Аналитическая справка о результатах мониторинга динамики речевого развития детей логопедической группы № 2 ГБОУ № 687 Санкт-Петербурга «Центр реабилитации ребёнка» за 2011-2014 учебные годы
(до 01.01.2014 года ГБДОУ д/с № 10 Центрального р-на СПб)
Мониторинг проводился учителем-логопедом Капустиной Т.В. с целью выявления промежуточных и итоговых результатов коррекционной логопедической работы с детьми с ОНР и динамики их речевого развития за 3 учебных года (от средней до подготовительной группы).
Мониторинг проводился на основе методической разработки логопеда Капустиной Т.В. «Мониторинг динамики речевого развития детей с ОНР. Электронное приложение к речевой карте», утвержденной на педагогическом совете ДОУ. Мониторинг разработан на основе программного обеспечения Microsoft Office Excel. Данный мониторинг позволяет наглядно, в баллах и процентах, выявить результативность работы логопеда с минимумом временных затрат в режиме автоподсчёта результатов логопедического обследования в любой период времени обучения ребёнка.
Для подведения итогов обследования выбрана 6-ти бальная система оценки. За степень сформированности обследуемой функции по каждому виду деятельности вводятся баллы от 0 до 5. Максимально набранное количество баллов по всем разделам составляет 65 баллов, что означает 100% сформированность обследуемой функции.
Обследование речи детей проводилось по следующим разделам:
Неречевые психические функции.
Мелкая моторика.
Атрикуляционная моторика.
Общие речевые навыки.
Звукопроизношение.
Слоговая структура и звуконаполняемсть слов.
Фонематический слух, языковой анализ и синтез.
Импрессивная речь.
Активный словарь.
Обобщающие понятия.
Словоизменение.
Словообразование.
Связная речь.
Система оценки
Уровень
Баллы
Критерии оценки (кроме звукопроизношения)
Низкий
0 – 1
0 – не может выполнить задания или отказывается отвечать на вопросы (речевой негативизм).
1 – выполняет задания с серьёзными многочисленными ошибками, помощь логопеда не использует.
Средний
2 – 4
задания выполняет только с помощью логопеда, допускает многочисленные ошибки.
3 – задания выполняет с незначительной помощью, допускает ошибки.
4 – задания выполняет самостоятельно, допускает отдельные незначительные ошибки.
Степень сформированности обследуемой функции в пределах возрастной нормы.
Высокий
5
5 – отлично справляется с заданиями, выполняет их самостоятельно и правильно.
Степень сформированности обследуемой функции соответствует возрастной норме.
Система оценки звукопроизношения
Уровень
Баллы
Критерии оценки
Низкий
0 – 1
0 – звук отсутствует, искажён, либо заменяется другим звуком.
1 – проводится подготовительный этап постановки звука.
Средний
2 – 4
2 – сформирован нормальный артикуляционный уклад звука, звук автоматизирован в слогах.
3 – звук автоматизирован в словах и фразах.
4 – звук автоматизирован в чистоговорках и специальных текстах.
Высокий
5
5 – звук введён в свободную речь, коммуникативные навыки сформированы.
Итог трёхлетнего мониторинга наглядно демонстрирует диаграмма, в которой представлены результаты речевого развития детей за период с 2011 по 2014 год. Каждый год обучения представлен в сравнении на начало учебного года (сентябрь) и конец учебного года (июнь).
За 100% приняты максимально набранные 65 баллов по итогам логопедического обследования.
Диаграмма 1.
На диаграмме наглядно представлена выраженная положительная динамика речевого развития детей за три года.
Далее представлена индивидуальная динамика речевого развития ребёнка АВ с диагнозом ОНР (1 уровень речевого развития), выход из моторной алалии. Ребёнок посещал логопедическую группу с 3-х до 7-ми лет.
За 100% приняты максимально набранные 65 баллов по всем разделам логопедического обследования, которые соответствуют возрастной норме речевого развития ребёнка.
Диаграмма 2.
Таким образом, результаты мониторинга динамики речевого развития детей логопедической группы № 2 ГБОУ № 687 за 3 года, представленные на диаграммах № 1 и № 2, наглядно демонстрируют выраженную положительную динамику в коррекции речи у детей с ОВЗ.
Приложенные файлы
