file12.ppt


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Тринадцатое октября Изложению по рассказу А.И. Куприна «Ю - ю» Сегодня у нас с Вами необычный урок.Я рада видеть Вас и хочу, чтобы наше общение сегодня принесло Вам новые открытия. Прочитайте эпиграф к уроку. «Знание только тогда знание, когда приобретено усилиями твоей мысли» Л. Н. Толстой-Как вы понимаете смысл этих слов? Игра в ромашку Назвать типы речи повествование описание сравнение рассуждение эпитет КУПРИН Александр Иванович (1870-1938) У меня в руках книга А. И. Куприна, серьёзного умного писателя, который жил в первой половине 20 века. Его творчество вы будете изучать в старших классах.  А сегодня мыпрочитаем небольшой отрывок из его рассказа “Ю-ю”, в котором он описывает кошку своей маленькой дочери. Это смелый, талантливый человек, любивший свою работу и животных. Ему было интересно рассказывать о братьях наших меньших и о природе. Среди рассказов о животных «Ю-ю» занимает одно из первых мест. Прочитайте отрывки из рассказа Куприна Сначала это был только пушистый комок с двумя весёлыми глазами и бело-розовым носиком. Дремал этот комок на подоконнике, на солнце. Лакал, жмурясь и мурлыча, молоко из блюдечка. Ловил лапой мух на окне. Катался по полу, играя бумажкой, клубком ниток, собственным хвостом…И мы сами не помним, когда это вдруг вместо чёрно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу и предмет зависти любителей.Выросла, словом, всем кошкам кошка. Тёмно-каштановая, с огненными пятнами, на груди пышная белая манишка, усы в четверть аршина, шерсть длинная и вся лоснится, задние лапы в широких штанишках, хвост как ламповый ёрш. (По А. И. Куприну.) Наблюдения над текстом.  Ребята, всё ли в тексте вам понятно? Нет ли слов с неясным значением?  Словарь.  Аршин – мера длины, 0,71 метраЛоснится – блестеть, отсвечиватьКаштановая – цвета каштана, коричневый Словарь. Манишка - нагрудник, преимущественно из белой ткани, пришитый или пристегиваемый к мужской сорочке, особый нагрудник к женскому платьюЛамповый ёрш – щётка для чистки стёкол керосиновых ламп  Анализ композиции. Текст разделён на три части.- На какой вопрос отвечает первая часть текста? (Почему кошку звали Ю-ю?)- Как называется этот тип речи? (Рассуждение) Расскажите.- Перечитаем вторую часть. На какой вопрос отвечает эта часть текста? (Как росла Ю-ю?) К какому типу речи относится эта часть текста? (Повествование) Расскажите.- Перечитаем третью часть текста. На какой вопрос отвечает? (Какая?) Какой это тип речи? (Описание) Расскажите.- Какие типы речи сочетаются в данном тексте? Значит, у нас могут получиться изложения каких типов речи?изложение-описаниеизложение-повествованиеизложение-рассуждение Цели урока: Развивать речь учащихся.Написать изложение разных типов речи. Какая часть речи “работает”, когда мы читали о том, как росла Ю-ю? (Глаголы)- Какая часть речи в описании? (Прилагательные) Как называется это выразительное средство? (Эпитеты, сравнения)  Творческое задание (на выбор) Изложение-описание. Тема?Изложение-повествование.Изложение-рассуждение.- Подумайте, выберите тему, запишите её. Задания по выбору «Как выглядела Ю – ю, когда ещё была маленьким котёнком» или «Как выглядела Ю – ю, когда стала взрослой кошкой» (изложение-описание)«Как росла Ю – ю» (изложение-повествование)«Почему котёнка назвали Ю – Ю» (изложение-рассуждение) Беседа по восприятию. -Как мы озаглавим 1 часть текста?«Пушистый комок».-Что в «портрете» котёнка выделяет автор? Куприн выделяет: - форму тела: пушистый комок (круглый, одно целое);-глаза весёлые (цвета нет);-нос: бело-розовый (сложное прилагательное, оттенок цвета);-повадки (каскад глаголов и глагольных форм): лакал, жмурясь и мурлыча, ловил, катался, играя бумажкой – подвижный, неугомонный);-окраску: чёрно-рыже-белый комок (сложное прилагательное!). -А как можно озаглавить 2 часть текста?