Рабочая программа по литературе для 9 класса


МБОУ СОШ №93 г. Воронежа
Учитель русского языка и литературы
Руденко Алена Александровна
2016-2017 учебный год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по литературе
9 класс
105 часов

п/п
Наименование разделов и тем уроков
Кол-
во часов Тип урока
Содержание урока, виды
учебной деятельности
Виды
контроля
Планируемые результаты Дата
план факт
1 Введение.
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся 1 Беседа. Тестирование Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гражданский и патриотический пафос, её гуманизм. Чтение и анализ высказывания историка Ключевского: «Человек – главный предмет искусства..» Ответ на основной вопрос: «Согласны ли вы с мнением Ключевского, что литература дает понимание себя»? Знать образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни.
Уметь аргументировано отвечать на поставленные вопросы, строить монологическое высказывание. 2 Литература Древней Руси
Литература Древней Руси (с повторением ранее изученного). Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове…» 1 Лекция. Беседа Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско- православные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы Характеристика этапов развития древнерусской литературы. План. Знать жанры литературы Древней Руси, ее самобытный характер.
Уметь характеризовать данный период развития литературы. 3 Литература Древней Руси
Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…».
Подготовка к домашнему сочинению 1 Практикум «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы.
Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения Комментирование текста, установление ассоциативных связей «Слова…» и гравюр Фаворского, картины В. Васнецова. Анализ текста произведения по вопросам и заданиям, выявление его жанра. Знать историческую основу «Слова», историю открытия памятника, основные версии авторства «Слова», особенности жанра.
Знать: жанр и композицию произведения, художественное своеобразие «Слова», связи его с фольклором, о жизни «Слова» в искусстве.
Уметь: выделять смысловые части художественного текста, формулировать идею произведения; выразительно читать, соблюдая нормы литературного произношения. 4 Русская литература XVIII века
Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XVIII века. Особенности русского классицизма 1 Лекция Отражение в литературе общеевропейских тенденций развития искусства эпохи Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление Пересказать статью учебника о М.В. Ломоносове. Выразительное чтение оды «Вечернее размышление...» Знать основные черты классицизма как литературного направления.
Уметь сопоставлять исторические факты и литературные традиции 5 Русская литература XVIII века
М. В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. М. В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения 1 Лекция. Практикум М.В. Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка Выучить наизусть отрывок из «Вечернего размышления…» Знать биографию М.В. Ломоносова, теорию 3 штилей, теорию стихосложения, особенности жанра оды.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.. 6 Русская литература XVIII века
М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М. В. Ломоносова 1 Беседа М.В. Ломоносов. Прославление родины, мира, жизни и просвещения в произведениях Выучить отрывок из оды. Ответить на вопросы: какие темы поднимает Ломоносов в своем творчестве? Какие задачи ставит перед поэзией? Знать содержание оды, его особенность и форму.
Умение назвать отличительные черты жанра оды, привести примеры прославления родины. Мира, жизни и просвещения в оде. 7 Русская литература XVIII века
Г. Р. Державин. Слово о поэте – философе. Жизнь и творчество Г. Р. Державина. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г. Р. Державина. Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения 1 Урок внеклассного чтения Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. Жизнь и творчество Г.Р. Державина. Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р. Державина. Обличение несправедливости в стихотворении «властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения. Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина Выразительное чтение Знать новаторство Державина, жанр гневная ода, особенности раскрытия темы пота и поэзии, власти.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его принадлежности к классицизму, жанра, темы, идеи, композиции. 8 Русская литература XVIII века
Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина 1 Практикум 9 Русская литература XVIII века
А. Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения 1 Рассказ учителя. Беседа Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы “человек и природа”. Зарождение в литературе антикрепостнической направленности. Сравнительный анализ взглядов Державина и Радищева Знать взгляды Радищева на крепостное право, на самодержавие, знать черты сентиментализма, особенности жанра путешествия, идею произведения
Уметь формулировать идею, проблематику изучаемого произведения, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств, выявлять авторскую позицию, уметь сжато пересказывать текст с сохранением его художественных особенностей. 10 Русская литература XVIII века
Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение 1 Практикум Ответы на вопросы 11 Русская литература XVIII века
Н. М. Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей 1 Лекция Новые черты русской литературы. Внимание к внутренней жизни человека. Задания по группам- проанализировать: описание Симонова монастыря в начале повести; Лиза на мосту Москвы-реки ранним утром перед встречей с Эрастом; описание грозы Знать биографию Карамзина, его заслуги как историка, журналиста, писателя, новаторский характер его литературного творчества, признаки сентиментализма. Уметь строить монологическое высказывание, работать с литературоведческим словарем. 12 Русская литература XVIII века
«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы 1 Практикум Новые черты русской литературы. Внимание к внутренней жизни человека. Подготовить характеристику главных героев по плану Знать содержание произведения.
