Анализ мо учителей-предметников 2012-2013

Анализ работы школьного методического объединения
учителей-предметников ГБС(К)ОУ школы № 29 г.Усть-Лабинска
за 2012-2013 учебный год
Работа ШМО учителей – предметников была направлена на совершенствование системы коррекционно – развивающей и воспитательной работы в школе, чего требует методическая проблема школы, поставленная на 2010-2014 годы «Совершенствование системы коррекционно – развивающей и воспитательной работы».
Основная цель работы ШМО – повышать качество образования школьников через освоение и внедрение современных педагогических технологий.
Исходя из поставленной цели работы МО учителей - предметников, была запланирована методическая работа: разработка новых учебных образовательных технологий и методик, систематизация развивающего методического и дидактического материала, согласование рабочих программ по предметам, обзор методической литературы, обсуждение различных материалов (сообщения, доклады, обобщения опытом); открытые уроки, предметные месячники, участие в конференциях и семинарах.
На этот учебный год были определены следующие задачи:
Применять на уроках современные образовательные педагогические технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, коррекционно-развивающие; личностно-ориентированное обучение.
Разрабатывать и систематизировать развивающий методический и дидактический материал.
Использовать в своей практике цифровые образовательные авторские ресурсы.
Совершенствовать учебно-методическую базу преподаваемого предмета.
Обобщать и распространять собственный педагогический опыт.
Систематически повышать квалификацию педагогов в различных формах обучения.
В 2012-2013 учебном году было проведено 5 заседаний школьного методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы.
Тематика заседания, дата проведения,№ протокола Докладчик, тема выступления, ее актуальность.
Заседание №1
протокол №1
от 28 августа 2012 г. 1. Утверждение плана работы МО на 2012-2013 учебный год. Выступила руководитель МО Трунова О.Е, обсудила с учителями-предметниками план работы на текущий учебный год, план-график открытых уроков и внеклассных мероприятий.
2. Согласование рабочих программ по предметам. Слушали заместителя директора по УВР Полетаеву Л.В. с вопросом о разработке рабочих программ по предметам.
3. В помощь самообразования. Обзор методической литературы. Школьный библиотекарь Сидоренко И.И. ознакомила с новинками методической литературы.
Заседание№2
протокол №2
от 6 ноября 2012 г. 1. Доклад «Роль лечебно-коррекционных мероприятий в системе коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта». Учитель физкультуры Мальцева М.В. в своём докладе рассказала о роли лечебно-коррекционных мероприятий в обучении детей, поделилась своим опытом применения разнообразных методов и приёмов, применяемых на своих уроках.
2.Сообщение «Современный подход к проведению урока в коррекционной школе». Учитель географии Гогуева К.Р.в своём сообщении рассказала о разнообразных формах подготовки и проведения современного урока с использованием
цифровых образовательных авторских ресурсов и педагогических технологий.
3.Обмен опытом. Постановка целей урока. Члены МО поделились опытом постановки целей к урокам.
4.Анализ уровня ЗУН по математике, письму, чтению по итогам I четверти. Учителя русского языка и математики проанализировали уровень ЗУН по своим предметам по итогам I четверти.
Заседание №3
протокол №3
от 10 января 2013 г. 1.Доклад «Формирование духовно-нравственного компонента у учащихся с интеллектуальной недостаточностью средствами образования». Учитель русского языка Ходина С.И. рассказала о методах и приемах, используемых на уроках с целью формирования у детей духовно-нравственного компонента.
2.Обмен опытом. Специальные приёмы при работе с учениками III группы по группам обучаемости. Учителя-предметники обменялись опытом по использовании специальных приёмов при работе с учениками III группы.
3.Анализ полугодовых контрольных работ по письму и математике. Учителя русского языка отметили – среди типичных ошибок остается правописание мягкого знака в словах, безударная гласная в корне, правописание звонких и глухих согласных, а также наличие дисграфических ошибок в 5-7 классах.
Учителя математики отметили ошибки в решении задач, в работе с геометрическим материалом, в вычитании и сложении с переходом через разряд и сложными остаются ошибки на деление и умножение на однозначное и двузначное число.
