Рабочая программа по русскому языку для 6 класса


МБОУ СОШ №93 г. Воронежа
Учитель русского языка и литературы
Руденко Алена Александровна
2016-2017 учебный год
Календарно - тематическое планирование
6 класс
210 часов
№ Наименование разделов и тем уроков Кол-во ч Тип урока Содержание урока, виды учебной деятельности Виды контроля Планируемые результаты Дата
Предметные Метапредметные УУД Личностные УУД план факт
1 Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира 1 Урок изучения нового материала Русский язык - один из развитых языков мира. Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важнейшим показателем культуры человека.
Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведенное в учебнике высказывание. Текущий контроль Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала 2 Язык. Речь. Общение
Язык, общение, речь. 1 Урок изучения нового материала Язык, речь. Общение. Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.
Текущий контроль. Анализ текста Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные: применять методы информационного поиска.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира 3 Язык. Речь. Общение
Ситуация общения 1 Урок изучения нового материала Ситуация общения Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Пишут поздравление учителю. Высказывают свое мнение о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения. Анализ текста Научиться выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания, составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста Формирование навыков конструирования текста-рассуждения 4 Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия 1 Урок изучения нового материала Фонетика. Орфоэпия. Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным Ъ и разделительным Ь. Текущий контроль Освоить алгоритм проведения фонетического разбора слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ъ и ь знаков Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова Формирование познавательного интереса к предмету исследования 5 Повторение изученного в 5 классе
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов 1 Комбинированный
урок Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в приставках и корнях слов. Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы. Словарно-орфографическая работа Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка) Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу) 6 Повторение изученного в 5 классе
Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием 1 Урок развивающего контроля Формирование умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки работы, контроль и саконтроль изученных понятий. Диктант Научиться определять орфограмму в корне слова, применять орфографические правила написания гласных в корне слова, пользоваться орфографическим словарем Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности 7 Повторение изученного в 5 классе
Части речи 1 Урок изучения нового материала Части речи. Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль. Объяснительный диктант Научиться производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, анализа текста Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности 8 Повторение изученного в 5 классе
Орфограммы в окончаниях слов.
1 Комбинированный урок Орфограммы в окончаниях слов. Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.
Текущий контроль Научиться определять орфограммы в корне слова, проводить фонетический анализ, подбирать проверочное слово, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности 9 Повторение изученного в 5 классе Словосочетания 1 Комбинированный урок Словосочетания. Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания. Текущий контроль Научиться применять алгоритм различения словосочетаний от предложений и других конструкций Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе словосочетания Формирование устойчивой мотивации к обучению 10 Повторение изученного в 5 классе
Простое предложение. Знаки препинания
1 Комбинированный урок Простое предложение. Знаки препинания. Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространенные и нераспространенные предложения; предложения с обращениями.
Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения. Текущий контроль Научиться применять правила постановки знаков препинания при однородных членах и обращениях Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого предложения с однородными членами и обращениями Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности 11 Повторение изученного в 5 классе
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении
Синтаксический разбор предложений 1 Комбинированный урок Сложное предложение . запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.
Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения. Словарный диктант Научиться определять структуру сложного предложения, применять правила постановки запятой в сложносочиненном предложении с союзом и Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного предложения Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности 12 Повторение изученного в 5 классе
Развитие речи
Прямая речь. Диалог. 1 Развитие речи Прямая речь. Диалог. Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам. Творческая работа Научиться оформлять прямую речь и диалог на письме Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности 13 Повторение изученного в 5 классе
Текст, его особенности
1 Урок-практикум Текст его особенности. Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочеты в выборе средств связи между предложениями. Сочинение-миниатюра Научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности 14 Повторение изученного в 5 классе
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста 1 Урок-практикум Тема и основная мысль Заглавие текста. Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Анализ текста Научиться определять тему и основную мысль текста, производить анализ поэтического текста Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности 15 Повторение изученного в 5 классе
Начальные и конечные предложения текста
1 Комбинированный урок Начальные и конечные предложения текста. Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста.
Придумывают сказку по одному из приведенных в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.
Анализ текста Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к обучению 16 Повторение изученного в 5 классе
Ключевые слова. Основные признаки текста 1 Комбинированный урок Ключевые слова. Основные признаки текста. Выделяют ключевые слова в текстах.
Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.
Определяют названия литературных произведений по ключевым словам. Основные признаки текста и стили речи. Систематизируют основные признаки текста.
Анализируют схему. Доказывают, что приведенное в упражнении стихотворение – текст.
Анализируют диалог. Пишут рассказ. Анализ текста Научиться выделять ключевые слова в тексте разных типов речи Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности 17 Повторение изученного в 5 классе
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи 1 Урок контроля Основные признаки текста и стили речи. Выявляют особенности функциональных стилей речи.
Определяют стили речи текстов упражнений. Официально-деловой стиль, Речь устная и письменная; диалогическая монологическая. Основная мысль текста.
Узнают особенности текстов официально – делового стиля.
Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки. Анализ текста Научиться составлять текст на основе композиционных и языковых признаков типа и стиля речи Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности 18 Лексика. Культура речи
Слово и его лексическое значение 1 Урок изучения нового материала Слово и его лексическое значение. Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.
Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употребленные в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам. Текущий контроль Научиться с помощью толкового словаря определять лексическое значение слова, прямое и переносное значения слов, отличать омонимы и многозначные слова, синонимы, омонимы, антонимы Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова Формирование познавательного интереса 19 Лексика. Культура речи Собирание материалов к сочинению по картине А. М. Герасимова «После дождя» 1 Развитие речи Собирание материалов к сочинению. Составление алгоритма написания сочинения – описания, проектирование выполнения домашнего задания Словарно-орфографическая работа Научиться находить материал для сочинения – описания по картине из словаря синонимов, толкового словаря, справочных материалов, составлять план сочинения – описания картины Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности 20 Лексика. Культура речи Общеупотребительные слова. Профессионализмы 1 Урок изучения нового материала Общеупотребительные слова.
Выделяют в речи общеупотребительные слова.
Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Профессионализмы. Различают профессионализмы.
Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре.
Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художников в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов. Текущий контроль Научиться различать слова общеупотребительные и необщеупотребительные Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста 21 Лексика. Культура речи Диалектизмы 1 Урок изучения нового материала Диалектизмы. Различают диалектизмы.
Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов. Практическая работа Научиться определять диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности 22-23 Лексика. Культура речи
Изложение (сжатое) «Собиратель русских слов» 2 Развитие речи Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.
Готовятся к написанию сжатого изложения. Пишут сжатое изложение.
Изложение Научиться писать сжатое изложение Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста Формирование познавательного интереса, навыков конструирования текста 24 Лексика. Культура речи
Исконно русские и заимствованные слова 1 Урок изучения нового материала Исконно русские и заимствованные слова. Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями. Предупредительный диктант Научиться различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового 25 Лексика. Культура речи
Новые слова (неологизмы) 1 Урок изучения нового материала Неологизмы. Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей.
Объясняют лексическое значение приведенных в учебнике неологизмов. Текущий контроль Научиться определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с точки зрения его лексического состава Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи 26 Лексика. Культура речи Устаревшие слова 1 Урок-исследование Устаревшие слова. Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики.
Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.
Текущий контроль Научиться определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексического состава текста Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности 27 Лексика. Культура речи
Словари 1 Урок-практикум Словари. Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей. Исследование Научиться читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование устойчивой мотивации к проблемно - поисковой деятельности 28 Лексика. Культура речи
Составление словарной статьи 1 Развитие речи Написание словарной статьи, лингвистического описания по образцу с использованием алгоритма и последующей взаимопроверкой Составление статьи Научиться составлять словарную статью, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операциональный опыт, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над словарной статьей, лингвистическим описанием Формирование интереса к творческой деятельности 29 Лексика. Культура речи Повторение и систематизация по теме «Лексика» 1 Урок-практикум Повторение. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова в тексте. Указывают признаки научного стиля в тексте. Предупредительный диктант Научиться применять правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять части речи, тему текста, его основную мысль Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и обобщения материала Формирование навыков самоанализа и самоконтроля 30 Лексика. Культура речи Контрольный диктант №2 с лексическим заданием 1 Контроль знаний Формирование умений к осуществлению контрольной функции, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки работы, контроль и самоконтроль изученных понятий. Диктант с лексическим заданием Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: формировать речевые действия.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания Формирование навыков самоанализа и самоконтроля 31 Лексика. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Анализ допущенных ошибок с использованием памятки для проведения анализа и работы над ошибками Анализ ошибок Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению Коммуникативные: формировать речевые действия.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию 32 Фразеология. Культура речи Фразеологизмы. 1 Урок изучения нового материала Фразеологизмы. Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания и фразеологизмы.
Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы – фразеологизмы. Словарный диктант Научиться различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в русском языке, формировать навыки лингвистического анализа текста с фразеологизмами Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно–познавательной деятельности 33 Фразеология. Культура речи Развитие речи
Источники фразеологизмов. 1 Развитие речи Источники фразеологизмов. Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант. Сочинение по данному началу, работа в парах Научиться составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста лингвистического описания Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности 34 Фразеология. Культура речи Систематизация и обобщение изученного по разделу «Фразеология» 1 Урок-практикум Повторение. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами. Предупредительный диктант Научиться определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности 35 Фразеология. Культура речи Контрольный тест №1 по теме «Фразеология» 1 Контроль знаний Контрольный тест № 1 по теме «Фразеология». Выполнение тестовых заданий Тестовые задания Научиться выполнять тестовые задания и производить самопроверку по алгоритму Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания 36 Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование 1 Урок изучения нового материала Морфемика и словообразование. Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования.
Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм. Проверочный диктант
Научиться выделять состав слова и определять путь (способ) его образования Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава слова Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности 37 Словообразование. Орфография. Культура речи
Описание помещения 1 Урок развития речи Описание помещения. Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.
