Анализ эффективности превентивного обучения в
МОУ «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Оценка результатов превентивного обучения по программе «Полезные навыки» проводилась с использованием пре – теста и пост – теста в каждой параллели. Ученикам раздавались вопросники, и зачитывалась инструкция. После этого дети отвечали на вопросы. Пре – тест использовался до начала превентивного обучения, а пост-тест после. В итоге были получены следующие результаты:
Класс
Результаты
пре – теста
(правильных ответов)
Результаты
пост – теста
(правильных ответов)
Процентные
изменения
5
34%
81%
47%
6
42%
73%
31%
7
51%
78%
27%
8
36%
76%
40%
9
56%
89%
33%
Процентные изменения показывают, что знания, которые были у детей до введения урока «Полезные навыки», заметно расширились после этого. Следует отметить неравномерное увеличение процентных значений по параллелям и базовые знания в начале эксперимента. Так в 5 классах базовое значение 34% можно объяснить тем, что в начальной школе нет предмета ОБЖ, на котором дети начинают рассматривать данные вопросы, а информация, полученная от сверстников и из СМИ, не всегда бывает верной. Увеличение количества правильных ответов на 47% можно объяснить любознательностью детей, и, возможно, страхом перед «чумой XXI века», который вызывает у детей желание быть более осведомленными в данном вопросе. В конце учебного года учащиеся 5 классов провели акцию протеста «Мы против рекламы ПАВ», которая выражалась в выпуске плакатов с антирекламой. После этого было проведено обсуждение работ, где дети говорили о том, что на ТВ должны запретить рекламу ПАВ, несущей огромную опасность для детей слабовольных. Проведение данного вида работы, так же красноречиво говорит о необходимости внедрения в учебный процесс уроков «Полезные навыки». В параллелях 6 – 7 классов базовое значение составляет 42% и 51%, что говорит о уже имеющихся более точных знаниях в области формирования здорового образа жизни, которые ребята получают на уроках ОБЖ и классных часах. Для данного возраста на уроках «Полезные навыки» были использованы различные методы трансляции знаний среди наиболее успешных: тренинги, «мозговой штурм», креативные эссе. Кроме процентных изменений важно отметить, что дети безбоязненно сами говорили в конце учебного года о том, что кто – то хотел закурить, но не стал; кто – то бросил курить; что компания, с которой он раньше общался, оказывала на него дурное влияние. Все это так же является оценкой эффективности внедрения профилактической программы, т. к. несет в себе изменение поведения и закрепление положительной установки.
МОУ «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Оценка результатов превентивного обучения по программе «Полезные навыки» проводилась с использованием пре – теста и пост – теста в каждой параллели. Ученикам раздавались вопросники, и зачитывалась инструкция. После этого дети отвечали на вопросы. Пре – тест использовался до начала превентивного обучения, а пост-тест после. В итоге были получены следующие результаты:
Класс
Результаты
пре – теста
(правильных ответов)
Результаты
пост – теста
(правильных ответов)
Процентные
изменения
5
34%
81%
47%
6
42%
73%
31%
7
51%
78%
27%
8
36%
76%
40%
9
56%
89%
33%
Процентные изменения показывают, что знания, которые были у детей до введения урока «Полезные навыки», заметно расширились после этого. Следует отметить неравномерное увеличение процентных значений по параллелям и базовые знания в начале эксперимента. Так в 5 классах базовое значение 34% можно объяснить тем, что в начальной школе нет предмета ОБЖ, на котором дети начинают рассматривать данные вопросы, а информация, полученная от сверстников и из СМИ, не всегда бывает верной. Увеличение количества правильных ответов на 47% можно объяснить любознательностью детей, и, возможно, страхом перед «чумой XXI века», который вызывает у детей желание быть более осведомленными в данном вопросе. В конце учебного года учащиеся 5 классов провели акцию протеста «Мы против рекламы ПАВ», которая выражалась в выпуске плакатов с антирекламой. После этого было проведено обсуждение работ, где дети говорили о том, что на ТВ должны запретить рекламу ПАВ, несущей огромную опасность для детей слабовольных. Проведение данного вида работы, так же красноречиво говорит о необходимости внедрения в учебный процесс уроков «Полезные навыки». В параллелях 6 – 7 классов базовое значение составляет 42% и 51%, что говорит о уже имеющихся более точных знаниях в области формирования здорового образа жизни, которые ребята получают на уроках ОБЖ и классных часах. Для данного возраста на уроках «Полезные навыки» были использованы различные методы трансляции знаний среди наиболее успешных: тренинги, «мозговой штурм», креативные эссе. Кроме процентных изменений важно отметить, что дети безбоязненно сами говорили в конце учебного года о том, что кто – то хотел закурить, но не стал; кто – то бросил курить; что компания, с которой он раньше общался, оказывала на него дурное влияние. Все это так же является оценкой эффективности внедрения профилактической программы, т. к. несет в себе изменение поведения и закрепление положительной установки.
Приложенные файлы
