Урок развития речи в 5 классе.Сочинение-описание по открыткам


Урок русского языка в 5 классе.
Тема урока. Развитие речи. Сочинение- описание по открыткам.
Цели и задачи: обучать написанию сочинения- описания, обогащать словарный запас учащихся лексикой определённых тематических групп; способствовать овладению синонимичными средствами языка; обучать умению анализировать мини тексты с целью определения связи между содержанием и отбором языковых средств; воспитание любви и бережного отношения к природе; воспитание внимательного отношения к людям.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок развития речи.
Технология: на традиционной основе.
Материалы и оборудование: раздаточный материал (образцы текстов различных типов), открытки и рисунки с изображением цветов, выставка живых цветов, эпиграф, памятки.
Рекомендации по подготовке к уроку:
За 1-2 недели учащимся подобрать открытки с изображением своих любимых цветов для сочинения-описания.
Дать задание найти легенды об этих цветах, подобрать стихи, песни, пословицы, поговорки. Загадки, выпустить газету «В мире цветов».
Одному ученику выучить наизусть стихотворение С. Маршака «Ландыш».
Подобрать тексты-образцы научного и художественного описаний.
Учитель готовит специальные памятки к уроку.
Учащимся предложить попробовать написать стихи о цветах или придумать легенды о происхождении их названий.
Эпиграф к уроку: «Красота обладает силой и даром
вносить мир в сердце». М. Сервантес.

План и ход урока.
I. Орг. момент
II. Работа по теме.
1. Вступительное слово.
- Красота обитает всюду и воплощается в разных формах. Одно из самых современных её воплощений – цветы. Тысячелетиями люди пытались найти объяснение этому настоящему живому чуду. Вот как пишет поэтесса Л.Леонова в стихотворении « Цветы»:
Колокольчик и левкой,
Георгин, шар золотой,
Василёк, ромашка, астры,
Ландыш с запахом прекрасным.
Мак, тюльпан, табак душистый,
Одуванчик золотистый,
Роза, мальва и ирис,
Незабудка и нарцисс
Хорошо запомни ты,
Как называются цветы.
Слагали легенды о неземном происхождении цветов, о волшебных превращениях сказочных существ в изящные растения. Но, придумывая легенды и предания, человек нередко сам творит чудеса, и создания природы бледнели перед созданием его рук, анютины глазки, жасмин, хризантема и даже роза никогда бы не появились на нашей клумбе, если бы не труд садовода.
- А что делать, ребята, если человек живёт в условиях, где невозможно вырастить цветы?
- Как поздравить родственника, друга, родителей, любимую и подарить им чудесные цветы, тому. Кто. Может быть, живёт от него за сотни километров? Как вручить букет?
- Кстати, знаете ли вы значение этого слова?


Букет - срезанные или сорванные цветы, подобранные друг к другу.
Первые букеты появились во Франции в XIV – XV вв. Составление букетов подчинялось строгим правилам: запрещалось использование жёлтых цветов – их считали символом разлуки. Цветы поливали благовониями.
- Так как же нам поздравить родственников, если они далеко живут?
- Правильно. Можно послать художественную телеграмму или открытку с изображением цветов. А всегда ли это было возможно? Знаете ли вы, когда появились открытки?


Открытка – 1) почтовая карточка для открытого (без конверта) письма;
2) карточка для такого же формата с художественными изображениями.
- Сейчас прослушаем историческую справку о поздравительной открытке. (Заранее подготовленный ученик).
Историческая справка.
В Россию первые поздравительные открытки пришли из Англии. Англичане могли ими любоваться уже в ноябре 1795 г.
На первых, привозимых купцами, открытках был один рисунок без надписи – её потом писали на русском языке, и стоила эта открытка немалые деньги. Первые иллюстрированные отправления появились немногим более
100 лет назад. В России первые открытки выпустили к
Рождеству и Пасхе 1898 г. В сюжетах господствовал русский стиль с заснеженными избушками, мехами, тройками и нарядными крестьянскими детьми. Они часто украшались «снегом», который делался из борной кислоты и выглядел как настоящий.
С начала XX века миллионы людей привыкли посылать и получать поздравления к праздничным датам и семейным событиям.
Открытки сегодня – произведения искусства, но всё же главное – слова. В наш сухой век телефонов, телетайпов и телефаксов получить поздравление с живым текстом особенно приятно. Не забывайте никогда поздравить близких вам людей.


