Технологическая карта урока ИЗО в 5 классе


Технологическая карта урока ИЗО в 5 классе
Учитель: Саевская Анастасия Константиновна
Тема: «Роль декоративного искусства в жизни человека и общества»
Цель: вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение.
Формы работы:
Индивидуальная работа над узором плитки для камина.
Планируемые результаты:
В познавательной сфере: различать по стилистическим особенностям разные декоративные росписи (Гжель, Городецкая, Хохлома).
Развивающие: развитие у детей творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное.Воспитательные: воспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству.УУД:
Личностные: Формировать мотивации к изучению декоративного искусства, умение проводить самооценку. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль декоративного искусства в жизни человека. 
Познавательные:  Анализ объектов с целью выделения существенных признаков. Синтез – составление цельного образа из характерных элементов. Научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, узнавать, называть и определять объекты. Выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Регулятивные: Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю, адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок, стабилизировать эмоциональное состояние.  Определение проблемы и правильная постановка учебной задачи. 
Коммуникативные: Принимать участие в работе группами, формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах. Задавать вопросы, слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию, анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, управление поведением партнеров.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся1-й этап. Актуализация. Определение темы занятия
Приветствует учащихся.
Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.
- Посмотрите на экран;
- Что это за предметы, что в них особенного?
-Как вы считаете, где еще можно встретить самобытные  русские  народные  промыслы?
- И еще раз внимательно смотрим на экран;
- А это что за предметы, обычны ли они?
- Как мы можем сформулировать тему нашего урока, учитывая все увиденное?
Смотрят слайды I
- посуда, расписанная разной декоративной росписью (Гжель, Городецкая, Хохлома) —  старинные,  самобытные  русские  народные  промыслы
- дети предлагают свои варианты.
Смотрят слайды II
- перечисляют названия предметов, называют, в чем их необычность. Раньше эту роспись использовали исключительно в предметах посуды, а сейчас и на транспорте, и в интерьере, и на одежде.
- предлагают варианты темы урока.
2 этап построения проекта Выяснение разнообразных сторон использования разной декоративной росписи в современном мире.
Объяснение выполнения творческого задания.
Все дети принимают участие в диалоге.
3 этап самостоятельной работы Самостоятельная творческая работа:
Класс делится на три команды, каждая команда выбирает конверт с названием декоративной росписи, основными элементами заданной росписи и листами бумаги размером 10*15 см.
На доске прикреплены три эскиза камина с «пустыми» местами для плитки.
Смотря на эскиз камина, команды решают, сколько плиток вертикальных, сколько горизонтальных и распределяют между собой фрагменты росписи камина, чтобы в итоге получилась законченная, красивая композиция.
Индивидуальная работа
Демонстрируют умения работать над эскизом узора плитки, для украшения камина используя различные декоративные росписи (Гжель, Городецкая, Хохлома).
4 этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Предлагает презентовать творческую работу. Демонстрируют свою работу. Приклеивают свои изразцы на камин.
Анализируют работы.
5 этап Рефлексия Организует обсуждение результатов работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели:
- Что помогло вам придумать свой оригинальный узор плитки? (знание основных узоров декоративной росписи)
- Какую роль играет декоративная роспись в жизни человека и общества?
Осознанно строят выводы.
Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.
Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их.
Осуществляют итоговый контроль.
6 этап - домашнее задание Задаёт и комментирует домашнее задание
Зарисовать и расписать какой либо росписью свой мобильный телефон. Усваивают услышанное.
Слайды I

Слайды II




Приложенные файлы