Аналитический отчет учителя на 1 КК


Муниципальное казенное образовательное учреждение Полевского городского округа «Школа с. Косой Брод»
Аналитический отчет
Карфидова Екатерина Васильевна
Учитель истории и географии
г. Полевской
2015

Оглавление
Введение …………………………………………………………………….. 3
1. Теоретическая часть……………………………………………………… 5
2. Аналитическая часть…………………………………….……………….. 7
2.1. Учебно-воспитательная работа ………………………………….. 7
2.2. Внеклассная работа по преподаваемому предмету……………... 8
2.3. Классное руководство…………………………………………….. 15
2.4. Обобщение и распространение педагогического опыта……….. 18
2.5. Участие в профессиональных конкурсах………………………... 19
2.6. Повышение квалификации……………………………………….. 20
3. Проектная часть…………………………………………………………... 23
Заключение …………………………………………………………………. 26

Введение
Цель аналитического отчета – самоанализ и самооценка профессиональной деятельности за период с 2012 по 2015 годы.
Мое педагогическое кредо: постоянно совершенствуйся сам, подавай пример другим. Важно помогать ставить цели и достигать их.
Цель моей педагогической деятельности состоит из двух подцелей:
1. Становление в качестве педагога.
2. Создание условий, обеспечивающих развитие личности ребенка в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями.
Задачи педагогической деятельности:
а) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу и нормативно-правовую основу на разных уровнях (уровень образовательного учреждения; муниципальный уровень; региональный уровень; федеральный уровень; европейский уровень);
б) организовать учебно-воспитательную работу по преподаваемым предметам в соответствии с особенностями каждого класса;
в) организовать внеклассную работу по преподаваемым предметам с ориентацией на городские и областные мероприятия;
г) осуществлять классное руководство с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, семьи, с ориентацией на активное взаимодействие в парах учитель-ученик, учитель-родитель, ученик-школа, родитель-школа.
д) нарабатывать педагогический опыт последующим его обобщением и распространением;
е) принимать участие в профессиональных конкурсах различного уровня;
ж) систематически повышать квалификацию.
Выше обозначенные цели и задачи позволяет реализовывать наличие современной материально-технической базы. За период моей педагогической деятельности кабинет истории и географии был оснащен следующими элементами материально-технической базы:
Компьютер Телевизор Мебель Мультимедийный проектор и экран
Год приобретения 2013 2014 Апрель 2015 Октябрь 2015
Информационное обеспечение систематически обновляется и пополняется (ФГОС, учебники, методические руководства для учителя, электронные учебники).
В настоящее время активная работа ведется по созданию авторского методического обеспечения. В 2013 году мной было пройдено повышение квалификации по образовательной программе «Содержательные и методические аспекты подготовки учащихся к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) по истории и обществознанию» в ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» в объеме 108 часов. Данная программа позволила разработать перечень методов и приемов работы с текстом для качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации по истории.
Позиция руководства школы в части условий деятельности педагога способствует повышению их качества и складывается из следующих позиций:
- проявление заинтересованности в повышении качества педагогического труда;
- всесторонняя поддержка педагогических инициатив;
- внимательное отношение и поощрение результатов деятельности педагога;
- помощь рекомендательного характера по вопросам, возникающим в процессе педагогической деятельности.

Теоретическая часть
Педагогическая деятельность в сельской школе с небольшим количеством учеников определяет некоторые ее особенности. А именно, учитель, преподавая одновременно в классах с 5 по 9, сталкивается с разными психолого-возрастными особенностями учащихся – от младшего подросткового возраста до старших подростков. Таким образом, в течение одного учебного дня учитель сталкивается с необходимостью быстро «перестраиваться» с комплекса одних личностных особенностей на комплекс диаметрально противоположных. А значит, и подходы к обучению, воспитанию и развитию, будут отличаться.
Младший подростковый возраст с повышенной утомляемостью, восприимчивостью к промахам учителя, тенденции предаваться мечтаниям, ярко выраженной эмоциональностью требует от учителя предельной концентрации внимания на каждом ученике, постоянного вовлечения каждого в учебный процесс, «собирания» внимания, максимальной сдержанности и контроля. С другой стороны, велика необходимость научить их работать самостоятельно, не бояться формировать и высказывать собственное мнение.
