Кружковая деятельность. Эстетическое развитие и развитие социально — эмоциональной сферы дошкольников посредством изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования. «Волшебные ладошки». (Старшая группа)


Утверждаю
Заведующий МБДОУ "Детский сад "Березка" Павлоградского
муниципального района
Омской области
_______________ С.В. Дисенко
"____" _____________ 20___ г.
Кружковая деятельность.
Эстетическое развитие и развитие социально - эмоциональной сферы дошкольников посредством изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования.
"Волшебные ладошки".
(Старшая группа)
Руководитель кружка: воспитатель Козуб Инесса Васильевна
Павлоградка - 2015г.
Кружковая деятельность.
Эстетическое развитие и развитие социально - эмоциональной сферы дошкольников посредством изобразительной деятельности с применением нетрадиционных техник рисования.
"Волшебные ладошки".
(Старшая группа)
Пояснительная записка.

В настоящее время наблюдается тенденция возрастающего значения эстетического развития детей. Ранее в общем развитии оно рассматривалось как специфическая составляющая, но сегодня это основа, определяющая дальнейшую направленность жизни. Такая позиция обусловлена тем, что гуманистическая парадигма образования ставит целью всестороннее развитие личности индивида и рассматривает эстетическое развитие как немаловажную составляющую общего развития. Сегодня педагогическое сообщество возвращается к пониманию художественной культуры как уникального изобретения человечества, которое позволяет ребенку с первых лет жизни ощутить себя полноправным субъектом мира.
Дошкольный возраст — важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развиваются познавательный интерес детей и любознательность.
По утверждению психологов Немова Р.С. и Зеньковского В.В., в старшем дошкольном возрасте начинают закладываться основы личности. Поэтому в данном возрасте нужно уделять достаточно внимания эстетическому развитию ребенка. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с друзьями. Помочь в этих устремлениях могут нетрадиционные художественные техники, используемые в изобразительной деятельности. Включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования позволяет развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнения соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребенка. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных техник и материалов способствует развитию у ребенка мелкой моторики рук и тактильного восприятия, пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия, внимания и усидчивости, изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эмоциональной отзывчивости, кроме того, в процессе этой деятельности формируются навыки контроля и самоконтроля. На занятиях с использованием нетрадиционных материалов и техник ребята получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у них развиваются воображение, мышление, речь. Развитие композиционных умений, глазомера, зрительного восприятия, эмоциональной отзывчивости, цветовидения и цветовосприятия влечет за собой эстетическое развитие ребенка. Следовательно, использование нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности способствует эмоциональной и психической подготовке детей к школе, помогает эстетически развиваться.
Цель:
С помощью нетрадиционных техник рисования в изобразительной деятельности способствовать эмоциональной и психической подготовке детей к школе, помогать эстетически развиваться.
Задачи:
Создавать положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению дружеских взаимоотношений с детьми.
Развивать эстетическое восприятие, изобразительные навыки и умения.
Развивать самостоятельность мышления, познавательный интерес детей и любознательность.
Способствовать развитию внимания и усидчивости, наблюдательности, эмоциональной отзывчивости.
Развивать навыки контроля и самоконтроля.
Способствовать развитию у детей мелкой моторики рук и тактильного восприятия.
Методические рекомендации:
В кружок принимаются дети, у которых есть желание заниматься. Для успешной реализации работы в группе должно быть не более 8—10 человек, группа должна быть постоянной.
Занятия проводятся 2 раза в месяц по 25 минут. Основные формы занятий — групповая, парная, индивидуальная.
Всего занятий в год — 18 часов.
Образовательная деятельность проводится в традиционных формах работы с детьми: занятия и экскурсии.
На занятиях используются следующие методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия: словесные, наглядные, практические, игровые методы.
Методы обучения, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские.
Используются групповая и индивидуально-групповая формы организации деятельности детей на занятии.