Заседание№4
протокол №4
от 28 марта 2013 г. 1.Доклад «Влияние интеллектуального дефекта на эмоциональное отношение школьников к окружающей действительности». Учитель русского языка Трунова О.Е. в докладе акцентировала внимание на адаптацию учащихся к жизни в социуме, на то, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка.
2.Сообщение «Социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья – основная задача семьи и школы» Учитель математики Манушенкова Е.В. в своем сообщении определила основную задачу семьи и школы, способы и возможности ее решения.
Заседание№5
протокол №5
от 31 мая 2013 г. 1.Сравнительный анализ итоговых и полугодовых контрольных работ. Учителя русского языка и математики провели анализ итоговых контрольных работ и сравнили его с результатами работ за полугодие.
2.Анализ СОУ по итогам IV четверти. Отслеживание динамики за год. Члены МО отметили динамику СОУ за год, а также объяснили незначительное понижение некоторых результатов.
3.Определение проблем, требующих решения в новом учебном году. Учителя поставили задачи, над которыми будет работать МО в новом учебном году, исходя из анализа работы 2011-2012 учебного года.
На заседаниях ШМО было уделено внимание современным образовательным технологиям, особенно организации проектной деятельности. Особое внимание уделено мониторингу знаний и умений учащихся.
Организация учебной деятельности и результативность.
Обучение по предметам осуществлялось по программам, разработанным на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, издательство «Владос», 2011 год, согласованных с руководителем МО Труновой О.Е. и заместителем директора по УВР Полетаевой Л.В., утверждённых на педсовете (протокол № от 30.08. 2012 года) председателем педсовета Гогуевой О.Н. Анализ результативности обучения по предметам В 2012-2013 учебном году были проведены следующие мониторинги:
Уровень знаний и умений учащихся 5-9 классов по математике.
Уровень навыков чтения и восприятия текста учащихся 5-9 классов.
Уровень развития речи у учащихся 5-9 классов.
Уровень знаний и умений по математике в 5-9 классах на начало
2012-2013 учебного года
\s
Уровень знаний и умений по математике в 5-9 классах на конец
2012-2013 учебного года
\s
Уровень знаний и умений по математике в 5-9 классах на начало
2012-2013 учебного года
\s
Уровень знаний и умений по математике в 5-9 классах на конец
2012-2013 учебного года
\s
Уровень знаний и умений по математике у учащихся 5-9 классов на конец учебного года повысился практически по всем показателям: знание таблицы умножения на 2-9, понимание временных и пространственных представлений, знание геометрического материала. Сложным остаётся объяснение решения задач, вычисление стоимости и определение времени по часам.
На следующий учебный год данным темам следует уделить большее внимание.
Уровень навыков чтения и восприятия текста в 5-9 классах на начало
2012-2013 учебного года
\s
Уровень навыков чтения и восприятия текста в 5-9 классах на конец
2012-2013 учебного года
\s
Уровень развития речи учащихся 5-9 классов на начало
2012-2013 учебного года
\s
Уровень развития речи учащихся 5-9 классов на конец
2012-2013 учебного года
\s
Во всех классах наблюдается динамика уровня развития связной речи. В целях лучшего формирования данных навыков необходимо практиковать применение различных форм работы с текстом, для достижения усвоения всеми учащимися умения пересказывать прочитанное, отрабатывать умение выделять в тексте главную мысль, идею, сюжет, выражать свое отношение к прочитанному.
В 5-9 классах необходимо повысить эффективность работы над развитием навыков чтения и восприятием текста учащимися, привитием и поддержанием устойчивого интереса учащихся к чтению, расширением читательского кругозора, использованием на уроках ИКТ. Добиваться формирования у учащихся навыков безошибочного, беглого, осознанного, выразительного чтения.
В каждом классе в течение учебного года проводились контрольные работы по письму и математике.
Цель проведения:
• установление уровня теоретических знаний по письму и математике, их практических умений и навыков;
• соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта в 5-9 классах;
• контроль выполнения учебных программ и календарно-тематического графика изучения учебных предметов.
