МКДОУ ХМР «Детский сад «Берёзка» п.Горноправдинск»
Аналитическая справка по итогам промежуточного мониторинга
(ноябрь 2014 г., первая младшая группа «Колобок»)
Воспитатель: Блохина Н.В.
п.Горноправдинск, 2014г.
Списочный состав первой младшей группы «Колобок» составлял 16 человек; из них 6 девочек, 10 мальчиков. Мониторинг проводился в начале и в конце учебного года. В ноябре, чтобы выявить стартовые условия, исходный уровень развития ребенка; индивидуальные достижения, индивидуальные проблемы и проявления, требующие проведения индивидуальной работы с воспитанником; определить перспективы дальнейшей педагогической работы с воспитанниками.
Мониторинг детского развития – оценка динамики развития интегративных качеств у дошкольников. Основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов - интегративных качеств: физических, интеллектуальных, личностных.
Наиболее высокие результаты дети показали в развитии следующих интегративных качествах, как:
любознательность;
эмоциональная отзывчивость;
овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми.
Меньше всего динамика заметна в развитии такого качества как:
способность управлять своим поведением и планировать действия;
способность решать интеллектуальные и личностные задачи;
овладение предпосылками учебной деятельности.
Мониторинг образовательного процесса – оценка степени продвижения ребенка в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов по образовательным областям.
Далее показатели мониторинга по всем областям предоставлены в виде диаграмм и таблиц.Таблица 1
Социализация
1 балл – требуется внимание специалиста 0%
2 балла – требуется корректирующая работа педагога 33,50%
3 балла – средний уровень развития 14,90%
4 балла – уровень развития выше среднего 28,90%
5 баллов – высокий уровень развития 22,70%
Диаграмма 1
Таблица 2
Труд
1 балл - требуется внимание специалиста 0%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 16,66%
3 балла – средний уровень развития 29,16%
4 балла – уровень развития выше среднего 52,08%
5 баллов – высокий уровень развития 2,10%
Диаграмма 2
Таблица 3
Безопасность
1 балл - требуется внимание специалиста 0,00%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 0,00%
3 балла – средний уровень развития 70,83%
4 балла – уровень развития выше среднего 29,17%
5 баллов – высокий уровень развития 0,00%
Диаграмма 3
Познание
1 балл - требуется внимание специалиста 0%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 3,30%
3 балла – средний уровень развития 34,70%
4 балла – уровень развития выше среднего 36,50%
5 баллов – высокий уровень развития 25,50%
Таблица 4
Диаграмма 4
Таблица 5
Коммуникации
1 балл - требуется внимание специалиста 0%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 22,50%
3 балла – средний уровень развития 50,50%
4 балла – уровень развития выше среднего 22,50%
5 баллов – высокий уровень развития 4,50%
Диаграмма 5
Таблица 6
Чтение художественной литературы
1 балл - требуется внимание специалиста 0%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 41,66%
3 балла – средний уровень развития 45,84%
4 балла – уровень развития выше среднего 12,50%
5 баллов – высокий уровень развития 0,00%
Диаграмма 6
Таблица 7
Художественное творчество
1 балл - требуется внимание специалиста 6,50%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 33%
3 балла – средний уровень развития 41%
4 балла – уровень развития выше среднего 17%
5 баллов – высокий уровень развития 2,50%
Диаграмма 7
Таблица 8
Здоровье
1 балл - требуется внимание специалиста 0,00%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 27%
3 балла – средний уровень развития 41%
4 балла – уровень развития выше среднего 9%
5 баллов – высокий уровень развития 23,40%
Диаграмма 8
Таблица 9
Уровень развития детей по всем видам деятельности в среднем составил:
1 балл - требуется внимание специалиста 0,81%
2 балла - требуется корректирующая работа педагога 22%
3 балла – средний уровень развития 41%
4 балла – уровень развития выше среднего 26,02%
5 баллов – высокий уровень развития 10,08%
Диаграмма 9
Наиболее высокие результаты дети показали в следующих образовательных областях»Познания», «Труд», «Коммуникация», «Социализация». Меньше всего динамика заметна в овладении необходимыми умениями и навыками по такой образовательной области, как «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы». Предполагаемая причина: низкий уровень художественно творческого развития имеют дети часто и длительно болеющие, и вторая причина: родители не используют краски и пластилин в совместной и самостоятельной деятельности с детьми дома, не читают детям книги.
Высоких показателей итогового результата дети не показали.
Наиболее слабые показатели итогового результата: ……., …….., ………., ………., ………., ……...
Вывод: в результате анализа полученных данных промежуточного мониторинга у воспитанников 1 младшей группы «Колобок» на ноябрь 2014 учебный год можно сделать вывод о том, что необходимо усилить работу с родителями по образовательной области «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», воспитателям усилить работу по развитию мелкой моторики и больше внимание обращать на индивидуальную работу по области «Художественное творчество», планировать театрализованную деятельность, чтение художественной литературы. Из 16 воспитанников на начало учебного года имеют стабильно-положительный показатель: (высокий и средний уровень развития) – 68,75% детей; показатель уровня требующего коррекции педагога нуждается -31,25% детей.
Приложенные файлы
