Авторское интерактивное пособие - презентация по развитию речи с использованием малых фольклорных форм "Милости просим" для старших дошкольников
Описание работы с алгоритмом использования интерактивного пособия-презентации.
Название пособия: «Милости просим»
Возраст целевой группы: старшие дошкольники 5-7 лет.
Цель пособия: Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи дошкольников с использованием малых фольклорных форм.
Задачи пособия:
- Развивать умение чувствовать и воспроизводить образность языка в малых фольклорных формах;
- Продолжать закреплять навыки выразительного чтения малых фольклорных форм, передавая интонацией настроение;
- Воспитывать интерес к русскому народному фольклору через загадки, колыбельные, потешки, небылицы;
- Продолжать развивать речь как средство общения (диалогической и монологической форм);
- Учить детей употреблять слова в точном соответствии со смыслом;
- Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Алгоритм работы со слайдами:
№ слайда
Действия и возможный вариант пояснений педагога
№1
Титульный слайд пособия с названием.
/По щелчку мыши появляется название пособия/
№2
Слайд – приветствие.
Воспитатель: Здравствуйте дети!
/Дети здороваются/
Воспитатель: Дети, вы заметили, каким словом я вас встретила? И вы мне тоже «здравствуйте» сказали. Каждый день говорят люди друг другу это слово. Где, когда и кому вы его говорите?
/Дети отвечают на вопрос/
Воспитатель: Что же это за слово такое, что оно означает, как вы думаете?
/Подводит итог детским высказываниям/
Воспитатель: Здравствуйте от слова здравие – здоровье. То есть мы желаем человеку здоровья, желаем ему не болеть.
А ещё я вам сказала «Милости прошу!». Что эти слова означают, как вы их понимаете?
/подводится итог детским рассуждениям/
Воспитатель: Милость – от слова милый, то есть прошу вас быть милыми.
№3
Воспитатель: Вот такой доброжелательный народ жил в избе. А комната в избе называлась горница. Постарайтесь запомнить это слово.
/Дети несколько раз повторяют слово/
№4
Воспитатель: А знаете, ребята, кто самый главный в горнице?
Загадка появляется на экране по щелчку мыши
Отгадайте-ка такую загадку:
В избе изба, На избе труба. Зашумело в избе, Загудело в трубе. Видит пламя народ, А тушить не идёт. (Печь)
По щелчку мыши появляется отгадка
Воспитатель: А почему печь в избе самая главная?
/ответы детей: «В печи готовили пищу», «Зимой печь обогревала избу»/
№5
Воспитатель: А если вы отгадаете следующие загадки, то узнаете что нужно, чтобы печь грела.
По щелчку мыши появляются очередные загадки и отгадки к ним
***
Чтоб в морозы печь топить,
Мы должны их нарубить.
И в сенях или в сарае
Их поленницей сложить. (Дрова)
***
Красный кот Дерево грызет, Дерево грызет, Весело живет. А воды попьет, Зашипит, умрет. Ты его рукой не тронь Этот красный кот... (Огонь)
№6
Воспитатель: да, печь и накормит и обогреет, а ещё она сушит и лечит. А что можно сушить на печи?
По щелчку мыши появляется печь, затем то что можно сушить на печи
/ответы детей: «одежду», «грибы», « ягоды», «травы»
·7
Воспитатель: А как же печь лечит?
/дети высказывают предположения/
Воспитатель: Если дети зимой пришли с прогулки мокрые, замёрзшие, что с ними может случиться?
/ответы детей: « они заболеют», «простудятся» и т.п./
Воспитатель: Уложат простуженного на печку, она его прогреет лучше всяких горчичников – простуда пройдет. Вот почему говорят: «Печь – всему голова». Она и кормит, и греет, и сушит, и лечит.
№8
Воспитатель: Это кот Василий. Наш кот очень любит, когда про него рассказывают различные потешки. А вы знаете потешки про кота?
Ребёнок: Кот на печку пошел, Горшок каши нашел, На печи калачи Как огонь горячи Пряники пекутся, Коту в лапки не даются
Ребёнок: Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые.
Ребёнок: Хорошо живёт коток, котик – маленький роток. Дремлет котик на печи, ждёт с ванилью калачи.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень мне понравились ваши потешки.
№9
Воспитатель: А кто из вас сможет назвать кота ласково?