Это отразилось в сравнительном анализе контрольных работ, СОУ за I, IV четверти и год.
СОУ по математике:
Класс Учитель СОУ по математике
I четверть IV четверть год
5 Трунова О.Е. 52,8% 63,1% 60,3%
6 Манушенкова Е.В. 48% 51% 51%
7 Гогуева О.Н. 49% 52,1% 53%
8 Трунова О.Е. 52,6% 53,8% 53,8%
9 Гогуева О.Н. 53,6% 53% 53%

СОУ по письму и чтению:
Класс Учитель СОУ по письму СОУ по чтению
Iчетв. IVчетвгод Iчетв. IVчетв. год
5 Ходина С.И. 59% 63% 62,5% 65% 67% 67,7%
6 Ходина С.И. 57% 59% 59,4% 64% 68% 68,5%
7 Трунова О.Е. 50% 53,1% 53,1% 53,5% 60,3% 65,1%
8 Прудникович О.С. 65,8% 60% 58% 76,3% 77,3% 77,3%
9 Ходина С.И. 58% 60% 61% 60% 62% 64,2%

Практически во всех классах достигнут желаемый результат. Показатели в IV четверти повысились. Преподаватели математики отметили, что на конец года учащимися меньше допущено ошибок при работе с геометрическим материалом, ошибок на арифметические действия в решении примеров и задач. Сложным для детей остаётся выполнение действий умножения и деления на двузначное число, умножение и деление с переходом через разряд, выбор действия в задачах. На следующий год данным темам стоит уделить большее внимание.
В контрольных диктантах по письму меньше допущено ошибок на безударную гласную, ошибок на обозначение мягкости согласных на письме, написание заглавной буквы в начале предложения, правописание безударных окончаний имён существительных. Необходимо уделить внимание работе над дисграфическими ошибками: замена и пропуски букв. Работу над этой задачей учителя русского языка должны продолжить в сотрудничестве с логопедом.
Рекомендации по результатам выполнения работ:
В целях повышения уровня подготовленности учащихся необходимо:
- добиваться прочного усвоения школьниками теоретического материала и умения применять теорию на практике;
- систематически осуществлять работу над ошибками;
- учителям использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать детей с учетом их индивидуальных особенностей;
- использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений учащихся;
- формировать общеучебные умения и навыки, умения применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Практически все учащиеся улучшили технику и качество чтения, но учителя и на будущее считают своей задачей развитие навыков чтения, привитие любви к книге. В целях ликвидации и предупреждения пробелов по составляющим техники чтения необходимо:
- регулярно проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения;
- вести строгий учет пробелов, наглядно отражать динамику овладения учащимися приемов чтения;
- добиваться осуществления регулярного контроля за чтением учащихся дома, обсуждения прочитанного, а также оценке прочитанного самими учащимися;
- на уроках чтения больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению технике чтения, такие как «чтение с карандашом», «чтение по линейке», «жужжащее» чтение (в течение 3-5 минут в начале каждого урока), чтение «парами», «по цепочке», «по ролям», выборочное чтение и т.п.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появления новых стратегий обучения, внедрения школьных технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации.
Повышение педагогического мастерства учителей-предметников осуществлялось через:
курсовую подготовку образовательного учреждения ККИДППО по теме «Социализация детей с нарушениями интеллекта в условиях С(К)ОУ VIII вида» и стажировку по направлениям региональной модели социализации в объёме 108 часов с 12 по 27 ноября 2012 года прошли учителя-предметники: учитель русского языка Трунова О.Е., учитель физической культуры Мальцева М.В.