Уметь коротко пересказывать содержание произведения формулировать его идею, находить черты сентиментализма в произведении, давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно- выразительных средств , выявлять авторскую позицию. 13 Русская литература XVIII века
Подготовка к сочинению «Литература XVIII века в восприятии современного читателя» (на примере одного – двух произведений) 1 Урок развития речи Составление плана, подбор цитат, выбор жанра сочинения Подбор цитат, составление плана Знать: основных тем, поднимаемых писателями ХУ111 века 14 Русская литература XIХ века
Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия XIX века. Русская критика, публицистика, мемуарная литература 1 Лекция Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза и драматургия XIX века. Русская критика, лекция, публицистика, мемуарная литература. Составить тезисы лекции по плану. Знать общую характеристику русской литературы, отличительные черты романтизма, центральные темы русской литературы.
Уметь давать развернутый ответ на вопрос. 15 Русская литература XIХ века
Романтическая лирика начала XIX века. В. А. Жуковский. Жизнь и творчество (обзор). «Море». «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения 1 Лекция. Практикум Романтизм в русской литературе и других литературах народов России. Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей. Назвать черты романтизма в стихотворении. Фронтальный опрос Знать основные черты романтизма как литературного направления теоретико-литературные понятия элегия, баллада, лирический герой.
Уметь выразительно читать стихотворение. анализировать его с точки зрения принадлежности к романтизму, с точки зрения жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств 16 Русская литература XIХ века
В. А. Жуковский. «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы - символы 1 Беседа. Практикум Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Романтический пейзаж Рассказать о нравственном мире героини баллады «Светлана» Знать жанровые особенности баллады, сюжет произведения.
Уметь воспринимать романтический характер баллады и анализировать художественное произведение. 17 Русская литература XIХ века
А. С. Грибоедов: личность и судьба драматурга 1 Лекция Основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Грибоедова. Знакомство с героями. Чтение и анализ 1 действия. История создания комедии «Горе от ума» Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Грибоедова.
Уметь создавать хронологическую канву прочитанного. 18 Русская литература XIХ века
А. С. Грибоедов. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии 1 Беседа Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии. Выразительное чтение Знать особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия экспозиция, завязка, конфликт.
Уметь выразительно читать произведение, отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста, выявлять внешний конфликт, черты классицизма и реализма, видеть афористичность речи, определять стих комедии. 19 – 20 Русская литература XIХ века
Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума» 2 Беседа Чацкий и фамусовская Москва Сообщения учащихся о представителях фамусовского общества. Выявить отношение главных героев к Москве, самооценку образов-персонажей, принадлежащих к фамусовскому обществу Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.
Уметь определять проблематику пьесы, идейное содержание, внутренний конфликт, давать характеристику персонажей, в том числе речевую. 21 – 22 Русская литература XIХ века
Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей 2 Беседа Мастерство драматурга в создании характеров Софьи, Чацкого. Проблема ума в комедии. Ответить на вопрос: Чацкий –реалистический или романтический персонаж? Цитатный план-характеристика Знать понятия проблематика, идейное содержание, система образов, внутренний конфликт.
