Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида для детей с нарушением речи № 3 «Речецветик»
Конспект НОД с применением АМО
Выполнила инструктор по физической культуре
Емельяненко Галина Валентиновна
г. Зеленогорск
Организационная информация
Подготовительная группа логопедического детского сада в количестве 12 детей.
В группе 5 девочек и 7 мальчиков. Два ребенка с ЗПР, один – со слабой физической подготовкой, есть дети – визуалы, кинестетики и аудиалы. У детей хорошая познавательная активность и работоспособность. Умеют работать в подгруппе, но недостаточно слушают и слышат друг друга и педагога, не всегда точно проговаривают свои мысли и действия. Видят ошибку и исправляют ее по указанию взрослого, сохраняют заданную цель.
Продолжительность занятия 30 мин.
Место проведения – спортивный зал.
Методическая информация
Тема занятия
Спорт.
Цели НОД
Применение воспитанниками основных двигательных умений и навыков в нестандартных условиях.
Задачи НОД
1.Закрепление прыжков в длину.
2.Повторение метания в цель различными способами.
3.Развитие скоростно-силовых качеств, зрительно-моторной координации.
4. Воспитание коллективизма, взаимовыручки.
Оборудование
Карточки-схемы, шнуры, мешочки для метания, гимнастическая скамейка h-40 см., ориентиры.
1 этап Приветствие
Проводится в доброжелательной атмосфере – способствует установлению контакта между воспитанниками и инструктором; развивает личностные качества – отзывчивость, доброжелательность, коммуникативность.
Инструктор: Здравствуйте, дети! Все ли здоровы? У всех хорошее настроение? У нас сегодня необычное занятие, сегодня будет олимпийский урок! А кто такие «олимпийцы»? Какие виды спорта вы знаете?...ответы детей…
С чего начинают утро олимпийцы? …ответы детей…
Становитесь на зарядку
Все в зарядке по порядку!
Раз и два, руки, ноги, голова!
Мы подвигаем всем телом,
Тело бегать захотело! Марш на месте.
Руки поочередно вперед. На слово «руки» - хлопок в ладоши, «ноги» - хлопок по коленям. «Голова» - легкий наклон головой вправо-влево.
Круговые движения телом.
Имитация бега на месте.
2 этап Вхождение в тему
Инструктор: Сегодня вам предстоит пройти спортивные станции: «Прыгуны», «Метатели», «Ловкачи», «Пловцы». На каждой станции могут заниматься только три спортсмена. Поэтому, вам предстоит разделиться на микрогруппы, придумать название своей группы и выбрать капитана.
Дети создают группы, придумывают название команды и выбирают капитана, договариваются, чья подгруппа с какой станции начинает движение (развитие коммуникативных качеств через взаимодействие со сверстниками).
Инструктор: Познакомьтесь со спортивными станциями, изучите внимательно карточки-схемы, определите, каким способом вы будете выполнять задание на станции. На прохождение спортивной станции отводится 3 минуты. По сигналу (свисток) команды должны поменяться местами (развитие регулятивных качеств – выполнить задание по образцу; познавательных – выбрать наиболее эффективный способ выполнения; личностных качеств – развитие самостоятельности; коммуникативных – взаимодействие со сверстниками).
Дети выбирают станцию, рассматривают карточку-схему данной станции, обсуждают: каким способом (возможно, это будет несколько способов) можно выполнить задание, договариваются о правилах выполнения.
3 этап Практический
Прохождение станций.
1станция – «Прыгуны»
2 станция - «Метатели»
3 станция – «Ловкачи»
4 станция – «Пловцы»
4 этап Рефлексия детей
Инструктор: Время прохождения станций закончено.
1. Скажите, какие спортивные качества мы развивали на станциях?
2. Легко ли вам было договориться о способах выполнения заданий?
3. Готовы ли вы создать свои спортивные станции на следующем занятии?
Ответы детей…
Рефлексия инструктора
АМО, разработанные для данного занятия, способствуют повышению мотивации к двигательной активности у воспитанников, влияют на активное и плодотворное взаимодействие сверстников.
С применением технологии АМО на занятиях по физической культуре у воспитанников проявляется интерес к спортивным играм и упражнениям, применение активных методов на занятии содействует достижению основных образовательных эффектов – социализации личности, развитию и формированию УУД, что несомненно способствует реализации принципов ФГОС.
Приложенные файлы