Принципы работы:
Работа с детьми по эстетическому развитию посредством нетрадиционных техник рисования строится на следующих
принципах:
- от простого к сложному, где предусмотрен переход от простых техник рисования к сложным;
- принцип наглядности обусловлен тем, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление;
- принцип индивидуализации — обеспечить развитие каждого ребенка;
- связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребенком от действительности. Дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание. Чем интереснее, насыщеннее, богаче по содержанию жизнь детей, тем больший отклик она приносит в их творчество;
- принцип соразмерности заключается в том, что задания, задаваемые детям, приемы и методы, используемые в работе, соответствуют их возрасту и уровню развития.
Содержание работы и ожидаемые результаты:
Работа с детьми по эстетическому развитию посредством нетрадиционных техник рисования состоит из 5 блоков — соответственно используемым техникам. В каждом блоке используется одна нетрадиционная техника в течение трех - четырех занятий. В учебно-тематическом плане (Прил. 1) : отображено распределение тем занятий по блокам и учебная нагрузка в часах. Но занятия проводятся не последовательно, с в разные временные периоды, для того чтобы сохранить интерес детей к нетрадиционным техникам и разнообразить образовательный процесс.
В блоках «Печать листьями» и «Сграффито» всего по три занятия, так как данные техники не являются сложными и легко осваиваются детьми.
Занятия в каждом блоке усложняются, каждое последующее занятие более сложное, чем предыдущее.
Необходимо отметить, что в каждом блоке используются не только новая нетрадиционная техника рисования, но и новый нетрадиционный материал для рисования, наряду с традиционными материалами.
В первом блоке «Печать листьями» дети знакомятся и осваивают нетрадиционную технику «печать листьями», а также знакомятся с листьями как с художественным материалом. Первое занятие в этом блоке теоретическое, проводится в виде экскурсии в парк. Занятия на темы «Осень на опушке краски разводила» и «Портрет мамы» — практические. К концу изучения данного блока дети должны изучить и владеть нетрадиционной техникой рисования «Печать листьями»; должны уметь применять данную технику для реализации своего замысла; у детей должны быть развиты композиционные умения, видение художественного образа и замысла через природные формы.
Во втором блоке «Оттиск пробкой» дети знакомятся и осваивают нетрадиционную технику рисования «Оттиск пробкой» и учатся изготавливать печатки из пробок самостоятельно. Занятия в этом блоке на следующие темы: «Осеннее дерево», «Ветка рябины», «Полон чудес зимний лес», «Волшебный сосуд для Джина». Все они практического характера. К концу изучения данного блока дети должны освоить технику «Оттиск пробкой»: уметь самостоятельно изготавливать печатки из пробки; составлять узоры из геометрических форм при помощи нетрадиционной техники — оттиск пробкой. Должно быть сформировано умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, определяя последовательность, воспитаны эстетическое восприятие и эмоционально-чувственное отношение к природе, и аккуратность в работе, интерес к нетрадиционным техникам рисования.
В третьем блоке «Монотипия» дети знакомятся с монотипией пейзажной, монотипией предметной и способом получения монотипии через отпечаток с полиэтиленовой пленки. Все занятия в данном блоке практические. Занятия проводятся на следующие темы: «Волшебное озеро», «Сказочное животное», «Малахитовая шкатулка» и «Бабочка». К концу изучения данного блока дети должны освоить все виды нетрадиционной техники «Монотипия». У детей должны быть развиты умения создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом, способности к эстетической оценке и суждению.
В четвертом блоке «Рисование свечой» дети знакомятся и осваивают нетрадиционную технику «Рисование свечой». Первое занятие в данном блоке теоретическое, проводится
в виде экскурсии в краеведческий музей, для того чтобы познакомиться с историей возникновения свечей, их видами и технологией изготовления. Занятия на темы «Морозные узоры», «Загадочный космос», «Ночной поселок» — практические.
К концу изучения данного блока дети должны свободно владеть нетрадиционной техникой «Рисование свечой». Уметь рисовать дома различных размеров, передавать связь между объектами, изображать предметы ближнего и дальнего плана. Должны быть развиты умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом. Развит художественный вкус.