Уметь давать характеристику данных персонажей, в том числе речевую, делать их сравнительную характеристику с Чацким, выявлять авторскую позицию 23 Русская литература XIХ века
Язык комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения (по комедии «Горе от ума») 1 Урок развития речи «Открытость» финала пьесы, его нравственно-философское звучание Ответить на вопрос: Чацкий – реалистический или романтический персонаж? Цитатный план- характеристика. Ответ на вопрос «Как я понимаю смысл названия комедии?» Знать текст комедии, определение развязки действия, открытого финала. Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал о персонажах пьесы, подбирать цитаты 24 Русская литература XIХ века
И. А. Гончаров. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума» 1 Урок развития речи Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей Закончить конспект статьи. Подобрать цитаты к сочинению по теме «Кем мне видится Чацкий – победителем или побеждённым?» Знать основные положения статьи.
Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний» и из заметок А.С. Пушкина о Чацком. 25 Русская литература XIХ века
А. С. Пушкин: жизнь и творчество. А. С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»). Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве А. С. Пушкина 1 Лекция. Беседа Новое понимание человека в его связях с национальной историей. Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка. А.С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин») Свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал. Ответить письменно на вопрос «Какова эволюция темы свободы в лирике А.С. Пушкина?» Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Пушкина, основные черты реализма как литературного направления
Уметь создавать презентацию информационного проекта.
Знать философские и христианские мотивы в лирике поэта.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств 26 Русская литература XIХ века
Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар» 1 Беседа Дружба и друзья в лирике Пушкина разных лет. «Чувства добрые» как нравственная основа пушкинской лирики. Образно-стилистическое богатство поэзии Пушкина Ответить письменно на вопрос «Что, по мнению поэта, несёт дружба человеку, почему следует её беречь?» Знать адресаты пушкинской любовной и дружеской лирики, историю создания стихотворений.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, , изобразительно-выразительных средств. 27 Русская литература XIХ века
Любовь как гармония душ в интимной лирике А. С. Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил; любовь еще, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта 1 Семинар Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил; любовь еще, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта Заполнить 5 и 6 строфы таблицы, выразительное чтение наизусть стихотворений Знать адресатов любовной лирики. Понимать образно-стилистическое богатство любовной лирики.
Уметь выразительно читать стихотворения, комментировать их, давать развернутые ответы на вопросы. 28 Русская литература XIХ века
Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, поэзии. «Бесы». Обучение анализу одного стихотворения 1 Практикум «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы». Обучение анализу одного стихотворения Проанализировать лексику стихотворения «Пророк». Сопоставить стихотворение «Я памятник воздвиг нерукотворный» с ранними: «Элегия», «Желание», «Моя эпитафия» Знать взгляды поэта на назначение поэта и поэзии.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств 29 Русская литература XIХ века
Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике А. С. Пушкина 1 Урок контроля Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике А. С. Пушкина Контрольная работа Знать содержание произведений.
Уметь находить объяснение фактам, выбирать ответ, давать ответ на вопрос 30 Русская литература XIХ века
А. С. Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко 1 Урок внеклассного чтения Черты романтизма в произведении. Образ главного героя переосмысление байронического типа. Свобода и своеволие, столкновение Алеко с жизненной философией цыган. Смысл финала поэмы. Выразительное чтение Знать признаки романтизма, сюжет поэмы, отличительные жанровые признаки, идейно-художественные особенности.
Уметь комментировать текст, находить признаки романтизма и реализма, давать сопоставительную характеристику. 31 Русская литература XIХ века
Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа 1 Лекция Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа Мое представление об Онегине, Ленском, Татьяне Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию онегинской строфы.
Уметь выделять смысловые части текста 32 Русская литература XIХ века
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути 1 Беседа Трагические итоги жизненного пути героев. Онегин и Ленский. Нравственно-философская проблематика романа. Оценка художественных открытий Пушкина в критике В.Г. Белинского Письменный ответ на вопрос «Прав ли Белинский, писавший о Ленском, что «это был... романтик, и больше ничего»? Знать содержание глав романа, понимать типическое и индивидуальное в героях. Уметь давать характеристику литературному герою. 33 Русская литература XIХ века
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга 1 Беседа Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Оценка художественных открытий Пушкина в критике В.Г. Белинского Сопоставить оценки образа Татьяны Лариной в литературе Х1Х и ХХ веков Знать авторское отношение к героиням, оценку Татьяны Белинским.
