ЛОГОРИТМИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «ЗИМА»
РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ И ГОЛОСА. РАЗВИТИЕ ЗВУКОВЫСОТНОГО СЛУХА.
М.Р. говорит, что зимой на веточках кустиков и деревьев можно увидеть птиц с красными грудками (демонстрируется картинка с изображением снегирей) и спрашивает, как называются эти птицы. Потом дети поют распевку «Снегири» (муз. Ветлугиной Н. А.).
РАЗВИТИЕ ТЕМПА И РИТМА ДВИЖЕНИЙ И РЕЧИ.
М.Р. предлагает детям сделать кормушки для птиц.
Мы дощечки распилили, Проговаривая текст, дети выполняют движения, имитирующие
Чтоб кормушки смастерить, названия действия.
Взяли гвозди, сколотили,
Крышку к колышкам прибили:
Тук-тук, ток-ток, бей веселый молоток.
РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.
М.Р.: «Нам нужно одеться, выйти во двор и повесить наши кормушки».
Исполняется упражнение
«А теперь пойдемте по лесенке на улицу». Исполняется песенка Железновой Е. «Лесенка» или песенка из «Муз. Букваря»:
Вот идем мы вниз,
Вот идем мы вверх
Мы по лесенке идем, Пропевают мажорную гамму с 1-ой по 8-ю ступени вверх и вниз.
Тихо песенку поем,
А потом идем обратно
Нам домой идти приятно
Затем дети слушают восходящую и нисходящую мелодии (уже без слов) и определяют направление мелодии.
РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ.
М.Р.: «Во дворе много снега. Мы подойдем к дереву по высоким сугробам».
Дети выполняют ходьбу с высоким подъемом колена под музыку.
Затем исполняется упражнение «Деревья в снегу» (дети поднимают руки вверх – «ветки деревьев» и «стряхивают» снег с «веточек», когда подует «ветерок»).
НОРМАЛИЗАЦИЯ МЫШЕЧНОГО ТОНУСА.
М.Р. предлагает детям повесить кормушки на дерево (потянуться высоко-высоко вверх и повесить кормушку повыше).
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.
М.Р. предлагает детям накрошить в кормушку хлеба для птиц (имитирует эти движения пальцами обеих рук).
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА.
М.Р. раздает детям деревянные палочки: «Прилетели в кормушки птицы, клюют крошки, стучат клювиками вот так»
(дети слушают, затем воспроизводят варианты ритмических рисунков, заданных М.Р.).
РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ.
Проводится игра «Зимующие птицы»: дети под музыку легкого бега двигаются на цыпочках по кругу. М.Р. называет зимующих птиц. Если М.Р. называет перелетную птицу, дети должны остановиться.
РАЗВИТИЕ ТЕМПА И РИТМА ДВИЖЕНИЙ.
М.Р.:
А теперь лопаты взяли Выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.
Чтоб дорожки разровнять,
Снег лопатой разгребаем
И метелкой разметаем
Потрудились и устали, Выпрямились, «вытерли пот со лба», наклонились вперед, бросили вниз
Не пора ли отдыхать? руки.
РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ, СЛОВА И МУЗЫКИ.
М.Р.:
Вот на лыжи дети встали Выставляют вперед разноименные руку и ногу.
Друг за другом побежали Выполняют скользящий шаг в ритме стихотворения.
Раз, два, три, четыре, пять
Никому нас не догнать!
Выполняется скользящий шаг под музыку (сборник «Утр. гимн. под музыку», сост. Е. Иова, упр. №77)
М.Р. предлагает детям покататься на санках: дети становятся по кругу парами, поворачиваются в парах друг за другом.
Первый в паре ребенок отводит руки назад, второй берет первого за руки и присаживается на корточки. Дети легко бегут по кругу под музыку соответствующего характера.
ПЕНИЕ
Исполняется песня Филиппенко «Зимушка-зима» с движением.
РЕЛАКСАЦИЯ
М.Р. : «Давайте пойдем домой, сядем у камина, будем греть ручки и ножки у красивого огня».
Дети садятся по-турецки и выставляют ладошки вперед, замирая, представляют перед собой горящий огонь.
Приложенные файлы