Старшие подростки более ориентированы на рефлексию, самосознание, у них повышается ценность учения, уровень самостоятельности и самоконтроля. Учителю важно вовремя позволить ученикам проявить эти качества в процессе получения образования. При сохранении чувствительности, ранимости и развития романтизма у старших подростков, учителю важно видеть сильные и слабые стороны каждого, уметь сделать акцент на сильных сторонах, а слабые перевести в возможности.
При исполнении обязанностей классного руководителя с 5 по 9 классы учителю важно создать коллектив единомышленников, научить их все «разности» сложить в сумму и превратить в положительный для каждого результат. В данной ситуации учет всех особенностей каждого члена классного коллектива должен происходить в ретроспективе, динамике и перспективе. В этой большой семье огромное значение имеет личный пример учителя: отсутствие любимчиков, соблюдение дистанции, взаимоуважение, стремление к самосовершенствованию. При этом важно равноправное положение с приоритетом легитимного авторитета (харизма классного руководителя). От атмосферы в классе во многом будет зависеть и успеваемость ученика и его отношение к коллективу, ожидания от коллектива.
В заключение теоретической части хотелось бы обратиться к словам советского, грузинского и российского педагога и психолога Ш.А. Амонашвили: «Чем многограннее у ребенка жизненный опыт детства, тем успешнее можно вплетать в него богатейший опыт человечества. Многогранный жизненный опыт человечества. Многогранный жизненный опыт детства есть благоприятнейшая почва, и посеянные в ней очищенные семена богатого опыта человечества могут дать редчайший урожай – неповторимую личность».
2. Аналитическая часть
2.1. Учебно-воспитательная работа (Приложение 1)
Целью учебно-воспитательной работы создание условий, при которых происходит становление личности. Важно развивать моральные и нравственные ценности, творческий потенциал, способствовать умственному, эмоциональному и физическому здоровью ребенка.
В соответствии с данной целью определены задачи учебно-воспитательной работы:
1. Обеспечение условий для всестороннего развития ребенка;
2. Воспитание общительности и уважения. Развитие желания взаимопомощи;
3. Формирование навыков к труду, трудолюбия;
4. Создание условий для повышения интеллектуального уровня ребенка, развития навыков самообразования и познавательного интереса.
5. Развитие творческих способностей как метода самовыражения ребенка.
6. Создание у детей ярких впечатлений о родном крае, о Родине в целом.
Выполнять эти задачи в полном объеме помогает осуществление внеклассной работы по преподаваемым предметам.
Используемые формы и методы работы:
1. Словесно – логические (беседы с детьми, собрания, обсуждение общих проблем).
2. Образно – художественные. Основой является совместное эстетическое переживание (походы, экспедиции, посещение концертов, спектаклей; участие в школьных праздниках).
3. Трудовые (уборки, субботники, экологические акции).
4. Игровые (игры, конкурсы спортивные или интеллектуальные).
Современные образовательные технологии, используемые мной в преподавании предметов: дифференцированный поход в обучении; информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии.
Результаты учебно-воспитательной работы
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Общая успеваемость, %
История 100 100 100
География Качественная успеваемость, %
История 52 65 67
География 69 74 76
Качество учебно-воспитательного процесса систематически отслеживается на двух уровнях: на уровне педагога (мной – в виде тестирования, проверочных работ), на уровне администрации (административные срезы).
Работа со слабоуспевающими учениками ведется о индивидуальным планам.
2.2. Внеклассная работа по преподаваемым предметам (Приложение 2)
Внеклассная работа помогает учителю выявить интерес, способности и возможности каждого ребенка; установить более тесный контакт и взаимопонимание.
Цели внеклассной работы по преподаваемым мною предметам (история и география):
1. Повышать интерес обучающихся к предметам.
2. Формировать и развивать образовательные компетенции обучающихся.
3. Способствовать развитию индивидуальных способностей, инициативы обучающихся.
4. Дать возможность обучающимся ближе познакомиться с яркими историческими и географическими фактами, обогатить свои знания.
5. Формировать мировоззрение обучающихся, развивать патриотические чувства, творческие способности.
В своей педагогической деятельности я организовывала массовые мероприятия (встречи с интересными людьми, декады истории и дни географии, олимпиады, конкурсы, туристические походы, экскурсии по историческим местам, экскурсии в музеи и т.д.)