Уметь давать характеристику героя произведения 34 Русская литература XIХ века
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем 1 Практикум Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем. Тема любви и долга в романе. Нравственно- философская проблематика произведения. Проблема финала. Оценка художественных открытий Пушкина в критике В.Г. Белинского Ответить на вопрос: «Каким вы представляете себе автора в пушкинском романе в стихах?» Знать текст художественного произведения.
Уметь логично в соответствии с планом изложить материал, соблюдая композицию сочинения 35 Русская литература XIХ века
Автор как идейно – композиционный лирический центр романа 1 Беседа Идея произведения, лирические отступления в романе. Ответы на вопросы Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию.
Уметь различать образ автора и героя 36 Русская литература XIХ века
Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа 1 Семинар Доказать, что в романе показана широкая панорама эпохи, быт и культура пушкинского времени Обсуждение проблемных вопросов Знать: реализм романа; художественные особенности романа 37 Русская литература XIХ века
Пушкинский роман в зеркале критики: В. Г. Белинский, Д. И. Писарев, А. А. Григорьев, Ф. М. Достоевский, философская критика начала XX века. Роман А. С. Пушкина и опера П. И. Чайковского. Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин» 1 Урок развития речи Обсуждение критических откликов и заполнение таблицы
«Роман «Евгений Онегин» в зеркале критики»
Ответы на вопросы Знать: язык и стиль романа в оценке критиков 38 Русская литература XIХ века
А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества 1 Урок внеклассного чтения «Гений и злодейство» как главная тема в трагедии. Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству Ответить письменно на вопрос: почему «гений и злодейство – две вещи несовместные»? Знать содержание трагедии,
уметь определять основную проблему: талант, труд. Вдохновение
Уметь писать рассуждать по поднятым в произведении проблема. 39 Русская литература XIХ века
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно и грустно…» 1 Лекция. Беседа Тема «маленького человека» и ее развитие. Герой-индивидуалист, образ русской женщины Особый интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской литературе Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений Знать основные факты жизни и творческого пути поэта, основные тропы, уметь находить их в тексте
Знать основные мотивы лирики поэта. Уметь анализировать стихотворения по вопросам. 40 Русская литература XIХ века
Образ поэта – пророка в лирике М. Ю. Лермонтова. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…» 1 Практикум Сопоставить стихотворения Лермонтова «Поэт» и Брюсова «Кинжал», стихотворения «Пророк» Пушкина и Лермонтова
Выразительное чтение и анализ стихотворений. Знать: тематика лирических произведений, полифонизм лермонтовской поэзии 41 Русская литература XIХ века
Адресаты любовной лирики М. Ю. Лермонтова и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой потрет…», «Нищий» 1 Практикум «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий» Выразительное чтение Знать адресатов любовной лирики. Уметь анализировать текст на лексическом уровне 42 Русская литература XIХ века
Эпоха безвременья в лирике М. Ю. Лермонтова. «Дума», «Предсказание». Тема России и ее своеобразие. «Родина». Характер лирического героя и его поэзии 1 Семинар Поэт и его поколение. Раздумья Лермонтова о поколении в стихотворениях «Дума», «Предсказание» Анализ стихотворений Знать основные признаки эпохи.
Уметь выделять смысловые части текста 43 Русская литература XIХ века
М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век М. Ю. Лермонтова в романе 1 Лекция Первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век М.Ю. Лермонтова в романе Чтение и анализ предисловия Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа.
Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции 44 Русская литература XIХ века
М.Ю . Лермонтов. «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч» 1 Беседа Загадки образа Печорина в повести «Бэла». Противоречивая сущность любви героя. Традиции и обычаи народов Кавказа.
Анализ эпизодов Знать текст повести «Бэла».
Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей 45 - 46 Русская литература XIХ века
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист» 2 Беседа Развитие образа Печорина в романе. Психологический портрет главного героя как способ раскрытия «внутреннего человека» Письменно ответить на вопрос: с какими новыми противоречиями в характере Печорина вы сталкиваетесь, читая «Тамань»? Знать содержание «Журнала Печорина». Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов. 47 Русская литература XIХ века
Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина 1 Практикум Углубление образа главного героя романа в повести «Тамань». Печорин и «Ундина». Эмоциональная насыщенность, живописность повести Анализ эпизодов Знать понятия реализм и романтизм, оценку романа «Герой нашего времени» В.Г. Белинским
Уметь выявлять элементы реализма и романтизма в романе, сопоставлять их. 48 Русская литература XIХ века
Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина 1 Практикум Повесть «Фаталист» и её философско- композиционное значение Пересказ и анализ эпизодов. Запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения Знать: композиционная функция женских образов 49 Русская литература XIХ века
Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени». Поэзия М.Ю. Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению 1 Семинар Художественное значение романа. Споры о романтизме и реализме романа. «Герой нашего времени» в оценке В.Г. Белинского. Особенности композиции. Сопоставление мнение критиков по роману. Рассмотрение проблемных вопросов. Знать: художественное своеобразие романа,
понимать: значение романа в истории русской литературы;
уметь: выявлять концепцию критической статьи; для характеристики героя в тексте статьи; приводить доказательства; развернуто обосновывать суждения; выявлять художественные особенности романа; находить черты романтизма и реализма. 50 Русская литература XIХ века
Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени» 1 Урок контроля Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени» Контрольная работа Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, превращая в связный текст с учетом норм русского литературного языка. 51 Русская литература XIХ века
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» ( с обобщением ранее изученного). Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя. «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы 1 Лекция Жизнь и творчество Н.В. Гоголя (обзор).
«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души» Поэма в оценках В.Г. Белинского. Эвристическая беседа. Составление хронологической таблицы Знать страницы жизни и творчества, проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород». Гоголя.
Уметь выделять главное
Знать историю создания поэмы, композиционные особенности, жанровое своеобразие.
Уметь воспринимать художественное произведение в контексте эпох. 52 - 53 Русская литература XIХ века
Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода 2 Беседа. Практикум Параллель между помещиками, положительные черты в их характере Беседа. Составление опорной схемы по образам помещиков Практикум: анализ глав, эпизодов купли-продажи по плану Знать содержание поэмы, представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков.
Уметь анализировать эпизод, характеризовать образ города, персонажей поэмы, определять позицию автора. 54 Русская литература XIХ века
Образ города в поэме «Мертвые души» 1 Беседа Сопоставить провинциальную и столичную жизнь в поэме. Беседа Характеристика героев. Рассмотрение проблемных вопросов. Знать: роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций 55 Русская литература XIХ века
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы 1 Беседа Чичиков - «приобретатель», новый герой эпохи. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова в замысле поэмы Ответы на вопросы. Составление плана. Викторина Знать содержание поэмы, представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков.
Уметь анализировать эпизод, характеризовать образ города, персонажей поэмы, определять позицию автора. 56 - 57 Русская литература XIХ века
«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души». Поэма в оценках В.Г. Белинского. Подготовка к сочинению 2 Семинар «Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души». Рассмотрение проблемных вопросов, составление опорной схемы, выразительное чтение лирических отступлений  Знать текст произведения, лирические отступления в нем, понятие чичиковщина. Понимать роль главного героя в системе образов.
Уметь характеризовать Чичикова и других героев в системе образов, использовать в характеристике критические замечания литературоведов. 58 Русская литература XIХ века
А.Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада 1 Лекция. Беседа Творческая биография писателя, содержание произведения. Лекция. Эвристическая беседа. Чтение эпизодов. Знать творческую биографию писателя, содержание произведения.