работу по темам самообразования
Организация работы по теме самообразования являет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышения результативности. В 2012-2013 учебном году учителя работали по следующим темам:
№
Ф.И.О. педагога Темы по самообразованию Отчёт о проделанной работе
1 Гогуева О.Н. Современные технологии профессиональной ориентации школьников на уроках математики Подбор и анализ диагностических работ по теме
2 Прудникович О.С. Развитие речи учащихся во всех видах учебной деятельности Сбор аналитического материала. Отслеживание уровня обучения учащихся
3 Ходина С.И. Реализация коррекционного компонента при изучении трудных грамматических правил и при работе с текстом Подбор практических упражнений, заданий и диагностических работ
4 Трунова О.Е. Формирование навыков чтения у учащихся с нарушением интеллекта и пути их совершенствования Проведение учебных проектов, использование ИКТ на уроках
5
Коломацкая Н.П. Развитие мышления через сравнение на уроках Подбор литературы, статей по данной теме
6 Манушенкова Е.В. Развитие познавательных способностей с помощью коррекционно-развивающих игр и упражнений Апробирование практического материала в работе с учащимися
7 Гогуева К.Р. Использование коррекционно-развивающих технологий на уроках географии Подбор литературы, статей по данной теме
Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень.
Учитель русского языка Трунова О.Е. обобщила опыт работы по теме «Формирование навыков чтения у учащихся с нарушением интеллекта и пути их совершенствования» и представила его в краевой банк передового педагогического опыта в ККИДППО.
Работая по своей теме, учителя изучали методическую литературу, собирали материал, апробировали практический материал в работе с учащимися, выступали на школьных и районных методических объединениях, разрабатывали дидактический материал, уроки, внеклассные занятия по предметам, отслеживали динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность.
обобщение опыта работы
Учителя – предметники участвуют в различных мероприятиях по распространению и обобщению опыта работы:
а)заседания ШМО:
- обмен опытом по темам: «Постановка целей урока», «Методы и приёмы повышения мотивации к учению», «Специальные приёмы при работе с учениками III группы по группам обучаемости»;
- доклады, сообщения, сравнительные анализы ЗУН по предметам;
б) семинары, педсоветы:
- дистанционный семинар-практикум «Современный урок» (ст.Полтавская) –учитель русского языка Трунова О.Е. представила методическую разработку урока чтения по Г.Скребицкому «Сентябрь» и заняла I место в секции «Русский язык и чтение». Также представила разработку урока обществознания по теме: «Политические права и свободы граждан» и завоевала звание «Победитель» в секции «Общественные науки»;
- дистанционный семинар-практикум «Современный урок» (ст.Полтавская) –учитель русского языка Ходина С.И. представила методическую разработку праздника «Последний звонок» и отмечена сертификатом.
в) участие в конференциях:
- Всероссийская педагогическая видеоконференция «Информационная компетентность учителя в проектировании уроков» - учитель русского языка Трунова О.Е.;
- III краевая научно-практическая конференция «Современные образовательные технологии в организации учебно-воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» - учитель русского языка Трунова О.Е.
г)участие в сайтах:
- фестиваль «Открытый урок»: Трунова О.Е.- общешкольное мероприятие «Последний звонок»;
- Всероссийский интернет-педсовет: Трунова О.Е. – урок русского языка «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»;
- Международный образовательный портал «Мир учителя»: Трунова О.Е. – познавательно-развлекательная викторина «Земля – наш общий дом»;
- Международный образовательный портал «Мир учителя»: Трунова О.Е –доклад «Коррекционно-развивающая направленность игровой деятельности»;
- Дистанционный образовательный портал «Продлёнка»: Трунова О.Е. –общешкольное мероприятие «Мисс Весна»;
- «Про школу.ru»: Трунова О.Е. - урок чтения По Г.Скребицкому «Добро пожаловать»;
- «Про школу.ru»: Коломацкая Н.П. – урок естествознания «Полезные ископаемые, применяемые в строительстве»;
- Дистанционный образовательный портал «Продлёнка»: Коломацкая Н.П. – урок природоведения «Насекомые и птицы весной»;
- «Педагогический мир»: Коломацкая Н.П. – урок естествознания «Листопад»;
- «Педагогическая газета»: Коломацкая Н.П. – урок природоведения «Распространение семян и плодов в природе»;
- Pedsovet.su: Коломацкая Н.П. – общешкольное мероприятие «Родина моя – Кубань»;
- Завуч.инфо: Прудникович О.С. – урок чтения «Устное народное творчество. Былины»;
- Завуч.инфо: Прудникович О.С. – урок русского языка «Склонение прилагательных во множественном числе»;
- «Про школу.ru»: Гогуева О.Н. – разработки уроков математики;
- «Про школу.ru»: Гогуева К.Р. – разработки уроков ИЗО.
