Конспект урока. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. 9 класс


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Смирновская средняя школа» Шатковского района Нижегородской области Урок русского языка в 9 классе Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным ( 2 часа) Новикова Г.А., учитель русского языка и литературы С. Смирново 2016 год 2 Технология – творческая мастерская Сопутствующая тема – научный стиль речи Цели͗ 1. Формирование умения определять, характеризовать СПП с придаточным определительным. 2. Закрепление навыка постановки знаков препинания в СПП. 3. Закрепление навыка правильного словоупотребления. 4. Совершенствование умения выполнять тестовую работу. 5. Работа с научными текстами на всех уровнях урока. Оборудование͗ 1. Карточки с текстами и заданиями 2. Словарь литературоведческих терм инов Ход урока͗ I. Оргмомент. (слайд 1) II. Орфографическая разминка. (слайды 2, 3, 4, 5) -- на интерактивной доске впишите пропущенные буквы , вспомните орфограммы. г р и п о т р с л ь с о б р у с т е к л я н ы й т е р и т о р и я о б м к н у т ь п р о т к р ы т ь к о т а к о т а п р е д л ж и т ь т е р а с а т е р и т о р и я к с а т е л ь н а я р в н и н а р а ж и г а т ь с к ч о к г р и б л с т и т с н е б е с о н н и ц а т е р а с а р а ш е в е л и т ь в о з р с т з а г р а т ь п о д е р ж а т ь б р о щ р а в ы р щ е н н ы й и р а с х о д о в а т ь л и о о т т р а т ь п р б и т ь в ы б р у з ы к -- Прочитайте слова, которые у вас получились . (слайд 6) (перифраза, анафора, градация, бе ссоюзие) -- Какому стилю речи принадлежат получившиеся слова? (Научному. Это термины) III. Тестирование (подготовка к ГИА) -- Получившиеся слова – это названия изобразительно - выразительных средств языка. На итоговом экзамене по русскому язы ку в тестовой части вам обязательно встретятся либо 3 эти термины, либо другие изобразительно - выразительные средства ͗ метафора, олицетворение, сравнение, гипербола и др. Познакомимся с текстами и выполним тестовые задания. Класс делится на 4 группы͗ 1) Груп па – текст «Перифраза» П е р и ф р а з а – средство выразительности языка. Это оборот речи, который состоит в замене слова описательным сочетанием, содержащим элемент характеристики, подчеркивания какой - либо стороны, качества, признака описываемого предмет а, явления или лица и, являясь синонимическим средством языка, помогает избежать неоправданных повторов в тексте. Одни перифразы отражают общепринятую, общественную характеристику объекта, и благодаря этому они понятны и не зависят от контекста («сатиры см елый властелин» -- Фонвизин͖ «создатель жанра высокой комедии» -- Мольер͖ «туманный Альбион» -- Англия͖ «страна восходящего солнца» -- Япония и др.). В тексте могут употребляться и контекстуальные перифразы, которые вне контекста становятся многозначными. Например, словосочетание великий сатирик может быть отнесено и к Мольеру, и к Фонвизину͖ великий поэт – и к Данте, и к Петрарке, и к Пушкину, и к Лермонтову, и к ряду других мастеров мировой литературы. Такие перифразы приобретают конкретное значение лишь в контексте. Свойство перифразы кратко и ёмко характеризовать объект широко используется как средство выразительности языка и в художественных, и в публицистических текстах. 1. Определите стиль речи А) публицистический Б) художественный В) научно - популярн ый Г) официальный 2. Определите тип речи. А) описание Б) повествование В) рассуждение Г) рассуждение с элементами повествования 3. Какое средство связи предложений в тексте не использовано? А) вводное слово Б) повтор слов В) синонимы Г) антонимы 4. Какая из перифраз указанного синонимического ряда может быть использована в сочинении по пьесе «Горе от ума» для указания на направление творческой деятельно сти А. С. Грибоедова? А) современник Пушкина 4 Б) известный дипломат, ум и дела которого «бессмертны в памяти русской» В) один из основоположников реализма