Логопедическая минутка
БУДЕМ
ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО!
Образовательная область: «Речевое развитие»
Цель: Формирование интереса к правильной речи
Задачи:
Образовательные:
Закреплять знания, полученных на НОД.
Вовлекать детей в активную речевую деятельность.
Совершенствовать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.
Коррекционно – развивающая:
Закреплять фонетико - фонематический процесс: различение звука среди других фонем
Продолжать развивать внимание мышление, память, восприятие.
Воспитательная:
Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.
Воспитывать чувство товарищества, внимания к словам учителя - логопеда.
Оборудование: Колокольчик, символы для артикуляционной гимнастики,
Предметные картинки: картинки животных и их детенышей.
Логопедические минутки, (проводится во 2-й половине дня).
№
Деятельность
учителя - логопеда
Деятельность
детей
Предполагаемый результат
1.
Организационный момент с элементами фонетической гимнастики и развитие общей моторики.
Звенит колокольчик. Дети собираются в круг.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем логопедические минутки: «Будем говорить правильно!»
А чтобы говорить правильно необходимо подготовить язычок и пальчики.
Подготовим пальчики.
Дети подходят к учителю-логопеду
Дети хором говорят:
«говорить правильно!»
Дети заинтересованы.
Подготовим язычок.
Упражнения:
«Обезьянки»
«Нарисуй круг губами»
«Лошадка» (медленно)
Дети выполняют артикуляционные упражнения:
Рот открыть, удерживать позу под счет до пяти
Вращательные движения губами.
Цокание языком.
Владеют артикуляционными движениями.
Наши пальчики могут быть ловкими. (Пальчиковая гимнастика)
Ральчики поссорились, помирились – 2 раза
Лодочка плывет по речке
Обгоняя на воде колечки
Дети выполняют движения по тексту.
Пальчики вместе, врозь
Лодочка из 2-х ладошек.
Покачивается лодочка.
Развита мелкая моторика
2
Развитие фонетико-фонематических процессов:
Поиграем в игру «Хлопай не зевай» (А, Б)
Дети хлопают на заданный звук.
Развит фонетико-фонематический процесс: различение звука среди других фонем
3
Повтори ритм
Еще одна игра: «Хлопни также»
Дети прохлопывают заданный ритм.
Прохлопывают ритм
4
Развитие лексико-грамматических процессов:
Хочется услышать, как вы запомнили названия животных и их детенышей.
Игра «У кого - кто?»
Дети говорят: «У кошки – котенок (котята). (Корова, собака, свинья, коза, лошадь, овца)
Развит лексико-грамматический процесс словообразования
5
Мы сейчас послушаем как ребята научились произносить звук и могут стихотворение говорить правильно
Ребенок выходит и читает четверостишие с поставленным и автоматизированным звуком (1-2 ребенка)
8
Звенит колокольчик. Вот и закончились логопедические минутки.
Давайте запомним правило:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим,
Никогда мы не спешим.
Будем говорить правильно?
Дети говорят:
говорить правильно!
БУДЕМ
ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО!
Образовательная область: «Речевое развитие»
Цель: Формирование интереса к правильной речи
Задачи:
Образовательные:
Закреплять знания, полученных на НОД.
Вовлекать детей в активную речевую деятельность.
Совершенствовать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.
Коррекционно – развивающая:
Закреплять фонетико - фонематический процесс: различение звука среди других фонем
Продолжать развивать внимание мышление, память, восприятие.
Воспитательная:
Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.
Воспитывать чувство товарищества, внимания к словам учителя - логопеда.
Оборудование: Колокольчик, символы для артикуляционной гимнастики,
Предметные картинки: картинки животных и их детенышей.
Логопедические минутки, (проводится во 2-й половине дня).
№
Деятельность
учителя - логопеда
Деятельность
детей
Предполагаемый результат
1.
Организационный момент с элементами фонетической гимнастики и развитие общей моторики.
Звенит колокольчик. Дети собираются в круг.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем логопедические минутки: «Будем говорить правильно!»
А чтобы говорить правильно необходимо подготовить язычок и пальчики.
Подготовим пальчики.
Дети подходят к учителю-логопеду
Дети хором говорят:
«говорить правильно!»
Дети заинтересованы.
Подготовим язычок.
Упражнения:
«Обезьянки»
«Нарисуй круг губами»
«Лошадка» (медленно)
Дети выполняют артикуляционные упражнения:
Рот открыть, удерживать позу под счет до пяти
Вращательные движения губами.
Цокание языком.
Владеют артикуляционными движениями.
Наши пальчики могут быть ловкими. (Пальчиковая гимнастика)
Ральчики поссорились, помирились – 2 раза
Лодочка плывет по речке
Обгоняя на воде колечки
Дети выполняют движения по тексту.
Пальчики вместе, врозь
Лодочка из 2-х ладошек.
Покачивается лодочка.
Развита мелкая моторика
2
Развитие фонетико-фонематических процессов:
Поиграем в игру «Хлопай не зевай» (А, Б)
Дети хлопают на заданный звук.
Развит фонетико-фонематический процесс: различение звука среди других фонем
3
Повтори ритм
Еще одна игра: «Хлопни также»
Дети прохлопывают заданный ритм.
Прохлопывают ритм
4
Развитие лексико-грамматических процессов:
Хочется услышать, как вы запомнили названия животных и их детенышей.
Игра «У кого - кто?»
Дети говорят: «У кошки – котенок (котята). (Корова, собака, свинья, коза, лошадь, овца)
Развит лексико-грамматический процесс словообразования
5
Мы сейчас послушаем как ребята научились произносить звук и могут стихотворение говорить правильно
Ребенок выходит и читает четверостишие с поставленным и автоматизированным звуком (1-2 ребенка)
8
Звенит колокольчик. Вот и закончились логопедические минутки.
Давайте запомним правило:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим,
Никогда мы не спешим.
Будем говорить правильно?
Дети говорят:
говорить правильно!
Приложенные файлы