В пятом блоке под названием «Сграффито» дети знакомятся и осваивают нетрадиционную технику рисования - Сграффито». Занятия в этом блоке на следующие темы: «Пасхальное яйцо», «Красивые снежинки», «Рамка для папиной фотографии». Все они практического характера. К концу изучения данного блока дети должны освоить и свободно применять нетрадиционную технику рисования «Сграффито». Дети должны уметь аккуратно выполнять работу. У них должно быть развито чувство ритма и цвета в рисовании узоров, самостоятельность цветового решения. Воспитано эстетическое отношение к миру, любовь к красоте.
Материальное обеспечение:
1. Бумага, основа для композиций:
Листы белой и тонированной бумаги в формате А4, 1/2 А4.
Белый и цветной картон.
2. Художественные материалы, инструменты и их «заместители»:
Кисти разных размеров (круглые, плоские и флейцы).
Краски гуашевые.
Краски акварельные.
Цветные и простые карандаши.
Гелевые ручки.
Ножницы для детского творчества.
Восковые свечи.
Пробки из пробкового дерева и штампы из них.
Клей, клеящие карандаши.
3. Природный материал:
Осенние листья.
4. Оборудование, одежда:
Футболки или фартуки.
Трафареты листьев из цветного картона для игры.
Корзинка для сбора листьев.
Два домика и две куклы.
Картинки с изображением животных, людей.
Шкатулка.
Клубки разноцветных ниток.
Расписные яйца.
Лотки для катания яиц.
Снежинки, вырезанные из бумаги.
Большой конверт.
Приложение 1.
Учебно-тематический план.
Блок Тема занятия Количество часов
Теория Практика Всего
Печать листьями 1. Экскурсия в парк «Золотая осень» 1 — 3
2. «Осень на опушке краски разводила» — 1 3. «Портрет мамы» — 1 Оттиск пробкой 1. «Осеннее дерево» — 1 4
2. «Ветка рябины» — 1 3. «Полон чудес зимний лес» — 1 4. «Волшебный сосуд для Джина» — 1 Монотипия 1. «Волшебное озеро» — 1 4
2. «Сказочное животное» — 1 3. «Малахитовая шкатулка» — 1 4. «Бабочка» — 1 Рисование свечой 1. Экскурсия в краеведческий музей «Как делают свечи» 1 — 4
2. «Морозные узоры» — 1 3. «Загадочный космос» — 1 4. «Ночной город» — 1 Сграффито
фито 1. «Пасхальное яйцо» — 1 3
Приложение 2.
Перспективный план на год.
Месяц
1-е занятие 2-е занятие
Сентябрь Блок: Печать листьями.
Тема: Экскурсия в парк «Золотая осень».
Программное содержание:
1. Учить детей отбирать листья, разные по форме, величине и красоте.
2. Развивать способность видеть красоту осенних листьев, художественный образ.
3. Воспитывать любовь к осенней природе. Блок: Печать листьями.
Тема: «Осень на опушке краски разводила».
Программное содержание:
1. Познакомить с новым видом нетрадиционной техники рисования — «Печать листьями».
2. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы.
3. Развивать чувство композиции, цветовосприятия.
4. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.
Октябрь Блок: Оттиск пробкой.
Тема: «Осеннее дерево».
Программное содержание:
1. Закреплять умение передавать в рисунке строение дерева — ствол (кистью), ветки разной длины.
2. Познакомить детей с техникой «оттиск» пробкой при рисовании листьев на деревьях и обучить использовать ее.
3. Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней. Блок: Оттиск пробкой.
Тема: «Ветка рябины».
Программное содержание:
1. Обучать детей рисованию гуашью приемом «Оттиск пробкой» и прорисовывания деталей кистью в определенной последовательности.
2. Развивать чувство цвета.
3. Формировать умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, определяя последовательность.
4. Воспитывать у детей эстетическое восприятие и эмоционально-чувственное отношение к природе.
Ноябрь Блок: Монотипия.
Тема: «Волшебное озеро».
Программное содержание:
1. Познакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа — монотипией, показать ее изобразительные особенности, закрепить понятие о симметрии.
2. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом.
3. Воспитывать аккуратность в работе. Блок: Рисование свечой.
