Конспект урока. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. 9 класс


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Смирновская средняя школа» Шатковского района Нижегородской области Урок русского языка в 9 классе Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным (2 часа) Новикова Г.А., учитель русского языка и литературы с. Смирново 2016 год 2 Технология проблемного обучения + элементы технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Сопутствующая тема – комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» Цели͗ 1. Формирование умения определять, характеризовать СПП с придаточным изъяснительным. 2. Закрепление навыка постановки знаков препинания в СПП. 3. Совершенствование умения выполнять тестовую работу. 4. Совершенствование умения составлять тематическую схему. 5. Способствовать привитию интерес а к русской классической литературе (на примере комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»). Оборудование͗ 1. Карточки с текстом и заданиями. 2. Тест. 3. Портрет А. С. Грибоедова Эпиграф͗ Ум и дела твои бессмертны В памяти русской, Но для чего пережила тебя Любовь моя! Нина Грибоедова Ход урока͗ I. Оргмомент. (слайд 1) II. Проверка домашнего задания (слайд 2) Устный рассказ на лингвистическую тему͗ «СПП с придаточными определительными» План ответа͗  К чему относится придаточная часть.  На какие вопросы отвечает придаточная часть.  Место придаточной части в предложении.  Согласование с определяемым словом.  Местоимен но - относительные придаточные.  Знаки препинания.  Схемы III. Синтаксическая разминка. (слайд 3) -- Прочитайте СПП. Дайте им устную характеристику (грамматические основы, вид придаточного, место придаточного в предложении). 3 СПП с придаточным определительным запишите в тетрадь. 1) Кто беден, тот тебе не пара. (определительное) 2) Когда ж постранствуешь, воротишься домой, И дым Отечества нам сладок и приятен. (обстоятельственное времени) 3) Теперь, чтобы смешить народ, Отважно жертвова ть затылком? (обстоятельственное цели) 4) Ах, боже мой, неужли я из тех, Которым цель всей жизни – смех? (определительное) 5) Частенько там Мы покровительство находим, где не метим. (обстоятельственное места) IV. Постановка проб лемы. (слайд 4) -- Кто автор этих строк? Из какого произведения они взяты? (А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума») -- Почему сегодня на уроке мы заговорили о Грибоедове и его замечательной комедии? (В этом году исполняется 18 5 лет с момента написания комедии «Горе от ума») -- Прочитайте эпиграф к уроку. Эти слова, сказанные женой поэта Ниной Грибоедовой, написаны на его могиле. Сегодняшний урок мы посвятим автору комедии «Горе от ума». V. Выполнение тестовой работы (подготовка к ГИА). -- Мы продолжаем готовиться к ГИА. Прочитайте текст на карточках и выполните тестовые задания. А. С. Пушкин «Путешествие в Арзрум» (отрывок). (1) Я познакомился с Грибоедовым в 1818 году. (2)Его меланхолический характер, его озлобленный ум, его добродушие, самые слабости и пороки, неизбежные спутники человечества, -- все в нем было необыкновенно привлекательно. (3)Рожденный с честолюбием , равным его дарованиям, долго был он опутан сетями мелочных нужд и неизвестности. (4)Способности человека государственного оставались без употребления͖ талант поэта был не признан͙ (5)Несколько друзей знали ему цену и видели улыбку недоверчивости, эту глу пую, несносную улыбку, когда случалось им говорить о нем как о человеке необыкновенном͙ (6)Он простился с Петербу ргом и с праздной рассеянностью уехал в Грузию, где провел восемь лет в уединенных неусыпных занятиях. (7) Возвращение его в Москву в 1 824 году было переворотом в его судьбе и началом беспрерывных успехов. (8 )Его рукописная комедия «Горе от ума» произвела неописанное действие и вдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами͙ (9 )Не знаю ничего завиднее последних годов бурной его жизни . (10 )Самая смерть, постигшая его посреди смелого, неравного боя, не 4 имела для Грибоедова ничего ужасного, ничего томительного. (11 )Она была мгновенна и прекрасна. (12) Как жаль, что Грибоедов не оставил своих записок! (13) Написать его биографию бы ло бы делом его друзей͖ но замечательные люди исчезают у нас, не оставляя по себе следов. (слайд 5) 1) Определите стиль и тип речи А) научный, повествование Б) официально - деловой, рассуждение ( В) художественный, повествование Г) публицистический, описание 2) В предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями СПП. Несколько друзей знали ему цену и видели улыбку недоверчивости, 1 эту глупую, 2 несносную улыбку, 3 когда случалось им говорить о нем как о человеке необыкновенном͙ (3) 3)Укажите количество грамматических основ в предложении 10. (1) 4)Среди предложений 10 – 13 найдите СПП. Укажите его вид. (12, изъяснительное) VI. Изучение новой темы. 1. Целеполагание. -- Найдите в прочитанном тексте в последнем абзаце СПП. Определите его вид. (изъяснительное) -- СПП с придаточным изъяснительным – это тема нашего сегодняшнего урока. 