2. Работа с текстом.
Задание: прослушайте текст и ответьте на вопросы учителя.
Ирис.
Весною в садах привлекает внимание крупный цветок ириса. Его сине- фиолетовые, а иногда и жёлто-коричневые лепестки с жилками, как тонкая сеточка, весьма своеобразны. За окраску цветов это растение названо
в Древней Греции ирисом – «радугой».
У нас в России ирис давно известен под нежным названием «касатик», называют его ещё «петушком». (Н. Верзилин).
3. Беседа.
- О каких особенностях цветка рассказывает автор?
- Какие для этого использует художественные средства?
- У кого есть изображение ириса? Кто знает легенду о нём?
- Какие цветы нарисованы на ваших открытках?
- Проклассифицируйте цветы, которые изображены на ваших карточках. Какие из них садовые? Какие полевые? Какие комнатные?
- Назовите цветы, славящиеся особым ароматом.
- Перечислите свои самые любимые цветы.
4. Анализ текстов - образцы различных стилей.
Цель: дать образец текста-описания, развивать речь учащихся.
Технология: на каждый стол кладутся памятки «Анализ текста описания», 2 текста – образца:
1-ый вариант – научного стиля
2-ой вариант – художественного стиля.
На основе памятки учащиеся определяют стилевую принадлежность текстов и аргументируют ответ.
Текст №1
Ландыш относится к семейству лилейных. Листья у него имеют форму эллипса, цветки собраны в колосья, плод - ягода; опыляется с помощью насекомых. Ландыши широко распространены в европейской части России, Кавказа, Дальнего Востока. Цветы и листья применяются в медицине; получаемое из цветков масло используется в парфюмерии.
Текст №2
В лесу под зелёными сводами деревьев разлит чудесный аромат - это цветёт белый душистый ландыш. Посмотрите, вот виднеется нежная, светлая зелень и белоснежные резные цветы - это всё ландыш!
Тронешь тоненькую веточку с большими красивыми листьями - и задрожат, качая головками, цветы- колокольчики.
Как красивы эти цветы! Как чуден их аромат!

5. Беседа.
- Где можно встретить такое описание, как в первом тексте?
( Правильно в учебнике биологии, в энциклопедии, справочнике)
- Какие изобразительные средства вы встретили в этом тексте?
- Где можно встретить такое описание, как во втором тексте?
(Правильно, в любом художественном произведении)
- Какие изобразительные средства вы встретили в этом тексте?
6. Выразительное чтение стихотворения С.Я. Маршака «Ландыш» учащимся.
Чернеет лес, теплом разбуженный,
Весенней сыростью объят..
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.


Бутонов круглые бубенчики
Ещё закрыты и плотны.
На солнце раскрывают венчики
У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленатый,
Завёрнутый в широкий лист,
Растёт цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею.
И всю счастливую тоску,
И всё своё благоухание
Он отдал горькому цветку.
7.Запись примерного плана к сочинению.

Ни строительство дома, ни путь капитана
Не получается, если их делать без плана.
Будь как строитель и как капитан,
Готовишься к делу – обдумывай план!
План составляется коллективно под руководством учителя.
Примерный план:
I. Красота обитает повсюду.
II. Описание цветка, изображённого на открытке:
1) общий вид;
2) цветок;
3) стебель;
4) история названия;
5) воспетая в песнях его красота.
III. Цветы – олицетворение прекрасного.