Тема: Экскурсия в краеведческий музей «Как делают свечи».
Программное содержание:
1. Познакомить детей с историей возникновения свечей, их видами и технологией изготовления.
2. Развивать познавательный интерес.
3. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
Декабрь Блок: Рисование свечой.
Тема: «Морозные узоры».
Программное содержание:
1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой «Рисование свечой».
2. Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, помочь детям освоить метод спонтанного рисования.
3. Воспитывать художественный вкус. Блок: Рисование свечой.
Тема: «Красивые снежинки».
Программное содержание:
1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой «Рисование свечой».
2. Продолжать развивать умение аккуратно выполнять работу и композиционные умения.
3. Воспитывать потребность давать эстетическую оценку своей работе.
Январь Блок: Оттиск пробкой.
Тема: «Полон чудес зимний лес».
Программное содержание:
1. Продолжать развивать эстетическое восприятие, воспитывать любовь к природе; композиционные навыки.
2. Формировать устойчивый интерес к овладению новой техникой отображения (оттиск пробкой).
3. Воспитывать аккуратность в работе. Блок: Рисование свечой.
Тема: «Ночной город».
Программное содержание:
1. Продолжать учить детей рисовать свечой.
2. Продолжать учить детей рисовать дома различных размеров, передавать связь между объектами, изображать предметы ближнего и дальнего плана.
3. Воспитывать художественный вкус.
Февраль Блок: Сграффито.
Тема: «Рамка для папиной фотографии».
Программное содержание:
1. Продолжать развивать умение использовать нетрадиционную технику рисования «Сграффито».
2. Учить применять нетрадиционную технику рисования «Сграффито» в декоре.
3. Воспитывать любовь к красоте и эстетике. Блок: Монотипия.
Тема: «Сказочное животное».
Программное содержание:
1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой «Монотипия», показать возможности создания необычных фактур на бумаге; продолжать знакомить со свойствами гуаши и закрепить умение смешивать краски для получения нужного цвета.
2. Продолжать развивать способность к эстетической оценке и суждению.
3. Продолжать развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования.
Март Блок: Печать листьями.
Тема: «Портрет мамы».
Программное содержание:
1. Продолжать учить детей составлять композицию, передавать в рисунке некоторые черты облика мамы (цвет глаз, волос, прическу).
2. Продолжать развивать умение использовать нетрадиционную технику рисования «Печать листьями»; умение совмещать разные нетрадиционные техники рисования в одном рисунке.
3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и художественный вкус. Блок: Монотипия.
Тема: «Малахитовая шкатулка».
Программное содержание:
1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой «Монотипия», показать новый способ получения отпечатка с помощью полиэтиленовой пленки.
2. Развивать способность детей экспериментировать с техникой монотипией и смешиванием красок.
3. Воспитывать эстетическое отношение к миру.
Апрель Блок: Сграффито.
Тема: «Пасхальное яйцо».
Программное содержание:
1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Сграффито».
2. Развивать чувство ритма и цвета в рисовании узоров, самостоятельность цветового решения; умение аккуратно выполнять работу.
3. Воспитывать эстетическое отношение к миру. Блок: Рисование свечой.
Тема: «Загадочный космос».
Программное содержание:
1. Продолжать учить детей рисовать свечой, копировать изображение путем сгибания пополам — отражение (монотипия пейзажная).
2. Продолжать развивать композиционные умения.
3. Продолжать воспитывать потребность экспериментировать с художественными материалами.
Май Блок: Монотипия.
Тема: «Бабочка».
Программное содержание:
1. Закрепить знания детей о нетрадиционной технике «Монотипия».
2. Продолжать развивать композиционные умения; способности к эстетической оценке и суждению.
3. Продолжать воспитывать аккуратность в работе. Блок: Оттиск пробкой.
Тема: «Волшебный сосуд для Джина».
Программное содержание:
1. Обучать детей самостоятельно составлять узоры из геометрических форм при помощи нетрадиционной техники «Оттиск пробкой».
2. Развивать композиционные умения и цветовидение.
3. Воспитывать интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Приложенные файлы

  • docx 3
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 5