Понимать патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев,
уметь характеризовать героев. 59 Русская литература XIХ века
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии 1 Беседа Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления Ответить на вопросы: Кто главный герой пьесы? Почему вы так считаете? Прокомментировать скрытую характеристику героев, данную при помощи говорящих имен и фамилий (по группам) Знать: содержание пьесы, комедия, конфликт 60-61 Русская литература XIХ века
Ф.М. Достоевский. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира 2 Лекция. Беседа Многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы. Лекция. Комментированное чтение фрагментов повести Знать содержание,
уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства
Уметь определять элементы сентиментализма в повести, анализировать произведение, выделять проблему. 62 Русская литература XIХ века
Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести 1 Беседа Многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы. Комментированное чтение, аналитическая беседа
Сообщения учеников. Составление
плана.
Знать: проблемы повести; психологизм повести 63 Русская литература XIХ века
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Л.Н. Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя 1 Урок внеклассного чтения Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления Эвристическая беседа. Обзор, пересказ содержания отдельных глав. Знать: осознание героем собственной нравственной позиции 64 Русская литература XIХ века
А.П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора. 1 Лекция Доказать боль и негодование автора по отношению к «маленькому» человеку Выразительное чтение рассказа и анализ. Знать: этапы творческого пути писателя, жанровые особенности рассказа 65 Русская литература XIХ века
А.П. Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа. 1 Беседа Беседа. Анализ рассказа. Ответить на вопросы Знать: истинные и ложные ценности героев рассказ 66 Русская литература XIХ века
Подготовка к сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?(На примере произведений А.Н. Островского, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого и А.П. Чехова)».(По выбору учащихся) 1 Урок развития речи Рассмотрение предложенных тем, подбор цитат Составление плана сочинения Знать содержание произведений, проблемы, которые поднимают в них авторы.
Уметь создавать письменное сочинение 67 Русская литература XIХ века
Беседа о стихах Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета. Их стихотворение разных жанров. Эмоциональное богатство русской позиции. Развитие представления о жанрах лирических произведений. 1 Урок внеклассного чтения Сравнение тематики стихотворений А. Фета и Ф. Тютчева, выявление особенностей стихотворений Н. Некрасова. Составление таблицы «Основные даты жизни поэтов» Выразительное чтение стихотворений Знать представителей русской поэзии второй половины ХIХ века: Н.А. Некрасов, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет.
Уметь анализировать поэтические произведения 68 Русская литература XX века
Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений 1 Лекция Новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. Эпоха революционных потрясений и её отражение в русской и других литературах народов России. Традиции и новаторство. Ответы на вопросы Знать особенности русской литературы ХХ века.
Иметь представление о многообразии жанров и литерных направлений. 69 Русская литература XX века
И.А. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи» История любви Надежды и Николая Алексеевича «Поэзия» и «проза» русской усадьбы 1 Лекция. Беседа Печальная история любви людей из разных социальных слоев Чтение и анализ рассказа. Знать о жизни и творчестве писателя, рассказ «Тёмные аллеи».
Уметь анализировать произведение 70 Русская литература XX века
Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествований 1 Практикум Мини-сочинение «Тема любви в рассказе И.А. Бунина «Темные аллеи» Анализ рассказа,
характеристика героев
Знать: композиция рассказа 71 Русская литература XX века
М.А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально философская сатира на современное общество.
История создания и судьба повести. Система образов повести «Собачье сердце», Сатира на общество шариковых и швондеров 1 Лекция. Беседа М. Булгаков. Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Система образов произведения. Поэтика Булгакова- сатирика. Приём гротеска в повести Чтение и анализ 1 главы повести «Собачье сердце». Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя.
Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины.
Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа.
Уметь определять нравственную проблематику повести 72 Русская литература XX века
Поэтика повести М.А. Булгакова «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. Художественная условность, фантастика, сатира, гротеск и их художественная роль в повести 1 Практикум Система образов произведения. Поэтика Булгакова- сатирика. Приём гротеска в повести Эвристическая беседа. Работа с текстом. Составление таблицы по композиции повести Знать: проблематика повести 73 Русская литература XX века
М.А. Шолохов. Слово о писателе «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя 1 Беседа М.А. Шолохов. Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Композиция рассказа. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа Ответы на вопросы Знать особенности композиции рассказа «Судьба человека».