Находят в художественных текстах элементы описания помещений.
Практическая работа Научиться составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и исследования текста Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи 38-39 Словообразование. Орфография. Культура речи
Основные способы образования слов в русском языке 2 Урок изучения нового материала. Комбинированный урок Основные способы образования слов в русском языке. Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов.
Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов. Текущий контроль Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования, определять способ образования слова Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности. Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы 40 Словообразование. Орфография. Культура речи
Диагностическая работа по теме «Словообразование» 1 Урок рефлексии Выполнение тестовых заданий с использованием памяток лингвистического портфолио с последующей самопроверкой, взаимопроверкой при консультативной помощи учителя Тестовые задания Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы 41-42 Словообразование. Орфография. Культура речи
Этимология слов 2 Урок - исследование Этимология слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов. Словарный диктант
Самостоятельная работа с дидактическим материалом
Научиться работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и истории происхождения слова Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы 43 Словообразование. Орфография. Культура речи
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план 1 Развитие речи Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.
Пишут классное сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы. Словарно-орфографическая работа Научиться находить и выделять языковые композиционные особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. 44 Словообразование. Орфография. Культура речи
Написание сочинения (описание помещения) 1 Развитие речи Индивидуальная работа (написание сочинения-описания помещения) Сочинение Научиться применять правило постановки тире между подлежащим и сказуемым, владеть терминологией Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила Формирование познавательного интереса к творческой деятельности 45 Словообразование. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Редактирование текста 1 Урок рефлексии Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Редактирование текста Работа в парах сильный-слабый по редактированию текста с использованием памяток для выполнения редактирования при консультативной помощи учителя, написание сочинения-образца Работа над ошибками Научиться редактировать текст творческой работы по алгоритму выполнения задания Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе редактирования текста Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи 46-47 Словообразование. Орфография. Культура речи
Буквы а и о в корне –кас- - кос - 2 Урок изучения нового материала Буквы а и о в корне –кас - кос-. Усваивают правило написания букв а и о в корне –кас- -кос-.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем –кас- -кос-. Текущий контроль.
Словарный диктант Научиться различать условия написания корня –кос- - -кас- Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова и определения условия правописания корня Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности. Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи 48-49 Словообразование. Орфография. Культура речи
Буквы а и о в корне –гар - - гор - 2 Урок изучения нового материала Буквы а я о в корне –гар - гор-. Усваивают правило написания букв а и о в корне –гар- -гор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом. Текущий контроль Научиться объяснять правописание гласных в корне –гар- - -гор- Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова и работы над словом с чередованием гласной в корне Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи 50-51 Словообразование. Орфография. Культура речи
Буквы а и о в корне –зар - - зор - 2 Урок изучения нового материала Буквы а и о в корне –зар - зор-. Усваивают правило написания букв а и о в корне –зар- -зор-.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам. Объяснительный диктант Научиться объяснять правописание гласных в корне –зар- - -зор-. Научиться составлять рассказ по рисункам с использованием слов с чередованием гласных в корне Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности. 52-53 Словообразование. Орфография. Культура речи
Повторение 2 Урок рефлексии Лабораторная работа по тексту художественной литературы со словами с чередованием гласных в корне с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя Объяснительный диктант Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием, составлять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности. 54 Словообразование. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта, выполнение грамматических заданий, проведение самопроверки по алгоритму выполнения задачи, определение индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме Диктант Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием, составлять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи 55 Словообразование. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Выполнение работы над ошибками по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя с использованием материалов лингвистического портфолио Работа над ошибками Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием, составлять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения условия правописания корня Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану 56-57 Словообразование. Орфография. Культура речи
Буквы ы-и после приставок 2 Урок изучения нового материала Буквы ы, и после приставок. Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом. Текущий контроль Научиться применять правило написания букв ы и и после приставок Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 58-61 Словообразование. Орфография. Культура речи
Гласные в приставках пре – и при- 4 Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний Гласные в приставках пре- и при-. Усваивают правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарем. Анализируют тексты, объясняя условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом Исследование Предупредительный диктант Научиться объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при- Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи 62 Словообразование. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта, выполнение грамматических заданий, проведение самопроверки по алгоритму выполнения задачи, определение индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме Диктант Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи 63 Словообразование. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Выполнение работы над ошибками по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя с использованием материалов лингвистического портфолио Работа над ошибками Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей 64-65 Словообразование. Орфография. Культура речи
Соединительных гласных о-е в сложных словах 2 Урок изучения и закрепления материала Соединительные гласные о и е в сложных словах. Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах.
Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах. Текущий контроль Научиться реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных словах Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 66 Словообразование. Орфография. Культура речи Сложносокращенные слова 1 Урок изучения и закрепления материала Сложносокращенные слова. Усваивают понятие сложносокращенные слова.
