Логопедический досуг для 1-х классов.
СЛАЙД 1
Дети логопаты читают стихи (с скорректированным звуком), остальные угадывают, какой звук встречается чаще.
СЛАЙД 2 СЛАЙД 3
Что такое звук? Что такое буква?
«Буква заблудилась»
Неизвестно, как случилось?
Только буква заблудилась,
Заскочила в чей – то дом
И хозяйничает в нём?
Но едва туда вошла буква – озорница,
Очень странные дела
Начались твориться.
СЛАЙД 4 (все вместе)
СЛАЙД 6 (2 команда)
Закричал охотник – Ой!
Двери гонятся за мной
СЛАЙД 5 (1 команда)
Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей.
Миша дров не напилил,
печку кепками топил.
СЛАЙД 7 (3 команда)
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами.
СЛАЙД 8
Антонимы
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок – высоко.
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко.
А теленок – озабочен
Тем, что яблоко мало.
А цыпленок – тем, что очень велико и тяжело.
А котенку все равно:
Кислое – зачем оно?
- Что вы! – шепчет червячок
Сладкий у него бочок.
- Посмотрите на слова, выделенные одним цветом. Что мы можем про них сказать? (слова с противоположным значением, ввести термин АНТОНИМЫ).
ПОДОБРАТЬ АНТОНИМЫ все вместе (хором тренируются)
СЛАЙД 9
Я антоним к слову «лето» В шубу снежную одета, Хоть люблю мороз сама, Потому что я . (зима)
СЛАЙД 10
Я антоним к слову «день». Всем давно трудиться лень, И игрушки тоже прочь, Спать пора, пришла уж .. (ночь)
СЛАЙД 11
Я антоним шума, стука, Без меня вам ночью мука, Я для отдыха, для сна, Называюсь (тишина)
- Вы поняли, что такое АНТОНИМЫ? Я называю слово для каждой команды, а команда подбирает к этому слову антоним.
Жадный, ленивый, холод, чистый, толстый, черствый, смеяться, веселиться .
СЛАЙД 12
Слова-признаки
Предварительно объяснить (напомнить) понятие слова-признаки. На столе разложены разные по размеру и цвету карандаши. Вызываем одного ребенка и просим его выполнить инструкцию, оговаривая, что у него есть одна попытка и вопросов он не должен задавать: «Дай мне карандаш». Ребенок дает карандаш, педагог говорит, что это не тот. Выходит следующий ребенок. Инструкция: «Дай мне синий карандаш». Снова не тот. Выходит следующий ребенок. Инструкция: «Дай мне короткий синий карандаш». Ребята, почему Коля сразу дал мне нужный карандаш? (сказала какой именно дать карандаш, т.е. назвала много признаков).
Каждая команда выбирает картинку и подбирает к ней как можно больше слов-признаков. Задание выполняют команды по очереди.
СЛАЙД 13
«Слово в слове» (раздать карточки со словами для каждой команды. По мере выполнения команды вывешивают карточки на доску. Учитывается скорость и правильность выполнения задания. Выполняют под музыку.)
В каждом слове убери одну букву, чтобы получилось новое слово
Шарф-
Сурок-
Крошка-
Ветер-
Кобра-
СЛАЙД 14
Ребусы (задание на слайде, выполняют командой одновременно. Оценка за скорость и правильность. Выполняют под музыку).
СЛАЙД 15
Подводим итоги, подсчитываем очки, награждаем победителей!
15
СЛАЙД 1
Дети логопаты читают стихи (с скорректированным звуком), остальные угадывают, какой звук встречается чаще.
СЛАЙД 2 СЛАЙД 3
Что такое звук? Что такое буква?
«Буква заблудилась»
Неизвестно, как случилось?
Только буква заблудилась,
Заскочила в чей – то дом
И хозяйничает в нём?
Но едва туда вошла буква – озорница,
Очень странные дела
Начались твориться.
СЛАЙД 4 (все вместе)
СЛАЙД 6 (2 команда)
Закричал охотник – Ой!
Двери гонятся за мной
СЛАЙД 5 (1 команда)
Тает снег. Течёт ручей.
На ветвях полно врачей.
Миша дров не напилил,
печку кепками топил.
СЛАЙД 7 (3 команда)
Синеет море перед нами,
Летают майки над волнами.
СЛАЙД 8
Антонимы
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто яблоко висело.
Только конь сказал, что низко,
А мышонок – высоко.
Воробей сказал, что близко,
А улитка – далеко.
А теленок – озабочен
Тем, что яблоко мало.
А цыпленок – тем, что очень велико и тяжело.
А котенку все равно:
Кислое – зачем оно?
- Что вы! – шепчет червячок
Сладкий у него бочок.
- Посмотрите на слова, выделенные одним цветом. Что мы можем про них сказать? (слова с противоположным значением, ввести термин АНТОНИМЫ).
ПОДОБРАТЬ АНТОНИМЫ все вместе (хором тренируются)
СЛАЙД 9
Я антоним к слову «лето» В шубу снежную одета, Хоть люблю мороз сама, Потому что я . (зима)
СЛАЙД 10
Я антоним к слову «день». Всем давно трудиться лень, И игрушки тоже прочь, Спать пора, пришла уж .. (ночь)
СЛАЙД 11
Я антоним шума, стука, Без меня вам ночью мука, Я для отдыха, для сна, Называюсь (тишина)
- Вы поняли, что такое АНТОНИМЫ? Я называю слово для каждой команды, а команда подбирает к этому слову антоним.
Жадный, ленивый, холод, чистый, толстый, черствый, смеяться, веселиться .
СЛАЙД 12
Слова-признаки
Предварительно объяснить (напомнить) понятие слова-признаки. На столе разложены разные по размеру и цвету карандаши. Вызываем одного ребенка и просим его выполнить инструкцию, оговаривая, что у него есть одна попытка и вопросов он не должен задавать: «Дай мне карандаш». Ребенок дает карандаш, педагог говорит, что это не тот. Выходит следующий ребенок. Инструкция: «Дай мне синий карандаш». Снова не тот. Выходит следующий ребенок. Инструкция: «Дай мне короткий синий карандаш». Ребята, почему Коля сразу дал мне нужный карандаш? (сказала какой именно дать карандаш, т.е. назвала много признаков).
Каждая команда выбирает картинку и подбирает к ней как можно больше слов-признаков. Задание выполняют команды по очереди.
СЛАЙД 13
«Слово в слове» (раздать карточки со словами для каждой команды. По мере выполнения команды вывешивают карточки на доску. Учитывается скорость и правильность выполнения задания. Выполняют под музыку.)
В каждом слове убери одну букву, чтобы получилось новое слово
Шарф-
Сурок-
Крошка-
Ветер-
Кобра-
СЛАЙД 14
Ребусы (задание на слайде, выполняют командой одновременно. Оценка за скорость и правильность. Выполняют под музыку).
СЛАЙД 15
Подводим итоги, подсчитываем очки, награждаем победителей!
15
Приложенные файлы
