Алгоритм разработки конспекта
непосредственной образовательной деятельности (далее – НОД)
Важно! При планировании непосредственно образовательную деятельность учитывать следующее (особенности интерактивного образования):
- опора на личный опыт детей
- диалог
- активность детей на первом месте
Компетентность педагога в области постановки цели и задач НОД
Определить цель НОД, направленную на ожидаемый и диагностируемый результат, с учетом психофизических возможностей детей
Определить задачи НОД как систему действий по достижению цели
Компетентность педагога в области мотивирования воспитанников
Запланировать задание, способствующее актуализации детьми личностного опыта и пониманию ограниченности имеющихся умений для решения поставленной задачи или проблемы
Запланировать задание(я), помогающие детям определить цель своей деятельности на НОД
Определить методические приемы (техники) вовлечения воспитанников в деятельность по изучению нового для них материала, ориентируясь на зону ближайшего развития (при выполнении задания(й) дети должны почувствовать свой успех).
Компетентность педагога в материале НОД (уровень владения материалом по образовательным областям)
Использовать различные источники информации (методические пособия, медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы, дополнительную литературу и др.)
Продумать интеграцию темы НОД с другими образовательными областями и видами детской деятельности.
Компетентность педагога в методах организации НОД (уровень методической грамотности)
Предусмотреть использование элементов здоровьесберегающих технологий
Согласовать выбранные методические приемы (техники), задания для детей с целью, задачами и содержанием материала НОД
Компетентность в области организации непосредственно образовательной деятельности
Продумать организацию не только индивидуальной деятельности дошкольников, но и их совместной деятельности, направленной на решение поставленных задач (работа в парах и малых группах)
Использовать методы, побуждающие воспитанников самостоятельно рассуждать
Сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки воспитанников
Продумать какой материал предложить детям для продолжения самостоятельного исследования в группе или дома с родителями.
15
непосредственной образовательной деятельности (далее – НОД)
Важно! При планировании непосредственно образовательную деятельность учитывать следующее (особенности интерактивного образования):
- опора на личный опыт детей
- диалог
- активность детей на первом месте
Компетентность педагога в области постановки цели и задач НОД
Определить цель НОД, направленную на ожидаемый и диагностируемый результат, с учетом психофизических возможностей детей
Определить задачи НОД как систему действий по достижению цели
Компетентность педагога в области мотивирования воспитанников
Запланировать задание, способствующее актуализации детьми личностного опыта и пониманию ограниченности имеющихся умений для решения поставленной задачи или проблемы
Запланировать задание(я), помогающие детям определить цель своей деятельности на НОД
Определить методические приемы (техники) вовлечения воспитанников в деятельность по изучению нового для них материала, ориентируясь на зону ближайшего развития (при выполнении задания(й) дети должны почувствовать свой успех).
Компетентность педагога в материале НОД (уровень владения материалом по образовательным областям)
Использовать различные источники информации (методические пособия, медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы, дополнительную литературу и др.)
Продумать интеграцию темы НОД с другими образовательными областями и видами детской деятельности.
Компетентность педагога в методах организации НОД (уровень методической грамотности)
Предусмотреть использование элементов здоровьесберегающих технологий
Согласовать выбранные методические приемы (техники), задания для детей с целью, задачами и содержанием материала НОД
Компетентность в области организации непосредственно образовательной деятельности
Продумать организацию не только индивидуальной деятельности дошкольников, но и их совместной деятельности, направленной на решение поставленных задач (работа в парах и малых группах)
Использовать методы, побуждающие воспитанников самостоятельно рассуждать
Сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки воспитанников
Продумать какой материал предложить детям для продолжения самостоятельного исследования в группе или дома с родителями.
15
Приложенные файлы