Уметь характеризовать образ главного героя 74 Русская литература XX века
Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе - эпопее 1 Практикум Роль пейзажей и портретных зарисовок Комментированное чтение отдельных эпизодов и анализ рассказа Знать: реалистическая типизация, образ автора-повествователя 75 Русская литература XX века
А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе 1 Беседа Русская литература советского времени. Проблема героя. Личность и государство. Слово о писателе. Рассказ «Матрёнин двор». Роль героя- рассказчика
Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи Ответы на вопросы Знать автобиографическую основу рассказа «Матренин двор».
Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа 76 Русская литература XX века
Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа - притчи 1 Беседа Беседа по содержанию рассказа. Исследование главных черт героини, заполнение таблицы.
Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи Ответы на вопросы Знать: понятия «народный характер», «тип героя-праведника» нравственный смысл рассказа-притчи
Знать текст произведения, понятие «праведничество»,
уметь объяснять смысл праведничества в рассказе, поднятые писателем проблемы. 77 Русская литература XX века
Контрольная работа или зачетное занятие по произведениям второй половины XIX и XX века 1 Урок контроля Контрольная работа или зачетное занятие по произведениям второй половины XIX и XX века Ответы на вопросы Знать основные факты из жизни и творчества писателя.
Знать проблематику и идейное содержание произведения 78 Русская литература XX века
Русская поэзия Серебряного века 1 Лекция. Урок-концерт Составление тезисов лекции Знать содержание теоретико-литературных терминов.
Уметь выделять главное и значимое в учебном материале
Уметь конспектировать лекцию 79 Русская литература XX века
А.А. Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и без краю…», « О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта 1 Беседа. Практикум Блок. Стихотворения «Ветер принес издалёка», «0, я хочу безумно жить», «О, весна без конца и без краю...» Высокие идеалы и предчувствие перемен.
Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное Чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. Выписать из стихотворений о любви эпитеты с определяемыми словами Знать основные факты биографии поэта. Уметь выразительно читать наизусть стихотворения А. Блока.
Знать особенности трагедии лирического героя в «страшном мире», своеобразие лирических интонаций. 80 Русская литература XX века
С.А. Есенин. Слово о поэте. Тема Родины в лирике С.А. Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано...», «Край ты мой заброшенный…» 1 Беседа С. Есенин. Слово о поэте. Стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу», «Край ты мой заброшенный», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России - главная в есенинской поэзии Анализ стихотворения Знать основные события творческой биографии поэта, его программные произведения.
Уметь анализировать поэтический текст, выделяя тропы и стилистические приемы 81 Русская литература XX века
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А. Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «отговорила роща золотая…». Народно – песенная основа лирики С.А. Есенина 1 Практикум С. Есенин. Слово о поэте. Стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу», «Край ты мой заброшенный», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России - главная в есенинской поэзии Анализ стихотворения Знать основные события творческой биографии поэта, его программные произведения.
Уметь анализировать поэтический текст, выделяя тропы и стилистические приемы 82 - 83 Русская литература XX века
В.В. Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество. Маяковский о труде поэта 2 Беседа. Практикум Слово о поэте. «Люблю» (отрывки), «Послушайте!», «А вы могли бы?». Новаторство Маяковского- поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта Эвристическая беседа. Практикум: чтение и анализ стихотворений Знать отдельные факты биографии поэта. Своеобразие ритма, интонации.
Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского. 84 Русская литература XX века
М.И. Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики Цветаевой 1 Лекция. Беседа Слово о поэтессе. Обзор творчества. «Идешь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?», «Родина», «Стихи о Москве» Чтение и анализ стихотворений Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. 85 Русская литература XX века
«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М. И. Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта 1 Практикум Слово о поэтессе. Обзор творчества. «Идешь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?», «Родина», «Стихи о Москве» Чтение и анализ стихотворений Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. 86 Русская литература XX века
Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где – то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого 1 Беседа Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя Выразительное чтение Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, их философский характер. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. 87 Русская литература XX века
А. А. Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике 1 Беседа А. Ахматова. Стихотворения «Молитва», «Сразу стало тихо в доме», «Что ты бродишь неприкаянный». Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений Отметить характерные черты ранней лирики Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике, отношение к поэту и поэзии.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. 88 Русская литература XX века
Стихи А. А. Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики 1 Практикум А. Ахматова. Стихотворения «Молитва», «Сразу стало тихо в доме», «Что ты бродишь неприкаянный». Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений Выразительное чтение Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике, отношение к поэту и поэзии.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. 89 Русская литература XX века
Б. Л. Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу». «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всем мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака 1 Беседа. Практикум Выразительное чтение и анализ стихов: «Красавица моя вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво,,,», «Во всем мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака Выразительное чтение Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, их философский характер. Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. 90 Русская литература XX века
А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки» 1 Беседа. Практикум Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки». Чтение и анализ стихотворений  Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, особенности творческого метода поэта.
Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать стихотворения. 91 Русская литература XX века
А. Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне 1 Беседа «Я убит подо Ржевом…». Проблемы интонации стихов о войне Чтение и анализ стихотворений  Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, особенности творческого метода поэта.
Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать стихотворения. 92 - 93 Русская литература XX века
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX – XX веков 2 Урок внеклассного чтения Образ России в поэзии XX века. Философская глубина лирики, стихотворения о любви, о поэте и поэзии.
Краткая информация о жизни и творчестве поэтов Эвристическая беседа Знать: отличительные признаки жанра романс
Уметь анализировать произведение русской лирики ХХ века 94 Русская литература XX века
Зачетное занятие по русской лирике XX века 1 Урок контроля Уметь четко отвечать на поставленные вопросы, аргументируя их доводами Контрольная работа Уметь анализировать произведение русской лирики ХХ века 95 Из зарубежной литературы
Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»). Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии 1 Урок внеклассного чтения Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь служить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»). Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии Выразительное чтение, сравнительный анализ стихотворений. Знать понятие античная лирика, особенности взгляда римлян на человека и эпоху.
Уметь Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ. 96 Из зарубежной литературы
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и ее универсально – философский характер 1 Лекция Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный, аллегорический, моральный, мистический Ответить на вопрос: в чем просматривается связь Данте и русской литературы Иметь представление о творчестве Данте, о героях произведения и знать содержание 1-3 песен «Ада».
Уметь выразительно читать текст песен, определять их аллегорический характер 97 Из зарубежной литературы
У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен). Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века» 1 Лекция Проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути. Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром. Трагизм любви. Гамлет как вечный образ мировой литературы. Фронтальный опрос Знать основные факты из жизни Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Иметь представление о героях трагедии.
Уметь участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения 98 Из зарубежной литературы
Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы 1 Урок внеклассного чтения Уметь участвовать в диалоге по прочитанному, понимать чужую точку зрения, отстаивать собственную, используя подобранную аргументацию Ответить: почему образ Гамлета называют вечным образом мировой литературы? Знать основные факты из жизни Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Иметь представление о героях трагедии.
Уметь участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения 99 Из зарубежной литературы
И. – В. Гете. Слово о поэте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен). Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни 1 Лекция Обзор с чтением сцен «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии. Противопоставление добра и зла. Поиски справедливости и смысла жизни. Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Фауст как вечный образ мировой литературы. Выразительное чтение: рабочая комната Фауста; диалог Фауста и Мефистофеля Знать основные факты из жизни Гете, содержание отдельных сцен.
Уметь раскрывать мотивы поступков героев 100 Из зарубежной литературы
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра. Фауст как вечный образ мировой литературы 1 Урок внеклассного чтения Раскрыть итоговый смысл трагедии Выразительное чтение отрывков Знать: особенности жанра трагедии; Гете и русская литература 101 - 102 Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задания для летнего чтения 2 Беседа. Тестирование Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задания для летнего чтения Ответы на вопросы Уметь участвовать в диалоге по прочитанному, понимать чужую точку зрения, отстаивать собственную, используя подобранную аргументацию в письменной и устной форме 103-105 Резервные часы

Приложенные файлы