Образовательная музейно-педагогическая программа
"Здравствуй, музей!"
Программа предложена Государственным Русским музеем (г.Санкт-Петербург) для апробации в образовательных учреждениях Российской Федерации. Она разработана авторским коллективом под руководством Б.А.Столярова, заведующего Российским центром музейной педагогики и детского творчества Русского музея, доктора педагогических наук, профессора.
Комплексная музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!» является составной частью Региональной комплексной программы «Образование и образовательные системы Северо-запада России» Российской Академии образования. Она успешно реализуется более чем в двадцати регионах России и лежит в основе Программы художественного воспитания и образования детей и юношества в Русском музее, удостоенна Государственной премии Российской Федерации в области литературы и искусства 2003 года за произведения для детей и юношества.
Русский музей - первый в стране государственный музей русского изобразительного искусства, основан в 1895 году в Санкт-Петербурге по Указу императора Николая II. Торжественно открылся для посетителей - 19 марта (7 марта по старому стилю) 1898 года.
Идея программы Содержательные разделы Технология (конспекты) Итог
Суть многоуровневой музейно-педагогической программы “Здравствуй, му- зей!” – организация продуктивного взаимодействия художественных музеев России с системой образования на всех ее ступенях – дошкольной, школьной и высшей.
Реализация разделов программы “Мы входим в мир прекрасного” и “Мир музея” заключается в проведении курсов занятий для детей в школах и детских садах согласно методическим разработкам авторов. Занятия проводят педагоги образовательных учреждений в течение учебного года. Содержание программы направлено на приобщение учащихся к изобразительному искусству во всем многообразии его содержательных и формальных характеристик, а также к музею как средству формирования эстетических и духовно-нравственных основ личности.
«Мы входим в мир прекрасного» - для дошкольников.
«Мир музея» - для учащихся начальных классов.
«Личность и изобразительное искусство» - для учащихся среднего школьного возраста.
«Социальное творчество и художественная культура» - для учащихся старших классов.
«Художественный музей в современном мире» - для студентов высших учебных заведений».
«Шаг на встречу» - арт – терапевтическая программа для детей с аномалиями развития
В программе предусмотрена возможность диагностики художественного развития ее участников.
Образцы протоколов
Анкета для родителей
Ориентировочный перечень методов и приемов обогащения эстетического опыта (старших дошкольников)
Список литературы и дидактических пособий Примерные конспекты к каждому занятию (НОД):
Конспект состоит:
1.Програмное содержание
2. Основной визуальный ряд
3. Вводная част занятия
4. Основная часть занятия
5. Заключительная часть
6. Методические рекомендации
Программа обеспечена методическим пособием для учителей с наглядным материалом на СD диске, тетрадями для творческих работ учащихся.
Предоставлен список визуального ряда для оформления выставки
Для дошкольников и школьников, занимающихся по данной программе, сотрудники Центра проводят специально разработанные экскурсии по музейным экспозициям, которые являются необходимым продолжением уроков. Закрепляя пройденный материал, они дают детям новые знания, учат школьников культуре поведения в музее, приобщают к жизни музея.
Ежегодно Центр проводит цикл семинаров по данной программе для работников дошкольного образования и учителей общеобразовательных и художественных школ.
Плюсы: Программа «Здравствуй, музей!» многоуровневая, так как может быть ориентирована на детей от дошкольного возраста до студентов высших учебных заведений
Программа имеет чёткую структуру.
Программа может быть использована педагогами дошкольного образования и дополнительного образования детей при организации образовательной деятельности краеведческого содержания с детьми дошкольного возраста
Отличительными чертами данной программы являются:
1. Культурологическая направленность. Изобразительное искусство рассматривается в программе как неотъемлемая часть духовной и материальной культуры, воплотившей в себе все разнообразие идеалов, художественных и нравственных ценностей различных эпох и культур. В этой связи освоение элементов языка изобразительного искусства, содержание изображаемых сюжетов и жанрово-видовых особенностей рассматривается в контексте освоения культурных традиций и обычаев, знание которых способствует пониманию и сопереживанию художественного образа, усиливает интерес к искусству.
2. Ориентация на освоение детьми лучших образцов отечественного и мирового искусства осуществляется на материале коллекций Русского и других отечественных музеев, достопримечательностях города, природных объектах. Использование произведений живописи, скульптуры, графики, народного искусства, а также архитектурных памятников предоставляет ребенку возможность приобрести полноценный художественно-эстетический опыт, который может способствовать решению задач воспитания толерантности и патриотизма у дошкольников.
3. Направленность на интеграцию в решении задач в области познавательно-речевого развития дошкольников осуществляется через освоение представлений о культурных традициях, обычаях, исторических событиях; обследование свойств и качеств предметов и явлений в процессе художественно-творческой деятельности и усвоения нравственных норм и правил.
4. Формирование художественной и общей культуры дошкольников на основе музейных подлинников в условиях организации педагогического процесса в музейной среде, усиливающей эстетические эффекты, ценностные и поведенческие компоненты восприятия.
5. Обогащение в рамках педагогического процесса учебного содержания программы музейным компонентом, а также «погружение» дошкольников в городскую и природную среду.
В программе представлено:
1) программное содержание занятий для детей старшей и подготовительной к школе групп;2) методические подсказки для работы с детьми по данной программе;
3) особенности организации педагогического процесса;
4) ведущие формы организации детской деятельности, методы и приемы художественно-эстетического развития дошкольников;
5) дидактические средства художественно-эстетического развития дошкольников;
6) организация обогащенной предметно-развивающей среды;
7) взаимодействие с родителями;
8) примерное планирование занятий с детьми старшей и подготовительной к школе групп.Методические рекомендации содержат подробное описание конспектов занятий с детьми старшей и подготовительной к школе группы.
Программа «Мы входим в мир прекрасного» содержит визуальный ряд для рассматривания с детьми шедевров мирового искусства на CD-ROMe.
Приложенные файлы
