Аналитический отчет
классного руководителя 9р1 класса
Поповой О.В.
Основной задачей оставалась задача - воспитать ЧЕЛОВЕКА: воспитывать творческую личность, трудолюбие, патриотизм, здоровый образ жизни. Продолжается работа по формированию школьного коллектива и формированию активной и интеллектуальной личности.
Коллектив класса становится более сплоченным, все больше и больше дети стараются проявить самостоятельность, хотя не всегда это получается. Но они - личности и каждый имеет свое мнение, а мы должны прислушиваться к каждому ребенку.
В течение полугодия проводились совместные мероприятия с родителями ( спонсорская поддержка волонтерского проекта «Молодежь за ЗОЖ» , « Протяни руку помощи», подготовка костюмов к новогодней сказке), это способствует более сплоченным отношениям родителей и детей. В классе хороший актив: надёжный, исполнительный, инициативный, авторитетный. Ребята растут дружными, умеют советоваться, прислушиваться к мнению друг друга. Нет группировок, отсутствует зависть, вражда, безответственность. Ребятам дорога честь класса, школы, с уважением относятся друг к другу.
Материальные и жилищно-бытовые условия у ребят хорошие.
Социально- психологические условия в семьях не вызывают тревог.
В классе есть участники и победители олимпиад, спортивных соревнований, различных конкурсов, развито волонтерское движение. По мнению учащихся и родителей в классе хороший микроклимат. Ребята доброжелательны, активны, самостоятельны. В классе хороший актив, в него входят ребята, которые принимают активное участие в делах класса и школы. Особенно отмечается дух дружбы и творчества, наличие положительных лидеров: Караман Оксаны, Беляевой Анастасии, Оганезовой Виолетты, Цай Владислава, Лисикян Леона. Я, как классный руководитель, стараюсь дать каждому возможность утвердить себя как личность в коллективе ( все мероприятия, конкурсы, посещение театров и выставок участие принимает весь класс). Стараюсь, на деле привить у детей значение слов «дружба, верность, идеал, верность данному слову», чтобы дети ценили в своих друзьях взаимопонимание.
Основной задачей в этом году является сдача экзаменов, а также привитие ребятам навыков самоорганизации и культуры. Для воспитания творческой личности необходимо предоставить ей возможность самореализации.
Исходя из этого, я стараюсь строить свою деятельность, соотнося её с интересами класса, сочетать разнообразные формы воспитательной работы, чтобы каждый ребенок имел возможность опробовать свои силы, найти себя. Без личности нет коллектива, а есть толпа.
Подводя итоги, можно сделать вывод о правильности выбранных целевых ориентиров и способов их реализации. О чем свидетельствуют ряд положительных моментов и жизни коллектива. Определенные результаты достигнуты в сплочении коллектива. Ребята пытаются проявить самостоятельность при подготовке к каким - либо мероприятиям. Я даю им возможность готовить материал самим и, если у них не совсем получается, только тогда вношу свои коррективы. Они учатся дружить, жить интересами коллектива, находить свою защиту, опору в классном коллективе, вырабатывать активную позицию. В классе многие дети стараются хорошо учиться, подтягиваются, ориентируясь на отличников . Особенно важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентацией, именно они составляют актив класса и пытаются влиять на общественное мнение в коллективе.
Уровень воспитанности учащихся
Средние показатели по шкалам:
«Отношение к обществу» 72%
«Отношение к коллективу» 62%
«Отношение к труду» 83%
«Отношение к учёбе» 64%
«Отношение к людям» 79%
«Отношение к себе» 83%
По проведённой диагностике «Определение уровня воспитанности» можно сказать, что
1. Караман О.
2.Беляева А.
3.Оганезова В.
4.Шаповалова О.
5.Сухов В.
6.Лисикян Л
7.Попова М.
8.Пак К.
9.Хворостьянова В.
имеют высокие значения фактора совестливости, для них характерны такие особенности личности, как чувство ответственности и стойкости моральных принципов. В своём поведении они руководствуются понятием долга, соблюдают этические стандарты, стремятся к выполнению социальных требований. Особенно ярко проявляют ребята такие качества, как открытость, доброжелательность, щедрость.
