в школе и их назначение». Знакомство с разлиновкой тетради. Обведение по трафарету: яблоко, груша, огурец, морковь.
1


2
Знакомство с понятием «Слово». Обводка, штриховка, закрашивание геометрических фигур: квадрата, круга, треугольника, прямоугольника.
1


3
Знакомство с понятием «Часть слова». Рисование предметов геометрической формы.
1


4
Знакомство с понятием «Звук». Обведение по контуру. Письмо больших и малых овалов.
1


5
Выделение звука в начале слова, в конце слова. Рисование геометрических фигур по клеточкам, точкам (по образцу).
1


6
Составление предложений по картинке. Составление и обведение клеток орнамента (самостоятельно), раскрашивание.
1


7
Составление предложений по картинке. Прямые, наклонные короткие и длинные вертикальные линии.
1


8
Деление предложений на слова. Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу, вверху.
1


9
Деление слова на слоги Письмо наклонных линий с закруглением вверху и внизу.
1


10
Деление слова на слоги. Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.
1


11
Проверочная работа по теме: «Различение геометрических фигур и цветных полосок. Письмо изученных элементов»


1


БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

1 этап обучения грамоте – прописные и строчные буквы а, у, о, м ,с, х – (14 ч)

12
Строчная буква а.
1


13
Строчная буква у. Письмо слогов: ау, уа.
1


14
Строчная буква м. Письмо слогов: ма, мо, ом, ам.
1



15
Заглавная буква М.
1


16
Заглавная буква А.
1


17
Заглавная буква У. Слоги: му, ум, слово ма-ма.
1


18
Строчная и заглавная буква о, О.
1


19-20
Письмо слов с изученными буквами.
2


21
Строчная и заглавная буква с,С. Слоги :са, ас, со, ос, су, ус.
1


22
Запись предложений: Ма-маса-ма. Ма-ма, ма-ма, О-са!
1


23
Диктант по теме: «Письмо прямых и обратных слогов с буквой м»
1


24
Строчная и заглавная буква х, Х. Слоги: ох, ах, слова: у-ха, му-ха, су-хо.

1


25
Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.



1


2 этап обучения грамоте – письмо прописных и строчных букв Ш, ш, Л, л, ы, Н, н, Р, р –(14 ч.)-

26
Строчная и заглавная буква ш, Ш. Письмо слогов: аш, ош, уш, шо, шу, ша.
1


27
Запись предложений: Ма-ша са-ма. Са-ма су-шу.
1


28
Письмо строчной буквы л и слогов с ней
1


29-30
Заглавная буква Л. Письмо предложений: Ал-лауш-ла. Лу-шама-ла.
2


31-32
Письмо буквы ы, слогов и слов с этой буквой.
2


33
Строчная буква н. написание слогов и слов с этой буквой.
1


34
Письмо заглавной буквы Н, слов и предложений с этой буквой: Сын мал. На-ша но-ша.
1


35
Письмо под диктовку изученных букв и слогов.
1


36
Диктант по теме «Письмо слогов, слов, предложений с буквами ш,л»
1


37
Письмо строчной буквы р, слогов и слов с этой буквой.
1


38
Заглавная буква Р. Письмо слов и предложений.
1


39
Проверочная работа по теме: «Списывание слов и предложений с изученными буквами».
1


3 этап обучения грамоте –письмо прописных и строчных букв К, к, П, п,Т, т, И,и, З, з, В, в, Ж, ж, Б, б, Г, г, Д, д, Й, й, ь (20 ч.)

40
Письмо строчной и заглавной буквы к, К, слогов, слов и предложений с этой буквой.
1


41
Письмо строчной буквы п, слогов и слов с этой буквой.
1


42
Письмо заглавной буквы П. Письмо слогов и предложений с этой буквой.
1


43
Упражнения в написании букв. Списывание слогов, слов, предложений с печатного текста
1


44
Письмо строчной буквы т, слогов и слов с этой буквой.
1


45
Письмо заглавной буквы Т, слогов и слов с этой буквой.
1


46
Контрольная работа по теме: «Списывание слов и предложений с изученными буквами»
1


47
Письмо строчной и заглавной буквы и, И.
1


48
Письмо предложений.
1


49
Письмо строчной буквы з, слогов и слов с этой буквой. Письмо заглавной буквы З.
1


50
Письмо строчной буквы в, слогов и слов с этой буквой.
1


51
Письмо заглавной буквы В. Списывание текста из букваря «Наши повара».
1


52
Письмо строчной и заглавной буквы ж, Ж.
Упражнение в письме.
1


53
Письмо заглавной буквы Б. Выборочное списывание
. Письмо строчной буквы б, слогов и слов с этой буквой
1


54
Диктант по теме: «Написание предложений с изученными буквами»
1


55
Письмо строчной буквы г, слов, предложений с этой буквой.
Письмо заглавной буквы Г, слов, предложений с этой буквой.
1


56
Письмо строчной буквы д, слов, слогов с этой буквой.
Письмо заглавной буквы Д. Списывание текста из букваря «Садик».
1


56
Письмо строчной и заглавной буквы й, Й, слогов, слов с этой буквой.
Упражнение в письме
1


57
Списывание текстов из букваря «Лайка и зайка», «Хороший попугай».
Упражнение в письме. Работа с текстом
1


58
Буква ь.
Составление слов и предложений из букв разрезной азбуки и их запись в тетрадь.