В связи с имеющимся у меня повышенным интересом к уровню воспитания детей, уровню экологической образованности, экологии в целом, я организовывала следующие формы работы:
- 2012-2014, куратор школьного конкурса «Юннаты», цель - развитие интереса детей и молодежи к сельскохозяйственному производству через непосредственное их участие в практической деятельности на участках образовательного учреждения, а также личных подсобных хозяйств в области растениеводства и пчеловодства и животноводства.
- 2013-2015 гг. руководство экологическим отрядом «Первоцветы», цель - восстановление красоты села Косой Брод, проведение большого экологического субботника в окрестностях села Косой Брод, пропаганда экологического поведения, формирование экологического сознания и экологической культуры подрастающего поколения.
Реализация экологического воспитания
2013-2014 2014-2015
Школьный уровень Эколого-географическая экспедиция «По следам Гражданской войны», 6 класс, 11 человек. Муниципальный уровень Реализация грантового природоохранного проекта «Береги и сохраняй чистоту родного края!», 6 класс, 11 человек. Реализация грантового природоохранного проекта «Береги и сохраняй чистоту родного края!», 7 класс, 11 человек.
Областной уровень Участие в XIII областном экологическом форуме «Выставка ЮНЭКО-2015», конкурс экоменеджмента, групповая работа: Булычева В., Жилина Н., Косарева М., Назиров О.
Руководство индивидуальными и групповыми проектами обучающихся
Учебный год География История
Уровень школы Уровень ПГО Уровень школы Уровень ПГО
2012-2013 Социологическое исследование «Сфера обслуживания в селе Косой Брод», групповой проект, 9 кл., 13 человек. -
2013-2014 Участие в конкурсе «Юннаты», Проектная работа «Внедрение в производство высокоурожайных перспективных сортов кабачков, устойчивых к болезням и вредителям», 3 человека. «Национализм в России: трудности и пути преодоления», индивидуальный проект; Ямурзина Д., 9 кл., III место на НПК ПГО.
2014-2015 «Инфраструктурный комплекс с. Косой Брод: вчера, сегодня, завтра»; Дунаева Т., 9 кл., II место на НПК ПГО. - «Павел Петрович Бажов. Жизнь замечательного человека»; Булычева В., 7 кл.
- «Тайны сказов Бажова», Щепочкина У., 7 кл Подготовка обучающихся к участию в предметных олимпиадах и конкурсных мероприятиях муниципального, регионального, федерального и международного уровней
Предмет «История»
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Участие Призовые места Участие Призовые места Участие Призовые места
Муниципальный уровень, предметная олимпиада - - Зюзева А., Сыстерова Ю. 0 (места №№ 10, 17)
Областная заочная викторина «Романовы. Россия. Урал» Сыстерова Ю. - Интернет-проект «Живая история» Команда «Семь пядей» - Команда «На 5» Диплом II степени
Всероссийский дистанционный конкурс «Мир знаний» 5 человек - 8 человек Диплом II степени – 2 чел.;
Диплом III степени – 1 чел.
Международный дистанционный конкурс презентаций «Вторая мировая война» Ямурзина Д. Грамота за II место Всероссийская олимпиада по истории ЦДСУ «Фгостест» 6 челочек, 6-7 кл. Предмет «География»
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Участие Призовые места Участие Призовые места Участие Призовые места
Всероссийский конкурс «Мир вокруг нас» 6 человек, диплом за участие - Всероссийские предметные соревнования по географии ЦРИ «Сириус» 8 человек, сертификаты -
Декады истории
Конкурсы Викторины Библиотечные часы, лектории Познавательные игры Экскурсии в школьный музей Выездные мероприятия в г. Полевской и
г. Екатеринбурга
Количество участников
2013-2014 6 14 12 35 50 12
2014-2015 10 32 28 35 60 26
Всего в конкурсных мероприятиях декады истории 2013-2014 учебного года приняло участие 55 учеников.
В конкурсных мероприятиях недели декады 2014-2015 учебного года приняли участие 77 человек.
За период 2013-2015 гг. в рамках декад истории учащиеся МКОУ ПГО «Школа с. Косой Брод» посетили:
- музей военной техники в г. Верхняя Пышма, где ребята увидели самые разнообразные образцы технического вооружения России XX века;
- Свердловский областной краеведческий музей: выставку «Древняя история народов Урала», персональную выставку художника Павла Рыженко «Исторический реализм».