д) составление социальных проектов:
- Коломацкая Н.П. – «Спешите делать добро» (7класс, 2012-2013 учебный год);
- Коломацкая Н.П. – «Я и мой город» (7класс, 2012-2013 учебный год).
организацию взаимопосещения уроков учителей
Взаимопосещения были не регулярны, на что в следующем учебном году следует уделить особое внимание.
проведение открытых уроков
Следует отметить, что учителя в этом учебном году не проводили открытых уроков. Необходимо проанализировать причины данного факта и на следующий учебный год к этому вопросу отнестись более ответственно.
Работа со способными детьми
Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы со способными учащимися. В школе отработана система организации работы по участию учащихся в различных конкурсах. Дети принимают участие в школьных, районных и краевых конкурсах, участие в которых у ребят вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.
В этом учебном году учащиеся 5-9 классов приняли активное участие в следующих конкурсах и мероприятиях:
- школьный фотоконкурс «Моя мама»;
- районные и краевые спортивные соревнования;
- районный конкурс художественной самодеятельности;
- школьный и краевой конкурсы «Новогодняя игрушка»;
- краевой конкурс «Кубанская игрушка»;
-тематические школьные конкурсы рисунков.
Освоение современных технологий.
В течение всего учебного года учителя проводили уроки с использованием мультимедиа, готовились к урокам и внеклассным мероприятиям, используя возможности компьютера; работали в творческих группах по освоению различных технологий обучения. В своей работе педагоги активно использовали элементы технологий проблемного, информационно – коммуникативного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделялось технологии коррекционно - развивающего обучения.
Организация внеклассной работы
Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является внеклассная работа по предметам. Внеклассная работа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке; обогащает личный опыт ребенка, его знания о разнообразии человеческой деятельности, ребенок приобретает необходимые практические умения и навыки; способствует развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр.
Формы организации внеклассной работы самые разнообразные. Это праздники, конкурсы, предметные декады.
Предметные декады были проведены по плану.
- Ответственной за проведение месячника спорта была учитель физкультуры Мальцева М.В. В течение месяца проводились «Весёлые старты» среди начальных классов и соревнования по отдельным видам спорта(дартц, пионербол, настольный теннис, бег) среди учащихся старших классов.
- В течение месячника математики дети активно готовились к общешкольному мероприятию - брейн-ринг «Умники и умницы», который проводила учитель Трунова О.Е. среди 5-6 классов.
- Месячник ИЗО прошёл под руководством учителя рисования Гогуевой К.Р. Активно работала мастерская «Деда Мороза», где ребята рисовали плакаты, составляли поздравительные телеграммы, украшали поделками и игрушками классные комнаты.
Учителя в ходе предметных месячников проявили хорошие организаторские способности, высокий уровень профессионального мастерства. Такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях и на практике, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных месячников вызвали большой интерес у учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.
Таким образом, анализ работы методического объединения учителей – предметников показал, что запланированный план работы ШМО выполнен не полностью. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов.
Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:
- слабая вовлеченность педагогов и учащихся в исследовательскую и проектную деятельность;
- слабую практическую направленность заседаний ШМО.
- недостаточное количество взаимопосещений уроков педагогами открытых мероприятий и уроков, отсутствие открытых уроков;
- недостаточный уровень самоанализа у некоторых учителей и самоконтроля у учащихся.
Итоги работы в 2012 – 2013 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей – предметников «удовлетворительной».
Учитывая вышесказанное, на 2013/14учебный год определены следующие задачи:
Продолжить работу по внедрению в практику педагогических технологий,
направленных на повышение качества образования.
2. Повышать профессиональную компетентность каждого педагога
3. Активизировать работу по формированию общеучебных навыков учащихся.