Аналитический отчет о проделанной работе
педагога-психолога Белоглазовой М.А.
за 2013-2014 уч. год
Общие сведения: Белоглазова Мария Александровна имею высшее образование: в 2005 году закончила Московский Психолого-Социальный Институт по специальности «Психология».
В ГБОУ ЦППРиК «Исток» работаю с 2007 года в должности педагога-психолога, с июня 2013 года имею первую квалификационную категорию.
Последние курсы повышения квалификации:
«Снятие учебного и рабочего стресса (телесно-ориентированные методы)» - 144 часа, ГОУ ВПО МГПУ, 2013 год;
«Информационные технологии в образовательном процессе», 72 часа, Учебно-методический центр по информационно-аналитической работе Департамента образования города Москвы, 2013 год;
«Инструктор детского фитнеса (дошкольный возраст)», 72 часа, АНО «Образовательный Центр «Академия Фитнеса», Москва, октябрь 2013 год.
Основные направления деятельности - консультативная, диагностическая, коррекционно - развивающая, экспертная, организационно-методическая.
с сентября по декабрь 2013 года:
1. Проведение первичных консультативно-диагностических приемов детей в возрасте 0 - 9 лет с проблемами развития, трудностями в обучении, нарушениями поведения, внимания, гиперактивностью, недостаточной сформированностью эмоционально-волевой сферы;
2. Проведение консультаций для родителей детей по результатам диагностики, по проблемам воспитания, по нормализации детско-родительских взаимоотношений;
3. Проведение групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста по программе «Социальная адаптация. Развитие двигательной, речевой и познавательной активности»;
4. Проведение праздников, открытых уроков для родителей;
5. Участие в методических объединениях Центра.
В течение первой половины 2013-2014 учебного года были обследованы дети:
На первичных консультативно-диагностических приемах - 18 детей дошкольного возраста.
Групповые занятия по по программе «Социальная адаптация. Развитие двигательной, речевой и познавательной активности» проводились совместно с коллегами: учителем-логопедом Сергеевой Е.В и учителем-дефектологом Шаповаловой Т.В. Занятия проходили 2 раза в неделю на базе Центра — 24 ребенка. Так же по этой программе проводилась работа на внебюджетную деятельность.
На консилиуме, в ноябре- декабре 2013 года, было принято 58 детей дошкольного возраста, из них 18 были распределены на занятия на базе Центра, 23 записаны в очередь на следующий учебный год, 17 человек было отправлено на ОПМПК с целью определения дальнейшего образовательного маршрута.
В течение всего года проводились консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.
Следующее направление работы — экспертная деятельность, которая реализовывалась по трем направлениям:
1. Совместно с педагогом-психологом Разумовой К.В. проведено две психолого-педагогические экспертизы по запросу суда об определении места жительства детей.
2. Было проведено 5 обследований детей для написания психолого-педагогического представления на МСЭ. Данная деятельность проводилась на внебюджетной основе.
3. В течении всего года принимала участие в работе окружной психолого-медико-педагогической комиссии, с января 2014 года - в качестве ведущего специалиста второй подкомиссии, где было принято 1748 детей, определен дальнейший образовательный маршрут каждого. Из них, детей дошкольного возраста — 1517 детей, школьного возраста — 231 ребенок.
Также принимала участие в комплектовании детских садов. В декабре 2013 и мае 2014 работала на выездной ОПМПК ВАО в детских садах (обследованы дети 7 детских садов), школах (надомного обучения, школа-интернат 8 вида) и детском доме (для детей сирот).
Надо отметить, что ОПМПК в своей деятельности руководствуется международными актами в области защиты прав и законных интересов ребенка, действующими законодательными актами Российской Федерации в сфере образования, Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", Федеральным законом от 02.07.1992 № 3185-1 "О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании", Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2009 № 95, нормативными правовыми документами, регламентирующими деятельность ОПМПК на территории города Москва.
Цель ОПМПК: выявление детей и подростков с отклонениями в развитии, проведение комплексного диагностического обследования несовершеннолетних и разработка рекомендаций, направленных на определение специальных условий для получения ими образования и сопутствующего медицинского обслуживания.
Основными задачами ОПМПК являются:
раннее выявление и предупреждение отклонений в развитии, затрудняющих социальную адаптацию ребенка;
комплексная, всесторонняя, динамическая диагностика резервных возможностей ребенка и нарушений его развития;
определение образовательного маршрута для детей, прошедших обследование на ОПМПК;
определение специальных условий для получения образования несовершеннолетними;
формирование банка данных о детях и подростках с отклонениями в развитии;
консультирование родителей (законных представителей), педагогических и медицинских работников, непосредственно представляющих интересы ребенка в семье и образовательном учреждении;
участие в просветительской деятельности, направленной на повышение психолого-педагогической и медико-социальной культуры населения;
стимуляция процессов интеграции в социум детей и подростков с отклонениями в развитии.
Основными направлениями деятельности ОПМПК являются:
- проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследование) детей в возрасте от 0 до 18 лет;
- своевременное выявление недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
- подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных ОПМПК рекомендаций (при необходимости);
- проведение обследования детей дошкольного и школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития, умственной отсталостью, нарушениями слуха, нарушениями зрения, расстройствами аутистического спектра, сложной структурой дефекта, а также дети с ослабленным здоровьем, туб. интоксикацией, дети нуждающиеся с индивидуально-надомной форме обучения (в том числе дети-инвалиды);
- подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психологической, дефектологической, логопедической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций.
Организационно-методическая работа выражалась в следующем:
В марте-апреле участвовала в обсуждении: «создание специальных образовательных условий для детей с ОВЗ: особенности написания заключений и протоколов» на базе ГПМПК.
В апреле-мае проходила курсы повышения квалификации по теме «Психологическая профилактика социальных рисков» в очно-заочной форме на базе МГППУ - 72 часа.
В июне 2014 года принимала участие в Всероссийском семинаре «Актуальные вопросы создания специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов» .
Анализом научной и практической литературы занимаюсь постоянно, потому-что без этого невозможно идти в ногу со временем. Самообразование проходила по темам организация деятельности и проведение обследования на ОПМПК, формирование произвольной регуляции деятельности у детей, по проблеме раннего детского аутизма, по развитию двигательной сферы детей с задержкой психо-речевого развития, по проведению психолого-педагогической экспертизы.
В дальнейшем планирую продолжить работу в ОПМПК. Для повышения квалификации есть необходимость пройти курсы повышения квалификации по «Психолого-педагогическая работа с детьми с расстройствами произвольной регуляции деятельности и их семьями», которые запланированы на сентябрь 2014 года.
Июнь 2014г. Белоглазова М.А.
Приложенные файлы