- Екатеринбургский музейный центр «Гамаюн», экспозицию «70 спасенных лет», посвященную жизни советских людей в послевоенные годы;
- ГЦД «АЗОВ», кинофильм «А зори здесь тихие».
Дни географии
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Мероприятие, количество человек
Оформление «Школьной орбиты» Оформление «Школьной орбиты» Оформление «Школьной орбиты»
Оформление стенда «Места на карте полушарий» Конкурс кроссвордов 6-9 кл., 23 человека
Турнир знатоков географии 6-9 кл., 12 человек.
Серия игр «Что? Где? Когда?»
Школьный образовательный проект «Что? Где? Когда?» был реализован в 2014-2015 учебном году для обучающихся 5-9 классов с 1 сентября по 23 мая в четыре этапа: 1 раз в четверть. Тематика игр была различной:
- «Отовсюду обо всем»;
- «Праздники народов мира»;
- «135-летие школы села Косой Брод»;
- «70-летие победы в Великой Отечественной войне».
По итогам 4-х игр была определена команда-победитель. В 2014-2015 году участие в играх приняли 10 учеников (2 команды по 1 ученику от каждого класса).
Игры вызвали огромный интерес не только участников команд, но и болельщиков, в числе которых были почти все учащиеся старшей школы, а также учителя, имевшие возможность один раз за игру помочь какой-либо команде.
2.3. Классное руководство (Приложение 3)
2012-2013
5 класс 2013-2014
6 класс 2014-2015
7 класс
Создание и поддержание благоприятного психологического климата в классе (атмосферы товарищества, взаимопомощи, толерантности) - организация адаптационного периода обучающихся 5 класса;
- походы в осенний лес;
- поездки на каток, в кинотеатр;
- классные часы на соответствующие темы;
- психологическое тестирование. - поездки в театры, музеи.
- походы в окрестности села на решение социально-значимых задач (поисковые экспедиции, экологические субботники);
- индивидуальные собеседования с обучающимися. - поездки в кино, на выставки (личностно значимые, исторические);
- походы в окрестности села на решение социально-значимых задач (поисковые экспедиции, экологические субботники);
- индивидуальные собеседования с обучающимися;
- встречи с выпускниками школы с. Косой Брод.
Осуществление постоянного взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся - родительские собрания. - родительские собрания;
- спортивный марафон «Папа, мама, я – спортивная семья!». - родительские собрания;
- индивидуальная работа с родителями с аналитической справкой по каждому ребенку;
- консультации для родителей.
Правонарушения среди обучающихся 0 0 0
Развитие самоуправления в классе Распределение заданий по отработке отдельных компонентов законченных действий детей (дежурство, оформление уголка класса, участие в общешкольных мероприятиях, все по указаниям и контролем педагога).
Самостоятельное выполнение отдельных законченных заданий детьми, ранее выполнявшимися с помощью педагога. Детям поручен раздел работы в целом, где нужно самостоятельно принимать те или иные решения:
- членство в Совете обучающихся (1 человек);
- староста класса;
- учебный сектор (2 человека);
- культмассовый сектор (2 человека);
- спортивный сектор (3 человека);
- редколлегия класса (3 человека).
Активное участие учащихся в жизни образовательного учреждения 1. Участие в конкурсе «Юннаты»: Проектная работа «Внедрение в производство высокоурожайных перспективных сортов кабачков, устойчивых к болезням и вредителям».
2. Участие в выставке «Дары природы».
3. Соревнования по футзалу, 2 место.
4. Соревнования по мини-футболу, 1 место.
5. Деятельность отряда ДЮП. 1. Конкурс «Самая читающая семья», I место.
2. Викторина, посвященная дню народного единства, участие.
3. Соревнования по футзалу, участие.
4. Соревнования по мини-футболу, участие.
5. Деятельность отряда ДЮП.
1. Конкурс чтецов, I место в номинации «Литературно-музыкальная композиция».
2. Конкурс «9 исторических мест», II место.
3. Конкурс «История старой семейной фотографии», участие.
4. Конкурс «Разговор о правильном питании», участие.
5. Конкурс компьютерного рисунка «Зимние забавы», почетная грамота.
6. 7 класс - ответственный класс за заполнение стендов второго этажа по истории.
Участие школьников в решении проблем местного социума Реализация природоохранного проекта «Береги и сохраняй чистоту родного края», экологический отряд «Первоцветы». 1. Реализация природоохранного проекта «Береги и сохраняй чистоту родного края», экологический отряд «Первоцветы».