/дети ласково называют кота: «котик», «коток», «Василёк», «Васенька»/
№10
Воспитатель: Ребята, скажите, как назывались кровати, в которых спали малыши.
/дети дают ответы/
Воспитатель: Кроватка для малышей называлась "колыбелька". Это слово произошло от старого русского слова "колыбать", что значит - качать. А еще она называлась "зыбка". Слово "зыбка" тоже старое и происходит от слова "зыбать", что также значит "качать". Есть и еще одно название - "люлька".
№11
Воспитатель: матери не просто качали в кроватках деток, но и пели им песни. А как они назывались?
/дети отвечают/
Воспитатель: Правильно. Они назывались колыбельные песни, потому что пели их, когда детишек укладывали спать. Давайте споём колыбельные песни, которые мы разучивали ранее.
Баю-бай, баю-бай! Ты, собачка, не лай Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Белолапа, не скули, Мою Таню не буди.
***
Баю-баюшки-баю Баю-баюшки-баю, Не ложися на краю. Придет серенький волчок, Он ухватит за бочок И потащит во лесок, Под ракитовый кусток. К нам, волчок, не ходи, Нашу Сашу не буди.
Воспитатель: А вам, ребята, какие песни поют мамы и бабушки?
/ребята отвечают/
№12
Воспитатель: А ещё, дети, на Руси часто придумывали для веселья небылицы. Это такие маленькие стишки, в которых говориться о том, чего на самом деле не бывает. В них все как будто перевернуто, и поэтому всем смешно. Послушайте:
Рано утром вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
/вместе с детьми определяется, что же здесь «перевернуто»/
Воспитатель:
Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг из-под собаки лают ворота.
Выхватил телегу он из-под кнута
И давай дубасить ею ворота.
Крыши испугались, сели на ворон,
Лошадь погоняет мужика кнутом.
Воспитатель: Что я сейчас прочитала?
/дети: «небылицу», разбирают её/
Воспитатель:
А вы знаете какие-нибудь небылицы?
/чтение детьми знакомых небылиц/
№13
Заключительный.
Подведение итогов, высказывания детей об игре.
/По щелчку мыши появляется надпись «Спасибо за внимание!»/
15
Описание работы с алгоритмом использования интерактивного пособия-презентации.
Название пособия: «Милости просим»
Возраст целевой группы: старшие дошкольники 5-7 лет.
Цель пособия: Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи дошкольников с использованием малых фольклорных форм.
Задачи пособия:
- Развивать умение чувствовать и воспроизводить образность языка в малых фольклорных формах;
- Продолжать закреплять навыки выразительного чтения малых фольклорных форм, передавая интонацией настроение;
- Воспитывать интерес к русскому народному фольклору через загадки, колыбельные, потешки, небылицы;
- Продолжать развивать речь как средство общения (диалогической и монологической форм);
- Учить детей употреблять слова в точном соответствии со смыслом;
- Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
Алгоритм работы со слайдами:
№ слайда
Действия и возможный вариант пояснений педагога
№1
Титульный слайд пособия с названием.
/По щелчку мыши появляется название пособия/
№2
Слайд – приветствие.
Воспитатель: Здравствуйте дети!
/Дети здороваются/
Воспитатель: Дети, вы заметили, каким словом я вас встретила? И вы мне тоже «здравствуйте» сказали. Каждый день говорят люди друг другу это слово. Где, когда и кому вы его говорите?
/Дети отвечают на вопрос/
Воспитатель: Что же это за слово такое, что оно означает, как вы думаете?
/Подводит итог детским высказываниям/
Воспитатель: Здравствуйте от слова здравие – здоровье. То есть мы желаем человеку здоровья, желаем ему не болеть.
А ещё я вам сказала «Милости прошу!». Что эти слова означают, как вы их понимаете?
/подводится итог детским рассуждениям/
Воспитатель: Милость – от слова милый, то есть прошу вас быть милыми.
№3
Воспитатель: Вот такой доброжелательный народ жил в избе. А комната в избе называлась горница. Постарайтесь запомнить это слово.
/Дети несколько раз повторяют слово/
№4
Воспитатель: А знаете, ребята, кто самый главный в горнице?