2. Изучение теории (работа с учебником с. 78 – 79, 81 – 82) При самостоятельном изучении теоретических сведений составьте опорную схему. (После выполнения работы – слайд 6) 5 3.Устное выполнение упражнения 112. -- Перескажите текст о СПП с придаточным из ъяснительным, используя составленную схему. Каждое положение подтверждайте собственными примерами. 4.Конструирование предложений. (слайд 7) 1) Закончите предложения придаточными изъяснительными. Обратите внимание на то, что союз и союзное слово определяют характер смысловых отношений между главной и придаточной частями СПП. Обязательное условие – тема посвящена Грибоедову. где (родился Грибоедов) куда (отправился Грибоедов в последние годы жизни) откуда ͙ На уроке литературы я узнала, что ͙ когда ͙ сколько ͙ какой ͙ (слайд 8) 2)Перестройте предложение №12 из текста А. С. Пушкина «Путешествие в Арзрум» в предлож ение с прямой речью и с косвенной речью. ( Пушкин писал͗ «Как жаль, что Грибоедов не оставил своих записок». Пушкин сожалел, что Грибоедов не оставил своих записок.) -- Чем отличаются получившиеся предложения? СПП с придаточным изъяснительным Вопросы (косвенные падежи) относятся к одному слову главной части глаголы, наречия, прилагательные, существительные со значением мысли со значением чувства со значением восприятия со значением речи Присоеди ня - ются с помощью союзы (что, как, будто, чтобы) союзные слова (что, как, сколько, где, зачем, когда) Место в предложении (после главной части) 6 3)Запишите предложени е, определите его вид. Гончаров в статье «Мильон терзаний», посвященной комедии Грибоедова, подчеркивал, что она «отличается маложавостью, свежестью и более крепкой живучестью от других произведений» (СПП с придаточным изъяснительн ым. Косвенная речь) -- Замените это предложение на предложение с прямой речью. (В статье «Мильон терзаний» Гончаров писал͗ «Комедия Грибоедова отличается маложавостью, свежестью и более крепкой живучестью от других произведений».) 5.Закрепление ЗУН. -- Запишите под диктовку предложения из комедии «Горе от ума». Поставьте вопрос к придаточной части, подчеркните грамматические основы, постройте схемы. 1)Случалось ли, чтоб вы, смеясь или в печали Ошибкою добро о ком - нибудь сказали ? 2)Там стены, воздух – все приятно! Согреют, оживят, мне отдохнуть дадут Воспоминания о том, что невозвратно! 3)Несчастные! Должны ль упреки несть От подражательниц модисткам За то, что смели предпочесть Оригиналы спискам. 4)Давно дивлюсь я, как никто его не свяжет! [ ], ( ). 5)Готов я душу прозакласть, Что в ми ре не найдешь такого друга. 6)Сказали бы, что вам внезапный мой приезд, Мой вид, мои слова, поступки – все противно. 7)Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету, Где оскорбленному есть чувству уголок! Карету мне, карету! 6.Тестовая работа (Слай ды 9, 10 ) 1. Какие предложения содержат придаточное изъяснительное? 1)Когда же надо подслужиться, И он сгибался вперегиб. 2) Как станешь представлять к крестишку ли местечку, Ну как не порадеть родному человечку! 3)Да, чтоб чины добыть, есть многие каналы. ( 4) Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету, Где оскорбленному есть чувству уголок! Карету мне, карету! 5)А я, чтоб не мешать, отсюда уклоняюсь. 7 6)Я правду об тебе порасскажу такую, Что хуже всякой лжи. ( 7)Давно дивлюсь я, как никто его не свяжет! 8)Уж коли зло пресечь, Забрать все книги бы да сжечь. ( 9)Мой ангельчик, желал бы вполовину К ней то же чувствов ать, что чувствую к тебе. ( 10)Но кто бы думать мог, что был он так коварен. ( 11)Сказали бы, что вам внезапный мой приезд, Мой вид, мои слова, поступки – все противно. 2. Какие из придаточных изъяснительных присоединяются к главному при помощи союзного с лова? 1) Случалось ли, чтоб вы, смеясь или в печали Ошибкою добро о ком - нибудь сказали? ( 2) Там стены, воздух – все приятно! Согреют, оживят, мне отдохнуть дад ут Воспоминания о том, что невозвратно! 3)Давно дивлюсь я, как никто его не свяжет! ( 4) Мой ангельчик, желал бы вполовину К ней то же чувствовать, что чувствую к тебе. ( 5) Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету, Где оскорбленному есть чувству уголок! Карету мне, карету! VII. Подведение итогов урока. VIII. Домашнее задание (слайд 11) § 12 Напишите сочинение - рассуждение по одному из афоризмов из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума», используя СПП. 1)Блажен, кто верует, тепло ему на свете. 2)Когда ж постранствуешь, воротишься домой, И дым Отечества нам сладок и приятен.

Приложенные файлы

  • pdf file7.PDF
    Размер файла: 819 kB Загрузок: 11