2. Шефство над ветеранами ВОВ и пожилыми людьми.
Обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время 7 из 11
ДМШ – 2 человека
ДХШ – 1 человек
ДК с. Косой Брод – 2 человека
Джиу-джитсу – 1 человек
Футбол – 1 человек 7 из 11
ДМШ – 2 человека
ДХШ – 1 человек
ДК с. Косой Брод – 2 человека
Джиу-джитсу – 1 человек
Футбол – 1 человек 8 из 11
ДМШ – 2 человека
ДХШ – 1 человек
ДК с. Косой Брод – 2 человека
Джиу-джитсу – 1 человек
Футбол – 1 человек
Волейбол – 1 человек
Количество неуспевающих 0 0 0
2.4. Обобщение и распространение педагогического опыта
(Приложение 4)
Перечень продуктов обобщения собственного педагогического опыта Сведения о распространении опыта на различных уровнях
Участие с докладами на совещаниях Доклад «Реализация программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования», 2014 МКОУ ПГО «Школа с. Косой Брод»
Доклад «Как приучить ребенка к чтению», май 2014 МКОУ ПГО «Школа с. Косой Брод»
Доклад «Правила ведения школьной документации», август 2014 МКОУ ПГО «Школа с. Косой Брод»
Проведение мастер-классов Доклад «Методы подготовки учащихся к ГИА», 2014; приемы, используемые в процессе преподавания и подготовки обучающихся к итоговой аттестации День открытых дверей МКОУ ПГО «Школа с. Косой Брод»
Методическая разработка «Экологическое воспитание» для 6-7 классов Открытое занятие в МАОУ «Криулинская СОШ» Красноуфимского района
Научно-методические публикации в региональных изданиях и банках педагогической информации. - Адаптация учащихся в пятом классе;
- Конкурс по истории России «И грянул бой, Полтавский бой!», посвященный годовщине Полтавской битвы, 2013;
- Положение о конкурсе «Лучший читатель», 2014;
- Школьный конкурс «Эстафета поколений», 2015. http://nsportal.ru/ekaterina-karfidova
Школьный социальный проект природоохранной направленности «Храни родной край!»
на территории села Косой Брод Полевского городского округа Свердловской области Школьный социальный продукт как встреча с будущим. Под редакцией проф. Ю.С. Мануйлова. – Нижний Новгород. Центр Научных инвестиций, 2014. Сборник
2.5. Участие в профессиональных конкурсах (Приложение 5)
Наименование конкурса Срок и место проведения Организатор конкурса Результат участия
Межмуниципальные конкурсы «Начало» среди молодых педагогов образовательных организаций Западного управленческого округа Свердловской области Сентябрь 2014 Представительство ИРО в г. Красноуфимск Грамота за участие
Федеральные конкурсы Общероссийский конкурс презентаций внеклассных мероприятий Май 2014 Информационно-методический центр межшкольной гуманитарной интеллектуальной ассоциации «КЛИиО» Диплом I степени
Международные конкурсы Международный дистанционный конкурс «Военный киноэрудит» творческого марафона, посвященного Дню Победы 1-15 мая 2014 года Научно-образовательный центр «Эрудит» Грамота за I место
2.6. Повышение квалификации (Приложение 6)
Год Наименование образовательной программы повышения квалификации (тему) и ее объем (количество часов) Наименование образовательного учреждения, реализующего данную образовательную программу, и место его нахождения Форма освоения образовательной программы
2013 ОП «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ОО» в объеме 108 часов ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», г. Екатеринбург Очные курсы
2013 «Содержательные и методические аспекты подготовки учащихся к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ) по истории и обществознанию» в объеме 108 часов ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования», г. Екатеринбург Очные курсы

3. Проектная часть
Для определения четкой перспективы на будущее я провела SWOT-анализ своей педагогической деятельности в целом.
Положительное влияние Отрицательное влияние
Внутренняя среда (указаны касающиеся лично меня и зависящие от меня причины, явления, события). Strengths
(сильные стороны):
S1. Сильные стороны организации основных этапов уроков (определение темы и цели занятия учениками; дифференцированное домашнее задание).
S2. Организация учебно-воспитательного процесса в разных формах (лекции, экскурсии, внеаудиторные занятия, музейная педагогика).