«Всем кошкам кошка». Чем закончился первый отрывок, в котором котёнок противопоставлен взрослой кошке?И мы сами не помним, когда это вдруг вместо чёрно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу и предмет зависти любителей. План описания Ю - Ю Общий вид: большая, стройная, гордая, первая красавица.Окраска: тёмно-каштановая, с огненными пятнами на груди.Особые приметы: на груди пышная белая манишка.Мордочка: усы в четверть аршина (аршин – около метра, т.е. усы очень длинные, выразительные),глаза, нос.Шерсть: длинная и вся лоснится, т.е. блестящая, гладкая, здоровая.Лапки: в широких штанишках.Хвост: как ламповый ёрш (ламповый ёрш – это пушистая круглая щётка, которую используют для чистки керосиновых ламп, т.е. хвост очень пушистый).-Хотелось бы вам иметь такую красавицу дома?-Почему мы представляем Ю-Ю как живую?Благодаря выразительному письму Куприна Приёмы художественного языка Куприна в этом описании. большая, стройная, тёмно-каштановая, длинная – просто прилагательные, рисующие физические свойства кошки;гордая осанка, огненные пятна, т.е. яркие, горящие, пышная манишка – эпитеты;метафоры: пятно от грудки до шеи – манишка, т.е. белый воротник; шерсть на задних лапах – широкие штанишки;сравнение: хвост – ламповый ёрш (форма, пушистость, округлость). -Как назовём третью часть? «Часы семейного счастья» Чем отличается этот отрывок от предыдущего?Там портрет статичный, неподвижный, в этом описании даны повадки Ю-ю, её характер.-Какая часть речи вытеснила обилие прилагательных? Глагол.-Каков характер Ю-ю в повадках?Мягкий упругий толчок, вскочила …поворочалась, помялась, облюбовывая место, села рядышком , превратилась в пушистый горбатый комок; превратилась в маленькое изваяние, скульптуру: четыре лапки подобраны, спрятаны, две передние бархатные перчаточки высовываются чуть-чуть.-Какова же обобщающая мысль о характере Ю-ю?Лёгкая, подвижная, грациозная; преданная, любящая, помощница хозяина, чуткая, в минуты трудности всегда рядом. -Какова же обобщающая мысль о характере Ю-ю?Лёгкая, подвижная, грациозная; преданная, любящая, помощница хозяина, чуткая, в минуты трудности всегда рядом. Физминутка Мы писали, мы писали,А теперь мы тихо встали.Ножками потопаем,Ручками похлопаем,Теперь пальчики сожмемИ опять писать начнем. Орфографическая подготовка. Ю-юКакого-нибудьВытаращил глаза (просторечие)УдивлениеСвистнулБело-розовый, черно-рыже-белый, темно-каштановаяПодоконникСобственнымЗависть Проверьте себя Очень часто тема текста или идея бывают выражены в заглавии. Конечно, мы можем вслед за Куприным озаглавить отрывок «Ю-ю», но давайте придумаем своё заглавие (в котором должен быть отражён весь текст, а не какая-либо его часть). Сформулируйте тему текста(Текст о кошке.)Сформулируйте идею текста.(Куприн показывает, как красива и неповторима Ю-ю, как она из пушистого комка превратилась в первую красавицу.) «Первая красавица». План изложения 1). «Пушистый комок».2). «Всем кошкам кошка»: а) общий вид; б) окраска; в) особые приметы; г) мордочка (усы, глаза, нос); д) шерсть; е) лапы; ж) хвост.3) «Часы семейного счастья»: а) повадки Ю-ю; б) характер Ю-ю. План изложения 1. Описание кошки2. Особенные часы семейного счастья, когда писатель работал по ночам.3. Как Ю - ю устраивается на столе писателя.Устно перескажите текст, пользуясь планом. Итог урока -Ребята, понравился ли вам рассказа А. И. Куприна?-Поделитесь вашими впечатлениями от прочитанного.Ребята, напоминаю, что при написании изложения важно сохранить стиль Куприна, образность языка. Итоги: Продолжите предложения: - Мы повторили…- Мы прочитали…- Мы узнали…- Мы написали…- Было интересно… Приступайте к написанию черновика изложения

Приложенные файлы

  • ppt file12.ppt
    Гагарова Светлана Александровна. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Иркутска гимназия №2
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0