В) один из самых образованных людей своего времени 5. Укажите ошибку в характеристике второго предложения А) сложное Б) сложноподчиненное с придаточным определительным В) придаточное предложение осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, обособленным обстоятельством, выраженны м деепричастным оборотом, и однородными членами Г) придаточное предложение осложнено двумя обособленными определениями, Выраженными причастными оборотами 2) Группа – текст «Анафора» А н а ф о р а – изобразительный прием, который заклю чается в повторении звуков, слов, синтаксических или ритмических построений в начале стихов, строф, предложений͗ Задремали звезды золотые, Задрожало зеркало затона͙ (С. Есенин) Анафора может быть словообразовательной͗ Ему все казалось, что надо что - то до де лать͗ до пить, до есть, до объяснить или же до ругаться. (Ю. Трифонов.) Самый распространенный вид единоначатия – лексическая анафора, при которой наблюдается повтор слов или сочетания слов͗ Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей͙ это и ракета, нацеленная к луне, и птицы, летящие на север над нашим домом. Это и Москва, и мое родное село Орлово. Это имена людей, названия новых машин, танцы, которым неистово хлопают во всех городах Земли. Это главный конструктор ракет и бакенщик, зажигающи й огни на Волге. Это мой отец – машинист и твой отец – чабан. Это ты и я с нашим миром чувств, с нашими радостями и заботами. (В. Песков) Весьма часто с помощью анафоры устанавливается параллельная связь в тексте. 1. Определите стиль речи. А) художественны й Б) деловой В) научный Г) публицистический 2. Какая черта не характерна для данного стиля речи? А) насыщенность терминами Б) задача сообщения – дать читателю специальную информацию В) последовательность, логичность изложения Г) образн ость, наглядность, эмоциональность 3. Определите тип речи 5 А) повествование Б) описание В) рассуждение с элементами повествования Г) рассуждение 4. Какая черта не характерна для дан ного типа речи? А) все приводимые примеры доказывают мысль, высказанную в первом предложении Б) содержание высказывания – окружающая нас действительность В) наличие сложно построенных предложений Г) значительное количество слов, обозначающи х отвлеченные понятия 5. Какое средство выразительности языка использовано Автором в предложении? Но что теперь во мне кипит, волнует, бесит, Не пожелал бы я и личному врагу. (А. Грибоедов) А) бессоюзие Б) анафора В) градация Г) антитеза 3) Группа – текст «Градация» Г р а д а ц и я – одно из средств выразительности языка, прием, при котором ряд слов (обычно синонимов, языковых или контекстуальных) располагается по степени нарастания (восходящая градация) или ослабления ( нисходящая градация) действия, признака, явления. В рус ском языке чаще используется восходящая градация, при которой используются другие выразительные средства языка͗ сравнения, эпитеты, метафоры и пр. Очень часто градацию составляют однородные члены предложения ( определения - синонимы, сказуемые - синонимы)͗ 1) Принять его, позвать, просить, сказать, что дома, что очень рад! (А. Грибоедов) 2) Что - то неуловимо восточное было в его лице, но седой дремучестью светились, горели, сияли огромные глаза. (В. Солоухин) 1. Определите стиль речи А) художественный Б) деловой В) научный Г) публицистический 2. Какая черта не характерна для данного стиля? А) насыщенность специальными терминами Б) задача сообщения – дать читателю специальную информацию В) последовательность, логичность изложения Г) образность, нагл ядность, эмоциональность 3. Определите тип речи А) повествование 6 Б) описание В) рассуждение Г) рассуждение с элементами описания 4. Какая черта не характерна для данного типа речи? А) все приводимые примеры доказывают мысль, высказанную в первом предложении Б) содержание высказывания – окружающая нас действительность В) наличие сложно построенных предложений Г) значительное количеств