S3. Применение ИКТ на уроках.
S4. Исследовательская деятельность на уроках.
S5. Проектная деятельность с выходом на научно-практические конференции ПГО.
S6. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках (повышение двигательной активности учащихся, витаминизация).
S7. Сотрудничество учащихся на уроке в форме работы в парах, тройках, группах.
S8. Активная внеурочная работа по предметам. Weaknesses
(слабые стороны):
W1. Неотработанный этап рефлексии на уроках.
W2. Неотработанный этап коррекции, обсуждения допущенных ошибок на уроках.
W 3. Нарушения дисциплины в 9 классе.
W4. Недостаточное количество собственных разработок уроков, контрольных измерительных материалов.
W5. Не проводились открытые уроки по предметам.


Внешняя среда (указаны причины, явления, события и др., что от меня лично не зависит и я не могу на это повлиять). Opportunities
(возможности):
О1. Обучение на курсах повышения квалификации на тему реализации ФГОС ООО и преемственности ФГОС НОО и ФГОС ООО.
О2. Освоение новых технологий (критического мышления, технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других обучающих игр).
О3. Привлечение спонсоров для улучшения МТБ кабинета. Threats
(угрозы):
Т1. Отсутствие учителя, замещающего меня в период повышения квалификации, как следствие – отставание в образовательной программе.
Т2. Малая наполняемость классов, стремление родителей обучать детей в городской школе.
Таким образом, слабые стороны W1 и W2 могут помешать мне освоить новые технологии (О2). При этом сильные стороны S2, S3, S5 позволят противостоять угрозе Т2. Но в случае реализации возможности О1 неизбежно обостряется угроза Т1. Слабую сторону W3 можно ликвидировать, превратив слабую же сторону W4 в сильную – создавать собственные методические разработки, ориентированные на всестороннее вовлечение учащихся в образовательный процесс.
Исходя из анализа, делаю вывод, что возникшие противоречия можно решить, поставив следующую цель: создание условий для повышения качества образованности обучающихся через освоение новых приемов, форм и методов организации взаимодействия участников образовательного процесса.
А значит, необходимо решить следующие задачи:
- освоение этапов урока по ФГОС ООО, что повлечет за собой возможность освоения новых педагогических технологий;
- дистанционное обучение на курсах повышения квалификации на тему реализации ФГОС ООО и преемственности ФГОС НОО и ФГОС ООО;
- освоение новых педагогических технологий;
- формирование и совершенствование навыков проектной деятельности учащихся.

Заключение
В заключение своего аналитического отчета за 2012-2015 годы могу сделать вывод о том, что моя педагогическая деятельность в истекший период была позитивной, результативной, востребованной, творческой, а значит достаточно эффективной.
Взаимодействие с учащимися я осуществляю как в урочной, так и во внеурочной деятельности. На уроках ребята тесно сотрудничают друг с другом, решая познавательные задачи, проводя исследования по источникам. Большую роль вне уроков играют совместные познавательные поездки. Предметные недели, игры развивают интерес к изучаемым предметам. дифференцированный подход в обучении обеспечивает удовлетворение образовательных потребностей учащихся с разными возможностями и индивидуальными особенностями.
На уроках мною создается атмосфера взаимоуважения, равных возможностей, сплоченности коллектива.
Не заставить, но заинтересовать – важный принцип моей педагогической деятельности.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ Цель аналитического отчета самоанализ и самооценка профессиональной деятельности за период с 2012 по 2015 годы Мое педагогическое кредо: постоянно совершенствуйся сам, подавай пример другим. Цель моей педагогической деятельности состоит из двух подцелей:1. Становление в качестве педагога.2. Создание условий, обеспечивающих развитие личности ребенка в соответствии с его возрастом и индивидуальными особенностями. Изучение НПА и литературыОрганизация УВР по предметамКлассное руководствоОрганизация внеклассной работы по предметамОбобщение и распространение педагогического опытаУчастие в профессиональных конкурсахПовышение квалификацииЗАДАЧИ Учебно-воспитательная работа201220132013201420142015 Общая успеваемость, %История100100100География Качественная успеваемость, %История526567География 697476

Приложенные файлы

  • docx file2
    Карфидова Екатерина
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 1
  • pptx file3
    Карфидова Екатерина
    Размер файла: 199 kB Загрузок: 1