Образуют сложносокращенные слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращенные слова. Анализируют рисунки. Пишут диктант. Текущий контроль Научиться реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращенных слов Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и конструирования сложносокращенных слов Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи 67 Словообразование. Орфография. Культура речи
Написание плана сочинения –описания по картине Т.Н. Яблонской «Утро» 1 Развитие речи Работа в парах сильный-слабый по составлению плана к сочинению-описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро» при консультативной помощи учителя Словарно-орфографическая работа Научиться составлять план к сочинению-описанию картины Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи 68 Словообразование. Орфография. Культура речи
Написание сочинения –описания по картине Т.Н. Яблонской «Утро» 1 Развитие речи Коллективная работа с использованием алгоритма составления плана для описания картины Т.Н. Яблонской «Утро» Сочинение Научиться собирать материал для сочинения, оформлять план сочинения, выявлять композиционные и языковые особенности текста типа речи описание Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану 69 Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное как часть речи 1 Урок изучения нового материала Имя существительное как часть речи. Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. Текущий контроль Научиться выявлять грамматические признаки имени существительного по алгоритму выполнения лингвистической задачи Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи 70 Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное как часть речи. Род имен существительных 1 Комбинированный урок Имя существительное как часть речи. Выделяют имена собственные в текстах. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных. Пишут диктант. Словарный диктант Научиться определять род имени существительного, конструировать текст лингвистического рассуждения по теме урока Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического рассуждения Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи 71-72 Морфология. Орфография. Культура речи
Разносклоняемые имена существительные 2 Комбинированный урок Разносклоняемые имена существительные. Распознают разносклоняемые имена существительные.
Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант. Текущий контроль Научиться изменять по падежам разносклоняемые имена существительные Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории имени существительного Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 73-74 Морфология. Орфография. Культура речи
Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ 2 Урок изучения нового материала Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Усваивают правило написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на –мя.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Текущий контроль Научиться применять правила написания буквы е в суффиксе –ен- существительных на -мя Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма 75-76 Морфология. Орфография. Культура речи
Несклоняемые имена существительные 2 Урок изучения нового материала Несклоняемые имена существительные. Распознают несклоняемые имена существительные.
Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах. Текущий контроль Научиться определять род несклоняемых имен существительных, составлять с ними словосочетания Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи 77 Морфология. Орфография. Культура речи
Род несклоняемых существительных 1 Урок-практикум Род несклоняемых имен существительных. Определяют род несклоняемых имен существительных.
Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край. Предупредительный диктант Научиться находить и выделять языковые и композиционные особенности текста-описания Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи 78-79 Морфология. Орфография. Культура речи
Имена существительные общего рода 2 Урок изучения нового материала Имена существительные общего рода. Распознают имена существительные общего рода.
Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант. Фронтальный опрос, словарный диктант Научиться воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи 80 Морфология. Орфография. Культура речи
Морфологический разбор имени существительного 1 Урок-практикум Морфологический разбор имени существительного. Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.
Выполняют устный и письменный разбор имен существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека. Тест Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма выполнения лингвистической задачи 81 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Составление письма другу 1 Развитие речи Написание письма. Составление текста-описания. Пишут письмо товарищу (классное сочинение) Словарно-орфографическая работа Научиться составлять текст письма по алгоритму выполнения задания Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста письма Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи 82-83 Морфология. Орфография. Культура речи
НЕ с существительными 2 Урок изучения нового материала Не с существительными. Усваивают правило написания Не с существительными. Различают не- приставку, не – часть корня и не- отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания Текущий контроль Научиться применять правила написания не с существительными Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию 84 Морфология. Орфография. Культура речи
Написание сочинения-описания по картине А.М. Герасимова «После дождя» 1 Развитие речи Составление текста-описания картины А.М. Герасимова «После дождя» с с последующим редактированием текста по алгоритму проведения работы над ошибками Сочинение Научиться составлять текст описания картины с использованием существительных по теме урока Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста сочинения-описания картины Формирование познавательного интереса к индивидуальной и коллективной проектной деятельности в ходе выполнения творческого задания 85 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта с последующим выполнением грамматических заданий Диктант Научиться применять изученные правила в ходе написания диктанта и выполнения грамматического задания Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности 86 Морфология. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Групповая работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя Работа над ошибками Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию 87-88 Морфология. Орфография. Культура речи
Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик- -щик- 2 Урок изучения нового материала Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных –чик- –щик-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут диктант. Текущий контроль Научиться применять правила написания букв ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-) Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 89 Морфология. Орфография. Культура речи
Гласные в суффиксах существительных -ек- -ик- 1 Урок изучения нового материала Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных –ек- -ик-.
Выполняют упражнения , руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Текущий контроль Научиться применять правила написания гласных в суффиксах существительных –ек и -ик Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию 90-91 Морфология. Орфография. Культура речи
Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных 2 Урок изучения нового материала Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант. Текущий контроль Научиться применять правила написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистической задачи Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма 92-93 Морфология. Орфография. Культура речи
Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное» 2 Урок - практикум Повторение. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Фронтальный опрос, словарный диктант Научиться писать и оформлять письма, составлять тесты на заданную тему Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану 94 Морфология. Орфография. Культура речи Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное» 1 Контроль знаний Контрольный тест № 2 по теме «Имя существительное».
