Конспект урока
Предметная область: Литературное чтение (автор Н.А.Чуракова 3 класс). УМК Перспективная начальная школа.
Тема: С.Козлов Июль. Поход в «Музейный Дом». Слушаем музыку.
Цели: Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 3 класса в предметной области «Литературное чтение»; продолжить обсуждение мнения, что для поэта природа – живая; учить правильно применять литературоведческий термин «олицетворение». Учить видеть и объяснять детали живописного произведения и на их основании порождать целостное впечатление – переживание.
Оборудование урока: фонограмма произведения А.Герасимова «После дождя», ПК учителя, видеофизкультминутка http://videouroki.net/look/superfizmin/start/index.php?from=righttd мультимедийное оборудование, презентация к уроку.
Планируемые результаты:
Метапредметные:
Познавательные: учатся выделять необходимую информацию в словарях, анализируют поэтические и живописные произведения; выполняют задания с опорой на репродукцию; работают с музыкальным произведением.
Регулятивные: определяют и формулируют цель урока; учатся высказывать предположения с опорой на материал учебника; определяют степень успешности своей работы во время урока.
Коммуникативные: учатся точно выражать свои мысли в соответствии с условиями поставленной задачи; учитывают позицию собеседника.
Предметные:
Базовый уровень: развивают навыки выразительного чтения, слушания музыкальных произведений.
Личностные:
Ценностное отношение к совместной познавательной деятельности ориентируются на учет чужой точки зрения; учатся наблюдать то, что видно глазами и то, что трудно увидеть глазами; умению обнаруживать красоту природы и искусства и переживать эту красоту вместе с близкими.
ХОД УРОКА
Мотивация к учебной деятельности.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Громко и четко отвечать.
Заждались уже друзья
В нашем клубе «Ключ и заря»
Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
- Открывается первое в этом году заседание клуба «Ключ и заря». Откройте учебники на стр.7 и назовите тему первого заседания. Слайд № 2.
- Давайте предположим, чему мы сегодня должны научиться. А кто нам поможет в этом? Посмотрите на иллюстрацию в учебнике и скажите, кто из героев вам знаком (прочитать текст на стр. 7.) Какие темы нам предложили члены клуба? Слайд № 3
Совместное открытие новых знаний.
- Произведение, которое выбрали члены клуба для обсуждения, называется «Июль» автор Сергей Козлов. Кто помнит, какие произведения этого автора мы уже изучали? (Красота).
- Прочитайте стихотворение на стр.8. Какие впечатления оно у вас вызвало? Какими переживаниями делится с нами герой?
- Прочитайте диалог Михаила Ивановича и Миши. Слайд № 4
- Вы согласны с высказыванием Миши?
- Летучая Мышь дает нам подсказку. Прочитайте ее плакат (Прием, с помощью которого неживой предмет наделяется чертами живого одушевленного ЛИЦА, называется оЛИЦЕтворением.) Слайд № 5.
- Подтвердите, что поэт воспользовался этим приемом.(ответы учащихся) Слайд № 5
Физкультминутка. Слайд № 6
Закрепление нового. Поход в «Музейный дом»
- Анишит Йокоповна приглашает нас посетить «Музейный дом». Найдите репродукцию картины А. Герасимова «После дождя». Рассмотрите ее. К какому жанру живописи она относится? (Пейзаж.) Слайд № 7 (1 клик)
- Какое время года изобразил художник?
- Что за цветы в стеклянном кувшине?
- Как вы думаете, дождь был сильным или только слегка покапал? Он был с ветром или без ветра?
- Теплый или холодный?
- Миша, говорит, что он не может ответить на вопросы о дожде, ему не хватает данных. Давайте внимательно рассмотрим картину и поможем Мише ответить на поставленные вопросы.
- Есть ли хоть одно сухое место на веранде? Создается ли впечатление, что вся зелень насквозь мокрая?
- Дождь и ветер опрокинули кувшин с цветами? А цветы в нем пострадали?
- Что случилось со стаканом?
- Видно ли, что сейчас светит солнце?
- А теперь вернитесь к вопросам о дожде и постарайтесь на них ответить.
- У вас появилось ощущение свежести и чистоты воздуха? Вы чувствуете аромат влажных пионов? А запах мокрого дерева?
- Обратите внимание на условные обозначения на стр.9 учебника, о чем они нам говорят? Прослушайте пьесу Сергея Прокофьева «Дождь и радуга». Слайд № 7 (2 клик)
- Что вы представили, слушая музыкальное произведение? Поделитесь с нами своими впечатлениями и переживаниями.
Контролирующее задание.
- Откройте тетради для самостоятельных работ на стр. 3. Внимательно прочитайте стихотворение, обсудите с соседом по парте задание к стихотворению и приступайте к его выполнению (работа в парах, с последующим обсуждением в классе.)
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Закончите предложения.
Мне было интересно...
Мне было трудно...
Мне было легко... Слайд № 8
Подведение итогов урока.
- Что нового узнали на уроке. Понравился ли вам урок?
Домашнее задание:
Прочитать текст и ответить на вопросы (учебник, с. 7—9).
Выучить стихотворение наизусть или нарисовать, как вы представляете себе Июль (по желанию). (слайд № 9)
