Тема урока: Анализ контрольного диктанта (5класс)
Цель урока: повторив правила, учить обучающихся работе над типичными и индивидуальными ошибками; закрепить написание сложных слов в творческом задании; обратить внимание на различные явления природы.
Оборудование: таблица работы над ошибками (на доске)
Тип урока: урок коррекции
Ход урока
Опрос по домашнему заданию.
Актуализация опорных знаний
Повторение орфограмм по цепочке
Один ученик рассказывает одну орфограмму, рядом сидящий – следующую орфограмму, затем продолжают учащиеся , сидящие за следующей партой.
А) «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»
Б) « Правописание проверяемых согласных в корне слова»
В) «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
Г) « Буквы а, и, у после шипящих»
Д) «Разделительные твёрдый и мягкий знаки»
Е) « Раздельное написание предлогов с другими словами»
Ё) « - ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах»
Ж) « Написание не с глаголами»З) « Буквы Е – И в окончаниях имён существительных»
И) «Ь после шипящих на конце имён существительных»
Мотивация учебной деятельности
Приём «Продолжи строчку стихотворения»
Мы ошибки все исправим,
Больше не забудем (правил)
Букву безударную
Сделаем (ударною).
А шипящим скажем так мы:
«Подружитесь с мягким (знаком)
Только в третьем вы склоненье
Вместе стойте (без сомненья)
Не, глаголы, сторонитесь,
Слитно вы не (становитесь)
Только с исключением
Возможны (приключения)
Т – Д не произносится,
Но в слово очень (просится)
Ты, дружок, их проверь,
Им открой в слово (дверь)
Но в чудесно и напрасно
Букву т писать (опасно)!
Правила мы повторили.
Ничего не (позабыли)
Постановка целей и задач урока
Учитель. Цель нашего урока: Работа над допущенными ошибками. Вспомним правила, исправим ошибки и больше никогда не будем их допускать.
5.Работа над темой урока.
А) Работа над орфографическими ошибками, допущенными в диктанте
№ Слово Правило Пример
Оставить место в таблице над индивидуальными ошибками
Б) Работа над пунктуационными ошибками, допущенными в диктанте
*Выпишите предложения, правильно расставьте знаки препинания, объясните их постановку графически(схемы, подчёркивания). Оставить место в таблице для индивидуальной работы.
В) Словарный диктант.
Не хотим торопиться, веснушки на солнце, осветило стволы берёз, жилки задрожали, трепал деревья, осенняя ночь, бежала низко, живые облака, яростное сражение.
Подчеркните орфограммы в словах
Г) Творческая работа
Напишите сочинение – миниатюру на тему «Ветер – разбойник», использовав предложенные слова:
Вьюга, деревья, широкий, окрестные, лесной, жидкие, облака, перья, волнуется, ковш, ночь
-Зачитайте свои работы. У кого получилось лучше? Почему?
- Подчеркните орфограммы в первых трёх предложениях
Д) Проверка выполнения задания
6. Рефлексия
Беседа.
*Ошибки на какие правила вы допустили?
*Что в этом уроке вам удалось лучше всего?
7. Домашнее задание.
Повторить разделы русского языка.
Выполнить упражнение по учебнику
Приложенные файлы