8. Устное сочинение- описание по открыткам.
9. Написание сочинения.
III. Подведение итогов урока.
IV. Выставление и комментирование оценок за устную работу.
V. Информация о дифференцированном домашнем задании:
Дописать сочинение-описание;
Выписать в тетрадь и выучить одно стихотворение о цветах;
Нарисовать свой любимый цветок.




ПАМЯТКА
К УРОКУ «РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ- ОПИСАНИЕ ПО ОТКРЫТКАМ».
Смысловые типы текстов.
Объектами наших высказываний являются окружающие предметы, явления, животные, люди; различные понятия ; жизненные ситуации. В зависимости от этого тексты делятся на три смысловых типа: о п и с а н и е, р а с у ж д е н и е и п о в е с т в о в а н и е.
ОПИСАНИЕ - смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека.
Описательный текст может быть в форме любого стиля.
Описание может либо начинаться с общего признака, либо заканчиваться им.
РАССУЖДЕНИЕ - смысловой тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-то явление, факт, понятие.
Рассуждение строится по следующему плану: тезис, аргументы, доказывающие его; вывод.
Текст-рассуждение бывает в форме научного стиля и его разновидностей.
ПОВЕСТВОВАНИЕ - смысловой тип текста, в котором описываются события в определённой последовательности.
Повествовательный текст бывает в форме разговорного и художественного стилей.
Художественный повествовательный текст строится по следующей композиционной схеме: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
СТИЛИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА.
Сфера общения
Общение людей в быту
Общение граждан с учреждениями и учреждений между собой
Агитационно-массовая деятельность
Научная деятельность
Словесно-художественное творчество

Стиль
Разговорный (обиходно- бытовой)
Офицально-деловой
Публицистический
Научный
Художественный стиль (стиль художественной литературы)

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ
Этот стиль употребляется в научных трудах учёных для выражения результатов исследовательской деятельности. Цель научного стиля – сообщение, объяснение научных результатов. Обычная форма реализации монолог.
Научный стиль реализуется в следующих присущих ему жанрах: монография, статья, диссертация, отзыв, рецензия, аннотация, учебник, лекция.
В научном стиле широко используются следующие языковые средства: специальные слова (в том числе и термины); специальная фразеология; сложные синтаксические конструкции.
Слова употребляются преимущественно в прямом значении. Эмоционально-экспрессивные слова используются очень редко.
В текстах научного стиля необходимы ссылки на источники, цитаты.


ПАМЯТКА
Анализ текста- описания
I. Рассмотрите структуру текста.
Найдите начало текста (общее представление объекта, введение или иное начало).
Охарактеризуйте выбор признаков (полнота перечисления, значимость признаков, зависимость выбора от стиля речи, порядок указания признаков, целесообразность этого порядка).
Найдите окончание описания (Указан последний признак, дан вывод).
Охарактеризуйте заглавие, его соответствие теме, типу, стилю речи.
Определите, есть ли в описании элементы других типов речи (повествования, рассуждения). Каково их назначение?
Назовите средства связи слов и частей текста.
II. Охарактеризуйте языковые средства.
III. Сделайте общий вывод об описании (передайте общее впечатление от текста).

Описание предмета.
Определите тему описания.
Определите цель описания.
Назовите наиболее характерные признаки (назначение, впечатление, которое производит, необходимость, полезность, сущность предмета, объём, цвет, форму, размер, запах, вкус и т.п.).
Отберите из найденных признаков необходимые для сочинения (то есть те, которые наиболее ярко отражают признаки именно этого предмета).
Подберите наиболее точные слова для обозначения этих признаков.
Распределите признаки в соответствии с их значимостью (сообразно теме и идее сочинения).
Подумайте над оформлением описания.
Придумайте несколько вариантов заглавия, сопоставьте их, выберите лучшее.
Подберите начало текста в соответствии с избранной темой, идеей, стилем, жанром.
Запишите основную часть и поработайте над окончанием текста.
Внимательно прочтите текст, отметьте излишества и недостатки в тексте, уберите встречающиеся повторы.

Приложенные файлы

  • doc 61045040611
    Размер файла: 70 kB Загрузок: 0