Выполнение тестовых заданий Тестовые задания Научиться применять алгоритм выполнения тестовых заданий Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля 95 Морфология. Орфография. Культура речи
Имя прилагательное как часть речи 1 Урок изучения нового материала Имя прилагательное как часть речи. Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображенные на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу. Предупредительный диктант Научиться отличать прилагательное от других частей речи Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного как части речи Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 96 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Описание природы 1 Развитие речи Описание природы. Характеризуют тексты, содержащие описания природы.
Определяют основную мысль, структуру описания природы,; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы (домашнее сочинение) Словарно-орфографическая работа Научиться определять композиционно-языковые особенности текстов-описаний природы Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 97 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Написание сочинения-описания природы 1 Развитие речи Написание сочинения-описания природы с последующим редактированием чернового варианта работы при консультативной помощи учителя Сочинение Научиться составлять текст-описание по алгоритму выполнения творческого задания Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 98-99 Морфология. Орфография. Культура речи
Степени сравнения имен прилагательных 2 Урок изучения нового материала Степени сравнения имен прилагательных. Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имен прилагательных.
Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты. Текущий контроль Научиться образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования степеней сравнения прилагательных Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма 100 Морфология. Орфография. Культура речи
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные 1 Урок изучения нового материала Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные.
Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Графический диктант, фронтальный опрос Научиться выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей 101 Морфология. Орфография. Культура речи
Качественные прилагательные 1 Урок изучения нового материала Качественные прилагательные.
Коллективная работа с использованием алгоритма составления плана для описания уголка родной местности, работа в парах сильный-слабый, индивидуальное задание Словарный диктант Научиться выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному, плану 102-103 Морфология. Орфография. Культура речи
Относительные прилагательные 2 Урок изучения нового материала Относительные прилагательные. Распознают относительные имена прилагательные.
Анализируют данные в учебнике имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль. Объяснительный диктант Научиться отличать относительные прилагательные от других, анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполнения задачи Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование навыков самоанализа и самоконтроля в самостоятельной и коллективной практической деятельности 104 Морфология. Орфография. Культура речи
Притяжательные прилагательные 1 Урок изучения нового материала Притяжательные прилагательные. Распознают притяжательные имена прилагательные.
Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных. Текущий контроль Научиться отличать притяжательные прилагательные от качественных и относительных, составлять презентации теоретического материала Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста презентации теоретического материала Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 105 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный тест №3 по теме «Имя прилагательное» 1 Контроль знаний Выполнение тестовых заданий по алгоритму выполнения при консультативной помощи учителя в паре сильный-слабый Тестовые задания Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме и универсальных учебных действиях, с нею связанных Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 106 Морфология. Орфография. Культура речи
Морфологический разбор имени прилагательного 1 Урок - практикум Морфологический разбор имени прилагательного. Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.
Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе. Текущий контроль Научиться производить морфологический разбор имен прилагательных Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора имени прилагательного Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний 107-108 Морфология. Орфография. Культура речи
НЕ с прилагательными 2 Урок изучения нового материала Не с прилагательными.
Усваивают правило написания НЕ с прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не – приставку, не – часть корня и не – отрицательную частицу. Пишут диктант. Текущий контроль, объяснительный диктант Научится применять в практико-теоретической деятельности алгоритм определения условий написания не с прилагательными Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения и закрепления материала Формирование навыков практико-теоретического обобщения 109 Морфология. Орфография. Культура речи
Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных 1 Урок изучения нового материала Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прилагательных. Усваивают правило написания букв о и ё после шипящих и ц в суффиксах имен прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Текущий контроль Научится применять правила постановки букв е и о после шипящих и ц в суффиксах прилагательных Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности 110-111 Морфология. Орфография. Культура речи
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных 2 Урок изучения нового материала Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Усваивают правило написания одной и двух букв Н в суффиксах имен прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведенным в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имен прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Текущий контроль, фронтальный опрос, тест Научится применять правила написания двух букв н в суффиксах прилагательных Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения задания 112-113 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Выборочное изложение «Ужасная ночная метель» (по повести А. С. Пушкина «Метель»)
2 Развитие речи Выборочное изложение по произведению художественной литературы.
Готовятся к написанию выборочного изложения по произведению художественной литературы.