Загадка появляется на экране по щелчку мыши
Отгадайте-ка такую загадку:
В избе изба, На избе труба. Зашумело в избе, Загудело в трубе. Видит пламя народ, А тушить не идёт. (Печь)
По щелчку мыши появляется отгадка
Воспитатель: А почему печь в избе самая главная?
/ответы детей: «В печи готовили пищу», «Зимой печь обогревала избу»/
№5
Воспитатель: А если вы отгадаете следующие загадки, то узнаете что нужно, чтобы печь грела.
По щелчку мыши появляются очередные загадки и отгадки к ним
***
Чтоб в морозы печь топить,
Мы должны их нарубить.
И в сенях или в сарае
Их поленницей сложить. (Дрова)
***
Красный кот Дерево грызет, Дерево грызет, Весело живет. А воды попьет, Зашипит, умрет. Ты его рукой не тронь Этот красный кот... (Огонь)
№6
Воспитатель: да, печь и накормит и обогреет, а ещё она сушит и лечит. А что можно сушить на печи?
По щелчку мыши появляется печь, затем то что можно сушить на печи
/ответы детей: «одежду», «грибы», « ягоды», «травы»
·7
Воспитатель: А как же печь лечит?
/дети высказывают предположения/
Воспитатель: Если дети зимой пришли с прогулки мокрые, замёрзшие, что с ними может случиться?
/ответы детей: « они заболеют», «простудятся» и т.п./
Воспитатель: Уложат простуженного на печку, она его прогреет лучше всяких горчичников – простуда пройдет. Вот почему говорят: «Печь – всему голова». Она и кормит, и греет, и сушит, и лечит.
№8
Воспитатель: Это кот Василий. Наш кот очень любит, когда про него рассказывают различные потешки. А вы знаете потешки про кота?
Ребёнок: Кот на печку пошел, Горшок каши нашел, На печи калачи Как огонь горячи Пряники пекутся, Коту в лапки не даются
Ребёнок: Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые, Зубки белые.
Ребёнок: Хорошо живёт коток, котик – маленький роток. Дремлет котик на печи, ждёт с ванилью калачи.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень мне понравились ваши потешки.
№9
Воспитатель: А кто из вас сможет назвать кота ласково?
/дети ласково называют кота: «котик», «коток», «Василёк», «Васенька»/
№10
Воспитатель: Ребята, скажите, как назывались кровати, в которых спали малыши.
/дети дают ответы/
Воспитатель: Кроватка для малышей называлась "колыбелька". Это слово произошло от старого русского слова "колыбать", что значит - качать. А еще она называлась "зыбка". Слово "зыбка" тоже старое и происходит от слова "зыбать", что также значит "качать". Есть и еще одно название - "люлька".
№11
Воспитатель: матери не просто качали в кроватках деток, но и пели им песни. А как они назывались?
/дети отвечают/
Воспитатель: Правильно. Они назывались колыбельные песни, потому что пели их, когда детишек укладывали спать. Давайте споём колыбельные песни, которые мы разучивали ранее.
Баю-бай, баю-бай! Ты, собачка, не лай Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не лай, Белолапа, не скули, Мою Таню не буди.
***
Баю-баюшки-баю Баю-баюшки-баю, Не ложися на краю. Придет серенький волчок, Он ухватит за бочок И потащит во лесок, Под ракитовый кусток. К нам, волчок, не ходи, Нашу Сашу не буди.
Воспитатель: А вам, ребята, какие песни поют мамы и бабушки?
/ребята отвечают/
№12
Воспитатель: А ещё, дети, на Руси часто придумывали для веселья небылицы. Это такие маленькие стишки, в которых говориться о том, чего на самом деле не бывает. В них все как будто перевернуто, и поэтому всем смешно. Послушайте:
Рано утром вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
/вместе с детьми определяется, что же здесь «перевернуто»/
Воспитатель:
Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг из-под собаки лают ворота.
Выхватил телегу он из-под кнута
И давай дубасить ею ворота.
Крыши испугались, сели на ворон,
Лошадь погоняет мужика кнутом.
Воспитатель: Что я сейчас прочитала?
/дети: «небылицу», разбирают её/
Воспитатель:
А вы знаете какие-нибудь небылицы?
/чтение детьми знакомых небылиц/
№13
Заключительный.
Подведение итогов, высказывания детей об игре.
/По щелчку мыши появляется надпись «Спасибо за внимание!»/
15
Приложенные файлы