1


4 этап обучения грамоте – прописные и строчные буквы Е, е, Я, я, Ч, ч, Ю, ю, Ё, ё, Ц , ц, Ч, ч, Щ ,щ ,Ф ,ф, Э, э, ъ – (9ч.)

59
Письмо строчной и заглавной буквы е, Е.
Составление слов и предложений из букв разрезной азбуки и их запись в тетрадь.
1


60-61
Письмо строчной и заглавной буквы ё, Ё.
Письмо текстов из букваря «Ёлка», «Самолёт».
2


62
Письмо строчной и заглавной буквы я, Я.
Письмо строчной и заглавной буквы ю, Ю, слов, предложений с этой буквой
1


63
Письмо строчной и заглавной буквы ц, Ц.
Письмо слогов и слов с этой буквой.
Письмо строчной и заглавной буквы ч, Ч, слогов и слов с этой буквой.
1


64
Списывание текстов из Букваря «Игры детей», «Милка и Жучка».
1


65
Письмо буквы щ, Щ, буквосочетания ща, щу.
Запись текста «Овощи» из Букваря.
1


66
Письмо строчной и заглавной буквы ф, Ф, слогов и слов с этой буквой.
1


67
Письмо строчной и заглавной буквы э, Э, слов с этой буквой.
Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак).
1


Повторение пройденного за год (3)

68-69
Письмо текстов из Букваря «Наша семья», « Кошка», «Светофор».
2


70
Алфавит.
Повторение изученного материала.
1


Всего 70 часов в учебном году.
















Приложение 2
Контрольно – измерительные материалы
1 класс
Проверочная работа по теме: «Различение геометрических фигур и цветных полосок. Письмо изученных элементов»
Нарисовать по опорным точкам треугольник и квадрат, раскрасить треугольник – красным, квадрат – зелёным цветом.
Написать элементы по образцу:
Списать элементы с доски:
Диктант: «Письмо прямых и обратных слогов с буквой м»
Диктант
а у о м
ам ма ом мо ум му
2 четверть
Диктант: «Письмо слогов, слов, предложений с буквами ш,л»
Диктант
ша ло уш лу ал ош
уш-ла Ма-ша Лу-ша Ма-ша ма-ла.
Грамматическое задание
Составить схему слова: Маша
Проверочная работа по теме: «Списывание слов и предложений с изученными буквами»
Списывание
нос шар сыр ра-на сы-ро Ма-ра
У ма-мы сын. Ро-ма мал. (10 слов)
Грамматическое задание
Составить схему слова: шар.
Диктант: «Письмо слов и предложений с изученными буквами»
Диктант
лук пол ра-ма ка-ша сум-ка Ро-ма кош-ка
Ма-ра мы-ла ра-му. (10 слов)
Грамматическое задание
Составить схему слова: сум-ка.
3 четверть
Диктант: «Написание слов и предложений с изученными буквами»
Диктант
Зи-ма. Мо-ро-зы. У Зи-ны сан-ки. И Во-ва на сан-ках. Хо-ро-ша зи-ма!( 11 слов)
Грамматическое задание
Составить схему слова: 1 вариант- морозы, 2 вариант – зима.
Диктант на тему: «Написание предложений с изученными буквами»
Диктант
Гуси пошли на лужок. Вова, гони их. Гуси: га-га-га. (10 слов)
Грамматическое задание
Составить схему слова: 1 вариант- зайка, 2 вариант – гуси.
Диктант тему: «Написание текста из предложений с изученными буквами»
Диктант
Вова был дома. Он играл. У Вовы кубики и зайка. (10 слов)
Грамматическое задание
Составить схему слова: 1 вариант- зайка, 2 вариант – Вова.
4 четверть
Диктант на тему: «Написание текста из предложений с изученными буквами»
Диктант
Мы учимся в школе. У нас урок. Мы решаем задачи. (10 слов)
Грамматическое задание
Сделать звукобуквенный анализ слова: 1 вариант- задачи, 2 вариант – урок.
Диктант за год: «Написание текста из предложений с изученными буквами. Итоговый диктант».
Диктант
Дома
Мама ушла. Дети дома. Лена учила уроки. Саша читал книгу. (11 слов)
Грамматическое задание
Сделать звукобуквенный анализ слова: уроки.












 
·

Приложенные файлы

  • doc pismo
    Размер файла: 134 kB Загрузок: 4