В целом, можно сказать, что ученики ответственны, воспитаны, хорошо организованы, высокая добросовестность их обычно сочетается с хорошим самоконтролем. Самые низкие показатели у Грешнова Е,,
Вербина Д., Приходько А, однако, они не являются отклоняющимися, а находятся в пределах нормы, можно предположить, что эти учащиеся в определённых ситуациях могут нарушить этические нормы, отступить от выполнения социальных требований.
Учащиеся любят проводить вместе время и в школе, и вне ее, стремятся к общению (мальчики и девочки дружат между собой).
Характеристика занятости учащихся во внеурочное время
91,3% ребят заняты в сфере дополнительного образования.
Уровень физического развития и здоровья детей
Уровень физического развития и здоровья детей в классе недостаточный, многие по состоянию здоровья должны заниматься в специальной группе.
Руководство классным коллективом и его организация.
Ученики выбирают себе общественное поручение по желанию. Дети с интересом откликались на участие во всех внеклассных и внешкольных мероприятиях.
Направления воспитательной работы
№
п/п Названия направлений Решаемые задачи Формы внеклассной работы Мониторинг качества воспитательной работы
1 Интеллектуальное
(организация выявления. Поддержки и развития творческих способностей).
Формирование способности приобретения навыков самостоятельного учебного труда, самоконтроля и саморегуляции.
Содействие формулированию мотивации познавательных интересов Интеллектуальные игры, конкурсы, олимпиады
Традиционный:
«Брейн-ринг» Анализ результатов обученности.
Участие в различного
уровня конкурсах и олимпиадах:
школа- 23 места (личный результат)
город -11 мест.(личный результат)
ОПК -10 мест (личный результат)
Анкетирование в классе.
2 Коммуникативное
(организация повышения уровня межкультурной коммуникации). Развитие коммуникативных способностей на основе толерантности.
Формирование познания культуры, традиций разных народов РФ Интерактивные игры.
Рефлексивные часы самооценки;
часы интересного общения.
Практикумы и ролевые игры Диагностика нравственной самооценки.
3 Труд и творчество
(содействие формированию потребностей в творческой деятельности, самоорганизации). Сохранение условие для проявления креативности.
Формирование системности адекватно оценивать свои результаты и чужие достижения
Знакомство со спецификой различных профессий Творческие конкурсы
« Мы за ЗОЖ»
Социальные проекты. « Мы выбираем спорт»
Участие в творческих конкурсах, трудовых десантах, в КТД.
1 место День города
Рейтинговая самооценка.
4 Экологическое
(развитие ответственности детей в решении экологических проблем) Формирование потребности бережного отношения к природе, осознанного понимания экологической культуры Экологические десант Участие в экологических акциях
«Посади дерево»
Рейтинговая самооценка.
5 Здоровьесберегающее
(содействие в приобретении практических и теоретических знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление нравственного, психологического и физического здоровья). Способствовать пониманию значения ценности здоровья в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека Презентация «Мои успехи в спорте».
Ролевые игры «Вредные привычки» Участие в спортивных соревнованиях разного уровня.
Кросс нации (Цай В.,
Вербин Д)
Соревнования по
Баскетболу (Осиков А.
Цай В, Грешнов Е.,
Вербин Д., Приходько А,
Ливинский С)
Рейтинговая самооценка личных достижений.
6 Гражданско-патриотическое(воспитание патриотических чувств, содействие приобретению опыта гражданского поведения). Осознание важности знания норм и правил общежития со всеми народами РФ, традиции и культуры народов, своей семьи. Уроки мужества.
«Неизвестный солдат»
Вов в датах- информация на дневник.ру.Участие в КТД.
Анкетирование родителей.
Опрос, наблюдение.
7 Культурологическое и эстетическое (приобретение навыков полезного и интересного отдыха). Организация деятельности творческих объединений.
Создание условий для посещения музеев. Выставок и др. Экскурсии. Г. Волгоград
Г. Ростов-на-Дону
Все театрально-музыкальные постановки, проводимые в школе.