о слов, обозначающих отвлеченные понятия 5. Какое средство выразительности языка использовано автором? Вот те, которые дожили до седин! Вот уважать кого должны мы на безлюдьи! Вот наши строгие ценители и судьи! ( А. Грибоедов) А) ассонанс Б) бессоюзие В) анафора Г) градация 4) Группа – текст «Многосоюзие и бессоюзие» М н о г о с о ю з и е и б е с с о ю з и е – синтаксические средства выразительности речи. Б е с с о ю з и е – стилистический прием, при котором опущены союзы, соединяющие во фразе слова и предложения. Вследствие этого речь приобретает сжатость, компактность , создается впечатление стремительности, быстроты смены картин͗ 1) Упреков, жалоб, слез моих не смейте ожидать. (А. Грибоедов.) 2) Сближает Вернера с Печориным образованность, проницательность, знание жизни, людей. (З. Рез.) М н о г о с о ю з и е – такое с троение фразы, при котором все или почти все однородные члены предложения связаны между собой одним и тем же союзом (чаще союзом и ). При помощи многосоюзия подчеркивается целеустремленность и единство перечисляемого, оно придает предложению экспрессивную о краску͗ И пенится, и ходит океан, и в берег бьет волной безумной. (Е. Баратынский.) 1. Определите стиль речи А) художественный Б) деловой В) научный Г) публицистический 2. Какая черта не характерна для данного стиля? А) логичность, доказательность изложения Б) точность, сжатость при одновременной насыщенности содержания В) отсутствие конструкций, выражающих авторскую позицию Г) яркость, страстность высказывания 7 3. Определите тип р ечи А) повествование Б) описание В) рассуждение с элементами повествования Г) рассуждение 4. Какая черта не характерна для данного типа речи? А) на личие сложно построенных предложений Б) наличие значительного количества слов, обозначающих отвлеченные понятия В) все приводимые примеры доказывают мысль, высказанную в первом предложении Г) содержание высказывания – мир в динамике, в движе нии, во времени 5. Какое средство выразительности языка использовано автором? Я скоро к ним вбежал! Я помешал, я испужал! Я, Софья Павловна, расстроен сам͙ (А. Грибоедов) А) градация Б) анафора В) бессоюзие Г) антитеза IV. Изучение нового материала 1. Постановка проблемы. (слайд 7) -- Что вы можете сказать о СПП с придаточным определительным, не заглядывая в учебник? ( Задаются вопросы «какой?», «чей?». Придаточные присоединяются союзными словами который, что, где. ) 2. Знакомство с теоретическими сведения ми по учебнику ( с. 70 ) 3. Обобщение знаний (слайд 8) - к чему относится придаточное определительное? - на какие вопросы отвечает? - средства связи - место в предложении - согласование с определяемым словом - знаки препинания - схемы ( с. 69 ) 4. Закрепле ние ЗУН. Работа с текстами. -- В своих текстах найдите и выпишите СПП с придаточными определительными, подчеркните грамматические основы, укажите средства связи, постройте схемы. 5.Конструирование новых предложений (устно) 8 -- Откройте схемы СПП с придаточными определительными на стр. 69. Замените союзные слова в выписанных предложениях на другие союзные слова. Прочитайте получившиеся предложения. Возможны ли все варианты для каждого предложения? 6.Запись под диктовку. Найд ите СПП с придаточным определительным, подчеркните грамматические основы, постройте схемы. Аллитерация – это выразительное средство фонетики, которое состоит в повторении одинаковых согласных звуков. Свищет ветер, серебряный ветер, В шелковом шелесте снежного шума. В строке Есенина скопление шипящих [ш , ], [ж], [ш] передает шум ветра, шелест сухого снега, создает звуковой образ вьюги, которая не пугает, а манит. которое [ сущ. ], ( которое). V. Подведение итогов урока VI. Домашнее задание (слайд 9) § 11 Из словаря литературоведческих терминов выписать 10 определений тропов, построив предложения по схеме СПП с придаточным определительным.

Приложенные файлы

  • pdf file6.PDF
    Размер файла: 731 kB Загрузок: 4