Пишут выборочное изложение. Изложение Научиться вычленять из текста основную информацию Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания выборочного изложения Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма 114 Морфология. Орфография. Культура речи
Различение на письме суффиксов -К- -СК- 1 Урок изучения нового материала Различение на письме суффиксов прилагательных -к, ск-. Усваивают правило написания суффиксов имен прилагательных –к- и –ск-.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант. Текущий контроль Научиться применять правила написания суффиксов прилагательных –ск- и –к- Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 115-116 Морфология. Орфография. Культура речи
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных 2 Урок изучения нового материала Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имен прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы. Текущий контроль Научиться применять правила написания сложных слов Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования слов, анализа текста Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению 117 Морфология. Орфография. Культура речи
Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное» 1 Комбинированный урок Повторение. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и заполняют таблицы. Тест, фронтальный опрос Научиться писать и оформлять письма, составлять тесты на заданную тему Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану 118 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание контрольного диктанта, самостоятельное выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой, взаимопроверкой Диктант Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания Формирование познавательного интереса к диагностической деятельности 119 Морфология. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Групповая работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя Работа над ошибками Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе диагностики Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 120 Морфология. Орфография. Культура речи
Имя числительное как часть речи 1 Урок изучения нового материала Имя числительное как часть речи. Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного.
Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку. Текущий контроль Научиться определять грамматические признаки имени числительного Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи Формирование навыков анализа 121 Морфология. Орфография. Культура речи
Простые и составные числительные 1 Урок изучения нового материала Простые и составные числительные. Распознают простые и составные числительные.
Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте. Словарный диктант Научиться определять простые и составные числительные Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова Формирование познавательного интереса, навыков конструирования слова 122-123 Морфология. Орфография. Культура речи
Мягкий знак на конце и в середине числительных 2 Урок изучения нового материала Мягкий знак на конце и в середине числительных. Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами. Текущий контроль Научиться применять правила написания мягкого знака на конце и в середине числительных Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как фонетической единицы Формирование устойчивого интереса к исследовательской и творческой деятельности, формирование мотивации к обучению 124 Морфология. Орфография. Культура речи
Порядковые числительные 1 Урок изучения нового материала Порядковые числительные. Распознают порядковые числительные.
Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают свое объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и составляют с ними сложные предложения. Текущий контроль Научиться отличать порядковые числительные от числительных других частей речи Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 125-126 Морфология. Орфография. Культура речи
Разряды количественных числительных 2 Урок изучения нового материала Разряды количественных числительных. Определяют разряды количественных числительных.
Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведенные в упражнении, составляют текст. Текущий контроль Научиться дифференцировать разряды по значению количественных числительных Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исправления ошибок Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению 127 Морфология. Орфография. Культура речи
Числительные, обозначающие целые числа 1 Урок изучения нового материала Числительные, обозначающие целые числа. Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа.
Обозначают падежи числительных в упражнениях.
Заменяют цифры словами в упражнениях Текущий контроль, объяснительный диктант Научиться конструировать синтаксические единицы по алгоритму выполнения языковой задачи Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лабораторной работы Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению 128 Морфология. Орфография. Культура речи
Дробные числительные 1 Урок изучения нового материала Дробные числительные. Распознают дробные числительные.
Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант. Текущий контроль, тест Научиться применять правило написания, склонения дробных числительных Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 129 Морфология. Орфография. Культура речи
Собирательные числительные 1 Урок изучения нового материала Собирательные числительные. Распознают собирательные числительные.
Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант. Текущий контроль, предупредительный диктант Научиться определять и конструировать собирательные числительные Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарем Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 130 Морфология. Орфография. Культура речи
Морфологический разбор числительного 1 Урок-практикум Морфологический разбор имени числительного. Характеризуют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяя числительные цифрами и списывают один из абзацев. Текущий контроль, тест Научиться применять знания о морфологических признаках числительного при объяснении их правописания Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора числительных Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 131 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный тест № 4 по теме «Имя числительное» 1 Контроль знаний Самостоятельное выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой Тест Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе тестирования Формирование мотивации к самосовершенствованию, навыков самодиагностики 132 Морфология. Орфография. Культура речи
Составление текста выступления на тему «Берегите природу!» 1 Развитие речи Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу!».
Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!» Публичное выступление Научиться составлять текст публичного выступления Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста выступления Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания публичных выступлений 133 Морфология. Орфография. Культура речи
Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное» 1 Урок систематизации знаний Повторение. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения об имени числительном как части речи, готовят сообщение. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами. Фронтальный опрос, предупредительный диктант Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе подготовки к контрольной работе Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического и практического материала 134 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания Диктант Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания Формирование мотивации к самосовершенствованию 135 Морфология. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Коллективная работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя Работа над ошибками Научиться выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 136 Морфология. Орфография. Культура речи
Глагол как часть речи 1 Урок изучения нового материала Глагол как часть речи. Активизируют знания о глаголе как части речи.
Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Текущий контроль Научиться определять глагол по грамматическим признакам Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы 137-138 Морфология. Орфография. Культура речи
Разноспрягаемые глаголы 2 Урок изучения нового материала Разноспрягаемые глаголы. Распознают разноспрягаемые глаголы.
Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значения слов. Объяснительный диктант Научиться определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на разноспрягаемые глаголы Формирование устойчивой мотивации к обучению, к поэтапному самосовершенствованию 139-140 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Изложение (пересказ) исходного текста от лица героя 2 Развитие речи Изложение. Пишут изложение на заданную тему. Словарно-орфографическая работа, изложение Научиться писать сжатое изложение Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста Формирование познавательного интереса, навыков конструирования текста 141-142 Морфология. Орфография. Культура речи
Переходные и непереходные глаголы 2 Урок изучения нового материала Глаголы переходные и непереходные. Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант Текущий контроль, словарный диктант Научиться использовать алгоритм определения переходности-непереходности глаголов Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 143-144 Морфология. Орфография. Культура речи
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение 2 Урок изучения нового материала Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении.
