Анализ мастер-класса
Тема: Украшения древних обществ. Хакасское национальное украшение – пого.
ФИО мастера: Тюкпиекова Т.А.
Оценивая основные личностные качества учителя-мастера, хочется особо отметить её широкую эрудицию и глубокое знание предмета. Предлагая, перед проведением данного занятия, посетить музей и познакомиться с культурой хакасского народа, учительница показала высокий уровень методического мастерства. Она проводит параллель между богатой материальной культурой хакасов и великим духовным наследием предков. Для этого она предлагает включить в программу следующие темы: «Конструкция и декор предметов быта хакасского народа», «Внутреннее убранство хакасской юрты», «Народная праздничная одежда хакасов», «Украшения и обереги хакасов». Хочется так же отметить тактичность преподавателя, демократичный стиль общения с аудиторией, который создаёт на занятии положительный эмоциональный фон.
При оценивании содержания мастер-класса, важно заметить, что выполняется главное требование к занятию по искусству: единство восприятия и созидания, мысли и чувства. Представленный материал является очень актуальным в рамках приобщения учащихся к своим духовным корням, к нравственно-эстетическому наследию общечеловеческой культуры. Материал доступен и интересен для учеников данного возраста. Раскрывая значение «пого» как оберега, как предмета культа, связанного с силами Богини Умай, содержание несёт «волшебную», мистическую составляющую (с точки зрения современного материалистического взгляда на мир). При этом педагог-мастер опирается на историческую достоверность, а значит научность, в описании назначения «пого», его появлении как символе верования в обрядах древних хакасов, значении старинных узоров, цветовой гаммы, его декоративной роли в хакасском национальном костюме. Для многих школьников эта информация наверняка окажется новой, незнакомой и заманчивой для дальнейшего самостоятельного изучения.
Оценивая эффективность организации способов деятельности, хочется отметить, что методы работы педагога-мастера соответствуют программе Б.М.Неменского и помогают реализации принципов развивающего обучения: метод широких ассоциаций (использование поэзии, настоящее старинное «пого», национальный костюм, в который одет педагог); метод выбора в системе ограничений (во время практического задания); принцип освоения вживания и переживания; принцип художественного уподобления (чувствам предков, изготавливающих украшение-оберег). Знания усваиваются учащимися в процессе самостоятельного поиска (композиция узора для «пого» никогда не повторяется и у каждого своя). Выполнение поставленной задачи развивает творческое мышление, стимулирует воображение и фантазию учащихся, раскрывает собственную индивидуальность каждого ребёнка и развивает познавательный интерес. Форма практической работы с применением аппликации позволяет подойти к решению творческой задачи более декоративно и стилизованно, а так же «примерить» получившиеся «пого» во время выставки (рефлексия).
При оценивании результатов мастер-класса, нужно сказать, что поставленные цели были целесообразны и достижимы. В процессе работы были успешно реализованы все три цели занятия: воспитательная (приобщение к культуре хакасского народа); развивающая (развитие творческих способностей учащихся) и обучающая (выполнение модели «пого» в технике аппликации из цветной бумаги). Степень востребованности данного педагогического опыта очень высока, т.к. это занятие не только формирует у школьников художественные умения и навыки, но и развивает их эстетическую культуру, воспитывает эмоционально-нравственное отношение к миру.
Учитель ИЗО и худ. труда школы №25 г. Абакана Шерман М.В.
15
Тема: Украшения древних обществ. Хакасское национальное украшение – пого.
ФИО мастера: Тюкпиекова Т.А.
Оценивая основные личностные качества учителя-мастера, хочется особо отметить её широкую эрудицию и глубокое знание предмета. Предлагая, перед проведением данного занятия, посетить музей и познакомиться с культурой хакасского народа, учительница показала высокий уровень методического мастерства. Она проводит параллель между богатой материальной культурой хакасов и великим духовным наследием предков. Для этого она предлагает включить в программу следующие темы: «Конструкция и декор предметов быта хакасского народа», «Внутреннее убранство хакасской юрты», «Народная праздничная одежда хакасов», «Украшения и обереги хакасов». Хочется так же отметить тактичность преподавателя, демократичный стиль общения с аудиторией, который создаёт на занятии положительный эмоциональный фон.
При оценивании содержания мастер-класса, важно заметить, что выполняется главное требование к занятию по искусству: единство восприятия и созидания, мысли и чувства. Представленный материал является очень актуальным в рамках приобщения учащихся к своим духовным корням, к нравственно-эстетическому наследию общечеловеческой культуры. Материал доступен и интересен для учеников данного возраста. Раскрывая значение «пого» как оберега, как предмета культа, связанного с силами Богини Умай, содержание несёт «волшебную», мистическую составляющую (с точки зрения современного материалистического взгляда на мир). При этом педагог-мастер опирается на историческую достоверность, а значит научность, в описании назначения «пого», его появлении как символе верования в обрядах древних хакасов, значении старинных узоров, цветовой гаммы, его декоративной роли в хакасском национальном костюме. Для многих школьников эта информация наверняка окажется новой, незнакомой и заманчивой для дальнейшего самостоятельного изучения.
Оценивая эффективность организации способов деятельности, хочется отметить, что методы работы педагога-мастера соответствуют программе Б.М.Неменского и помогают реализации принципов развивающего обучения: метод широких ассоциаций (использование поэзии, настоящее старинное «пого», национальный костюм, в который одет педагог); метод выбора в системе ограничений (во время практического задания); принцип освоения вживания и переживания; принцип художественного уподобления (чувствам предков, изготавливающих украшение-оберег). Знания усваиваются учащимися в процессе самостоятельного поиска (композиция узора для «пого» никогда не повторяется и у каждого своя). Выполнение поставленной задачи развивает творческое мышление, стимулирует воображение и фантазию учащихся, раскрывает собственную индивидуальность каждого ребёнка и развивает познавательный интерес. Форма практической работы с применением аппликации позволяет подойти к решению творческой задачи более декоративно и стилизованно, а так же «примерить» получившиеся «пого» во время выставки (рефлексия).
При оценивании результатов мастер-класса, нужно сказать, что поставленные цели были целесообразны и достижимы. В процессе работы были успешно реализованы все три цели занятия: воспитательная (приобщение к культуре хакасского народа); развивающая (развитие творческих способностей учащихся) и обучающая (выполнение модели «пого» в технике аппликации из цветной бумаги). Степень востребованности данного педагогического опыта очень высока, т.к. это занятие не только формирует у школьников художественные умения и навыки, но и развивает их эстетическую культуру, воспитывает эмоционально-нравственное отношение к миру.
Учитель ИЗО и худ. труда школы №25 г. Абакана Шерман М.В.
15
Приложенные файлы