8 Правовое и культура безопасности(повышение правовой грамотности.). Формулирование умений и навыков личной безопасности и жизни без правонарушений. Экскурсия.
Уроки правовой грамотности и безопасности
« Заплати налоги и спи спокойно»
«Конституция в нашей жизни» Участие в конкурсах.
9 Нравственно-духовное Воспитание доброго и толерантного отношения к ближнему Волонтерские проекты, акции Участие в акциях
«Декада инвалидов»
«Протяни руку помощи» - адресная помощь детям инвалидам и новогоднее представление в реабилитационном центре.
10 Социокультурное и медиакультурное Организация предупреждения социальной агрессии и противоправной деятельности Виртуальные экскурсии, тематические классные часы Анкетирование
Родительский комитет оказывает помощь в сплочении родительской общественности, формированию активной позиции и усилении влияния родителей на процесс воспитания. Проведено 2 родительских собрания по теме:
1 Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых
2. Роль самооценки в формировании личности
Итак, можно сделать вывод, что мне удалось решить поставленные задачи.
Профориентационное направление:
Старшеклассники страдают от неопределенности своей будущей карьеры. Многие из них нуждаются в специальном консультировании и психологической помощи. Поэтому особое значение приобретает помощь учащихся в выборе профессий.
Я являюсь классным руководителем 9 класса, поэтому в начале года мною была разработана система классных часов по предпрофильной подготовке:
«Познай себя», «Как выбрать профессию», «Любимые и нужные профессии», «К профессиям – профессионально», «Наиболее популярные профессии в республики»,
«Мой выбор», «Неизвестные современный профессии»
Было проведено внеклассное мероприятие «Это мой выбор» (профориентационная игра)
Также в начале учебного года были подобраны тесты и анкеты, не только для детей, но и для родителей. Чтобы проверить, насколько ученик готов к выбору профессии был предложен тест «Готов ли ты к выбору профессии».
Была проведена беседа «Ошибки при выборе профессии», так как часто выбирается «престижная», «романтическая», «профессия, обещающая большие деньги».
Конечно, при заполнении анкет и тестов, я говорю детям, что к такой информации надо относиться критически. Задача популярных тестов – активизация деятельности по самопознанию, а не выдача готового ответа на вопрос о том, кем быть или о том, какой ты.
На первом родительском собрании мы с родителями выяснили, в каких формах должно проявляться наше участие в профессиональном выборе наших детей:
посещение работающих по интересующей ребенка профессии на их рабочих местах и последующее общение с ними по поводу профессиональных ограничений и сложностей.
посещение консультаций в центре занятости
серьезный анализ на семейном совете результатов тестирования ребенка по профориентации
чтение литературы по профессиональному выбору
обращение к Интернету с целью анализа рынка труда и востребованности профессий
изучение объявлений о приеме на работу с целью определения категорий наиболее востребованных специалистов.
Я активно взаимодействую с психологом, что позволяет избегать ошибок, предотвращать конфликты и находить оптимальные варианты для разрешения конфликтных ситуаций, помощи детям в стрессовых ситуациях.
Также в классе действует мониторинг по отслеживанию уровня социализации детей, который включает в себя социальную адаптивность, социальную активность и нравственность. С радостью отмечаю положительную динамику по всем направлениям
Яркие страницы нашей жизни.
1.Волонтерское движение: ( создание группы «Здоровая Россия» на дневник.ру, адресная помощь детям инвалидам, сбор канцелярских товаров для детей-сирот, новогодний спектакль в реабилитационном центре)
2.Посещение спектаклей «Характеры», «Жизнь и творчество Есенина» и других.
3.Ролевая игра по проблеме защиты прав потребителей.
4.Урок «Пенсионной грамотности» с посещением Пенсионного фонда
5.Участие в акции «Безопасная дорога в школу» 1 место
6.Участие в слете волонтеров «Молодежь выбирает ЗОЖ»
Школа – 1 место
Город - 3 место
7.Принимали участие в работе проектировочного семинара «Школьная студия как возможность развития социальной активности и творческих способностей школьников»
8.Экскурсия в город Волгоград « Мы помним , мы гордимся!»
Приложенные файлы