Текущий контроль Научиться определять наклонение глагола, конструировать синтаксические единицы с глаголами изъявительного наклонения Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов изъявительного наклонения Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 145-146 Морфология. Орфография. Культура речи
Условное наклонение 2 Урок изучения нового материала Условное наклонение. Распознают глаголы в условном наклонении.
Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении. Текущий контроль, предупредительный диктант Научиться определять наклонение глагола по его грамматическим признакам Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы 147-148 Морфология. Орфография. Культура речи
Повелительное наклонение 2 Урок изучения нового материала Повелительное наклонение. Распознают глаголы в повелительном наклонении.
Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами. Текущий контроль, словарный диктант Научиться определять наклонение глагола по его грамматическим признакам Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования синтаксических единиц Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению 149 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный тест №5 по теме «Глагол» 1 Контроль знаний Выполнение тестовых заданий Тест Научиться применять правила написания гласных в окончаниях глаголов, владеть терминологией, правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы 150-151 Морфология. Орфография. Культура речи
Употребление наклонений 2 Урок - практикум Употребление наклонений. Правильно употребляют наклонения в речи.
Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонения глаголов. Составляют рецепт. Текущий контроль, словарный диктант Научиться находить в предложении имя прилагательное, определять его непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе употребления наклонений Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению 152-153 Морфология. Орфография. Культура речи
Безличные глаголы 2 Урок закрепления знаний Безличные глаголы. Распознают безличные глаголы.
Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант. Текущий контроль, предупредительный диктант Научиться определять безличные глаголы по грамматическим признакам Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования безличных глаголов Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 154 Морфология. Орфография. Культура речи
Морфологический разбор глагола 1 Урок - практикум Морфологический разбор глагола. Характеризуют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов. Текущий контроль, словарный диктант, фронтальный опрос Научиться применять алгоритм морфологического разбора глагола в практической деятельности на уроке Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора глагола Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 155-156 Морфология. Орфография. Культура речи
Повторение по теме «Наклонение глагола» 2 Урок рефлексии Повторение по теме «Наклонение глагола». Групповая работа по учебнику по алгоритму выполнения задания, работа в парах сильный-слабый с опорой на лингвистическое портфолио Текущий контроль, тест Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 157 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания Диктант Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению 158 Морфология. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Коллективная работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя Работа над ошибками Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 159 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Рассказ на основе услышанного 1 Урок развития речи Рассказ на основе услышанного. Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа. Словарно-орфографическая работа Научиться составлять тексты различных типов речи Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы 160-162 Морфология. Орфография. Культура речи
Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов 3 Комбинированный урок Правописание гласных в суффиксах глагола. Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Текущий контроль, предупредительный диктант Научиться применять правила написания гласных в окончаниях и суффиксах глаголов Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки орфограмм и применения правил Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового 163 Морфология. Орфография. Культура речи
Повторение изученного по теме «Глагол» 1 Урок повторения и обобщения знаний Повторение. Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Текущий контроль, словарный диктант Научиться применять правила написания слов, постановки знаков препинания в простом и сложном предложении Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения темы Формирование устойчивой мотивации к закреплению алгоритмов проверки орфограмм 164 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант №9 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания Диктант Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы 165 Морфология. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Коллективная работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя Работа над ошибками Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут в изученной теме Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению 166 Морфология. Орфография. Культура речи
Местоимение как часть речи 1 Урок изучения нового материала Местоимение как часть речи. Характеризуют местоимение как часть речи.
Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочеты в употреблении местоимений. Текущий контроль, словарный диктант Научиться отличать местоимения от других частей речи Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с местоимениями Формирование устойчивой мотивации к изучению и нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 167-168 Морфология. Орфография. Культура речи
Личные местоимения 2 Урок изучения нового материала Личные местоимения. Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений. Пишут диктант. Текущий контроль Научиться склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 169 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Составление рассказа от первого лица 1 Развитие речи Составление рассказа от первого лица. Коллективная работа Словарно-орфографическая работа, рассказ Научиться составлять текст от первого лица Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 170 Морфология. Орфография. Культура речи
Возвратное местоимение себя 1 Урок изучения нового материала Возвратное местоимение себя. Распознают возвратное местоимение себя.
Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочеты в употреблении местоимений. Текущий контроль, тест Научиться отличать возвратное местоимение от личного Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа местоимений Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 171-172 Морфология. Орфография. Культура речи
Вопросительные и относительные местоимения 2 Урок изучения нового материала Вопросительные и относительные местоимения. Распознают вопросительные местоимения.
Склоняют вопросительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Распознают относительные местоимения.
Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст. Текущий контроль, объяснительный диктант Научиться различать вопросительные и относительные местоимения Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе сравнительного анализа Формирование устойчивой мотивации к изучению и нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 173-174 Морфология. Орфография. Культура речи
Неопределенные местоимения 2 Урок изучения нового материала Неопределенные местоимения. Распознают неопределенные местоимения.
Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределенными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способы образования неопределенных местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами. Предупредительный диктант Научиться определять неопределенные местоимения, их роль в предложении Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 175-176 Морфология. Орфография. Культура речи
Отрицательные местоимения 2 Урок изучения нового материала Отрицательные местоимения. Распознают отрицательные местоимения.
Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант. Текущий контроль Научиться применять правило написания ни в отрицательных местоимениях Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с приставкой не Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 177 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант №10 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания Диктант Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики и диагностики Формирование навыков организации и анализа своей деятельности 178 Морфология. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Коллективная работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя Работа над ошибками Научиться реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 179 Морфология. Орфография. Культура речи
Притяжательные местоимения 1 Урок изучения нового материала Притяжательные местоимения. Распознают притяжательные местоимения.
Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочеты в употреблении притяжательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант. Текущий контроль, словарный диктант Научиться рассматривать слово с точки зрения его морфологических признаков Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков слова Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания 180 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Подготовка к сочинению-рассуждению 1 Развитие речи Сочинение-рассуждение. Пишут классное сочинение – рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в предложении местоимения. Словарно-орфографическая работа Научиться определять композиционно-языковые признаки текста-рассуждения Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с одновариантными приставками Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 181 Морфология. Орфография. Культура речи
Развитие речи
Написание сочинения-рассуждения 1 Развитие речи Написание сочинения-рассуждения. Сочинение Научиться конструировать текст лингвистического рассуждения Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары 182-183 Морфология. Орфография. Культура речи
Указательные местоимения 2 Урок изучения нового материала Указательные местоимения. Распознают указательные местоимения.
Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого сложный план. Пишут диктант. Объяснительный диктант, фронтальный опрос Научиться определять грамматические признаки указательного местоимения Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования указательных местоимений Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 184 Морфология. Орфография. Культура речи
Определительные местоимения 1 Урок изучения нового материала Определительные местоимения. Распознают определительные местоимения.
Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Текущий контроль Научиться определять определительные местоимения по грамматическим признакам Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста Формирование устойчивой мотивации к обучению, самосовершенствованию 185 Морфология. Орфография. Культура речи
Местоимения и другие части речи 1 Урок рефлексии Самостоятельная работа по материалу учебника по алгоритму с последующей взаимопроверкой Текущий контроль Научиться применять знания о местоимениях при составлении устного и письменного публичного выступления Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 186 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный диктант №11 с грамматическим заданием 1 Контроль знаний Написание диктанта, выполнение грамматического задания с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания Диктант Научиться применять правила написания гласных и согласных в приставках и корнях, владеть терминологией, методами проверки, правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания Формирование навыков организации и анализа своей деятельности 187 Морфология. Орфография. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 1 Урок рефлексии Коллективная работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя Работа над ошибками Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию 188 Морфология. Орфография. Культура речи
Морфологический разбор местоимения 1 Урок-практикум Морфологический разбор местоимения. Характеризуют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. Текущий контроль, фронтальный опрос Научиться использовать знания о местоимениях при морфологическом анализе данной части речи Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста лингвистического описания, анализа текста, морфологического разбора Формирование навыков самоанализа и самоконтроля 189 Морфология. Орфография. Культура речи
Контрольный тест №6 по теме «Местоимение» 1 Контроль знаний Выполнение тестовых заданий. Тестовые задания Научиться объяснять орфограммы и постановку знаков препинания в заданиях теста Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий Формирование навыков развернутого анализа 190-199 Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис 10 Урок систематизации знаний Разделы науки о языке. Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях.
Орфография. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм.
Синтаксис.
Расставляют знаки препинания в текстах упражнений.
Лексика и фразеология. Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.
Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.
Словообразование. Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.
Указывают падежи именных частей речи. Текущий контроль, словарный диктант, предупредительный диктант Научиться применять алгоритм проверки орфограмм, пунктограмм, лексические и фразеологические единицы Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения материала Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 200 Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи
Итоговый контрольный тест 1 Контроль знаний Выполнение тестовых заданий Тест Научиться реализовывать и корректировать индивидуальные маршруты восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования итогового теста Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала 201 Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи
Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте 1 Урок рефлексии Коллективная работа по алгоритму выполнения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического опорного материала при консультативной помощи учителя, объяснительный диктант, комплексное повторение Работа над ошибками Научиться корректировать и применять индивидуальные маршруты восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы 202 Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи
Повторение 1 Урок рефлексии Повторение. Реализация и восполнение проблемных зон. Фронтальный опрос Беседа Научиться корректировать и применять индивидуальные маршруты восполнения проблемных зон в изученных темах Коммуникативные: управлять своим поведением
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов 203-210 Резервные уроки 8

Приложенные файлы